七年级历史上册第14课东汉的建立与衰亡课件(1)北师大版
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3.东汉的建立
时 间：公元25年 都 城：洛阳 建立者：刘秀（光武帝）
刘秀画像
二、东汉后期的社会动荡
1.地方——豪强地主势力膨胀，争权夺利 （1）表现
政治：朝廷新贵，享“累世公卿”的政治特权 经济：地方上占有大量土地 军事：拥有私人武装
（2）影响
豪强地主之间往往形成不同集团，分别与朝廷中的不同势力勾结，互 相争夺权利，使社会矛盾日益尖锐。
2. 时 间： 公元184年 3. 领导人： 张角 4. 特 点： 利用宗教（太平道）发起的起义
5. 结 果： 失败
一、东汉建立与光武中兴
1.王莽篡汉
西汉后期，政治腐败，赋役沉重，土地兼并严重，社会矛 盾尖锐。
公元9年，王莽宣布自己承受天命，迫不得已“接真天子 位”，改国号为“新”，年号为“始建国”，西汉灭亡。
2.绿林赤眉起义
王莽称帝后推行的“改制”举措，大多不合时宜，引起社会 严重动荡，终于爆发绿林、赤眉大规模农民起义。公元23年，起 义军攻杀王莽，推翻新莽政权。
2.中央——外戚宦官交替专权
东汉和帝以后各帝即位年龄
皇帝 即位年龄
和帝
10岁
殇帝
1岁
安帝
13岁
顺帝
11岁
冲帝
2岁
质帝
8岁
桓帝
15岁
灵帝
12岁
少帝
17岁
献帝
9岁
通过阅读以上材料，可以得到哪些历
史信息？
社会动荡混乱，农民战争爆发。
三、黄巾起义
1. 原 因： 政治极端腐败，皇帝公开卖官鬻爵，豪强 地主肆意兼并土地。
3.东汉的建立
时 间：公元25年 都 城：洛阳 建立者：刘秀（光武帝）
刘秀画像
二、东汉后期的社会动荡
1.地方——豪强地主势力膨胀，争权夺利 （1）表现
政治：朝廷新贵，享“累世公卿”的政治特权 经济：地方上占有大量土地 军事：拥有私人武装
（2）影响
豪强地主之间往往形成不同集团，分别与朝廷中的不同势力勾结，互 相争夺权利，使社会矛盾日益尖锐。
2. 时 间： 公元184年 3. 领导人： 张角 4. 特 点： 利用宗教（太平道）发起的起义
5. 结 果： 失败
一、东汉建立与光武中兴
1.王莽篡汉
西汉后期，政治腐败，赋役沉重，土地兼并严重，社会矛 盾尖锐。
公元9年，王莽宣布自己承受天命，迫不得已“接真天子 位”，改国号为“新”，年号为“始建国”，西汉灭亡。
2.绿林赤眉起义
王莽称帝后推行的“改制”举措，大多不合时宜，引起社会 严重动荡，终于爆发绿林、赤眉大规模农民起义。公元23年，起 义军攻杀王莽，推翻新莽政权。
2.中央——外戚宦官交替专权
东汉和帝以后各帝即位年龄
皇帝 即位年龄
和帝
10岁
殇帝
1岁
安帝
13岁
顺帝
11岁
冲帝
2岁
质帝
8岁
桓帝
15岁
灵帝
12岁
少帝
17岁
献帝
9岁
通过阅读以上材料，可以得到哪些历
史信息？
社会动荡混乱，农民战争爆发。
三、黄巾起义
1. 原 因： 政治极端腐败，皇帝公开卖官鬻爵，豪强 地主肆意兼并土地。
初中北师大版历史七年级上册 第14课【教学课件】《东汉的建立与衰亡》
184年
200年
208年
220年
王莽 建新 西汉 灭亡
农 民 起 义 推 翻 新 莽
刘 秀 建 立 东 汉
冲帝 即位 梁冀 掌权
桓帝 与宦 官杀 梁冀
张 角 发 动 黄 巾 起 义
官 渡 之 战
赤 壁 之 战
曹 丕 建 魏
一、西汉灭亡与东汉建立
王莽篡汉
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
西汉后期，政治腐败，服役沉重，土地兼并严重， 社会矛盾尖锐。 公元9年，王莽宣布自己承受天命，迫不得已“即真天 子位”，建国号为“新”，年号为“始建国”，西汉灭亡。
总揽朝纲，重用尚书台，削弱三公——皇权集中
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
导致东汉走向衰落 的原因有哪些？
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
地方——豪强地主建立坞堡庄园，争权夺利 经济：占有大量土地、 奴婢、依附农民 军事：拥有私人武装
东汉时期陶城堡模型
政治：把持地方政权
豪人之室，连栋数百，膏（肥沃）田满野，奴婢千群，徒附 （依附农民）万计。 ——（南朝·宋）范晔：《后汉书·仲长统传》
富人 ——（东汉）《太平经》
面对这样的社会动荡，百姓们怎么做？
三、黄巾起义
1. 原 因： 2. 时 间： 公元184年
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
东汉的建立
建立者：刘秀 （光武帝） 时 间：公元25年
都 城：洛阳
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
东汉初期社会
祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重。……父子流 亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇， 咸怀怨怒”。 ——（南朝·宋）范晔：《后汉书·冯衍列传》 译文：祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷，赋税更加 沉重。父子流亡，夫妇离散，村落成了废墟，田地荒芜。 人 民无不怨恨在心。 说一说：1.东汉初年汉光武帝面临的是什么样的社会局面？ 2.汉光武帝采取了哪些措施使国力重新兴盛？
2016年北师大版七年级历史上册课件-14东汉的建立与衰亡 (共11张PPT)
2、公元25年，刘秀称帝，定都_______，史称东汉。 刘秀即_______。他建立东汉后推行了一系列改革，促 进了社会安定，经济发展，史称“_______”。 3、东汉后期， _______势力膨胀，他们之间形成不同 的集团争权夺势，使社会矛盾尖锐。同时_______与 _______相互倾轧残杀，使社会长期动荡混乱。 4、东汉后期， _______起义猛烈冲击了豪强地主庄园， 东汉土崩瓦解，名存实亡。
速读课文回答：
光武初年，社会状况怎样？ 光武帝对于面临的困境，他 又采取什么样的政策巩固他 的政权？其措施具有什么特 征？阅读“光武中兴”内容。
王莽 夺取 1、西汉末年，政治腐败，公元9年，外戚_______ 政权，改国号为新，西汉灭亡。 洛阳 ，史称东汉。 2、公元25年，刘秀称帝，定都_______ 光武帝。他建立东汉后推行了一系列改革，促 刘秀即_______ 光武中兴”。 进了社会安定，经济发展，史称“_______
建立者：
刘秀（光武帝）
速读课文回答： 光武初年，光武帝对于面
临的困境，他又采取什么样
的政策巩固他的政权？其措 施具有什么有何影响、作用。
措 施
释放奴婢，减轻刑罚
精兵简政、整顿吏治 鼓励流民返乡种地，恢 复三十税一。
结果：结束混乱局面，社会安定繁荣。
——“光武中兴”
汉光武帝采取的上述措施，有何 作用？ 结束混乱局面，社会安定繁荣。 ——“光武中兴”
3. 领导人： 张角
4. 结 5. 影 果： 失败 响： 猛烈冲击好强庄园，缓解土地兼并，东汉政权 名存实亡，群雄争霸，
皇权衰弱
军阀混战
刘秀建立东汉、光武中兴——立 豪强地主势力膨胀、外戚宦官专权——衰
以民为贵
〔北师大版〕东汉的建立与衰亡 教学PPT课件321页文档
〔北师大版〕东汉的建立与衰亡 教学 PPT课件3
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功
七年级历史上册 第14课 东汉的建立与衰亡课件 北师大版
自主先学
1、西汉末年，政治腐败，公元9年，外戚_王__莽__夺取
政权，改国号为新，西汉灭亡。
2、公元25年，刘秀称帝，定都_洛__阳___，史称东汉。 刘秀即_光__武__帝__。他建立东汉后推行了一系列改革，
促进了社会安定，经济发展，史称“光__武__中__兴_____”
。
豪强
3的、集外东团汉戚争后权期夺，利_宦，__官使__社_势会力矛膨盾胀日，益他尖们锐之。间同形时成，不同
1、释放奴婢 。增加了劳动力 、 缓和了社会矛盾。
2、三十税一。减轻了农民负担 ，提高了农民生产的积极性。
3、加强中央集权、防范割据混 战。整顿吏治，严惩贪官污吏等
文物解读“光武中兴”
以其滑稽、喜 乐的形象，浓缩了 政治清明、社会安 定的局面下百姓安 居乐业的情景。
汉说唱俑（四川成都出土）
合作探究
东汉
前202---9年 25—220年
√C
________ 与________相互倾轧残杀，使社会长期动
荡混乱。
黄巾
4、东汉后期， ______起义猛烈冲击了豪强地主庄园 ，东汉土崩瓦解，名存实亡。
西汉灭亡
王莽
西汉灭亡时间： 公元9年
事件： 王莽建立新朝
东汉的建立
刘 秀 （ 公 元 5 － 公 元 57 ） ， 字文叔，汉高祖刘邦的九世孙， 出身于河南南阳郡的地方豪族。
史称（ ）
A．光武中兴 B．贞观之治
A
C．开元盛世
D．文景之治
【2】动摇了东汉统治，使东汉王朝走向衰亡
的是（ ）
A．黄巾起义
A
B．州牧割据
C．宦官专权
D．光武中兴
3、下列三幅西汉和东汉关系图中,哪一幅是正确的?
初中七年级历史上册 第14课 东汉的建立与衰亡名师课件1 北师大版
（2）影响
豪强地主之间往往形成不同集团，分 别与朝廷中的不同势力勾结，互相争夺权 利，使社会矛盾日益尖锐。
汉代庄园中常见
的望楼，高这坐件的陶 顶楼上悬城挂堡大模鼓型， 并有武士反巡映视了了东 望，一有汉敌时情期，南 实行防御方。小从型这庄 件望楼模园型建可城以堡 了解当时自豪卫强的地情 主兵称 自霸 保一 的况型方 情。上、 景从看拥。模四
通过古代朝代的灭亡史实，当代中国执政党应当 从中获得哪些启示？ 1：要进一步提高执政党的执政水平和执政能力； 2：要实行仁政，做到勤政爱民，以民为本； 3：要关心民众的疾苦，能与人民同甘共苦，给人 民办好事、办实事，真正能带领人民过上平安幸 福的生活； 4：要遏制腐败，化解社会矛盾等
时间： 公元25年
西汉亡于公元8，换成王莽新天下， 改制失败天下乱，群雄并起争华夏。 刘秀洛阳建东汉，柔术文治为手段， 轻徭薄赋废苛捐，光武中兴盛世现。 可惜豪强地主起，国家统治渐混乱， 海内分崩群雄争，促成三国新局面。
文景之治
光武中兴
统治 文帝和景帝奉行“无为而治” 光武帝注重文治，儒 思想 思想，实行休养生息政策 家思想占统治地位。
内容 光武帝刘秀整顿吏治，严惩 贪官污吏。
没有
二、东汉后期的社会动荡
1.地方——豪强地主坞堡庄园 P72
（1）表现
政治：朝廷新贵，享“累世公卿”的政治特 权 经济：地方上占有大量土地 军事：拥有私人武装
1. 原 因：政治极端腐败，皇帝公开卖官鬻爵，
豪强地主肆意兼并土地。
2. 时 间：公元184年
3. 领导人：张角
4. 特 点：利用宗教（太平道）发起的起义
5. 结 6. 影
果：失败 响：猛烈冲击了豪强地主庄园，缓解
了土地兼并的趋势；使腐朽黑暗 的东汉朝廷名存实亡。
豪强地主之间往往形成不同集团，分 别与朝廷中的不同势力勾结，互相争夺权 利，使社会矛盾日益尖锐。
汉代庄园中常见
的望楼，高这坐件的陶 顶楼上悬城挂堡大模鼓型， 并有武士反巡映视了了东 望，一有汉敌时情期，南 实行防御方。小从型这庄 件望楼模园型建可城以堡 了解当时自豪卫强的地情 主兵称 自霸 保一 的况型方 情。上、 景从看拥。模四
通过古代朝代的灭亡史实，当代中国执政党应当 从中获得哪些启示？ 1：要进一步提高执政党的执政水平和执政能力； 2：要实行仁政，做到勤政爱民，以民为本； 3：要关心民众的疾苦，能与人民同甘共苦，给人 民办好事、办实事，真正能带领人民过上平安幸 福的生活； 4：要遏制腐败，化解社会矛盾等
时间： 公元25年
西汉亡于公元8，换成王莽新天下， 改制失败天下乱，群雄并起争华夏。 刘秀洛阳建东汉，柔术文治为手段， 轻徭薄赋废苛捐，光武中兴盛世现。 可惜豪强地主起，国家统治渐混乱， 海内分崩群雄争，促成三国新局面。
文景之治
光武中兴
统治 文帝和景帝奉行“无为而治” 光武帝注重文治，儒 思想 思想，实行休养生息政策 家思想占统治地位。
内容 光武帝刘秀整顿吏治，严惩 贪官污吏。
没有
二、东汉后期的社会动荡
1.地方——豪强地主坞堡庄园 P72
（1）表现
政治：朝廷新贵，享“累世公卿”的政治特 权 经济：地方上占有大量土地 军事：拥有私人武装
1. 原 因：政治极端腐败，皇帝公开卖官鬻爵，
豪强地主肆意兼并土地。
2. 时 间：公元184年
3. 领导人：张角
4. 特 点：利用宗教（太平道）发起的起义
5. 结 6. 影
果：失败 响：猛烈冲击了豪强地主庄园，缓解
了土地兼并的趋势；使腐朽黑暗 的东汉朝廷名存实亡。
北师大版七上历史东汉的建立与衰亡课件
北师大版七上历史东汉的建立与衰亡课件第14课东汉的建立与衰亡课标要求了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
教材分析本课的地位：本课主要讲述的是东汉的兴衰，这是根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》的课程内容而新增设的一课。
在《全日制义务教育历史稿课程标准(实验稿)》及实验教材中，提到的大一统的秦汉帝国，只是重点阐述了秦、西汉，对东汉社会只是一笔带过。
新增内容更好地体现了历史的时序性、完整性。
东汉是中国历史上继西汉之后的大一统王朝。
东汉时期，在社会经济继续发展的同时，还出现了豪强地主割据，加上中期以后外戚宦官专权，政治黑暗,最终引发了黄巾大起义,导致三国鼎立局面的出现。
东汉在中国古代史处于承上启下的地位，同时又是一个文化发展时期，这与刘秀重视教育是分不开的。
造纸术的改进、《伤寒杂病论》、麻沸散都出现于东汉。
学习完本课，将有助于后面科技文化内容的学习。
学情分析本节课的授课对象是七年级，他们刚刚进入中学，开始系统学习历史知识，思维以感性认识为主。
这就需要教师结合具体、生动的史实，从多方面调动的学习积极性，激发学习历史的兴趣，引导他们主动地进行历史学习，正确地认识和分析历史事件、历史现象的本质，使其认知水平逐渐由感性向理性过渡。
教学目标知识与能力：掌握东汉建立的基本情况;了解“光武中兴”;认识外戚、宦官轮流专权，使东汉后期社会长期动荡混乱。
培养自主学习、合作探究的能力，分析、比较、概括的能力，以及论从史出的历史思维。
过程与方法：通过自主学习，完成历史时间轴，初步了解东汉兴衰。
收集讲述刘秀的故事，结合史料分析光武中兴局面出现的原因。
对比西汉“文景之治”与“光武中兴”，分析两汉时期治世局面出现的共同原因，总结治世局面对国家发展的启示。
看漫画配文字，培养观察图片、阅读文献、获取历史信息，以及语言表达的基本能力。
分析外戚宦官专权造成东汉后期社会的严重动荡，概括东汉豪强地主的特征，归纳导致东汉走向衰落的原因。
七年级历史上册 第14课 东汉的建立与衰亡课件(1) 北师大版
1.东汉建立 2.光武中兴
光武中兴
何为“光武中兴”？
光武帝在位30多年，社会稳定，经 济发展，人口增加。历史上称这一时期 为“光武中兴”。
文物解读“光武中兴”
以俊逸优美 的姿态，折射出 东汉前期开拓进 取、孜孜求治的 精神风貌。
东汉铜奔马 （甘肃武威雷台汉墓出土）
文物解读“光武中兴”
东汉陶船（广东广州出土）
新的王朝。”
——南怀瑾
——毛泽东
第三单元 大一统国家的 建立和发展
第14课 东汉的建立与衰亡
第14课 东汉的建立与衰亡
一、东汉建立与光武中兴
1.东汉建立
东汉的建立
刘 秀 （ 公 元 5 － 公 元 57 ） ， 字文叔，汉高祖刘邦的九世孙， 出身于河南南阳郡的地方豪族。 九岁，父亲病故，由叔父抚 养成人，叔父罢官后回乡以耕 种为生。曾到都城长安，进入 太学求学，高才好学，深受南 阳士大夫们的器重。
尊“重天人地性之，性释，放人奴为婢贵和。禁其止杀残害奴奴婢婢，—不—得减 罪。”
增“加民劳有动嫁力妻，卖提子高，了欲劳归动父者母的积者极，性恣。听之。 敢拘执，论如律。” 租三鼓“十励今税垦军一荒士，，屯如与田旧民粮制休储。息差”，积减，轻其赋税令，郡减国轻收兵见田
役和徭役—。—以上皆见《后汉书•光武帝纪》
为什么会出现“光武中兴”的局面？
帝（光武帝）每旦视朝，日仄（zè，太阳 偏西，约下午勤二于时政左事右，）孜乃孜罢求…治…虽以征伐济大 业，及天下既偃定武，修乃文退，功不臣尚而边进功文吏，明慎政
明察朝政，总揽朝纲 体，总揽权纲躬，行量节时俭度，力奖，励举廉无洁过事，故能恢 复前烈，身致太平。
——（北宋）司马光： 《资治通鉴·汉纪三十六》
中兴下的隐患
光武中兴
何为“光武中兴”？
光武帝在位30多年，社会稳定，经 济发展，人口增加。历史上称这一时期 为“光武中兴”。
文物解读“光武中兴”
以俊逸优美 的姿态，折射出 东汉前期开拓进 取、孜孜求治的 精神风貌。
东汉铜奔马 （甘肃武威雷台汉墓出土）
文物解读“光武中兴”
东汉陶船（广东广州出土）
新的王朝。”
——南怀瑾
——毛泽东
第三单元 大一统国家的 建立和发展
第14课 东汉的建立与衰亡
第14课 东汉的建立与衰亡
一、东汉建立与光武中兴
1.东汉建立
东汉的建立
刘 秀 （ 公 元 5 － 公 元 57 ） ， 字文叔，汉高祖刘邦的九世孙， 出身于河南南阳郡的地方豪族。 九岁，父亲病故，由叔父抚 养成人，叔父罢官后回乡以耕 种为生。曾到都城长安，进入 太学求学，高才好学，深受南 阳士大夫们的器重。
尊“重天人地性之，性释，放人奴为婢贵和。禁其止杀残害奴奴婢婢，—不—得减 罪。”
增“加民劳有动嫁力妻，卖提子高，了欲劳归动父者母的积者极，性恣。听之。 敢拘执，论如律。” 租三鼓“十励今税垦军一荒士，，屯如与田旧民粮制休储。息差”，积减，轻其赋税令，郡减国轻收兵见田
役和徭役—。—以上皆见《后汉书•光武帝纪》
为什么会出现“光武中兴”的局面？
帝（光武帝）每旦视朝，日仄（zè，太阳 偏西，约下午勤二于时政左事右，）孜乃孜罢求…治…虽以征伐济大 业，及天下既偃定武，修乃文退，功不臣尚而边进功文吏，明慎政
明察朝政，总揽朝纲 体，总揽权纲躬，行量节时俭度，力奖，励举廉无洁过事，故能恢 复前烈，身致太平。
——（北宋）司马光： 《资治通鉴·汉纪三十六》
中兴下的隐患