家访是情感教育的桥梁-还地桥镇小学-戴孝
课外访万家总结(戴孝)
家访是情感教育的桥梁——课外访万家活动总结（戴孝）“课外访万家”活动，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。
作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。
家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。
面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。
所以这登门家访的传统不能丢。
俗话说“情感是教育的桥梁”。
老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。
所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
于是，我和搭档黄老师开始了我们的家访，感动颇多感动之一：家长的热情家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快和谐的氛围中和家长进行亲切的交流。
虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。
为配合我们的家访，很多家长特意提早下班在家等候，甚至有的家长请假调休，在家等候我们老师去家访。
虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久。
家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，家长主动提出说我们老师到了附近就电话联系他们，然后来接我们。
有些家长知道我们要去家访，还早早准备了饮料、水果等，虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。
感动之二：家长对孩子教育的重视整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子早期教育都比较重视。
孩子小小年纪学画画的，学乐器的，学书法的，有的还参加了各种考级。
虽然不是所有家访的学生都这样，但可以看出如今的家长对孩子教育的重视。
作为一名老师，作为一名家长，我深深地感动着。
爱心铺就家访路,家校共建连心桥
爱心铺就家访路，家校共建连心桥-----《千名教师访万家》家访活动日志马屯校区李清友家访是连接的是家庭与学校一座桥梁，家访是维系师生感情的一根纽带，家访是老师和家长沟通的一个平台，家访是老师和家长面对面的交流，缩短了教师和家长的距离，拉近教师、学生、家长间的关系。
为进一步密切家校联系，更加深入细致地做好学生教育工作，我校教师积极响应上级号召，开展“千名教师访万家”活动，为了能更好的体现学校对孩子的关爱，本次家访活动，学校给每个孩子都准备了学习用品。
2018年7月12日，我先后对高玲倩、刘树彤、孙立涵三位同学进行了家访。
本次家访主要就是向家长及学生宣传防溺水安全教育知识，把防溺水安全教育告知书发给家长，让家长认真阅读并签字按手印，要求家长看管好自己的孩子，严防溺水，每天向老师汇报孩子平安情况。
同时了解一下孩子的家庭和学习情况，和家长一起给孩子制定了暑假期间学习计划。
首先我去的是高玲倩家。
孩子从小父母就离异了，单亲家庭，父亲常年在外打工，她一直跟随爷爷奶奶生活。
由于从小缺少父母关爱，内心孤独，缺少安全感，特别怕同学嘲笑她，从小到大她从未离开过爷爷和奶奶，曾一度想辍学不读了，后来在奶奶的一再鼓励下才坚持下来。
家庭条件差，以种地为生，没有别的经济收入。
她学习很认真，成绩优异，是数学课代表，是老师的得力助手，但最近一段时间，成绩一直下降，回答问题时，也心不在焉，思想波动很大。
针对她这种情况，我和家长给她制定了暑假学习和生活计划，一是让她和周围邻居家的小伙伴一起学习，共同讨论，每天完成一定的学习任务，完了之后就和小伙伴一起做游戏，做到劳逸结合，二是建议她以后能多参加一些学校的活动，进行锻炼及时调节心理状态。
接着我又去刘树彤家进行家访，她基础差，不爱学习，她家庭条件差，妈妈没有工作，还有1岁半的弟弟，爸爸在外打工，对孩子的学习不太重视。
先后去了两次，第一次家长出门了没有赶回来，只见到孩子自己。
第二次当爸爸得知我去家访时，特意请假回家，来到大街上迎接我。
家访——架起家庭与学校教育的桥梁
家访——架起家庭与学校教育的桥梁众所周知，家访是教师与学生家长交流与沟通的桥梁，通过家访，教师可以跟家长交流孩子学习和生活情况以及思想动态，这对于统一认识改进工作，形成教育合力，具有独特的教育意义。
因此，家访在教书育人中发挥着不可替代的作用，正是因为这样，一个好的班主任往往把勤于家访善于家访作为带好班级的诀窍之一，下面我就结合自己带班的经历，简要谈谈自己家访的一些体会和做法。
一、家访要有针对性家访的对象是学生，但是学生是千差万别的，有的是双差生，有的是单亲家庭，有的是留守儿童，有的甚至是智障儿童。
情况有别，教师在家访前要摸清学生情况，确定你要家访的对象、家访的目的、家长姓名、家庭住址甚至路途远近，乃至家访时天气因素，做到心里有数，切不可以为家访而家访，流于形式，费了很大的劲，没有什么效果或者不大，这就失去家访的意义。
所以我在家访前都事先做好准备，比方说先通知家长做好预约，因为农村家长事务繁忙，有时候不在家，这样做可以避免家访时吃闭门羹，另外记录的本和笔也不能少，这些东西看似小事，但实属必要不可或缺。
二、多表扬少批评家访中有很大一部分是对问题生或者双差生的家访，这部分学生可以说“劣迹斑斑”，正是因为这个原因，有的老师在进行家访的时候目的“不纯”，登门家访就是上门告状去，这样做的目的往往是事与愿违，熟不知，缺点再多的孩子在家长的心目中也是个宝贝，都渴望得到别人的认可，哪个家长愿意有人登门述说自己孩子的不是呢，再者，还要看到既使学生身上有这样那样的毛病，都是成长过程中的缺憾，不是不可救药的，孩子的性格是有很大的可塑性，所以教师要以爱的名义发展的眼光对待学生，要有信心和期待对待学生。
所以在家访过程要对学生多肯定多鼓励，把重点放在如何解决问题上，而不是揪住问题不放，非得整出了子午卯酉来。
当家长和学生在你家访的过程中感受到你对学生的关心、期待、诱导的时候，孩子的思想包袱就会轻轻放下，家长的自卑和愤怒也会悄然释怀，这时晓之以理动之以情导之以策，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，往往能收到水到渠成润物细无声的目的。
还地桥镇小学“爱心家访进万家”家访活动总结
爱心家访，架起沟通的桥梁——还地桥镇小学“爱心家访进万家”家访活动总结根据教育局工作安排，我校于2010年5月22日——2010年6月22日开展“爱心家访进万家”家访活动。
本次活动全校共有46位教师参加，共走访了近500户学生家庭，占学生总数的50%，通过家访，学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：：1、高度重视家访工作。
为顺利开展了“爱心家访进万家”家访活动，中心学校提前安排，要求各学校制订了详细的活动方案，发放了家访情况反馈记录表，要求教师要走访10名以上的学生家庭。
教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。
让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。
各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有学困生、留守儿童、单亲家庭学生、顽劣生等，家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。
2、以家访促家教，用耐心换诚心。
每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。
即：家访不告状；不指责家长和学生。
要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。
家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。
这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。
教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。
教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。
3、重点家访“两困生”：“学困生”和“家庭贫困生”。
每个学期学校对各班的“两困生”都进行排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。
教师们放弃假期的休息，对特困生家庭挨家挨户地进行家访。
家访-----家庭、学校的桥梁
家访-----家庭、学校的桥梁良渚一小大陆校区陈闻秋我觉得家访是连接学校教育和家庭教育的纽带，家访是学校与家庭共同教育好孩子的一座不可缺的桥梁，家访是密切师生感情的直通车，它发挥了无可替代的作用。
通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还会加深教师与家长的感情。
家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生及家长始终如一的信任老师，在信任的基础上，有些什么消息，老师都可以从家长或学生的口中准确地知道。
这样，一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响，另一方面，也能使老师针对家中的要发生大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作，避免了孩子过大的感情波动。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
要对学生的在校的情况作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心。
不能对过失大加评论，更不能在家长面前对学生进行告状式谈话，要善意的提示家长，教会家长用心管理学生。
家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。
这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况。
如果在家访时，当着学生的面指责其过错，会对学生造成伤害，形成逆反心理，对以后的管理带来不便。
家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。
我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。
小学教师家访记录加强学生家庭情感的纽带
小学教师家访记录加强学生家庭情感的纽带家访是小学教师了解学生家庭状况、促进学生与家庭情感联系的重要途径。
通过家访，教师能够更加全面地了解学生的成长环境、家庭教育方式以及家庭成员的期望，从而更好地开展教学工作。
本文将探讨小学教师家访的意义以及有效的家访记录方式。
家访对于小学教师来说意义重大。
首先，家访可以缩小学生和家庭之间的距离，加强彼此间的情感联系。
通过亲自走进学生的家庭，与学生的家人面对面交流，教师能够更加真实地感受到学生的成长环境，加深对学生个性、需求和家庭期望的理解，从而为提供更有针对性的教育服务奠定基础。
其次，家访可以加强学生家庭与学校之间的沟通与合作。
家庭是学生的第一任教师，而学校则是学生教育的重要场所。
两者之间的紧密配合对于学生全面发展至关重要。
通过家访，教师能够与家长建立起更紧密的联系，共同讨论关于学生的问题和需求，达成共识并制定共同的教育目标，提升学生的学习成绩和人格素养。
对于小学教师而言，如何记录家访是一个重要的问题。
有效的家访记录可以帮助教师更好地了解学生家庭的情况，并为教育提供指导。
以下是一些建议的家访记录方式：1.记录客观事实：在家访过程中，教师应当客观记录一些重要的事实，如家庭成员的姓名、职业、学生家庭环境的基本情况等。
这些记录将有助于教师更好地了解学生的家庭背景和成长环境。
2.记录学生特点：教师可以记录学生的性格、兴趣爱好、学习情况等方面的特点。
这可以帮助教师更好地调整教学策略，满足学生的个性化需求。
同时，记录学生的优点和劣势可以帮助教师更好地引导学生的发展。
3.记录家庭期望：了解家庭对于学生教育方面的期望，可以帮助教师更好地与家庭进行合作，达到共同的教育目标。
教师可以在记录中体现对家庭期望的关注，以此加强与家庭的沟通。
4.记录家庭困扰：有时学生在家庭中可能会面临一些困扰，如家庭纠纷、亲子关系紧张等。
教师可以记录下这些困扰，并设法为学生提供必要的帮助和支持。
这将有助于改善学生的家庭环境，促进学生的健康成长。
家访——连接家庭与学校的桥梁
家访即家庭访问，是班主任与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。
通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。
学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最重要的是学校教育。
但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。
家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。
作为基础，家庭是社会的细胞，是学生的第一所“学校”，家长是学生的启蒙教师，家长对自己的子女起到潜移默化的作用，所以，家庭是个人成长的摇篮，家庭教育在整个教育系统中起到奠基的作用。
家访作为一种面对面的充满人文关怀的交流方式，对于全面了解学生，建立新型的师生平等关系，促进素质教育的全面开展都有积极作用。
同时，我们也应清楚地认识到家庭教育区别于学校教育，有自己的特点。
家庭教育是指家长(主要是父母或家庭中其他成年人)自觉地有意识地按照一定的社会要求对其子女施加的积极的教育影响，它具有三个显著的特点：其一，具有亲缘性。
家庭成员间有一种深厚的天然的爱的感情作为动力，这种爱会产生积极的或者是消极的影响。
其二，业余性和不规范性，并带有随意性。
由于家长的思想道德水平和文化水平不同，职业爱好、乐趣等的差别，家庭教育是多种多样的。
其三，教育方式方法上具有个别性和示范性。
再从家庭教育的内容来看，它包括思想品德教育、学习辅导、审美教育和文化生活指导、卫生保健等。
由此可见，家庭教育与学校教育在培养社会主义建设者和接班人这一根本问题上具有一致性，这必然要求我们将两者相互配合协调起来。
要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调，家庭和学校两方面都要做出努力。
一方面，家长要把配合学校教育看作是自己的责任和义务；另一方面，学校要通过多样形式如：加强对家庭教育的指导，进一步拓宽家长、学校办学的路子，努力提高办学水平。
如何搞好家访工作，是每一位班主任更好掌握学生情况，进行双向管理，开展班务工作，提高教育质量的重要所在。
上门家访是打开孩子心灵的一把金钥匙
上门家访是打开孩子心灵的一把金钥匙汪集街中心小学任欢家访是学校与家庭共同教育好孩子的一条纽带，是每个班主任必须做的一项工作。
家访是一门艺术，成功的家访能架设起学生、家长、教师之间心灵的桥梁，更有利于三者之间的协调、沟通并促进孩子的健康成长。
重视甲方工作，注重家访技巧是搞好班集体建设的重要保证。
当前农村小学逐步呈现出“两多一少”（独生子女多、父母外出打工多、学生人数少）的特点，我的班上这样的学生也不少。
小学生自控能力差，而在缺乏父母管教的情况下，有些孩子就会养成一些坏习惯，不管是学习上还是生活上，都是不好的。
因此我针对班上几个比较典型的学生进行了家访。
程豪是家里的独生子，父母都在外打工，由爷爷奶奶照顾平时的生活，但是他很调皮，爷爷奶奶根本管不住。
另外，由于老人的过分溺爱，事事包办，导致孩子懒散，对什么都不在乎，学习主动性较差。
小小年纪就流连于各个网吧，沉迷于网络，因此，学习成绩也是很差的，不完成作业也是常有的事。
李畅也是留守儿童，在学校还不是很调皮，但是经常不完成作业，可见他还是需要管教的。
童志友的父母也都不在身边，由于家离学校较远，因此寄宿在亲戚家，显然平时在家的管教也是不够的。
由于不是住在自己家，亲戚也不好对他严厉管教，这就让他觉得家里很好应付，所以在家说谎也就是家常便饭了，同样，在老师面前也是谎话连篇。
这样不仅对他个人的性格养成很不利，也会给班级带来不好的影响。
作为班主任，在学校，我有义务有责任对他们进行管教，回家后，当然也希望家长能配合教育孩子。
但是以现在的情况看来，似乎很难实现。
虽然有些在外打工的家长有时会打电话询问孩子在学校的表现，但是毕竟不在身边，即使想管教，隔着那么远的距离，其效果当然就可想而知了。
但是不管现在跟孩子一起生活的是不是他们的父母，家访还是相当必要的。
上门家访是学生、家长与老师互动最好的一种方式。
老师能比较全面地了解学生的家庭状况，老师能上门家访，说明老师对教育很负责任，对学生很关注。
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家访是情感教育的桥梁
还地桥镇小学戴孝
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。
作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用；家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受老师给予的关爱；家访不仅可以耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，而且还加深了教师与家长的感情。
通过本次的“课外访万家”活动的实践，我体会到了家访所能达到的效果。
面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。
俗话说“情感是教育的桥梁”。
老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲，所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就会得到他们的支持和理解，工作起来就会得心应手。
通过二个多月的家访，我的感触颇多：感触之一：家长的热情。
家访期间，我每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快和谐的氛围中和家长进行亲切的交流。
虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。
为配合我们的家访，很多家长特意提早下班在家等候。
虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久。
有些家长知道我要去家访，还早早准备了饮料、水果等，虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我的心，让我家访的脚步更坚实。
感触之二：家长对孩子教育的重视。
整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子早期教育都比较重视。
孩子小小年纪学画画的，学乐器的，学英语等等。
虽然不是所有家访的学生都这样，但可以看出如今的家长对孩子教育的重视。
作为一名老师，作为一名家长，我深深地感动着。
因为我知道，孩子每取得一点成绩，哪怕很微小，也是与家长无私的付出息息相关的。
在被感动的同时，我顿觉得肩上的责任重大。
感触之三：家访很累，很辛苦。
家访只有安排在下午放学后的时间，白天忙了累了一天，很想早点回家休息，可是对于班级的一个个孩子，更需要我和他们的家长进行沟通和合作，共同来教育和管理他们，我只有放弃休息，带着热忱，每天坚持走访1-2个家庭了。
有时遇到雨天，甚至有的学生居住在乡村，只有走着去，回来就很晚了，饿着肚子赶回家，还时不时的受到黑夜和狗的惊吓。
但通过这次的“课外访万家”活动，让我学到也得到很多宝贵的东西，让我感到了家访带来的的快乐。
特别是对下面学生的走访：
走访实例1：
姜辉，四年级四班学生。
该生性格内向，不善交流，整天把自己封闭在自我的小圈子里，学习成绩一直不见起色。
10月10日下午放学后,我去姜辉家家访。
一进他家门，妈妈便热情迎接。
我环顾四周，室内全部是摩托车，爸爸正在给别人修理摩托车。
一看就是一个忙于生意，很少顾及孩子管理的家庭。
通过谈话我发现，其母亲性格急躁，对孩子是有太多的不放心，特别是孩子的学习。
孩子从小到大缺乏自理能力，都是由母亲管理，并且孩子的起居、生活、交往、学习都是妈妈一手代劳，爸爸忙于生意无法顾及孩子的管理。
由于孩子缺乏主动学习的习惯、成绩差，课外作业必须有家长的辅导才能完成，而母亲性格暴躁，对于孩子的辅导缺乏耐心，每次作业都要挨母亲的一顿批评。
长此以往，孩子养成了胆小怕事，唯唯诺诺的习惯。
谈话间，我指出了母亲管理孩子的问题，点出了母亲的过于暴躁，使孩子丧失了自信，造成了孩子的现状。
同时给两位家长提出了合理化的建议：父母两人都要管理教育孩子，规范要与孩子共同制定，以示对孩子的尊重，允许孩子犯错，多帮助孩子在错误中吸取教训建立自信，多鼓励孩子让孩子享受成功的体验。
走访实例2：
肖潇，四年级四班学生，该生脑子很聪明，但学习浮躁，贪玩，不刻苦，经常作业不能按时完成，做事太任性。
10月12日下午放学后，我随肖潇来到他家在老街租用的房子家访，一进屋发现房子很暗，他的奶奶、妈妈都在家。
一看到老师来了，他们很热情的接待。
通过与家长的交流我发现，平时奶奶对孩子有求必应，对于孩子的管理只是口头上的严格，在奶奶的眼里孩子是很聪明的，孩子说的都是正确的；而孩子的妈妈对孩子的要求很严格，可溺爱孩子的奶奶却经常跟孩子的妈妈起冲突；久而久之，造就了孩子在言论、态度、行为等方面表现出的不良的行为习惯。
如：不能按时完成作业或是欺骗家长作业完成了、不听从家长的教导、甚至撒谎等等。
孩子在家中高高在上，父母不敢管、不敢问，面对孩子的学习状况，父母急在心里，但无计可施。
我当时便给家长出了个主意：第一、家长统一战线，纠正孩子的不良行为，即使妈妈的教育方法不当，奶奶也不能当着孩子的面说。
第二、停止娇惯孩子，不利于孩子成长的事，家长绝不能无条件满足。
第三、共同制定学习计划，家长实施监督。
每次的走访结束，家长们都会将我送出家门很远很远，并一再对我的家访表示感谢。
同时，在每次家访回去的路上，我总会觉得十分轻松，也感到十分欣慰。
因为在我们老师的教育下，学生成长了，在老师和学校的关爱下，学生感觉到了温暖。
通过这次的“课外访万家”活动也让我深刻感受到家访的重要性，因为只有家访才能使家长和老师都了解学生的真实情况并能给予及时的帮助和教育，这样才能更好地促进学生进步。
孩子进步了，就是家长和老师共同的心愿。
2011年12月6日。