滑动变阻器(有动画)
初中物理变阻器教案优秀5篇
初中物理变阻器教案优秀5篇变阻器教案篇一教学目标（一）知识与能力1、认识各种定值电阻实物。
2、理解滑动变阻器改变电阻的原理。
3、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。
4、能正确连接和使用滑动变阻器。
（二）情感与价值观1、在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。
2、培养学生实际应用知识的能力。
教学重难点重点：1、理解滑动变阻器改变电阻的原理难点：2、正确连接和使用滑动变阻器教学过程【引入】剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．提问：在日常生活、生产和实验中，你知道变阻器有什么方面的作用吗？一、变阻器原理的学习：提出问题：教师引导：……舞台电路中改变了电流（学生已学过相关内容，可较易得出）实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。
比如，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。
那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？（改变电阻）启发学生猜想：哪些方法可以改变电阻大小？哪种方法最简单？实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化方案目的（改变长度）：在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。
在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。
通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣）交流评价：让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。
最后师生共同总结归纳出：灯泡的亮暗实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变小灯泡的亮度的。
变阻器_教学设计意图
1
设计思想 变阻器是电学中最常用的重要电路元件，要求学生知
道变阻器的原理和构造，会正确地连入电路，知道它在电路中的作用。
本节教学内容包括两部分，一是变阻器的学习，二是电阻箱的学习。
对滑动变阻器的原理和构造的教学，以老师的精讲为主，从一系列问
题入手，让学生体会到要干什么，为什么这样做。对滑动变阻器的连
接和作用，让学生在思考的基础上，通过实验得到解决。滑动变阻器
能改变接入电路中电阻的大小，但不能知道接入电路的具体电阻值，
在此实际需要的基础上，讲解电阻箱的知识。为了尽可能的体现出新
课程理念，结合实际条件和情况，对教材内容进行更为合理的重组，
使之更有利于在探究发现、创新，从而使学生学到真正的知识和技能。
教师根据认知心理学和构建主义心理学的有关学习理论，加强学习理
论与实际教学之间的联系，遵循学生的认知规律，创建问题学习情景，
把实验、猜想、设计、问题解决等学习手段穿插在课堂教学中，适时
的运用多媒体技术，把视频、音频和动画与实验教学有机地结合起来，
突破难点，调动学生积极参与，培养了学生探究和应用知识进行创新
的能力。
变阻器说课稿
变阻器说课稿变阻器说课稿1各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是《变阻器》，下面我分别从教材、学情分析、教学目标及重点、难点的确定、教学方法选择和教学过程设计这五个方面来汇报我对这节课的教学设计．一、教材分析变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，又是欧姆定律学习的基础，起着承上启下的作用。
同时电阻知识的实际应用，在电学实验中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。
二、学情分析1、学生知道影响导体电阻大小的因素。
2、对结构、操作都比较复杂的仪器，学生不容易掌握使用方法。
三、教学目标【知识和技能】知道滑动变阻器的构造、理解其原理，会使用滑动变阻器。
【过程与方法】通过对电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计，感知创造设计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。
通过自主探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。
通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。
【情感态度价值观】整节课通过老师有序的引导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生对科学的探究兴趣与科学的态度。
四、重点难点本节说课的重点是滑动变阻器的使用方法，难点是了解滑动变阻器的原理和构造。
五、教法与学法在本节课教学中，采用探究式教学和分组实验相结合的方法。
充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
设计滑动变阻器，可以培养学生的创造思维，教材又提供了这样的机会，所以，本人力图通过和学生的互动，引导学生完成这个设计，让他们初步到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情。
六、实验器材电源、铜丝、铁丝、镍铬合金丝、导线、小灯泡、开关、滑动变阻器七、教学过程设计1、情景引入，促发思维具体做法是教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动引言创设情境，导入新课1.教师演示，熊猫的两只眼睛，当一只由亮变暗时，另一只同时由暗变亮收音机音量由大变小，再由小变大2.教师设疑，灯泡亮暗的变化是由何引起。
九年级物理 《变阻器》课堂实录 沪科版
引课目的：引起兴趣；引入课题；衔接活动一。
教师：上课，（组织教学）大家请看，这里有一个电路：这是电池，这是灯泡，这是一支铅笔芯，注意观察现象。
教师：(用手来回压)你观察到什么？教师：大家猜一猜，为什么这样一压灯泡就变亮？教师：大家赞同这个观点吗？教师：像这一部分，能够改变电阻的器件，叫做变阻器，这节课我们就来研究变阻器。
板书：变阻器活动一：制作变阻器目的：初步理解变阻器改变电阻的原理；经历改进、创新的过程。
教师：在同学们的桌面上放置着电池（电源）、开关、灯泡、一根电阻丝、若干导线，请你利用这些器材制作一个变阻器，连接电路，改变灯泡的亮度。
电阻丝两端有橡皮套，不要能掉了，以免扎伤。
（体现情感、态度、价值观）活动一：制作变阻器，改变灯泡亮度做一做：用电阻丝，制作一个变阻器，连接电路，改变灯泡的亮度。
想一想：灯泡亮度为什么被改变？教师：开始实验。
教师：（汇报）那一组的同学能给大家展示一下你们的试验成果？教师：还能再变暗吗？教师：为什么不能再变暗了？：教师：大家是不是也这样做的？：（如果有其他做法，可展示）教师：现在，大家讨论、讨论，我们自制的这种变阻器有什么缺点或者不足之处吗？如何进行改进？：缠绕起来。
教师：为什么缠绕起来？：教师：大家赞成这种观点吗？：教师：按照这种改进方案，做成的变阻器应该是什么样的呢？：教师：这就是按同学们的改进方案缠绕制成的滑动变阻器，大家想不想看一看？：教师：（发滑动变阻器）一组一个。
活动二：观测滑动变阻器目的：结构；电路图；绕线；电流流向；应用观察法、交流分析。
教师：下面，我们就观察滑动变阻器，——活动二：观测滑动变阻器找一找：这种滑动变阻器与我们制作的滑动变阻器相比，有哪些相同之处？有哪些改进？看一看：滑动变阻器由哪些部件组成？教师：大家可以参阅课本上的介绍，也可以交流讨论。
开始活动。
（借此机会，教师画结构图、调出课间的动画，走下讲台）教师：好，这里有个滑动变阻器，我已经把他拆开了，哪位同学能介绍一下它的组成，并把它组合起来？：教师：这就是滑动变阻器的结构示意图，你知道它的每一部分分别代表变阻器的那一部分吗？：教师：电路图呢？：教师：滑动变阻器与我们自制的变阻器相比，有哪些相同的之处？（两位同学上讲台对比）：都是通过滑动改变电阻的。
滑动变阻器课程设计
滑动变阻器课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握滑动变阻器的基本原理和用法，培养学生动手操作能力和科学探究精神。
具体分解为以下三个维度：1.知识与技能目标：学生能够理解滑动变阻器的结构、工作原理和特性；学会使用滑动变阻器进行电路调节，掌握其在实际电路中的应用。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、分析等方法，让学生探究滑动变阻器的工作原理和调节方法，培养学生的科学探究能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索科学的内在动力，培养学生的团队协作意识和环保意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.滑动变阻器的结构：介绍滑动变阻器的组成部分，如电阻丝、滑片、支架等。
2.滑动变阻器的工作原理：讲解滑动变阻器的工作原理，包括电阻丝的长度与电阻的关系、滑片的位置与电阻的调节等。
3.滑动变阻器的特性：分析滑动变阻器的物理特性，如线性关系、灵敏度等。
4.滑动变阻器的应用：介绍滑动变阻器在实际电路中的应用，如调节电流、保护电路等。
5.动手实践：安排学生进行滑动变阻器的安装和调试，培养学生的动手操作能力。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解滑动变阻器的结构、工作原理和特性。
2.讨论法：学生讨论滑动变阻器的应用和实际电路中的作用。
3.实验法：安排学生进行滑动变阻器的安装和调试，培养学生的动手操作能力。
4.案例分析法：分析实际电路中滑动变阻器的使用案例，帮助学生理解和掌握知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课准备以下教学资源：1.教材：选用符合新课程标准的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，帮助学生形象地理解滑动变阻器的原理和应用。
4.实验设备：准备充足的滑动变阻器、电路实验板等实验设备，确保每个学生都能动手操作。
王英娟
教材分析
学情分析
教学目标
过程与方法
重点难点
教法学法
教学过程
知识与技能
情感态度与价值观
1、知道滑动变阻器 的构造、原理，会画 结构示意图、电路符 号。 2 、 知 道 滑动 变 阻 器 的作用，会将其正确 连入电路并会正确使 用。 3 、 知 道 滑动 变 阻 器 铭牌上字样的含义、 使用规则和实际应用。
1 、通过分析对 比，理解滑动 变阻器的原理。 2 、通过实验探 究，学会使用 滑动变阻器的 方法。
通过探究活动,
体验探究的乐趣,培 养学生的团队合作 与交流的能力。让 学生建立将物理知
识应用于生活的意
识。
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点 重点难点
教学学法
教学设计
重点：
（ 1 ）知道滑动变 阻器的构造、原理， 会画结构示意图、 电路符号。 （ 2 ）知道滑动变 阻器的作用，源自将 其正确连入电路并 会正确使用。
A C
p
D B
A
展示提升
A C A D B
相当于接入了一根导线
A C D
A
B
电路中相当于接入一个定值电阻
拓展延伸：
1、你能指出下边电路图中电流的流径 并指出其电阻丝的有效长度吗?
P P 电 路 图 A B
2、如图所示的滑动变阻器的两种接法，对 改变电阻的作用是否一样？为什么？
3、自动测定油量装置工作原理
合作探究
探究滑动变阻器的使用
C
P
A B
D
学案内容： 1、滑动变阻器要想改变小灯泡中的电流，应该与 小灯泡 联。原因： 。 2、滑动变阻器有______个接线柱。若一次实验只 接入两个接线柱，一共有_______种接法,分别是： _________________________________
电阻和电阻器动画123
看书---课本68页“想想做做”
想想做做
沿铅笔芯移动导线夹，小灯泡的亮度怎样变化？ 你认为灯泡的亮度为什么会这样变化？
看视频
铅笔芯
A
P
B
接入的有效电阻丝是AP段
因为，夹子能滑动，能通过改变长度改变电阻，因而，称 为---滑动变阻器。
温度计的原理
是靠液泡内液体的热胀冷缩 来测量温度的。
验电器的原理
电阻R
导体的 导体的 导体的 长度 粗细 材料
导体越长， 电阻越____
导体越粗， （横截面积 越大）电阻 越____
导体的 温度
温度越高， 电阻越____
材料不同， 电阻____
课本68页第4节
改变电阻大小的 一种仪器
变阻器
生活中的变阻器
电风扇的调速开关 倾听音箱音量的变化 观察调光灯亮度变化
4、如图，将两个滑动变阻器串联后连入 电路，要使电路中的电流最小，则滑片 p1，p2的位置应该放在（ B ） A．P1在最右端，P2在最左端 B．P1在最左端，P2在最右端 C．P1在最左端，P2在最左端 D．P1在最右端，P2在最右端
5、要求用滑动变阻器只改变灯泡L1中的 亮度，且滑动变阻器向右移动时，灯L1变 亮；电流表测出灯泡L2电流的大小。 (1)画出电路图。 (2)根据你画出的电路图回答：滑片p 向左移动时，变阻器连入的电阻怎样变化？ 小灯泡的亮度怎样变化？电流表示数怎样 变化？
• 2.如图所示，当把滑动变阻器的A、C接线 柱接入电路后，滑片P向右滑动时，电路中 的电阻应是 （ B ） • A、减小 C D • B、增大 • C、不变 A B • D、无法确定
如图示，开关闭合后，滑动变阻器的 滑片P向右移动时，连入电路的电阻 变 ，电路中的电流变 ， 大 灯泡变 。 暗 小
20180902用高中低三点法连接分压式电路实物图
重点讲用三点法连接分压式电路实物图。
限 流 接 法
分 压 接 法
一、关于限流接法 1限流接法的电路如图下面的甲和乙，滑动变阻器 实际只用了两个接线柱（上下各一个，简称一上一 下）。 2开关闭合前，使用电阻必须最大。 3连线时注意表头的正负和量程的选用。
图甲
图乙
4限流接法的连线可以分为两大步： ⑴第一大步：连主干，有5个部分。（除伏特 表外）将电源、开关、滑动变阻器（一上一下）、 安培表（注意正负极性）、待测电阻等等5个部分 串联起来。 ⑵第二大步：并V表。将伏特表并联起来（外 接时并联在待测电阻两端，内接时并联在待测电阻 和安培表两端）。
图甲
图乙
5关于限流接法的动画演示，共4个演示。
演示⑴请接成限流外接法 演示⑵如何改成限流内接法
演示⑶同样是限流外接，滑动变阻器还可 以如何连接？ 这说明：滑动变阻器限 流接法时，用的是一上 一下两个接线柱。可同 时用左侧的，可以同时 用右侧的，或一左一右。
演示⑷限流接法中，在滑动变阻器上连线时共有以下4种 接法 同右
2、开关闭合前，要让“ 高、中”或“中、低”间的电 压为0，即图丙中触头在最左 边，图丁中触头在最左边。 3、连线时注意表头正负 和量程的选用。
中 高 低 图丙
中 高 低 图丁
4、分三大步完成连线（总体原则：先串后并） ⑴第一大步：连主干。将电源、开关、滑动变阻 器（用下面两个接线柱）这3个部分串联起来。连好 后可在滑动变阻器上依据电流走向标出“高、中、低 ”字样。 ⑵第二大步：连支路。先将待测电阻和A表2个串 联起来后留出两个接线头，再将这两个接线头接在滑 动变阻器的“高、中”或“中、低”接线头上。 ⑶第三大步：并V表。将伏特表并联起来（外接 时并联在待测电阻两端，内接时并联在待测电阻和安 培表两端）。
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7.右图示，电阻箱的示数是___Ω。
C P
D B
A
1、如图，若将导线接在滑动变阻器B和C两个 接线柱上，当滑动触头P向右滑动时，变阻器 A B 的阻值将如何变化？若接在＿＿＿和＿＿两个 接线柱上，阻值为最大且始终保持不变。
2．如图所示电路，要使灯泡的亮度变小，则必 大 须使变阻器接入电路部分的电阻变＿＿，电流 右 小 表的示数变＿＿＿，滑动触头 P应向＿＿移动。
某滑动变阻器的铭牌上标有“30欧、2安” 最大阻值 的字样，它表示该滑动变阻器的 （ ）为 30欧，允许通过的 （ 最大电流 ）为2安。
滑动变阻器的正确连接方法
1、串联接在电路中 2、连接“一上一下”两个 接线柱 3、在闭合开关之前，应将 滑片置于阻值最大端。
A
A
典例分析：
C
典例分析：
AB
元件符号
思考问题
滑动变阻器有四个接线柱 ，但是连入电路 中只要其中两个接线柱，那么如何连接呢？
C
D
A
B
变阻器的使用方法
C A
接A、C=接A、 C D D
B A B
D
C A
接B、C=接B、D
D
C
D B
B
A
C
A B
D
相当于接 入一根导线
C A B
D
相当于接 入一个定值电 阻
六种接法比较：
C A
P
D B
C A
P
D B
(1)
C A
P
(2)
D B C A C A
P
D B D B
(3)
C A D B
(4)
(5)
(6)
滑动变阻器的铭牌
允许通过 的最大电 流 最 大 阻 值
规格及使用注意事项：
允许通过的最大电流
规格： 如：“50Ω 1.5A”、 “10Ω 2A”
最大阻值
注意事项： 在闭合开关之前，应将 滑片置于阻值最大端。
其它变阻器
电阻箱
电阻箱
读数方法： 指针所指数值乘以倍率后相加
旋钮式电组箱结构示意图
课堂练习
电阻长度 1.滑动变阻器是靠改变接入电路中的＿＿＿＿ 来改变电阻的器件。 2.如图示，当把滑动变阻器接入电路后，滑片P 向右滑动时，电路电阻变大，此时与电路相连接 的接线柱应是 （ C ） （A）C和D （B）B和D （C）A和C （D）B和A
滑动变阻器
？如何改变舞台灯光的亮度
先认识滑动电阻器的构造
滑片
金属杆
瓷 线圈
A、B、C、D（接线柱）
结构简图
变阻器的原理和作用
作用：通过改变电阻的大小而改变电流的大小
原理： 通过改变接入电路中电阻线的长度 去改变电阻
滑动变阻器的表示
这两个图哪个是结构示意 图，哪个是元件符号？
结构示意图
以下四种接法中，接法错误，不起电阻作用， 并造成电路中电流过大的是（ ）；只起定值电 D 阻作用，而不能改变电路中电流大小的（ ）。
B
A B
C
D
要使变阻器的滑片向右运动时电流表的读数减 小，M、N应与变阻器上哪两个接线柱相连？有几 种接法？
C
P
A B
D
M
N
知识要点
1：变阻器的结构、符号和结构示意图 2：变阻器的原理和作用 3：变阻器的连接方法 4：变阻器的使用
（1）定值电阻---电阻
（2）可变电阻---滑动变阻器/电阻箱
C A P B D
3.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P 向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 （ D）
（A）甲和乙
（B）丙和丁
（C）甲和丙
C A
P 甲
（D）甲和丁
D
B C P 乙 D B
A
C A
P
D B
C A
P
D B
丙
丁
4.一个滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 1A”的字 样，它的意思是指变阻器的 ( D )
(A)电阻最小值是20Ω,允许通过的最大电流是1A
(B)电阻最小值是20Ω,允许通过的最小电流是1A
(C)电阻最大值是20Ω,允许通过的最小电流是1A
(D)电阻变化范围是0－20Ω,允许通过的最大电流 是1A
6、图所示的滑动变阻器结构示意图中，当它连入电路 后要求滑片P向左移动时电路中的电流变大，则可以 A 和______ C 连入电路，也可以把接线 把接线柱______ BC 和______ CD 连入电路． 柱______
小结
① 选择合适的滑动变阻器（有效改变电路中的 电流且不损坏变阻器） ② 使用前应将电阻调到最大（目的是保护电路） ③ 接线方法：“一上一下”。
说明
① 不能使滑动变阻器电阻变化的接法有2种，其 中“同上”电阻为0，而“同下”电阻是大。 ② 滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻 越小。
电阻器的分类