三年级期末数学教学常规检查小结
小学数学组教学常规检查小结
近期，我们对数学组全体教师的教案、课件、教学反思、作业批改及课堂教学等常规进行了检查。
总体来看，老教师起到了带头引领作用，而新教师也在学习中进步着、规范着。
一、教案检查，突显进步：1、新教师教案更规范、完整了。
如张##、许##老师手写教案字迹工整、设计详细；2、新教师善于学习，同时也有自己的思考，如潘##老师的教案95%为自设；所有新教师的手写教案上都有修改痕迹，他们通课学习在第一次备课与上课后，能及时实际情况调整与修改教案，力争让教案更实用；3、所有教师都有完整的教案，也都能做到提前备课、及时写反思。
年轻教师张##每篇反思都在十行以上；温##老师有二次反思；王##老师坚持每天反思，通过反思分析出学生的易错、教学的得失、不足及改进措施。
4、巧用多媒体提升教学效率：汪##、傅##老师在课件中有分层趣味作业、学具设计等；金##、李##、汪##、温##、马##、单##等老师的课件中都有几何画板制作出的直观演示图，更有利于学生学习空间与几何领域知识；三四年级有微课视频。
二、关注作业、尽显细致：每走到数学教师桌前，总会遇到老师们正在埋头批改学生作业，所有数学老师都非常认真地对待着学生的作业。
单##、张##、潘##等老师都将准确率与书写分开评定；王方老师经常利用作业本和孩子们交流，“书本也想干干净净的，你认为呢？”“恭喜你，你的字越写越好了！”马##老师所带的两个班学生作业比上学期也有了明显的进步；翻开李##老师所带班级的作业本，便能看出这位老师的优秀了；小印章、评价表在数学作业中都能看得到；中低年级各班有口算作业，老师们也都能及时批改；四年级有整理本、五年级刘##老师所带的班级学生有错题集、还有很多班级为学有余力的学生布置了“智力挑战、一日一题”的营养餐，促进学生学习能力的提升……透过学生的作业本，我们也不难嗅到数学老师们艰辛的汗水！三、智慧课堂，学生和教师共同成长的殿堂：1、在听老师随堂课检查活动中，偶然发现潘##、张##老师在季##老师的教室听课；刘##、刘##、马##老师在李##老师的教室听课。
数学教学常规检查总结
数学教学常规检查总结数学教学常规检查总结（精选18篇）时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，让我们一起来写一份教学总结吧。
那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？下面是店铺收集整理的数学教学常规检查总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学教学常规检查总结篇1本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，数学教学总结。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，工作总结《数学教学总结》。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
三年级数学教学工作总结(15篇)
三年级数学教学工作总结(15篇)三年级数学教学工作总结1转眼间，一学期的教育教学工作又接近了尾声。
本学期，我任三年级的数学教学工作，一学期来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：一、日常教学工作方面。
为了使教学更加有序，每堂课都在课前做好充分的准备，在组内集体备课时，虚心向老教师学习，不懂就问，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，课后及时对该课作出小结与反思，积累教学经验，以便提高自己的教学水平。
上课时我会特别注意调动学生的积极性,加强师生交流以及生生交流,为学生提供平台充分发挥他们学习的主动性，并发散学生的思维,培养学生多动口动手动脑的能力。
作业的布置方面我力求做到有针对性，而且我都一直坚持有布置就一定有检查，因此学生在完成作业方面的习惯很好。
学生学习能力各有不同，因此在课后，我还加大了对后进生的辅导力度，帮助他们树立学习的自信心，并通过与家长联系，指导他们如何在家辅导孩子学习，通过我们这一学期的共同努力，我所教的两个班中的后进生在期末考试中由不及格变成了70多分，还有的基础稍差的学生成绩提高到了80分及90分，这也更坚定了我对班里后进生学生不放弃他们的信心。
二、业务培训后的工作实践。
从去年开始，王主任就“小学数学生本教育”对我们进行了培训，再结合听课，让我觉得郭思乐教授创立的生本教育的确是很好的，生本课堂上的学生是自信的、是快乐的，他们积极参与到学习中，成为了真正意义上学习的主人；而教师好像也从教学中解放出来，在课中对学生的交流进行引导、点评与总结就可以了。
说实话，好是觉得好，但自己实际操作起来却无从下手，王主任在培训中也一直在提醒大家光效仿生本教学模式是肯定不可行的，我们要学习郭思乐教授以生为本的教育理念，一定要从思想上有转变，那么课堂上才会有真变化。
以前对于《秒的认识》这样类似的课型，我都会选择“保密”，让学生在课堂上感觉新鲜，以激发学习的积极性。
三年级数学常规教学检查小结
三年级数学
李曼：
1、没有第七单元单元备课。
第六单元第9课时学情分析修改和李志波一样。
作业：
长江作业批改到79页，全批全改，有鼓励性评语。
专业发展手册：
听课记载详实，有评语，说课，专题培训都有填写，填写认真。
何艳：
1、教案129页标序格式有误，135页模版有误。
2、没有第七单元单元备课。
3、四、五单元单元反思没有首行缩进。
作业：
长江作业批改79页，全批全改，有鼓励性评语。
专业发展手册;
听课记载详实，有评语，说课，专题培训都有填写，填写认真。
李志波：
1、113页格式有误。
2、115页第一大环节二次备课没有画波浪线。
117页学情分析没有二次修改。
3、134页标序格式不对。
作业：
批改66页，全批全改，有鼓励性评语，个别学生二次批改不完整。
专业发展手册：
听课完整，记录详实认真，个别没有评语。
刘正娥：
1、150页160页标序有误。
2、169页模版有误。
3、没有第七单元的备课，但其它3位老师都有.
作业;
长江作业批改到79页，全批全改，有鼓励性评语。
专业发展手册：
读书笔记，听课，专题培训都记载详实，书写认真。
听课都有随感评语。
三年级数学常规检查小结
三年级数学常规检查小结为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。
我校教导处安排，XXX年10月28——30日，三年级组的教师进行了教学常规工作的检查。
现将检查情况反馈如下：一、主要成绩：教学设计方面：1.总体检查情况良好，各科老师上传电子备课及时。
2.总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，电子教案博众家之所长，注重因材施教。
3.老师备课认真、教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。
4.备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
5.集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
作业方面：1.多数教师布置的作业量适度，批改及时，有复批。
2.学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
3.教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4.作文均能做到全批全改，评语多样化，能针对学生的缺点进行辅导。
5.个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。
反思方面：教师们的反思基本上能针对本班实际情况和授课过程的生成与预设进行及时反思，体会深刻。
书写认真。
少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
二、存在问题教学设计方面：1.有个别教师的教案欠规范，字体，格式均不按要求，有的教案空白页较多。
2.有些教师的教案教学环节不清，没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简单、没有书写板书设计。
作业方面：少数学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
作业评语单一,评价不全面，作文批改有的教师评语简单。
缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。
建议老师加强对学生多采用面批形式。
教学反思：个别教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
(完整word版)小学数学教学常规检查总结(实用)
数学教研组教学常规检查小结本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的办法。
最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下:教学常规检查的内容有：备课、练习册、课堂练习本.(一）教案优点1、从备课内容来看，各个年级的教案都有完善的教学计划，有教学目标、教学重点难点突出，基本要素齐全，格式设计合理，且教学进度基本与教学计划一致。
其中:一、三、六年级附有单元学段目标及教材分析，特别是六年级的教案为手写教案，教学目标都能从:知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设置，非常详尽，值得学习。
各年级能做到二次备课，特别是一、二年级二次备课认真细致,能够根据不同的学情对教案进行修改，真正把教案用到了课堂。
从教学反思来看，各年级均有教学反思,记录了上课过程中的教学不足、教学亮点.其中二、三、五、六年级反思次数较多。
(二)教案缺点备课不足之处：四年级的打印教案格式没有调整好，封面应单独成页,并装订好，上完课后应认真进行总结，手写教学反思.表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充.希望在下一次常规检查中老师能够做得更好。
(三）作业优点从作业的检查情况来看，各年级老师能合理布置作业，及时批改，并且在练习册上贴好标签。
练习册完成了6-8次，三年级有课堂练习本作业2次.从作业质量上看，六年级最佳，学生书写工整,版面干净美观,教师批改认真,其次是三年级。
一年级还采用了星星评价奖励.（四）作业不足从这次检查情况看,还存在很多问题。
从作业上交情况来看,二、六年级各少1本,四年级缺3本，五年级缺8本.从作业批改质量来看,四、五年级存在学生书写较为马虎的情况.请教师要及时批复作业，错题要及时更正。
批改时要打好等级和日期,多注重细节问题.(五）建议1、备课时可以多做二次备课,前期对学生的学情进行调查。
多加强反思，提出改进措施。
2、作业本上教师可多写激励评语，规范学生的书写格式。
小学数学作业常规检查情况小结完整版
小学数学作业常规检查情况小结完整版小学数学是培养学生基本数学能力的重要阶段，作业是巩固知识、培养学习能力的重要途径。
为了更好地指导学生的学习，提高他们的数学能力，我们经常进行常规检查。
以下是小学数学作业常规检查情况的小结。
首先，我们对学生的作业进行定期检查。
每周我们会安排时间对学生的数学作业进行批改和评价。
检查的内容主要包括对基础知识的掌握情况、解题能力和思维逻辑等方面进行考察。
通过这种方式，我们能够及时了解学生学习中存在的问题，及时给予帮助和指导。
其次，我们注重对学生作业的详细批注。
在检查学生作业的过程中，我们不仅仅是简单地看一眼然后给一个分数，而是会详细地对学生的作业进行批注。
我们会指出学生做错的地方，并给予相应的解释和示范。
同时，我们也会表扬学生做对的地方，鼓励他们继续努力。
这样做的目的是让学生知道自己在哪里犯了错误，如何改正，并且激发他们的学习兴趣和积极性。
第三，我们会针对学生的作业情况进行个别辅导。
在检查学生作业时，我们会发现一些学生存在相同的错误或者问题。
针对这些共性问题，我们会安排专门的辅导课程，帮助学生消除错误，提高解题能力。
这样的个别辅导能够更好地帮助学生理解数学知识，巩固学习成果。
第四，我们鼓励学生互相交流并相互学习。
在批改学生作业时，我们会选择一些出色的作业，让学生之间相互交流，互相学习。
这样的交流不仅可以提高学生的思维能力和解题能力，而且可以增强学生之间的合作意识和竞争意识。
第五，我们会定期组织数学竞赛和活动。
通过参加数学竞赛和活动，学生能够锻炼自己的数学能力，增强自信心，激发学习兴趣。
同时，这也是一种对学生学习情况的常规检查方式，可以对学生的数学水平进行全面评估。
综上所述，小学数学作业常规检查是一个全面了解学生学习情况，提高他们数学能力的有效途径。
通过对作业的定期检查、详细批注、个别辅导、学生交流和数学竞赛等方式，我们可以及时发现和解决学生在数学学习中存在的问题，帮助他们巩固知识，提高解题能力，培养数学思维。
2024年小学数学科常规检查总结
2024年小学数学科常规检查总结2024年小学数学科常规检查已经圆满结束，本次检查内容主要涵盖了小学一到六年级的数学知识和能力。
总体而言，学生们在数学基础知识的掌握、解题能力的提高以及实际应用能力的培养方面取得了显著进步，但也存在一些问题和亮点。
一、基础知识掌握良好在本次检查中，学生们对数学基础知识的掌握程度有了明显提高。
尤其值得称赞的是，学生们在数的认识、数的读写、数的比较、数的运算、简单的数学逻辑推理等方面都表现出了较好的掌握能力。
他们能够熟练地完成常规的加减乘除运算，并能够运用所学知识解答相关问题。
此外，学生们对小学数学常见的几何图形、单位换算等知识点也有一定的了解和应用能力。
二、解题能力有所增强学生们在解答题目时，多数能够正确运用所学的方法和技巧进行解答，并能够进行简单的推理和分析判断。
尤其是在应用题方面，学生们能够灵活运用所学知识和解题思路来解决问题。
这一点值得鼓励和肯定，在培养学生解决实际问题的能力方面取得了一定成效。
三、实际应用能力待提高然而，本次检查中也发现了一些问题。
学生们在实际应用数学知识解决问题的能力上还有待提高。
一些应用题目中，学生们虽然能够正确运用所学的方法和技巧，但思考问题的深度和广度还不够，总结和归纳的能力有待进一步加强。
对于一些复杂的应用题目，学生们在解答时常会出现困惑和迷失。
因此，我们需要在教学中加强相关的训练，提升学生实际应用数学的能力。
四、培养综合素养除了数学知识的掌握和解题能力的提高，我们还注重培养学生的综合素养。
通过本次检查，我们发现学生们在数学学习中的思维能力、合作能力和创新能力等方面有了一定的拓展和提升。
他们在考试过程中表现出了较强的自学能力和独立思考的能力，有的还能够运用自己的想象力和创造力来解决问题。
这些都是培养学生综合素养的重要体现。
在今后的教学工作中，我们将继续加强对数学知识的教学，注重培养学生的应用能力和解决问题的能力。
同时，我们也将进一步开展有趣的数学活动和竞赛，激发学生们的学习兴趣和学习动力。
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三年级期末数学教学常规检查小结第一篇：三年级期末数学教学常规检查小结三年级期末数学教学常规检查小结照教导处的安排，1月10日下午对三年级全体数学教师进行了教案，专业成长记录，听课记录，班级电教本、集体备课记录等教学常规检查，现将大概情况总结如下：一、整体检查情况1.总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度。
2.大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3.每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。
4.大部分教师都按照要求听课，完成听课任务，并写好听课记录。
5.各种记录本填写认真、完善。
二、存在的问题。
1.有的教案教学过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，实用性和可操作性不强。
2.教学反思的书写不及时，教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
有些的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。
3.有些听课记录只简单记录听课的教学过程，没有旁边写听课分析（点评、收获、建议），或过于简单。
4.个别教师专业成长记录总结尚未完成。
2018.01.10三年级数学备课组第二篇：期末教学常规检查小结期末教学常规检查小结教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
只有搞好教学常规才能有成功的教育。
教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。
因此7月初教导处组织人员对教师一学期的教学情况进行了全面的检查。
通过检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。
现将检查情况总结如下：教学常规检查的内容有：备课、作业批改等。
一、备课这次检查发现每位教师都能认真备课：1.大部分老师都能认真备课，均有超前备课。
2.备课规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，二度备课中有自己独到的见解。
3.集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
本次大多数教案都是电子教案的形式，很多老师能用不同的颜色进行个性重建，撰写反思，一目了然。
严家红、陈国莉、陈琪等老师能结合本班实际情况，注重个性化的文本解读。
赵代秀、柏敏霞、张小梅、等老师课后反思详细，体现了教师的教与学生的学的思考。
存在问题：1．个别教师的二度备课、课后反洗反思存在应付的现象，未从教学的实际情况出发。
2．板块缺失，个别教师的教案上作业设计、板书设计空缺。
二、作业1．课堂作业：及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
郑丽芬、杨莉杰、王萍丽等老师等老师能及时批改、及时纠错，并且进行二次批改。
曹芳萍、张龙军、钱乐如等老师能运用激励性的评价语批改作业。
2．家庭作业：本次的家庭作业抽查的是每个年级的三班，我们重点检查了教师对于作业的设计、学生的书写、错误订正以及老师批改情况。
①从作业类型内容来看：几乎每位老师能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置形式多样。
②学生作业布置适量，能及时批改，有等第、有评语，有些教师加了激励性评语，错误之处用红笔画出，学生作业也能及时订正。
从作业批改情况来看：大部分老师都能做到及时批改、认真批改，有日期、有等级，个别的老师还有诚恳的鼓励。
尤其是作业批改形式多样，有面批痕迹，又有错题的再批阅，既立足于学情的有效把握，又注意了学生自我纠错意识的培养，对培养良好的解题思维很有价值。
存在问题：1．个别班级作业本上书写不统一，颜色多样，影响美观，尤其是三年级的书写有待进一步努力。
2．个别班级的作文目录不够规范，没有及时在目录中书写作文题目。
3．个别班级学生作业更正不及时。
4．家庭作业方面，一年级的书面作业有待规范合理，三年级语文的作业形式单一。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。
通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶。
第三篇：期末教学常规检查小结黄麓镇中心小学语文教研组教学检查反馈2013—2014学第一学期检查对象：1-6年级语文教师检查内容：教案、作业、听课记录、辅导纪录检查者：郑红梅检查情况：一、总体情况1、教案的备写情况。
所检查的教师中，绝大部分教师能够及时备课，课时量达标，环节完整，设计合理。
其中张群英、黄菊等教师在备课中教学理念新，富有创新性，不仅备教材，而且备教师、备学生，备出了师生的双边活动，教学过程设计合理、实用性强。
但也有个别教师在备课中过程备写简单。
2、作业的批改情况。
在语文作业的批改过程中，教师都能够及时批改，无错批、漏批的现象，错题能及时更正，但批语简单，缺少鼓励性，总体上还略显粗糙。
作文的批改中，大部分教师都能够按单元完成习作次数，能够及时批改，有眉批和总评，评语中肯，指导性强。
3、教师间相互听课情况。
整体听课情况良好，教师相互之间听课节数大都在10节以上，能及时对教师的讲课情况作出评价。
4、作业批改和辅导纪录情况还是比较令人满意的。
大多数教师都能及时记下平时作业批改情况，和对后进生进行的辅导情况。
二、存在问题1、个别教师教案的备写环节上还不够完整，教学过程备写相对简单。
2、有些教师作文评语过于简单，针对性不强。
3、辅导纪录中关于后进生的辅导较少。
语文教研组 2014年1月9日第四篇：期末教学常规检查小结期末教学常规检查小结教导处：黄伙平我们遵照《浸潭教学常规管理方案》的具体要求，6月21日对教师的上课，教案、作业、听课记录、多媒体使用等情况检查，具体情况小结如下：一、总体情况1、各老师对常规教学工作认真对待，找出了每个单元的重点和难点，突出重点有方法，突破难点有办法，提高课堂教学质量的措施到位可行，计划针对性强，便于操作，大部分教师书写认真。
所检查的教师都能够按照县教研室的相关要求制定各项计划。
2、教案的备写情况。
所检查的教师中，绝大部分教师能够及时备课，课时量达标，环节完整，设计合理，使用价值高。
其中冯秀连，李介郁，江桂兰，江清林以上这些教师在备课中教学理念新，富有创新性，不仅备教材，而且备教师、备学生，备出了师生的双边活动，教学过程设计合理、实用性强。
但也有个别教师在备课中教学环节不全，过程备写简单。
个别教师的作文教案只有指导教案和评讲教案而没有批改纪录。
作文教案备写较为认真的教师江全娣、陈丽连。
以上这些教师的作文教案指导过程突出重点、讲求方法，评讲过程针对性强，富有鼓励性，个别篇目有范文。
3、作业的批改情况。
在语文作业的批改过程中，教师都能够及时批改，无错批漏批的现象，错题能及时更正，但批语简单，缺少鼓励性，总体上还略显粗糙。
作业保管较整洁，封皮上无乱写乱画现象。
作文的批改中，大部分教师都能够按单元完成习作次数，能够及时批改，有眉批和尾批，评语中肯，指导性强。
部分教师采取多种形式的批改方法，把老师批与学生自批、互批的方式相结合起来，既培养学生修改作文的良好习惯，又提高了学生自主学习的能力。
4、教师间相互听课情况。
从整体听课情况良好，教师相互之间听课节数大都在8——13节之间，但大多数教师听课记录的个别栏目填写不全，特别是不能及时对教师的讲课情况作出评价。
5、多媒体的使用情况还是比较令人满意的。
除了个别年龄较大的教师外，其余大多数教师都能按相关规定利用教学平台上课，有详细纪录。
二、存在问题1、大部分教师的作文计划制定还不够完善，各环节欠详细，在提高教学质量的措施和方法制定的欠具体、针对性不强。
2、个别教师教案的备写环节上还不够完整，教学过程备写相对简单，作文指导教案的备写与评讲不够详细。
第五篇：期末常规检查小结2012—2013学第一学期期末常规检查通报转眼间，一学期即将结束，为了发现和总结本学期常规教学中存在的问题，规范常规教学根据学校工作安排，于2013年1月7日安排教研组长及校相关领导对全校教师教学常规工作就教师个人的政业务笔记、教学设计、学生作业批阅、班主任班务工作的开展，辅导，检测，教师听课等进行了全面检查，现就检查情况通报如下：一、备课1、优点备课扎实认真，书写比较工整，教案前都附有教学计划，能按计划开展教学工作，教案节次齐全，各科任教师备完了所带课程，无缺备漏备现象，基本上都完成了本学期的工作任务。
大多数能做到三级备课，利用教学资源进行教学，如李龑三年级的英语，常用卡片进行教学；大多能突出三维目标，做到重难点突出；备课时注重教学过程的备写，教学思路比较清楚，教学过程备写详细，师生活动详实。
如田锋的八年级的政治，田丹五年级的英语。
李念良、张俊民老师的品德课教案书写认真，并备有作业题及复习试题；屈颖斌的语文课备课能采用书写和粘贴现结合的方法，备有大量的与课文相关的资料，很实用。
2、不足（1）有些教案单元备课不详细（综合科），环节不全如有单元目标，但无单元重难点、教具学具准备、课时划分等环节；有的课时目标不明确，也没有重难点。
个别教案重知识罗列或提纲式的，过于简略，体现不出师生活动，忽略了知识传授的过程，即教学过程不详细；小学语文作文教案未单列。
（2）教案节次与实际上课节次有差距，数学多在60—70节有的无实际内容，如检测、复习课等。
（3）大多教案教学反思记得少，或者不深刻，起不到改进教学方法的作用，且教学反思不能坚持，不能用现代教学理念来反思自己的教学。
反思达不到中心小的“不少于备课节次的30%” 要求。
3、建议（1）认真落实三级备课，单元备课要有教学计划，环节要全；课时备课要突出课时目标、重难点和主要教学方法，教学资源的准备等等；备课中除备写所教的知识点以外，还应突出教学过程，特别是师生的互动；要注重教学反思，及时积累整理。
（2）教学设计应注重实用，易于操作。
二、作业1、优点①作业布臵能紧扣教学内容，注重双基训练，作业量适中，题型多样。
大多能坚持写作业批改记录，这是各科作业的一个共同特点。
②作业次数多，基本上都能完成本学期的作业任务，达到中心校规定次数。