新课改背景下部编版《道德与法治》七年级教材分析
部编版《道德与法治》七年级下册教材分析
方法与技能
行动策略，导向实践 可操作的策略与方 自主阅读 课堂讲解 操作
的脚手架
法
模拟
2.2新旧教材修改对照
一、相关链接、方法与技能、探究与分 享、阅读感悟、拓展空间、运用你的经 验等栏目内容有变化。
二、正文内文有变化
2.3七下教材知识结构
2.4七下教材逻辑关系——横向
青春时光 基础
做情绪情感的主人 拓展
在集体中成长 铺垫
走进法治天地 升华
2.5七下教材逻辑关系——纵向
自我发展及自我意识觉醒
七年级上册第一单元 七年级下册第一单元
01
自我角色认同 责任承担
02 03
情感需求
七年级上册第二、三单元 七年级下册第二、三单元
七年级下册第三单元 八年级上册第三单元
04
法治意识 国家认同
七年级下册第四单元 八年级、九年级
2.1七下教材单元编写体例及目的
单元
• 单元标题 • 单元引言
课
• 课标题 • 课引言
框、目
• 正文 • 运用你的知识经验 • 相关链接 • 探究与分享 • 阅读感悟 • 方法与技能 • 拓展空间
2.1单元编写体例及目的栏目功能Fra bibliotek位呈现形式
运用你的知识经 验
承认、接受个体化的 生活经验，鼓励表达 与分享
正确调适青春期的心理矛 培养批判精神。
盾。
2.性别刻板印象对认识
2.男生女生不同的性别特 履性别的影响。
征和互相取长补短的重要 3.在与异性交往中把握
性。
友谊。
3. 认识青春的探索需要自 4.发挥青春的活力去创
信自强。
造美好的未来。
第二单元 做情绪情感
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿(全册精品)
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主旨，结合学生的年龄特点和生活实际，设置了12个教学单元。
本册教材内容丰富，涉及道德、法律、家庭、学校、社会等多个方面，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法律意识，为学生的全面发展奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也存在一定的认知偏差。
通过对学生的了解，发现他们在道德观念、法治观念、家庭观念等方面存在以下问题：1.道德观念模糊，缺乏判断是非的能力；2.法治观念淡薄，不知法、不懂法、守法意识不强；3.家庭观念淡漠，对家庭责任、家庭关系认识不清。
针对以上问题，本节课旨在通过深入剖析教材内容，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，增强家庭观念，为学生的成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本概念，了解家庭、学校、社会等方面的法律知识，提高学生的法律素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念，家庭、学校、社会等方面的法律知识。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生对案例进行深入分析，讨论案例中存在的问题，引导学生树立正确的道德观念。
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
部编人教版《道德与法治》七年级下册教材编写理念
“人群全覆盖”： 即从小学一直到大学。
第一，中华传统文化有重要的价值
第二，中华传统文化需要传播和交流
第三，中华传统文化需要继承和发展
《道德与法治》教材编写理念和思路
一、《道德与法治》教材的编写依据 二、《道德与法治》教材的主要特点 三、《道德与法治》教材编写的原则
《道德与法治》教材编写理念和思路
“创新法治人才培养机制，形成完善的中国
特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体
系，推动中国特色社会主义法治理论进教材进课 堂进头脑，培养造就熟悉和坚持中国特色社会主
义法治体系的法治人才及后备力量。”
《青少年法治教育大纲》指出：
“青少年法治教育要以宪法教育为
核心，以权利义务教育为本位。”
《青少年法治教育大纲》还指出： “在初中阶段，进一步深化宪法教育 的重点是：了解国家基本制度，强化国家 认同；初步了解政府依法行政的基本原则 ；了解重要国家机构的职权；认知国家尊 重和保障人权的意义；加深对公民基本权 利和义务的认识。”
一、《道德与法治》教材的编写依据 二、《道德与法治》教材的主要特点
1、教材编写贯彻落实社会主义核心价值观
2、教材编写加强了社会主义法治教育的内容
十八届四中全会公报中明确提出：
“全面推进依法治国，总目标是建设 中国特色社会主义法治体系，建设社会主 义法治国家。”
《道德与法治》教材编写理念和思路
一、《道德与法治》教材的编写依据 二、《道德与法治》教材的主要特点
《道德与法治》教材的编写理念和思路
《道德与法治》教材的编写理念和思路
《道德与法治》教材编写理念和思路
一、《道德与法治》教材的编写依据
《道德与法治》教材编写理念和思路
一、《道德与法治》教材的编写依据 1、《思想品德课程标准》
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第七课第三课时让家更美好说课稿
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第七课第三课时让家更美好说课稿一. 教材分析《道德与法治》是部编版七年级上册的一门重要课程，本课《让家更美好》是第七课第三课时。
通过前面的学习，学生已经了解了家庭的关系、结构与功能，本课时将进一步引导学生认识如何让家更美好。
教材从家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容，到有效沟通和交流，以及家庭规则的重要性等方面，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭的关系和作用有了一定的认识。
但他们在处理家庭关系和沟通方面可能还存在一些困难和挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导他们更好地理解家庭，学会与家人和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容的重要性，学会有效沟通和交流，认识到家庭规则的作用。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与他人合作、倾听他人意见的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立积极的家庭观念，学会珍惜家庭关系，努力让家更美好。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容的重要性，有效沟通和交流的方法，家庭规则的作用。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中感悟家庭关系的重要性，学会与家人有效沟通和交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭案例，引发学生对家庭关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容的重要性，有效沟通和交流的方法，家庭规则的作用。
3.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的沟通场景，学会与家人有效沟通和交流。
新课改背景下优化初中道德与法治课堂教学的策略
新课改背景下优化初中道德与法治课堂教学的策略随着新课改的推进，初中道德与法治课程在教学内容、教学方式和价值观培育方面都面临着新的挑战和机遇。
如何优化初中道德与法治课堂教学，成为当前教育界亟待解决的问题。
本文将就此问题展开探讨，提出一些策略与建议。
一、强化实践教学随着新课改的推进，初中道德与法治课程注重培养学生的实践能力和社会责任意识。
在优化课堂教学时，应该注重实践教学的开展。
可以在教学中增加案例分析、社会实践访谈、模拟法庭审判等活动，让学生在实践中感受道德与法治的力量，培养他们的社会责任感和法律意识。
二、注重情感教育新课改要求初中道德与法治课程注重培养学生的情感态度和价值观。
在课堂教学中，可以通过影视欣赏、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生关注社会热点、人文情感，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
三、践行综合素养教育新课改强调素质教育，要求初中道德与法治课程培养学生的综合素养。
在课堂教学中，应该注重发展学生的学科思维、情感态度、社会实践等多方面能力，帮助学生形成全面素养的人格。
四、注重探究式学习新课改要求让学生成为主体，通过自主学习和合作学习，发展学生的自主学习能力和团队协作能力。
在初中道德与法治课堂教学中，可以采用项目驱动、探究式学习等方式，让学生通过问题解决和实践探究，培养他们的探究精神和创新意识。
五、注重与时代接轨新课改要求与时代接轨，使教学内容贴近学生的生活和成长环境。
在初中道德与法治课堂教学中，可以引入一些热点问题、案例分析，让学生关注社会现实，培养他们的社会责任感和批判意识。
六、促进教师专业发展新课改对教师的专业发展提出更高的要求。
在初中道德与法治课堂教学中，应该加强对教师的培训与研讨，鼓励教师积极参与教育教学研究，提升教师的专业素养和教学水平。
七、加强家校合作新课改要求学校、家庭和社会共同培养学生，形成合力。
在初中道德与法治课堂教学中，应该加强家校合作，促进教育资源的共享，形成教育共同体，共同培养学生的道德品质和法治素养。
新课改背景下初中道德与法治的教学策略
新课改背景下初中道德与法治的教学策略随着新课程改革的不断深入，初中道德与法治课程也面临着新的挑战和机遇。
道德与法治课程是培养学生思想品德、道德情感和法治意识的基础课程，对学生的成长和发展起着重要的指导和影响作用。
在新课程改革的背景下，如何更好地开展初中道德与法治教育，成为了每个教师都需要思考和探索的问题。
一、深入学生生活，关注学生成长在新课程改革的背景下，初中道德与法治教育应该紧密结合学生的生活实际，关注学生的成长需求。
教师可以通过观察学生在学校和社会生活中的行为举止、交往方式等，了解学生的发展特点和需求；可以通过与学生进行深入的交流，了解学生的内心世界和成长困惑，为学生提供更加贴近生活、富有生活化的道德与法治教育内容。
二、注重案例教学，引导学生思考在新课程改革的背景下，初中道德与法治教育应该注重案例教学，引导学生思考。
案例教学是培养学生综合运用知识和技能的有效方法，可以帮助学生理解道德与法治知识，提高学生的道德判断与法治意识。
教师可以通过引入一些真实的案例，让学生从不同的角度思考和解决问题，培养学生的判断力和决策能力，提高学生的自我保护意识和自我约束能力。
三、结合实际，培养学生实践能力在新课程改革的背景下，初中道德与法治教育应该结合实际，培养学生的实践能力。
道德与法治教育不应该仅仅停留在理论知识的灌输和口头宣讲上，而是要引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
教师可以通过组织学生参加社会实践活动、开展道德与法治主题活动等方式，让学生在实践中学习、在体验中成长，使道德与法治教育更加具有实效性和生活性。
四、引导自主学习，促进学生发展在新课程改革的背景下，初中道德与法治教育应该注重引导学生进行自主学习，促进学生全面发展。
教师可以通过设计多样化的学习任务和活动，让学生在参与的过程中自主探究、自主思考、自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
教师还可以通过开展小组合作学习、学生展示等方式，促进学生之间的互动交流，激发学生的学习激情，提高学生的团队合作能力和创造力。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治《做有梦想的少年》教案
做有梦想的少年1.【教材分析】本课在认识中学阶段和认识自己的基础上，鼓励学生追求自己的人生梦想。
本课引导学生从改变自己扩展到为时代助力，本课时和学生一起讨论梦想的含义、作用、少年梦想特点，为下一课时鼓励学生勇于追梦打下基础，更要引导学生认识到少年梦与中国梦的关系，明确自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，助推中国梦的发展，要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
2.【学情分析】七年级学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，朝气蓬勃充满朝气，但认知能力，思维方式、社会经验等都有待进一步发展。
他们对新的生活充满了好奇，期待在新的集体中展现一个新的自己。
少年时期正处于做梦的年龄，梦想会有很多，而且多变。
少年的梦天真无邪，充满生长的力量。
少年多梦，但缺乏行动与坚持，许多梦想，由于没有去努力，最后变成了空想。
基于此学情，本节课的活动教师以我国的极地科考梦为主线，使学生理解梦想的含义、探寻梦想的意义，知道自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，知道从而建立起积极向上、有坚定信念的梦想，以个人梦助推中国梦的发展。
3.【教学目标】政治认同：通过分析“耿通的极地梦”与国家的极地梦之间的关系，将个人的梦想及实现与社会的发展、国家的进步联系起来，增强民族认同感、使命感。
责任意识：通过分析“耿通的极地梦”，知道梦想与人生志向的关系，学会对自己负责；通过分析“耿通的极地梦”，知道梦想与时代的关系，学会对国家负责，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
4.【教学重点难点】教学重点：少年梦想的特点教学难点：梦想的作用，少年梦想的特点5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以我国极地科考40周年—我国的极地梦和耿通（武汉大学南极科考队员）的极地梦作为主线，引导学生从时代的大背景下去铸就自己的人生梦想。
本课设置一个总议题：强国有我·做个追梦少年，下设两个子议题，子议题1：志存高远·少年敢于有梦，子议题2：担当重任·少年勇于追梦，引导学生认识梦想的含义和意义，更要明确个人梦是建立在时代发展的基础上，所以个人梦要助推中国梦的发展，学生要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
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新课改背景下部编版《道德与法治》七年级教材分析
作者：谢亚辉
来源：《学校教育研究》2018年第25期
一、《道德与法治》新教材的亮点
本教材编写人员在编写工作中依据初一年级学生心智、道德与法治水平的发展精心组织，在框架结构、编排上进行了精心的设计，在内容安排上大胆创新，对学生进行社会主义核心价值觀教育、传统文化、心理健康与人格修养以及法治教育。
教材以构建成以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，融合道德、心理、法律、国情等相关内容而形成的综合性课程。
因此对初中阶段所有年级全面使用统编教材进行教学迫在眉睫。
（一）引领学生树立正确的价值引领，以德育人、立德树人
《道德与法治》新教材属于意识形态比较强的学科，新教材重视以社会主义核心价值观为引领，并将之贯彻教学的始终。
在教学过程中转化为学生的情感培养、价值观念的认同与行为习惯的养成，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
（二）传承优秀的人类文化和民族精神，提升学生人文素养和社会责任
中国特色文化在教材的使用，全面提高了学生对中华优秀传统文化的亲切感与感受力。
如呈现出的正文语言或引用经典或抒情唯美、富有哲理、可读性强的内容，而这些素材易于学生与教材文本的对话，正文使用思想深邃、语言凝练的古文句、名言分析解读来表达主题展现中华民族传统文化的精髓。
（三）培育学生法治意识与参与法治实践
初中生正处于人格培养与发展、形成的重要时期，这个时候能否培养一个正确、健全的道德值观与法治观念对学生以后的成长至关重要。
在现代法治社会发展的背景下，基于公民能力提升的现实需要，将学法、懂法、守法、用法等方面的要求有机融合德育课程体系是完全符合法治社会发展要求和学生成长需求。
（四）培养学生社会参与、实践创新能力
教程在教学内容的编排与教学活动的设计上围绕学生实际情况，包括学习困惑之处、能力、性格等方面，进而创设贴近学生生活的创新课外实践活动就充分发挥了作用。
二、《道德与法治》新教材在教学过程中的使用策略
（一）从把握教材、合理运用教材上，认真研读教材，挖掘教材、使用好教材
（1）教师要不断深入钻研教材，通读、精读、熟读，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点。
（2）新教材需要从显性逻辑和隐性逻辑，运用好教材栏目，充分使用好教材、关注学习过程。
新教材每个框题都设置了“运用你的经验”“探究与分享”“阅读感悟”“方法与技能”和“拓展空间”等栏目，这是新教材的显性逻辑。
新教材的隐形逻辑进路体现在循序渐进的五个环节：即创设情境经验引入、直面矛盾和困惑、进行道德判断和价值选择、体验道德成长、相关行为和行为能力及方法的指导。
这样的设计完全打破了传统的知识传授模式，能让学生真正体会到学习的愉悦，更乐于学习、善于学习。
让学生在生活中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。
（3）合理运用好教材，创造性使用教材。
一是教材是学生学习的基础资源，教师应创造性使用教材，优化教学过程。
教材是学生学习的基本教学资源，为实现教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，在合理使用教材的基础上，教师应创造性使用教材，更新、充实教材，实现教材的与时俱进；要重新整合教材，采用板块之间的联系，要充分利用好“脚手架”有针对性创造性性组织教学内容。
二是创造性拓展教材，鼓励和指导学生参与课堂资源的开发。
教师在教学中应善于运用网络、微信、微博、电视中挖掘鲜活的教学资源，利用与开发资源的优势结合本土资源，重视网络文化、做到网上与往下、课内与课外、校内与校外充实、创造性使用教材，完善课程资源利于教学优化使学生的参与和体验到达育人的目的。
（二）加强学习引导，培养学生综合能力与素养
在课堂之前可以让学生自主学习，通过运用导学案的方式、翻转课堂的模式预热，根据课前安排老师先提出问题、学生带入问题，阅读教材进行思考。
让学生们提炼出本节的重难点与疑惑之处，为学生的课堂教学做好准备。
这样不仅能提高学生学习的积极性，而且在很大程度上加深对教材内容的认识，从而提高教学效果。
大胆鼓励学生在课堂上围绕相关问题思考，存在质疑可以与同学们合作式讨论，向老师请教，采取这种教学方式，可以将学生的被动变成主动，也能提高学生获取知识的能力，让学生在加大的思考空间，能够充分进行交流，从而提高学生辩证思维、语言表达能力探究能力。
（三）开展多种形式教学实践活动，注重教学生成、提升学生核心素养
学生将思想触角伸向广阔的社会大课堂，进一步扩展生活，从中吸取生活的养料，从活生生的实际中丰富知识。
教学实践活动也是不可缺少的，也是提高有效性的重要环节。
对于初一阶段的教育，教师可以开展一些利于教学的实践教学活动，也可以把实践活动课堂延伸到课外，通过教学实践活动培养学生的政治敏锐性和洞察力、政治认同、理性精神、法治意识、公共参与，培养学生主动思考、理性分析的良好习惯以及积极参与、勇于担当的核心素养，也给学生提供了施展才华的平台。
（四）紧跟时代发展，提升教师专业素养
作为一名道德与法治课教师不仅是是策划者也是引领者、合作者，在新的教改下对新教材的使用中，对老师的专业素养提出了更高的要求。
身教重于言教，要落实“核心素养”理念，教师要树立终身学习观念，自觉提高自身学科专业素养，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。
信息化时代的发展、知识的更新要求教师要不断研修各种先进教学理念、提升个人素养，要顺应教改深化的要求，积极更新新教学理念，与时俱进将立德树人目标落实在环环相扣的课堂活动中，到达涵养化育的育人境界。
通过短时间的学习与教学探究解决了我对新教材的很多疑惑，但是还有很多的问题需要我在新教材的进一步使用探究和教育教学实践中去探索和解决，对于“道德与法治”新教材的研究和使用，将会是每个初中道德与法治教师面临的重要课题。