学校质量管理体系 质量目标
学校教学质量目标管理方案
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学校教学质量目标管理方案1为进一步推进我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于20XX年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升月”活动。
现提出如下实施方案。
一、指导思想围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，采取有效举措，重点聚焦内涵建设，全面提高本科教学质量。
二、总体目标通过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设情况，以及本学期各学院（部）基本教学运行情况进行检查，以检查促建设、促发展。
以视频课程建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、信息化，为学生自主学习提供更为便捷有效的途径。
进一步加强师生交流，努力形成教师主动关心学生，学生主动求教的优良教风、学风。
三、组织领导为确保“教学质量提升月”活动顺利进行，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。
组长：分管校领导副组长：张进、孙月琴、杨抚生成员：曹克、姚学峰、许建平、张春法、陆华良、戈晓毅、段伟伟、周继良及各学院分管教学领导。
领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展情况，总结活动的实施成效。
四、工作内容与时间安排“教学质量提升月”活动拟分三个阶段进行：（一）宣传发动阶段（5月5日——5月9日）1、召开教学委员会会议。
深入贯彻《南京财经大学关于全面提高人才培养质量的实施意见》精神，按照学校20XX年教学工作要点要求，结合学校“十二五”发展规划与建设目标，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。
学校教育质量目标管理制度
一、指导思想以国家教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，建立健全学校教育质量目标管理制度，确保学校教育质量的持续提升。
二、组织机构1. 成立学校教育质量工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、教务处主任、教研组长等为成员，负责学校教育质量目标的制定、实施、检查和总结。
2. 各教研组成立教育质量管理工作小组，负责本教研组的教育教学质量管理工作。
三、教育质量目标1. 学生综合素质：培养学生具备良好的道德品质、身心健康、文化素养、创新精神和实践能力。
2. 教师教学水平：提高教师教育教学水平，确保教师具备扎实的专业知识、教学技能和教育教学能力。
3. 教学质量：提高教学质量，确保学生学业成绩稳步提升，合格率、优秀率逐年提高。
4. 教育教学设施：完善教育教学设施，为提高教育教学质量提供有力保障。
5. 教育教学管理：建立健全教育教学管理制度，提高教育教学管理水平。
四、实施措施1. 制定教育质量目标责任制，明确各级领导、各部门、各教研组的教育质量目标，层层分解，落实到人。
2. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
开展教师培训，提升教师专业素养；加强师德师风建设，提高教师职业道德。
3. 完善教学管理制度，规范教学行为。
严格执行教学计划，保证教学质量；加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。
4. 优化课程设置，提高课程质量。
结合学校实际情况，调整课程设置，注重课程内容的创新性和实用性。
5. 加强教育教学研究，推动教育教学改革。
鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
6. 完善教学质量监控体系，确保教学质量。
建立健全教学质量监控制度，定期开展教学质量检查、评估和反馈。
五、检查与考核1. 定期开展教学质量检查，包括课堂教学、作业批改、考试质量等方面。
2. 对教师进行教学质量考核，考核内容包括教学水平、教学效果、师德师风等。
3. 对学生进行学业成绩考核，考核内容包括知识掌握、能力培养等方面。
学校教育质量管理
学校教育质量管理简介学校教育质量管理是指通过制定合理的管理措施和监督机制，提高学校教育的质量和水平。
高质量的教育是学校的核心使命，对学生的成长和发展具有重要影响。
因此，建立和完善学校教育质量管理体系是至关重要的。
目标学校教育质量管理的目标主要包括以下几个方面：1. 提高教育教学质量：通过不断优化教学方法和手段，提高教师教学水平，促进学生的全面发展。
2. 建立科学的评估机制：建立科学的课程评估和学生评价体系，全面了解教育教学的效果和存在的问题。
3. 优化资源配置：合理配置学校资源，提供良好的教育教学设施和师资力量，为学生提供良好的研究环境。
4. 加强家校合作：积极与家长进行沟通合作，共同关注学生的研究情况和全面发展。
管理措施为实现学校教育质量管理的目标，可以采取以下几项管理措施：1. 推进教师专业发展：通过教师培训和提供学术研究机会，激发教师的研究兴趣，提高他们的专业知识和能力。
2. 强化课程改革：根据学生的需求和社会的发展需求，不断优化课程设置，提高其质量和适应性。
3. 加强教育评价：建立科学合理的教育评价体系，综合评估学生的研究情况和学校的教育质量，并及时反馈给教师和家长。
4. 高效管理学校资源：合理配置学校的师资力量、教学设施和教辅资源，确保资源的充分利用。
5. 加强家校沟通与合作：定期组织家长会议和家访，分享学生的研究情况，征求家长的意见和建议。
监督机制为确保学校教育质量管理的有效实施，需要建立健全的监督机制：1. 教育督导：由相关教育主管部门组织专业的教育督导人员对学校进行定期的教育质量监督和评估。
2. 质量评估：定期组织外部评估机构对学校的教育质量进行客观评估，提供中立和可靠的评价结果。
3. 自我评审：学校可以自行制定评估标准和评估方式，定期对学校的教育质量进行自我评估和反思。
结论学校教育质量管理是提高教育质量的关键措施之一，对于学校的发展和学生的成长具有重要意义。
只有通过科学的管理措施和有效的监督机制，才能不断提升学校教育的质量和水平，为学生的未来发展奠定坚实基础。
高中学校质量目标管理制度
一、目的为提高我校教育教学质量，确保学校教育教学目标的实现，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教职工和学生。
三、管理原则1. 以学生为中心，关注学生全面发展。
2. 以质量为核心，持续改进教育教学。
3. 强化责任，明确分工，协同合作。
4. 完善制度，规范管理，严格考核。
四、组织架构1. 成立学校质量目标管理领导小组，负责制定、实施和监督学校质量目标管理工作。
2. 学校质量目标管理领导小组下设办公室，负责具体实施和协调工作。
3. 各部门、年级组、教研组、备课组等要设立质量目标管理责任人，负责本部门、年级组、教研组、备课组的质量目标管理工作。
五、质量目标管理内容1. 教育教学质量目标：根据国家教育政策、课程标准和学校实际情况，制定学校教育教学质量目标。
2. 学生发展目标：关注学生德智体美全面发展，培养学生创新精神和实践能力。
3. 教师队伍建设目标：提高教师思想政治素质和业务水平，优化教师队伍结构。
4. 管理与服务目标：提高学校管理水平，优化教育服务，为学生提供良好的学习环境。
六、质量目标管理措施1. 加强教育教学研究，深化课程改革，优化教学方法，提高课堂教学效果。
2. 加强教师培训，提高教师教育教学水平，培养一批教育教学骨干。
3. 完善教学质量监控体系，定期开展教学质量检查，及时发现和解决教育教学问题。
4. 加强学生德育教育，培养学生良好的思想道德品质和行为习惯。
5. 加强家校合作，发挥家庭教育的作用，共同促进学生全面发展。
七、质量目标管理考核1. 学校质量目标管理领导小组定期对各部门、年级组、教研组、备课组的质量目标管理工作进行检查和考核。
2. 考核内容包括：教学质量、学生发展、教师队伍建设、管理水平等。
3. 考核结果作为学校年度工作总结、评优评先、职称评定、绩效工资等的重要依据。
八、附则1. 本制度由学校质量目标管理领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
质量管理体系工作计划学校
一、目的为提升学校教育教学质量，确保教育服务的连续性、稳定性与有效性，构建科学、规范、高效的质量管理体系，特制定本计划。
二、指导思想以国家教育方针为指导，遵循《学校质量管理体系》标准，结合学校实际情况，通过持续改进，提升教育教学质量，满足学生、家长和社会的需求。
三、组织架构1. 成立学校质量管理体系工作领导小组，负责全面领导质量管理体系工作。
2. 设立质量管理办公室，负责质量管理体系的具体实施和日常管理工作。
3. 各部门、各年级成立质量管理小组，负责本部门、本年级质量管理体系的具体执行。
四、工作内容1. 质量管理体系文件编制与实施（1）根据《学校质量管理体系》标准，编制学校质量管理体系文件，包括质量手册、程序文件、作业指导书等。
（2）对全体教职工进行质量管理体系文件培训，确保人人知晓、人人参与。
2. 教育教学过程管理（1）加强教学计划管理，确保教学计划科学、合理、符合课程标准。
（2）加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，关注学生个体差异，确保教学质量。
（3）加强课程建设，提升课程质量，满足学生多样化需求。
（4）加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
3. 学生评价与反馈（1）建立健全学生评价体系，关注学生综合素质发展。
（2）定期收集学生、家长和社会对学校教育教学工作的反馈意见，及时改进教育教学工作。
4. 持续改进（1）定期对质量管理体系进行内部审核，确保体系有效运行。
（2）根据审核结果，制定改进措施，持续改进教育教学质量。
（3）积极参与外部质量评价，不断提升学校教育教学质量。
五、工作步骤1. 第一阶段（1-3个月）：成立质量管理体系工作领导小组，编制质量管理体系文件，开展培训工作。
2. 第二阶段（4-6个月）：实施教育教学过程管理，开展学生评价与反馈工作。
3. 第三阶段（7-9个月）：进行内部审核，根据审核结果制定改进措施。
4. 第四阶段（10-12个月）：参与外部质量评价，总结经验，持续改进。
六、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门、各年级的质量管理职责。
学校质量目标管理制度
一、总则为了全面提高学校教育教学质量，确保学校各项工作有序开展，根据国家教育方针和有关政策法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想坚持以人为本，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。
三、管理目标1. 提高教师队伍整体素质，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
2. 实现教育教学质量的持续提升，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
3. 提高学校教育教学管理水平，形成科学、规范、高效的管理体系。
4. 增强学校社会影响力，提升学校品牌形象。
四、管理措施1. 加强师资队伍建设（1）严格执行教师招聘、选拔、任用制度，确保教师队伍素质。
（2）加强教师职业道德教育，提高教师思想道德素质。
（3）开展教师业务培训，提高教师教育教学能力。
2. 优化课程设置（1）根据国家教育方针和市场需求，调整课程设置，优化课程结构。
（2）加强课程改革，提高课程质量。
（3）注重实践性教学，提高学生动手能力。
3. 强化教学管理（1）建立健全教学管理制度，确保教学秩序。
（2）加强教学过程监控，提高教学质量。
（3）开展教学质量评估，及时发现问题，改进工作。
4. 重视学生全面发展（1）关注学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力。
（2）加强德育教育，提高学生思想道德素质。
（3）开展丰富多彩的课外活动，丰富学生课余生活。
5. 加强学校内部管理（1）完善学校各项规章制度，提高管理效率。
（2）加强校园文化建设，营造良好的育人环境。
（3）加强财务管理，确保学校资金安全。
五、考核与奖惩1. 建立教学质量考核体系，定期对教师、部门进行教学质量考核。
2. 对在教学工作中表现突出的教师、部门给予表彰和奖励。
3. 对教学质量低下、工作不负责任的教师、部门进行批评教育，情节严重的予以处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
高校科研质量管理体系中质量目标的建立与运行管理
四、文件管理
四、文件管理
文件是质量管理体系的基础，因此需要对其进行有效管理。文件管理应制定 文件管理计划，明确文件的种类、名称、用途、保密级别等。应区分文件级别， 根据文件的保密级别和工作需要，确定文件的发放范围和保管方式。此外，应落 实文件更新制度，对需要更新的文件进行定期审查和修订，以保证文件的有效性 和适用性。
一、质量管理体系建立
1、质量体系的概念
1、质量体系的概念
质量管理体系是指在组织内部建立的一套完整的、科学的、规范化的质量管 理方法和流程。它旨在确保产品或服务的质量满足客户需求，并通过对整个过程 中的关键要素进行控制，以实现持续改进和提升客户满意度。
2、文件编写
2、文件编写
建立质量管理体系的第一步是编写文件。文件应包括质量手册、程序文件、 作业指导书、表格和记录等。这些文件应该明确每个岗位的职责和权限，以及各 项质量活动的具体操作方法和要求。
二、质量目标的运行管理
首先，确立质量目标管理机构及其职责。高校应设立专门的质量目标管理机 构，明确其职责和权限。该机构应负责制定质量目标、审核目标实施方案、监督 目标执行情况、协调解决目标实施中的问题等。此外，还应建立多层次的质量目 标管理网络体系，形成全校范围内的质量管理协同机制。
二、质量目标的运行管理
3、员工培训
3、员工培训
质量管理体系的建立需要全员参与，因此需要对员工进行培训。培训内容包 括质量意识教育、质量管理方法、质量工具和技术等。通过培训，使员工了解质 量管理体系的目的、意义和要求，提高员工的质量意识和技能水平。
4、流程优化
4、流程优化
建立质量管理体系需要对业务流程进行优化。通过对业务流程进行分析和梳 理，找出潜在的质量风险和问题，进而采取措施对流程进行优化和改进。同时， 应制定明确的业务流程图和流程文件，确保每个环节的质量得到有效控制。
学校质量标准管理体系规定
学校质量标准管理体系规定一、引言学校质量标准管理体系规定是为了保证教育教学质量，提升学校的教育水平和竞争力而制定的一套规范和标准。
本文将从学校质量标准管理体系的定义、目的、原则及其在教学、研究、服务和管理方面的应用等几个方面进行详细探讨。
二、学校质量标准管理体系的定义学校质量标准管理体系是指学校根据相关法律法规和教育部门的要求，制定和实施的一系列规章制度和控制措施，以确保教育教学质量的有效性和可持续性。
三、学校质量标准管理体系的目的学校质量标准管理体系的目的是为了提高学校的整体素质，促进学生全面发展，满足社会对教育的需求，提升学校的声誉和竞争力。
四、学校质量标准管理体系的原则学校质量标准管理体系的制定应遵循如下原则：科学性原则，即基于科学的理论和实践经验；系统性原则，即全面、协调、相互关联；可操作性原则，即能够实施和评估；持续改进原则，即不断完善和优化。
五、学校质量标准管理体系在教学方面的应用在教学方面，学校质量标准管理体系规定了教学目标的确定、课程设置与实施、教学方法和手段、学生评价和学生成绩管理等方面的要求。
通过规范的教学流程和科学的评价机制，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
六、学校质量标准管理体系在研究方面的应用在研究方面，学校质量标准管理体系规定了科学研究的组织与管理、科研项目的申报与执行、成果的评价与应用等方面的要求。
通过建立科学合理的科研管理机制，激发教师的科研热情，提升学校的科技创新能力。
七、学校质量标准管理体系在服务方面的应用在服务方面，学校质量标准管理体系规定了学校与社会各界的交流与合作、学生的就业与发展、校友的联络与支持等方面的要求。
通过积极开展各种形式的社会服务活动，推动学校与社会的良性互动，提高学校的社会影响力。
八、学校质量标准管理体系在管理方面的应用在管理方面，学校质量标准管理体系规定了学校组织结构与职责、资源配置与利用、流程与制度、绩效评估与激励等方面的要求。
通过科学合理的管理制度和规范的管理流程，提高学校的组织效能和管理水平。
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一、质量总目标
通过认真贯彻党的教育方针，全面落实素质教育,实现“四个一流”，“五种能力”，把学校建成浙南地区知名学校。
建设一流的教师队伍：师德高尚、业务精良、形象端庄、学生欢迎、家长信赖。
实现一流的教学质量：学生的文化基础知识扎实，潜能得到充分的挖掘，特长得以成分培养，文
明程度明显高于同龄人。
达到一流的管理水平：用正确的思想引导人、凭高尚的人格感染人、以竞争的机制激励人、用科
学管理塑造人,达到教育教学秩序正常、规范,使校园育人环境整洁优美。
培育素质一流的公民：具有中国灵魂世界眼光的世纪公民，崇高热烈的爱国情感,面向世界的思维
习惯，挑战未来的能力基础,关注人类的生存和发展的人文精神.
五种能力：是非判断能力;
自我学习能力；
实践动手能力；
合作协调能力；
身心承受能力。
二、近期质量目标
教师队伍：教师的学历合格率100%,有35%以上的教师超学历，并以每年5％的速度递增；学校教师每年发表省级报刊杂志的文章达到5篇,并以每年2篇的数量递增；在三年内县级教
坛新秀或中高级教师职务的比例达到70%.
教育质量：参加全县统考,优秀率达到70%，及格率达到98%以上，学生的操行合格率为100％，犯罪率为0。
初中毕业生的普高和重点高的升学能力的平均水平达到全县第一。
学校管理：探索ISO9001:2000应用于教育领域的管理实践,建立学校质量管理体系,实现所有工作的文件化管理，实现百分之百的内外沟通，实现合理考评。
校园文化：管理理念系统化，编制教育手册;CI计划的全面策划，有效使用，树立新星的社会形象；
校报校刊的精心编撰，扩大学校的内外交流；学校在显目位置设置固定的教育性文字，
激励全体新星人积极向上，不断进取。
教育现代化：教育信息化建设在三年内，达到全县第一。
依托浙江省“校校通”工程，建设新星校园网,实现计算机进入每个教室和每个办公室。
特长办学：学校以养成教育方案为核心的德育工作、青少年科技教育、学校的计算机教学、假期夏令营成为新星学校的鲜明的办学特色。
三、中期质量目标
教师队伍：编印教科研、教育教学专著或教学参考资料正式出版;培养市级以上名师、名校长5名；
教师师德教育或师德事迹称誉全县。
教育质量：参加各级竞赛成绩名列全市前茅，毕业生受到各级各类学校的欢迎，
学校管理：形成系统的管理思想，成为全市总结推广学校管理经验的知名学校，并有能力辅导或帮助其他学校提供管理水平。
校园文化：管理理念系统化,树立新星的社会形象；校报校刊的精心编撰，扩大学校的内外交流;
学校在显目位置设置固定的教育性文字，激励全体新星人积极向上，不断进取。
现代化建设: 依托新星校园网，使计算机成为课堂教学不可缺少的基本工具，逐步实现无纸化办公,使互联网成为教育教学及师生生活学习不可缺少的信息平台.
特长办学: 在学科教学中要有明确的教学风格，小学英语教学成为全县的龙头学校，在一个年段实现计算机上课桌，不断开发“人无我有”的办学优势。