小升初语文阅读技巧第一讲：概括主要内容(含答案)人教部编版
部编版小升初语文阅读概括文章主要内容专题训练含答案
部编人教版小升初语文阅读概括文章主要内容专题训练含答案小升初语文把握文章主要内容阅读专项训练小升初常考题型：1、这篇文章主要写了什么？2、请概括本文主要内容。
3、请概括文章大意。
4、简单概括本文写了什么故事。
练兵场（一）______________内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱，蓝蓝的天上白云飘、白云下面马儿跑……1.用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
_________________________________________________________（二）拔苗助长战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。
他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。
这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。
他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。
他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。
宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。
【暑假阅读】部编版小升初语文现代文阅读衔接讲义 01 概括文章主要内容(有答案解析)
【暑假阅读】 01 概括文章主要内容【方法技巧】提问⽅式：请概括某⽅段（或全⽅）的内容要点。
答题模式：分三步⽅，第⽅步划分本段的层次，第⽅步提取要点词语，第三步整合答案。
【典型例题】例：现代文阅读阅读下面文字，完成各题。
雪地烤红薯周海亮①男人缩在高中校内门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。
他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。
第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
正是放学的时候，走读的同学赶着回家，住校的同学赶着回宿舍，全部人都在雪中匆忙而过。
男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不叫卖。
③有人停下来，看他的红薯。
他马上打起精神，从旁边操起小秤。
他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。
“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。
男人赶忙再从烤炉里取出两个红薯，那个同学却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很难过。
现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。
儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。
尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。
他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。
可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。
他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，假如再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那味道，真是给个皇帝也不换啊！⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。
这时，有几个同学说笑打闹着，走了出来。
男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。
声音吸引了这几个同学的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸连续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门叫卖：“烤红薯白送啰！”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。
边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。
记叙文阅读讲义1-概括文章主要内容(含答案)
第一讲概括文章主要内容中学阅读常见问题一：文章主要内容概括不够精炼，准确1.文章缩不短，怎么写都很长2.分不清哪些该删，哪些该留。
3.抓不住重点，不分主次概括内容八字原则：明确、完整、简要、通顺“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。
“完整”是指该概括的要点不能遗漏。
“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。
“通顺”是指语句要通顺。
概括内容的方法： 1.题目扩展法2.段意归并法3.要素串联法（重点）4.借助关键句法记叙文的六要素记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文有“六要素”，即________ 、________、________、事件的________、________和________。
把握“六要素”有助于分析文章结构，理清事情发生、发展的脉络。
【典型例题1】阅读下面短文，回答问题。
①看完电视以后，老王一整夜都没睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”②儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。
”搁了电话。
③他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
④老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。
”⑤他不由自主地愣住了。
⑥在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。
小学语文阅读理解001——概括段落大意
小学语文阅读理解001——概括段落大意段落大意就是自然段落的主要内容，概括即用简洁的语言进行总结，所以说概括段落大意就是要用简洁的语言把文章自然段的主要内容进行总结描述，用以简单、方便地了解文章自然段的描写内容，表述方案往往是：谁（主语）做什么（怎么样）。
4-1、概括段落大意——答题思路及步骤概括文章段落大意的答题步骤往往是通读全段，把段落句子简单整理后确定哪几个句子是一个意思，哪几个句子是额外的意思，然后进行不同意思的句子整合，从而变成一句完整的陈述句，这句陈述句中我们需要确认只有一个简洁的主谓宾，也就是砍掉多余的枝叶留下主干，就可以轻松做到简洁、完整的描述自然段的段落大意。
4-2、概括段落大意——答题思路及方法句子摘录法：每篇文章都是围绕的中心句子，当然自然段落也不例外，我们在段落大意概括的时候，只需要抓住中心句子，进行适当的删减调整就可以轻松得到文章段落大意。
主次删减法：既然是用简洁语言概括段楼哦大意，那么我们就需要把主要内容（不可删减的）找出来，次要、非重点内容（可删减的）找出来，然后删除次要非重点，留下主要内容，整理为陈述句，就可以轻松概括段落大意。
要素归纳法：记叙文六要素往往是我们轻松掌控段落大意的捷径，我们在使用这个方法的时候需要牢牢把控时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果等六要素，删选出要素，归纳为完整话语句子，就可以轻松概括段落大意。
4-3、概括段落大意——答题思路及注意事项前面我们已经掌握了有效的方法技巧来简单掌握文章段落大意，但在回答问题的时候往往会是的语句出现冗杂、繁多的情况，面对这个问题，我们提出几个简单的注意事项，只要可以避免这些事项，相信段落大意的概括也会变得更加轻松、更加得心应手。
简洁：言简意赅的语言进行主干描述，适当删减枝叶，用最少的语言完整的表述段落大意；准确：所有段落大意的概括需要遵循准确的逻辑，不能出现方向性错误，那样往往会得不偿失，段落大意得出以后记得检查一下，确保自己的答案准确；通顺：句子描述需要有完整的主谓宾，不能总结概括之后得出一个病句来作为段落大意。
小升初语文阅读核心考点02概括文章主要内容,领悟文章中心思想(考点解读)人教部编版
核心考点二概括文章主要内容，领悟文章中心思想第一节考点解读【考点解读一：概括文章主要内容】明确考点，对症下药概括文章主要内容或用一两句话概括文中所讲事例是阅读中常考题型。
完成此类试题首先要明白全文讲的是什么，然后以一两句话简要概括出核心事件或核心内容。
例：铅笔头下的坚持他是一名大学青年教师，却有一个不良习惯：手心随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。
进校第10年，他40岁，完成了一个很重要的设想，这也是他10年“涂鸦”思想的结晶。
当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄。
大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的异想邪说，毫无研究价值可言。
学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。
这位青年教师不甘心，他决定不改初衷，克服种种困难，又费去了10年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到美国国立研究院。
一开始，研究院对他的测试成果很感兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去了信任。
这样，他20年的心血，因为一只小小的铅笔头，又一次被束之高阁。
一次次被“铅笔头”捉弄，他还是没有气馁。
相反，这许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。
得不到学校和研究院的自助，他便自己想办法，经过东凑西借，自筹资金对试验成果进行了进一步的完善。
4年之后，他再次向研究院递交了已经成型的报告，这一回，研究院不仅批复了他的申请，还向他的“铅笔头”事件表达了歉意。
在研究院的支持下，他的成果很快应用于实验。
两年后，他在一只小鼠身上试验获得成功。
到2007年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝尔生理学奖。
他，就是美国科学家马里奥·卡佩基。
这一年，他已是年届七旬的老人。
【真题来源：上海市宝山区红星小学期末测试题】用简洁的语言概括短文的主要内容。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________【方法点拨】掌握方法，一举攻破题型：概括文章主要内容（1）摘句法总起句：具有总领全文的作用，出现在文章的开头部分。
2024小升初衔接资料：概括文章内容(讲解+练习)(含答案)
01概括文章内容学习目标1. 了解概括文章内容的技巧2. 学会梳理并准确概括文章内容知识梳理概括文章内容，就是抓住主要人物与事件，用简洁的语言准确概括全文或指定语段的内容。
题型：1. 请概括文章的主要内容。
2. 这篇文章主要讲了什么事？3.请概括本文所讲的几件事。
4. 本文共讲了几件事？请分别概括出来。
5. 请按照表格，梳理文中的几个事件。
一般概括记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果如：《董存瑞舍身炸暗堡》时间：1948年5月25日地点：隆化人物：董存瑞起因：敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。
经过：董存瑞在队友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡。
结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。
主要内容概括：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进，一般概括题 高度概括题概括一件事 分段/层，概括多件事董存瑞在队友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡，取得了战斗的最后胜利。
回顾练习：二、合并段意法给文章分部分---归纳段意---合并段意如：《金色的鱼钩》第一部分（第1、2自然段）：1935年秋天，“我”和两个小同志因生病没法跟大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。
第二部分（第3-22自然段）：青稞面吃完了，老班长设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
第三部分（第23-33自然段）：我们走过草地边缘，老班长却牺牲了。
主要内容：这篇课文主要讲了1935年秋天，炊事老班长带了三个病号在草地上艰难的走着。
后来青稞吃完了，老班长就钓鱼给病号，自己却连一口鱼汤也没喝，最后牺牲在草地。
三、课题扩充法先借助课题，将课题扩充成一句完整的话，在逐步进行充实，使表达更加完整全面。
如：《草船借箭》诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭补上借箭的原因，周瑜最后的态度主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内造好十万支箭。
小升初语文阅读理解专项训练 专题01 概括文章主要内容 有答案
小升初语文阅读理解专项训练第一讲概括文章主要内容考点解读概括文章内容分为概括某一件事和概括全文内容。
(1)概括某一件事的方法有：①通读全文，进行定位。
在通读文章后，看文章详细叙述事件的文字分别在第几段，确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：A.摘录句段法。
关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文语句。
B.要素归纳法。
找出六要素(时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果), 并合理组织语言。
C.段意合并法。
对于结构比较复杂的记叙，要将重点段落筛选出来，将其段意进行整合。
②理清事件，梳理结构层次。
看文章介绍了几件事，再看哪几段都是围绕一件事写的，把这几段划分在一起。
或者根据文段中的一些关键词来划分层次，如“第一次”“第二次”“后来”等，依据段落层次来概括每个具体事件。
(2)概括全文内容的方法有：①标题拓展法。
如果标题本身就是一个事件的话，那么可以在标题的基础上增加相应要素，对其进行拓展。
②六要素归纳法。
六要素中，人物和事件的起因、经过、结果是最主要的。
如果文中特意强调了时间或地点，概括时就加上；如果文中的地点、时间总是在不断变化，则不需要加入。
③中心句提取法。
找到能概括全文主要内容的句子，对其再加工。
④分层归纳法。
先分层(或部分),明确各层(或各部分)大意，再将大意归纳起来。
考点训练听到幸福①去年冬天，我到北方的某个山村采访，在村里老乡家住了半个多月，每天心浮气躁又无所事事，我去得最多的地方是村口那个小火车站。
②火车站很小，但每天仍有几趟车鸣着汽笛在我边缓缓停下，然后再鸣笛加速离开，那汽笛声，远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳。
③我发现，每天下午都会有一个七八岁的小男孩在入神地听着，并随着火车的远近而摆动着他的脑袋，火车走远了，他脸上露出惬意的微笑，若有所思的样子，似乎在回味着什么美好的事情。
④我和那个朴实的乡村妇女聊了起来，他妈妈说，男孩儿在两岁时，一场大病使他的听力严重受损，只能听到分贝很高的声音，而这个小山村里他能经常听到的就是火车的汽笛声了。
最新部编版语文小升初记叙文阅读技巧：如何概括文章主要内容及提升练习
⒅我们的心儿早就润吱吱了。我却有点舍不得张开 口喝这水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜转亮晶晶的 一滴水。它将以强大的抗干渴的力量进入我们的体内， 变成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴图老人嘹亮地喊 了一声：“开始！”大家便同时趴在地上，将嘴伸进水 池——瞧，这个喝水法，够“野”了吧！
2. 记叙文的六要素 时间，地点，人物，（事件的）起因、经过和结果。
干旱
野马嘴里有清泉
⑴跋涉在青藏高原上，你最希望看到蓝天上 的太阳。阳光给雪山、冰河、草地铺上一层柔软 的锦缎，让你找不着季节的地段，分不清阴山和 阳地坡点，满眼的灿烂！可是有一个地方例外：走在 沙漠里，你最怕的是悬挂在头顶的太阳。
2. 六要素法： 如果所选文章或文段整体在讲一件事，可以找出 文中对应的六要素，用逻辑清晰的语言组织起来即可。
例如：《卖火柴的小女孩》讲述了一个家境贫寒、 天真烂漫的小女孩在除夕夜卖火柴，在饥寒交迫中划 火柴取暖，并由此幻想各种美好场景，却最终冻死在 街头的故事。
3.合并段意： 对于比较复杂的记叙文，可逐段分析出段意，再 把主要段落的段意结合起来，即可从中概括出文章的 主要内容。
⑿说得有理。于是，我们十多个人散开去找“向 导”。沙丘连绵起伏，热气在晃晃悠悠地升腾着，漠风 在不停地扑面而来，我们跑了不少地方，连一片草叶也 没有，哪里会有野生动物？
⒀“性急的人总是翻不过雪山的。耐着性子吧，雪莲 花是属于爱花的人！”喜欢唱民歌的巴图大爷像在念歌词。
⒁大家轮流抿了一口水壶底的那点水，一边在沙海里 勘测，一边继续寻找着野马。
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占的分量最大，失分也最多。
有效培养小学生的阅读能力和阅读习惯，是现阶段小升初语文教学中的重中之重，更是小学生在未来的语文学习中促进自身全面发展的一项重要语文能力。
“得阅读者得语文，得语文者得高考”。
让我们一起努力学习吧！【高分秘籍】小升初语文阅读技巧第一讲:概括主要内容(含答案）概括文章主要内容是小学考试中常考的题型，考试中一般以两种形式出现；概括全文的主要内容和概括片段内容。
《谢谢你,曾经允许我不爱》①周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。
这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。
年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。
②好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。
我感激的点点头，拿著书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。
他告诉我，市里举行我最爱的人儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
③看到安锐的画，我也很吃惊。
画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
④我还没来得及说什么，铃声响起来。
我上的是一节口语交际课，题目是我爱四季。
面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。
我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。
课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。
教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
⑤只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。
忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。
安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
⑥教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。
我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？⑦这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。
⑧我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完;冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。
妈妈的手都生了冻疮，整天流血。
⑨平日里的许多疑问，突然一下子被解开。
我终于知道，为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。
⑩安锐举起那张画：我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都看不见了;左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。
我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。
⑪我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？他看着我，眼睛里是不安的期待。
⑫我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。
在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。
安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。
⑬十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。
现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。
问题：通读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容。
解析：此题考查对文章主要内容分概括，可以以“什么人做了什么事，结果如何”的格式来进行概括。
【答案】在一节竞赛课上，“我”拖堂让安锐发言，对他一生产生了积极的影响。
《是谁爱着你的背影》①这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。
②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。
我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。
”她说：“没事，我就站在这路口。
”③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。
带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。
因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
④近些年，母亲越来越显老了。
孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。
母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。
”⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。
直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。
有次我去看她，告别时，她又送到门外。
直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。
快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。
看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。
如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
⑩去年秋天，母亲患病住院。
我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。
她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。
”⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
⑫很快，电梯从八楼下到一楼。
我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。
就在这时，电话忽然响了。
只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。
”⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。
我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。
然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。
我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。
我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。
问题：本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面横线上。
①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。
②③【答案】②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。
③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。
【解析】本题要求概括的是母亲注视着“我背影”的其中两件事，按照时间段划分第1-3段为一件事，第10-15段为一件事。
然后按照已知示例从对应的自然段寻找时间、地点和事情来概括，最后依据时间顺序写在横线上即可。
《走出青春迷茫》阳光照不进心灵，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。
每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。
上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。
③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。
戳破这个梦的是我们的班主任。
那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。
我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。
⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。
”于是全班男生集资，又买了一个足球。
我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。
当然了，纸是包不住火的。
第二个球很快也被班主任没收了。
班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。
既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。
⑥那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了！”说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。
旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。
一起笑着，疯着。
网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。
我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。
守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。
此时我有点开心，又有点难过。
这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。
⑦这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。
班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。
这一次的没收大家无法接受，不能球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢?⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。
班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。
而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。
结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。
真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。
”⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。
就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。
我们迎着阳光齐步向跑道跑去。
⑩从那以后，我们很少有人再逃课。
我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。
问题：依据文章内容，填写下表。
【答案】①默然收球②迷茫③踢网球④细细叙谈【解析】要求学生仔细阅读文本，根据提示，结合文本内容写出答案即可。
①处结合“结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。
”得出：默然收球；②处结合“梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。
”得出：迷茫；③处结合“这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。
班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。
”得出：踢网球；④处结合“班主任显然对这一幕有些吃惊，但地并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈”得出：细细叙谈。
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
知识在当今社会知识就是财富就是能量，愿在知识的海洋里你我成为良书益友，结伴同行，共同迈向美好生活，迈向未来。