【精品】小升初语文衔接教材 第1讲：字音、字形
(精品word)小升初语文衔接课第一课
小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。
⑴比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。
结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。
（本体太阳、喻体火球、喻词像）顾里的喻词：像、好像、仿佛、好比、好似暗喻（举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）借喻例子：我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙壁。
比喻成立的条件：①.甲和乙必须是两个不同性质的事物同类比：她的性格像她母亲。
表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。
表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。
②•甲和乙之间必须有相似点。
作用：形象生动地写出了事物的XX特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
作用答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了+对象+特性。
有时还需加上作者的情感。
例题：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
（2）拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。
作用：是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。
例1:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。
有时还需加上作者的情感。
例题小草偷偷得从土里钻出来。
答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
（3）夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。
作用：揭示事物的XX本质，烘托XX气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。
形式：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张①白发三千丈，缘愁似个长。
【精品】小升初语文衔接教材 第1讲：字音、字形
第1讲字音，字形在整个小学语文学习中,我们学会了汉语拼音,能准确读声母，韵母，声调和整体认读音节。
能准确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母》。
掌握拼读拼写地一些规律。
在字词方面,我们学了汉字地笔画，笔顺，偏旁与部首和间架结构。
学习了辨析同音字，形声字，多音字，形近字地辨析方式,学习了查字典地两种基本方式。
例题一：巧判断,补充音节。
à ù ō霎时速度水波ōán án泼水兰花南方【结果】霎（shà）速（sù）波（bō）泼（pō）兰（lán）南（nán）【考点】音节【思路】此题考查学生对汉语拼音中声母地掌握以及运用能力。
有些声母地音和形很接近,容易混淆,如：“s”和“sh”是平，翘舌音地区分,“b，d，p，q”这几个声母形似,要严格区分。
例题二：将下面汉字按要求归类。
山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁（1）声母是翘舌音地：（2）声母是平舌音地：（3）韵母是前鼻韵母地：（4）韵母是后鼻韵母地：【结果】（1）声母是翘舌音地：山师中声（2）声母是平舌音地：孙骚思辞（3）韵母是前鼻韵母地：山孙银恩（4）韵母是后鼻韵母地：中赢秉翁【考点】声母，韵母【思路】此题考查地是对声母平舌音和翘舌音地辨别以及韵母是前鼻韵母和后鼻韵母地辨别。
这是汉语拼音知识中地一个难点。
要想正确地做出这道题,一定要熟记23个声母和24个韵母,其中声母是翘舌音地有：zh ch sh。
声母是平舌音地有：z c s。
韵母是前鼻韵母地有：an en in un ün。
韵母是后鼻韵母地有：ang eng ing ong,掌握了这些,做题就容易了。
例题三：选出下面句子中加点地词读法不同地一组。
（）A．人家正忙着呢,别在这里瞎掺和。
B．会场里人都坐满了,没有地方了。
C．奶奶地脸上露出一种近乎天真地表情。
D．这孩子大大地眼睛,挺精神地。
【结果】C【考点】语音【思路】此题考查学生对汉语拼音中“轻声” 知识地掌握能力。
初中衔接语文第1讲——字音字形(含答案)
第1讲字音、字形旧知回顾在整个小学语文学习中，我们学会了汉语拼音，能准确读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确拼读音节、正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母、熟记《汉语拼音字母》；掌握拼读拼写的一些规律。
在字词方面，我们学了汉字的笔画、笔顺、偏旁与部首和间架结构。
学习了辨析同音字、形声字、多音字、形近字的辨析方法，学习了查字典的两种基本方法。
旧知例析例题一：巧判断，补充音节。
shà dù bōpōlán nán霎．时速度．水波．泼．水兰．花南．方例题二：将下列汉字按要求归类。
山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁（1）声母是翘舌音的：山、师、中、声（2）声母是平舌音的：孙、骚、思、辞（3）韵母是前鼻韵母的：山、银、恩（4）韵母是后鼻韵母的：中、赢、声、秉、翁例题三：选出下列句子中加点的词读法不同的一组。
（C）A．人家正忙着呢，别在这里瞎掺．和．。
B．会场里人都坐满了，没有地方．．了。
C．奶奶的脸上露出一种近乎．．天真的表情。
D．这孩子大大的眼睛，挺精神．．的。
衔接知新整个义务教育阶段中7—9年级汉字有一定难度，分布散。
课后虽有“读一读写一写”，但不全面、不系统、没分类，范围大、面宽、学生掌握的不好，要加强这方面的强化和训练。
初中阶段不再进行拼音教学，但要求实际运用过程中复习、巩固汉语拼音。
汉字的读音是初中阶段语文的必考内容，特别是对常用词语读音的考查。
（一）、对字音的考查主要表现在下面几点：①形声字读音，主要是因受声旁影响错读；②形近字读音，主要是与其形近字错读；③多音多义字读音，一些字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音；④形异音同字读音，一些字的形体不同，但是读音相同，常常放在一起考查，且混上一个或多个读音不同的加以辨析；⑤方言读音对普通话读音的影响等。
（二）、对字形的考查主要表现在下面几点：①能运用多种检字方法使用字典、词典；②判断汉字书写的正误；③纠正生活中经常出现的错别字；④从词语、句子或语段中发现并改正错别字；⑤从广告词中找出因创意而用错的字并分析原因。
小升初第一讲字音字形
小升初第一讲字音字形小升初第一讲：字音字形在小学语文学习中，字音字形是基础知识的重要组成部分。
正确掌握字音字形，对于阅读、写作以及语言表达能力的发展都至关重要。
本篇文章将从小升初的角度，为同学们详细讲解字音字形的相关问题。
首先，我们要明确什么是字音和字形。
字音是指汉字的读音，通过拼音、注音等方式进行标注，以便于人们正确发音和朗读。
字形则是指汉字的书写形式，包括笔画、笔顺、偏旁、部首等元素，是汉字识别和书写的基础。
为了更好地掌握字音字形，我们需要了解一些基本规则和方法。
以下是一些常用的技巧：1、正确发音：学习字音时，要注意掌握正确的发音方法。
可以借助字典、词典等工具查询生字的读音，同时多听、多模仿，逐渐熟悉常见的音节和字音。
2、准确书写：字形书写时，要注意笔画顺序、偏旁部首等规则。
养成正确的书写习惯，有助于减少错别字和书写错误。
3、理解汉字的含义：了解汉字的基本含义和用法，有助于记忆字音字形。
例如，“松”字中的“公”表示公共，而“木”则表示树木，通过理解字义，可以更容易地记忆字形。
4、分类记忆：将同类汉字进行分类，如按声母、韵母等分类，有助于快速记忆一系列汉字的读音和书写形式。
为了加深对字音字形的理解，我们可以结合一些实例进行分析。
例如，“蜻蜓”的“蜻”读作“qīng”，它的拼音由声母“q”和韵母“ing”组成，发出清脆的声音，寓意着蜻蜓这种昆虫的轻盈和优美。
在书写方面，要注意“虫”字的第六笔是竖折钩，而不是竖弯钩，否则就会导致字形错误。
再比如，“犹豫”的“犹”字，读音为“yóu”，部首为“犭”，表示与动物有关。
该字的意思是像动物一样警惕、灵活，因此，在书写时要注意“犭”的笔画和角度，避免出现错别字。
通过以上分析，我们可以发现，字音字形的掌握不仅需要记忆，还需要理解汉字的基本含义和用法。
在这个过程中，我们要善于利用各种工具和方法，不断提高自己的汉字读写能力。
总之，在小升初阶段，掌握字音字形是语文学习的基础。
字音字形知识点总结小升初
字音字形知识点总结小升初一、声母1、声母的定义声母是汉语拼音文字中最开始的一个音节，中文拼音中有声母和韵母两部分，声母通常是一个元音或有声母音。
2、声母的分类声母分为清辅音和浊辅音两种，清辅音不带有气流摩擦音，而浊辅音带有气流摩擦音，清辅音又分为单文化和双文化等。
二、韵母1、韵母的定义韵母是汉语拼音中的一个部分，是声母之后的一个或几个音节。
2、韵母的分类韵母分为单韵母和复韵母两种，单韵母是单个元音音而成，复韵母是由两个元音音构成。
3、韵母的演变韵母的演变是由原有的简单元音或双元音演变成复杂的过程。
4、韵母的区别有不同的元音音质，不同的声调和不同的音韵。
三、音节1、音节的定义音节是语言中最基本的语音单位，是一个或几个发音拼在一起的音韵。
2、音节的组成一个音节由声母、韵母和韵尾三部分组成。
3、音节的类型音节分为开音节和闭音节两种，如CV音节属于开音节，而CVC音节属于闭音节。
4、音节的音韵结构通过声母和韵母组成不同的音节，可以组成一个单词的音韵结构。
四、字音1、字音的定义字音是音节的组合，是一个单词发音时产生的语音，念出单音所产生的，包括单音、元音、鼻音等。
2、字音的音韵字音的音韵是由一组元音和辅音构成的连读，不同的元音和辅音组合会产生不同的音韵。
3、字音的演变字音在语音的使用中会受到语流的影响，随着语音的使用会产生音韵随着语音使用的变化，产生音韵演变的过程。
五、字形1、字形的定义字形是汉字的书写形式，是用来表达语言的书写形式，是重要的文化传承。
2、字形的组成字形是由基本笔画组成，每个汉字由多个基本笔画组成，组合形成不同的字形。
3、字形的演变字形的演变是由最初简单的形式，到变得越来越复杂的过程，形成了今天的汉字字形。
六、音形一致1、音形一致的定义音形一致是指在一个汉字中所包含的音的声母及韵母与字形总体的构造各部分相辅相成，互相协调，形成的音形一致。
2、音形一致的特点音形一致是汉字的重要特点，是汉字结构的一种特色，是书写形式和语音形态的统一。
小升初第一讲字音字形
第1讲 字音字形知识点一：字音1、字音2、方法突破（1）区分多音字多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
在考试中，经常出现辨析多音字的试题。
我们在平时的学习中一定要多掌握一些多音字，要弄清多音字的音和义的对应关系。
如“解”有三个读音，分别是：“ji ě, ji è,xi è”三种读音，其中“ji ě”是我们最常见的一个，我们重点需要记住在“押解”“解元”这两个古代词汇中“解”都读ji è，“解数”（指武术的招式）读xi è，记少不记多，这样就比较容易记住多音字。
（2）辨别同音字同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“真-甄”、“轩-萱”、“话-桦”等，就是同音字。
汉字中同音字很多。
首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义。
比如驱 躯 岖都是一样的读音，如果说q ū车、崎q ū、身q ū，应该立刻能想到它多音字 同音字知 识 点 梳 理们分别是驱、岖、躯三个字哦。
因为古代都是用马拉车，所以是驱车；崎岖是形容山路不平，应该选择与山有关的，身躯则与身体有关。
（3）记准音近字音近字就是现代汉语里语音相似，但字形、意义不同的字，因为读音相近，所以容易混淆，如复—护、翅—刺、四—十。
在做此类题目时，一定要注意字音、形、义的统一，并多做积累。
考点示例例1、看拼音写词语xiè（）货jùn（）工赤luǒ（）精zhàn（）guǎ（）妇zhù（）造防yù（）xuán（）崖例2、给加点字注音厦．（）门悼．（）念麦穗．（）栅．（）栏喷．（）香勉强．（）血泊．（）炽．（）热例3、下面几组词语中，加点字读音都正确的一组是（）A、暂．时（zàn）魁梧．（wú）潜．移默化（qiǎn）B、惩．罚（chéng）勉强．（qiǎng）惟妙惟肖．（xiào）C、计较．（jiǎo）侮．辱（wǔ）茅塞．顿开（sè）D、胆怯．（qiè）处．理（chù）扣人心弦．（xián）例4、下列加点字注音完全正确的一项是（）A、鸿鹄．（hào）稀粥．（zhōu）哆．嗦（duō）军阀．（fá）B、毡靴．（xuē）宪．兵（xiàn）涔涔．（céng）潸潸．（shān）C、伶俐．（lì）萦．绕（yíng）掺．和（cān）窈窕．（tiǎo）D 、贮．藏（zhù）梗．概（gěng ）烟囱．（c ōng ）汲．水（jí） 例5、下列带点汉字读音相同的一组是（）A 、剥．花生 剥．落B 、埋．怨 埋．没 C 、夹．杂 夹．道 D 、分．毫 分．外 例6、用“√”标出加点字正确的读音临帖．（tiètiě）参天大树．（c ān cēn ）涨．春潮（zh ǎn ɡ zh àn ɡ） 吆喝．（hèhe ）朝夕相处．（chǔchù）凿．石壁（zu ó z áo ）知识点二：字形字形三、总结规律1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。
六年级下册语文素材--小升初拼音之字音字形专题讲解(有答案)部编版
1.掌握汉字的拼写规则, 读准字音, 识记易错字的字音；2.掌握基本的笔画、笔顺、形近字，识记易错字。
3.在考试中熟练运用这些字音、字形，并通过字音、字形的学习拓展知识面，提高阅读写作水平，养成正确的读写习惯。
1. 学会区分不同字音字形再选择题的运用。
2. 正确书写汉字、读准字音。
读不准音闹笑话1.一个外地朋友给我打电话, 问重庆市的市长是不是叫江大桥, 我说不是。
他说那为什么在重庆过江的时候看到一个广告牌上写着: “重庆市长江大桥欢迎您！ ”2.一部队野营拉练到一地后, 当地群众表示欢迎。
在欢迎大会上, 一位领导模样的人, 拿着一份别人给起草好了的讲话稿在大声念着: “你们团长, “途跋涉”来到这里……（应为: 你们团, 长途跋涉来到这里……）3.考考你【阿】胶, 【阿谀】奉承, 【婀娜】多姿, 【创】伤, 【栉】风沐雨, 十二生【肖】, 【禅】让, 【倾轧】, 【绷】脸, 【强劲】有力, 【悄】然, 宝【藏】, 果【脯】, 【提】防, 商【埠】。
内蒙的巴彦【淖】尔, 浙江的【台】州, 安徽的【亳】州, 吉林的【珲】春, 山东的【莒】县, 湖北的【监】利, 湖南的【耒】阳。
小升初拼音之字音字形字音一、汉语拼音1.掌握23个声母: b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2.掌握24个韵母:(1)单韵母: a o e i u ü(2)复韵母8个: ai ei ui ao ou iu ie üe(3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为: an en in un ün后鼻音为: ang eng ing ong3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼, 只单独作为字音。
4.整体认读音节16个: zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5.标调：a o e i u ü, 标调时按顺序, iu并列标在后, i上标调去掉点, ü与j q x y相拼时去两点, 如ju qu xu yu。
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莅临( lì ) •
萧瑟( •
sè
)
静谧( •
mì
)
高邈( miǎo) •
冷冽• ( liè)
碣• 石( jié )
酝• •酿(yùn )( niàng )
窠巢( ••
kē
)(cháo )
竦峙( ••
sǒng)(
zhì)
吝啬( lìn )(sè ) ••
咄• 咄逼人( duō )
2．易错字形
liáo( 嘹)亮 稀shū( 疏 ) 抖sǒu( 擞 ) 天yá( 涯 ) jiàn( 健 )壮
谢 谢 观 看标
志
复习已有知识
（1）拼写规则要领： i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。 u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。 ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu) ★ü行韵母跟j、q、x、y相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需 (xu)，与n、l相拼，两点不 能省略，如女(nü)、吕(lü)。 （2）大写字母用法： ①国名、人名、地名、商标、路牌等专有名称的第一个字母要大写； ②纯拼音文章，每一句开头第一个字母要大写。 ③诗歌，每行第一个字母大写。
气概(gài) 畏罪• 潜逃
【点拨】 A项“拈”应读“niān”，“莫”应为“漠”； C项“伫”应读“zhù”，“廷”应为“庭”；D项“刨” 应读“páo”。 【答案】B
8．阅读下面一段文字，按照要求完成(1)－(3)小题。
轻轻地打开国家统编教材七年级上册语文课本，眼前花团锦簇， 美不胜收。解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；tān痪 的史铁生在秋天怀念与母亲决别时收获的“好好儿活”的勇气；跟 轻风流水应和着的鸟鸣声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终 年zhù蓄的绿色奉献给济南的冬天……站在新的历史起点，在语文的 世界里徜徉，我们不忘初心，砥砺前行！ (1)请将文段中的画线句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。
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小升初语文衔接教材第1讲字音、字形旧知回顾在整个小学语文学习中，我们学会了汉语拼音，能准确读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确拼读音节、正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母、熟记《汉语拼音字母》；掌握拼读拼写的一些规律。
在字词方面，我们学了汉字的笔画、笔顺、偏旁与部首和间架结构。
学习了辨析同音字、形声字、多音字、形近字的辨析方法，学习了查字典的两种基本方法。
旧知例析例题一：巧判断，补充音节。
à ù ō霎．时速．度水波．ō án án泼．水兰．花南．方【答案】霎（shà）速（sù）波（bō）泼（pō）兰（lán）南（nán）【考点】音节【解析】此题考查学生对汉语拼音中声母的掌握以及运用能力。
有些声母的音和形很接近，容易混淆，如：“s”和“sh”是平、翘舌音的区分，“b、d、p、q”这几个声母形似，要严格区分。
例题二：将下列汉字按要求归类。
山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁（1）声母是翘舌音的：（2）声母是平舌音的：（3）韵母是前鼻韵母的：（4）韵母是后鼻韵母的：【答案】（1）声母是翘舌音的：山师中声（2）声母是平舌音的：孙骚思辞（3）韵母是前鼻韵母的：山孙银恩（4）韵母是后鼻韵母的：中赢秉翁【考点】声母、韵母【解析】此题考查的是对声母平舌音和翘舌音的辨别以及韵母是前鼻韵母和后鼻韵母的辨别。
这是汉语拼音知识中的一个难点。
要想正确地做出这道题，必须要熟记23个声母和24个韵母，其中声母是翘舌音的有：zh ch sh；声母是平舌音的有：z c s。
韵母是前鼻韵母的有：an en in un ün；韵母是后鼻韵母的有：ang eng ing ong，掌握了这些，做题就容易了。
例题三：选出下列句子中加点的词读法不同的一组。
（）A．人家正忙着呢，别在这里瞎掺和．．。
B．会场里人都坐满了，没有地方．．了。
C．奶奶的脸上露出一种近乎．．天真的表情。
D．这孩子大大的眼睛，挺精神．．的。
【答案】C【考点】语音【解析】此题考查学生对汉语拼音中“轻声” 知识的掌握能力。
轻声属于语音中一种特殊情况，首先要掌握轻声的规律，同时在平时多加练习和积累。
完成此题，可采用排除法。
通过拼读，可以发现A．B．D三项都属轻声，只有C项不是。
整个义务教育阶段中7—9年级汉字有一定难度，分布散。
课后虽有“读一读写一写”，但不全面、不系统、没分类，范围大、面宽、学生掌握的不好，要加强这方面的强化和训练。
初中阶段不再进行拼音教学，但要求实际运用过程中复习、巩固汉语拼音。
汉字的读音是初中阶段语文的必考内容，特别是对常用词语读音的考查。
（一）、对字音的考查主要表现在下面几点：①形声字读音，主要是因受声旁影响错读；②形近字读音，主要是与其形近字错读；③多音多义字读音，一些字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音；④形异音同字读音，一些字的形体不同，但是读音相同，常常放在一起考查，且混上一个或多个读音不同的加以辨析；⑤方言读音对普通话读音的影响等。
（二）、对字形的考查主要表现在下面几点：①能运用多种检字方法使用字典、词典；②判断汉字书写的正误；③纠正生活中经常出现的错别字；④从词语、句子或语段中发现并改正错别字；⑤、从广告词中找出因创意而用错的字并分析原因。
从考查内容看，小学知识重基础积累，中学重综合运用，在难度上也有一定的增加，从考查形式看，中学对字词的考查更加多样化、智能化。
新知例析例四：给下列加点字注音或根据注音写汉字。
有的人说，是当年文成公主进藏．（），行至名山扣，回首汉宫，四年之情油然而生，禁．（）不住，shān （）然泪下，泪水huì（）成这蓝色的湖。
【答案】zàng jīn 潸汇【考点】语音【解析】此题比上面题型明显增加的难度，主要是在做题时还得注意具体的语言环境选择读音和字形。
中学更加重视拼音的综合运用，因此只要掌握了拼音的一些重要规则，认真分析就可得出答案。
例五：下列词语的字形和加点字注音全部正确的一项是（）A．玉簪．（zān）炽．痛（chì）愧怍．（zuò）锲．而不舍（qiè）B．憔悴．（chuì）蜷．屈（quán）仄．歪（zè）头晕目眩．（xuàn）C．荫．蔽（yìn）谮．害（zèn）佝偻．（lǚ）心无旁鹜．（wù）D．倒坍．（tān）蓦．然（mù）家醅．（pēi）气冲斗．牛（dǒu）【答案】A【解析】试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b 与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
用反选排除法，有就错排除，B项“悴”读cuì，C项“偻”lóu，D项“蓦”读mò，答案为A。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
例六：下列词语中没有别字．．．．的一项是A．世外桃源不胫而走挺而走险谈笑风声B．黯然销魂唉声叹气走投无路罄竹难书C．粗制烂造披星带月无精打采一泻千里D．通宵达旦剑拔驽张一筹莫展再接再励【答案】B【解析】试题分析：A 铤．而走险谈笑风生．C粗制滥．造披星戴．月D 再接再厉．【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
方法突破中学音形义考题一是采用选择题、列举四组词语或四个句子，对选项所标注的拼音、字词进行识别、分辨，以判断选项的正误；二是列出语段，让学生按要求进行注音或写出汉字。
与小学仅考查拼音或写出汉字不同的是，初中重点考查常用字中容易误读的字，因此，要根据汉字“形”“音”“义”相结合的特点，遵循“字不离词”“词不离句”的原则，了解和语境辨形识义，从而判断读音。
我们在平时学习中，要注意多音字、形似字、异读字、方言与普通话读音的识记，积累。
注意词义的辨析，成语及关联词语的运用，提高答题的准确性。
解题方法（一）、字音小学与中学语音题的考查形式有别，考查重点也有异，难度也有所不同，解题时要特别留神。
要仔细辨析避免错读。
1．避免因习惯而错读。
如：“符（fú）合”的“符”常被错读“fǔ”，“档（dàng）案”的“档”常被错读“dǎng”，“粗犷（guǎng）”的“犷”常被错读“kuàng”。
怎样避免这种错读呢？（1）换词识别。
像“符号”只有“fú”这个音，就能确定“符合”也读“fú”。
（2）谐音记忆。
像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在（zài）”。
（3）根据声旁来确定。
如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。
2．避免因多音而错读。
如：“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。
怎样避免错读呢？（1）依据词性辨别。
如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词。
所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。
（2）根据字义判断。
如“强”为“迫使、硬要”之意时都读“qiǎng”。
所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。
3．避免形近误读。
包括偏旁误读和字形相近而造成的误读。
避免这类误读，一要避免“秀才认字——一半”的谬误，二要分出字与字之间细微的差别，准确识记。
如“涎（xián）”字，不能读作“yán”，也不能读作“dàn”。
4．避免方言误读。
可比较本地方言发音与普通话的区别，归类识记。
如有的地区把“un”读作“ong”，就可把带“un”的字（如“存”、“纯”、“蹲”、“轮”、“鲧”等）归为一类，特别识记。
（二）字形1．以音辨形。
因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。
例如：“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“kǎi”，“概”读“gài”，此处应为“概”；“溯”读“sù”，“朔”读“shuò”，此处应为“朔”。
2．以形辨形。
对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。
如：“拌脚石”，锁定偏旁进行分析：“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，故应为“绊”。
3．以义辨形。
不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。
如：“穿流不息”，用逐一释义的方式来锁定。
如：“穿流不息”，用逐一释义的方式看，成语“川流不息”意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”，“穿”不合词义，应为“川”（河流）。
4．来源推形。
对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。
如：“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》，因此“源”不能误写为“园”。
即时演练1．词语中加点线字注音完全正确的是（）A．镌刻（juān）嗤笑（chī）中看（zhòng）B．造诣（yì）逞强（chěng）脑髓（suí）C．琼台（qióng）憎恶（wù）惬意（qiè）D．夭折（yāo）对称（chèn）婆娑（suō）【答案】D【解析】略2．根据拼音在括号里填写汉字。
①白杨树是在北方风雪的压迫下仍然保持者juéjiàng （）tǐng （）立的一种树。
②“富贵不能yín（），贫贱不能移”这句话表现了大丈夫的英雄气gài（）。
【答案】倔强挺【解析】略3．对汉字注音说明正确的一项是（）A．“奢、色、适、伺”这些字的声母都是“sh”。
B．“曦、携、暇、羡”哲些字的声母都是“x”。
C．“夜、仍、荫”哲些字的声母都是“y”。
D．“帘、捐、艰、虐”这些字的韵母都是“ian”。
【答案】B【解析】略4．给下列加点的字注音，给拼音写出汉字。
台湾省国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜应胡锦涛主席之邀来访，受到了大陆同bāo（）由zhōng（）的热烈欢迎，树立了中华民族同脉同宗，团结奋进的里程bēi（）。
宋楚瑜先生说，他此次来，寻血缘（）之根，jì（）黄帝陵，谒．（）中山陵，湘潭jì（）祖，访岳麓．（）书院，圆了他50多年的一个梦。
这让踽踽．．（）独行的“台独”分子陈水扁异常烦恼。
【答案】胞、衷、碑、yuán、祭、yè、祭、lù、jǔjǔ。
【解析】略5．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．提炼化装品全神贯注汗流夹背B．热衷百叶窗措手不及相得益彰C．规矩口头禅以逸待劳浮想联翩D．装潢照相机理屈词穷出谋画策【答案】B【解析】略6．挑出下列词语中的错别字：无精打彩（）留光溢彩（）精兵简正（）困或不解（）服荆请罪（）初出矛庐（）湛测路线（）理志气状（）神彩奕奕（）浓装淡抹（）汗流夹背（）顾名思意（）【答案】彩（采）留（流）正（政）或（惑）服（负）矛（茅）湛（勘）状（壮）彩（采）装（妆）夹（浃）意（义）【解析】略7．很多成语与人物紧密联系，请你根据下面的提示写出相应人物或成语例如：入木三分（王羲之）大公无私（）滴水穿石（）程门立雪（）负荆请罪（）破釜沉舟（）蔺相如（）勾践（）俞伯牙（）赵括（）曹操（）【答案】入木三分（王羲之）大公无私（祁黄公）滴水穿石（张乖崖）程门立雪（杨时）负荆请罪（廉颇）破釜沉舟（项羽）蔺相如（完壁归赵）勾践（卧薪尝胆）俞伯牙（高山流水）赵括（纸上谈兵）曹操（望梅止渴）【解析】略8．把下列成语补充完整，并按要求分类。