《秋天的怀念》课文赏析
《秋天的怀念》教材理解 《秋天的怀念》教材解读
《秋天的怀念》教材理解《秋天的怀念》教材解读《秋天的怀念》教材理解《秋天的怀念》教材解读吉林市昌邑区解放东路小学一、板块说明：《秋天的怀念》是长春版小学语文义务教育课程标准实验教科书五年级上册第八板块《挚爱亲情》中的一篇，本版块共有两篇课文《秋天的怀念》、《风》和一个表达。
《秋天的怀念》和《风》是两篇散文，课文内容侧重于对亲情的赞颂，既有母子间的挚爱又有父子间的深情。
饱含强烈而真挚的情感，读了，让人感到温暖，感到力量，感到有爱的生活真的非常美好。
“阅读，是读者同作者交流思想感情的过程。
”体会文章的思想感情是读懂一篇文章的基本要求。
所以本版块的重点应该是体会文章的思想感情。
方法就是抓住重点语句、段落多读、多想，从而与作者在感情上产生共鸣。
从体会文章的思想感情的角度讲，有感情的朗读是“把体会到的思想感情表达出来”的一种方式，“又能加深对文章思想感情的体会”。
二、本课教材分析：（一）与作者对话这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
在他21岁的时候，突然得了一次重病，导致身体发烧，高位截瘫。
也就是在那一年，他的母亲也去世了。
后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。
母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。
在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。
本课《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。
当然其中也不乏对母亲深深地愧疚与热爱之心。
文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。
既让读者感受到了母爱的伟大，同时也是教育读者应该在父母的有生之年学会感恩、回报父母，以免留下终生的遗憾，另外，还有启发读者重视和思考生命的价值和意义，我想这就是的教育价值所在。
母爱如秋温暖而深邃《秋天的怀念》教学赏析
母爱如秋温暖而深邃《秋天的怀念》教学赏析《秋天的怀念》是史铁生的一篇感人至深的散文，它以朴实的语言、真挚的情感，描绘了一位身患绝症的母亲对儿子无私的爱。
在教学这篇文章时，我们可以从多个角度去深入理解和赏析，感受其中蕴含的深沉母爱。
一、文本解读文章开篇以“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”为背景，奠定了全文悲伤压抑的基调。
母亲面对儿子的自暴自弃，“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”。
这一“躲”一“进”，生动地展现了母亲的小心翼翼和对儿子的理解与包容。
母亲总是想方设法地让“我”开心，“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。
然而“我”却总是冷漠地拒绝，甚至还会发脾气。
可母亲从不计较，依旧耐心地照顾着“我”的生活起居，关心着“我”的心情。
当“我”终于答应去看菊花时，母亲喜出望外。
但就在这充满希望的时刻，母亲却突然离世，给“我”留下了无尽的悔恨和怀念。
文中对母亲的描写虽然着墨不多，但每一处都细腻入微，如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”中的“悄悄地”“偷偷地”，表现出母亲的细心和对儿子的呵护；“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中的“憔悴”和“央求般的神色”，让我们看到了母亲的身心疲惫和对儿子的极度担忧。
二、教学目标与重难点在教学这篇文章时，教学目标可以设定为：让学生通过阅读文本，体会作者对母亲的深切怀念和愧疚之情，理解母爱的深沉与伟大；引导学生品味文中细腻的语言描写，学习作者通过细节描写表达情感的方法；培养学生珍惜亲情、关爱他人的美好品质。
教学重难点在于：如何引导学生深入理解作者的情感变化，以及母亲形象背后所蕴含的伟大母爱；怎样帮助学生体会文中细节描写的作用，并学会在写作中运用这种方法来表达情感。
三、教学方法与过程在教学方法上，可以采用朗读法、问题引导法、小组讨论法等多种方式相结合。
首先，让学生有感情地朗读课文，初步感受文章的情感基调。
秋天的怀念课文赏析
秋天的怀念课文赏析
摘要：
一、全文概述
二、主题思想
三、艺术特色
四、语言风格
五、结论
正文：
一、全文概述
《秋天的怀念》是我国著名作家史铁生的一篇散文佳作。
这篇文章通过作者对秋天景物的描绘，表达了对母亲深深的怀念和无尽的思念之情。
全文以第一人称的视角，通过对往事的回忆和对母亲的感激、愧疚、思念，将读者带入了一个充满亲情、温馨而又略带忧伤的情感世界。
二、主题思想
文章的主题思想是对母爱的赞颂和对母亲的怀念。
在这篇文章中，作者通过对秋天景物的描绘，表达了对母亲无尽的思念。
同时，通过回忆母亲生前的一些细节，展现了母爱的伟大和无私。
文章表现了作者对母亲深厚的感情，也表达了对母爱的感激和愧疚。
三、艺术特色
《秋天的怀念》的艺术特色主要表现在以下几个方面：
1.情景交融：文章将秋天的景色与对母亲的怀念相互交织，形成了一种浓
厚的情感氛围。
2.细腻的情感描绘：作者通过对母亲生前的一些细节进行回忆，展现了母爱的伟大和无私，使读者产生共鸣。
3.寓情于景：作者通过对秋天景物的描绘，将自己的情感融入其中，使文章具有较高的艺术价值。
四、语言风格
这篇文章的语言风格独具特色，既有对秋天景物的细腻描绘，又有对母亲深情的表白。
作者运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，使文章语言优美、感人至深。
五、结论
《秋天的怀念》是一篇充满亲情、温馨而又略带忧伤的散文佳作。
文章通过对秋天景物的描绘，表达了对母亲深深的怀念和无尽的思念。
同时，文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
激情燃放生命之花《秋天的怀念》赏析
激情燃放生命之花——《秋天的怀念》赏析激情燃放生命之花——窦桂梅执教《秋天的怀念》赏析读史铁生《秋天的怀念》，往往读出一种凄婉之美。
而听窦桂梅老师执教的《秋天的怀念》，我却感觉到在凄美、忧伤的怀念中，生命之花原本可以如此绚烂。
一、“苦”字当头，铺设情感发展的桥梁开课伊始，窦老师把作者吏铁生以校友的身份介绍给大家，使人备感亲切。
同时出示史铁生《合欢树》的一段文字把学生引领进母子深沉的情感世界。
师：今天的课上，我要为同学们带来什么礼物呢?我想起了我们学校的一位校友，他叫史铁生。
这位在我们学校毕业的学生，今年已经54岁了，21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫。
他瘫痪在床，行走在轮椅上至今已经33年了，在他二十多岁的时候，母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。
现在，就请同学们一起默读下面这段话。
(课件出示：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。
’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
”——《合欢树》)生：(学生默读后发言)我读到了他对母亲的思念。
生：我读到了作者心中的母亲活得太苦了——“闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里大苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。
”’(师板书：苦)一个“苦”字，抓住了作者爱母的真，思母的深，情感的风筝自然地放飞，主题的把握水到渠成。
除了窦桂梅老师，谁有如此高超的艺术?超越教材，超越课堂，介绍作者的同时也介绍作者的作品，把小课堂置于一个大的语言环境之中，大气无形。
师：我们知道，史铁生他是高位截瘫，脾气变得暴怒无常，他是怎么表达自己的心情的呢?你愿意读也可以，愿意用自己的话讲也可以!生：“双腿瘫痪后……”(读略)师：(引读课文)望着望着北归的雁阵，他会——．生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁。
部编版七上《秋天的怀念》课文详解
部编版七上《秋天的怀念》课文详解课前预习一、作品梗概此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。
在史铁生21岁时，也就是1969年，到陕北延安“插队”。
三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。
在绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。
而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。
母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。
本文以“秋天的怀念”为题，表明是在秋天这样的季节怀念母亲的。
在这样一个生命凋零的季节，作者怀念自己的母亲一定会有特别的意义，题目含义深沉而含蓄，耐人寻味。
二、作者简介史铁生（1951一2010），生于北京，作家。
1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
知识重点一、字音词义瘫痪tān huàn：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
暴bào怒：极端愤怒。
沉寂jì：①十分寂静；②消息全无。
侍shì弄：①经营照管（庄稼、家禽、家畜等）；②摆弄，修理。
憔悴qiáo cuì：形容人瘦弱，面色不好。
央求：恳求。
絮xù叨：①啰啰唆唆地说话；②形容说话啰嗦。
诀jué别：分别（多指不易再见的离别）。
淡雅yǎ：素净雅致，素淡典雅。
高洁：高尚纯洁。
烂漫：①形容颜色鲜丽；②形容坦率自然，毫不做作。
翻来覆fù去：①来回翻身；②一次又一次，多次重复。
喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。
二、主题概述本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念，以及对没能理解、报答母爱的愧疚。
统编版七年级语文上《秋天的怀念》课文赏析
统编版七年级语文上《秋天的怀念》课文赏析一、引言《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生于1981年创作的一篇感人至深的散文。
此文写于史铁生30岁之际，正值他因重病而处于疗养期，内心的痛苦与挣扎以及对母亲的深切怀念交织成这篇文章的灵魂。
文章以平淡的叙述语调，饱含着深沉热烈的感情，通过对日常生活中几个细节的描写，展现了母爱的细腻、深沉、博大和无私，同时也表达了作者对母亲深深的歉疚与无限的怀念。
二、文章结构与内容1.开篇背景文章开篇即点明作者双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，对生活中的一切都充满了绝望和愤怒。
这种情绪状态为后文母亲默默付出的伟大母爱提供了背景。
2.母亲的关怀与付出文中通过多个细节描写，展现了母亲对作者的细心照顾和无私奉献。
例如，当作者因听到北归的雁阵而突然砸碎玻璃时，母亲悄悄地躲出去，在看不见的地方偷偷地注意着作者的动静；当作者拒绝去北海看花时，母亲依然耐心地劝说，试图用母爱温暖作者冰冷的心。
3.母亲的病痛与隐瞒文章在展现母爱的同时，也揭示了母亲病痛的真相。
作者通过妹妹的口述，得知母亲常常因肝病疼得整宿整宿睡不着觉，但母亲却从未向作者透露过自己的病情，依然坚强地支撑着家庭，照顾着作者。
这种隐瞒和付出，更加凸显了母爱的伟大和无私。
4.母亲的突然离世文章的高潮部分在于母亲的突然离世。
作者原本答应了母亲去北海看菊花，但母亲却再也没有回来。
这一突如其来的变故，让作者深刻体会到了“子欲养而亲不待”的悔恨之情。
同时，也引发了作者对母爱的深刻反思和感悟。
5.结尾的怀念与感悟文章以作者和妹妹去北海看菊花为结尾，通过对菊花的描写，表达了对逝去母亲的哀思和怀念。
同时，也表达了作者从对母亲的愧疚中燃起了对未来生活的希望，决心要好好活下去，告慰母亲的在天之灵。
三、写作手法与特色1.细节描写文章通过细腻的细节描写，生动地展现了母亲的形象和母爱的伟大。
例如，母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地听着我的动静”等动作描写，以及“憔悴的脸上现出央求般的神色”等神情描写，都让读者能够深刻地感受到母亲的慈爱和细心。
《秋天的怀念》解析
《秋天的怀念》解析最近我们学习了《秋天的怀念》这篇课文，学完之后我的心情真是永久不能平静。
这篇课文写了母亲每一次来到儿子的房间都求儿子去北海看花。
终于有一次儿子答应了，母亲那一次真是喜出望外。
可是，儿子答应母亲之后，母亲因病死了。
这么好的母亲，儿子不会珍惜，太辜负了母亲的一片爱嘛!当我读到“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活…”我的眼睛悄悄的流下了眼泪，感到了母亲的伟大。
记得我五岁那一年，妈妈买了一个烧鸡回来，吃的时候，妈妈把鸡的头给自己吃着，给我一个鸡腿。
那时候我还小，不懂事，我说：“给我吃那个头。
”妈妈说：“不可以，妈妈喜欢吃!”说着，我用脚跺一跺，妈妈就给我吃了，我刚用嘴嚼就立刻吐出来了。
那时我还哭了呢!可现在我也已经读五年级了，懂事了。
我一想起来，我又羞愧又悔恨。
妈妈之所以这样做还不是为了我吗妈妈的爱是无私的，我用妈妈对我的爱和我对妈妈的爱相比，可差得真远呀!我现在也下定决心了，我要做一个好女儿，做一个乖女儿!模仿《秋天的怀念》写一篇作文二当我读完《秋天的怀念》这篇课文后，我的心情久久不能平静，被史铁生叔叔的母亲那种伟大而无私的母亲深深的感动。
课文主要讲：一位重病缠身的母亲无微不致的照顾双脚瘫痪的儿子。
可是，母亲在一个秋天里，母亲因病而死，并在临终前说了一名句这样的话：“我那生病的儿子，还有那末成年的女儿，要让他们哥妹俩好好活下去。
”当史铁生叔叔知道母亲逝世时，后悔的眼泪水不停地往下滴，便下定决心一定要完成母亲最后的愿望。
并和妹妹好好活下去的感人故事。
这件感人的事令我想起了一件事“那是个寒冷有日子里，我晚上一点钟突然感冒，不想惊动爸爸妈妈，想让他们好好休息，所以我想，起来喝杯水就没事。
可是越烧越高，结果昏迷了。
当我醒来的时候已经躺在医院的病床上了，这时四周模模糊糊的，什么也看不清楚，只是模糊地看见一个人泪流满面，很伤心的样子。
过了一会儿，我渐渐看清楚了，是妈妈。
《秋天的怀念》赏析
《秋天的怀念》赏析史铁生写的《秋天的怀念》是一首母爱的赞歌，是一个催人泪下的故事。
读了这个故事我被深深地打动，并且产生强烈的心灵共振。
一位重病残身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去，只有伟大而无私的母爱，才有这样的力量。
作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海深情，作者非常注意人物的对话、动神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情，如“我”的暴怒与母亲的体贴，“我”对生活的绝望与母亲坚定地鼓励，“我”对母亲病情的浑然不知与母亲的宽容等等。
作者通过这些平凡的小事刻画了一个坚强、无私、伟大的母亲形象，也表达了作者对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。
最温馨的港湾，是母亲那暖暖的怀抱。
母爱，是那么神圣，母爱，是那么高洁。
母亲这个字眼，应该用我们的一生去崇敬。
《秋天的怀念》教学设计一、教材分析《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。
本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。
为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。
二、设计理念：引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
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《秋天的怀念》课文赏析
《秋天的怀念》是一篇充满温情和感性的散文，通过描绘作者对母亲的怀念，展现了深沉的母子情感。
本文将从情感表达、叙事技巧、语言特色、主题思想和文学价值等方面进行赏析。
一、情感表达
文章的情感表达深沉且真挚，作者通过细腻的笔触，抒发了对母亲深深的怀念和无尽的感激。
在描述与母亲的互动中，我们能感受到作者对母亲的无尽感激，以及对生命意义的重新认识。
这种情感表达方式，使得读者在阅读过程中深受感动，产生共鸣。
二、叙事技巧
作者在《秋天的怀念》中采用了独特的叙事技巧。
文章以秋天为背景，将怀念之情融入其中，使得叙事更加生动和有感染力。
同时，通过倒叙手法，将母亲的爱和作者的生命感悟交织在一起，增强了文章的层次感和深度。
三、语言特色
文章的语言质朴而深情，没有过多的华丽辞藻，却能让人感受到作者内心的真挚情感。
在描述母亲和自己的互动时，作者用词准确，刻画生动，使得读者仿佛置身于那个场景之中，亲自感受那份深沉的母子情感。
四、主题思想
《秋天的怀念》的主题思想是对母爱的颂扬和对生命的思考。
通过怀念母亲，作者表达了对母爱的无尽感激和对生命的敬畏。
在文章
中，作者不仅反思了自己的生活态度，也启示我们要珍惜生命，感恩身边的亲情。
五、文学价值
《秋天的怀念》具有很高的文学价值。
它以真挚的情感、独特的叙事技巧和质朴的语言风格，深深地打动了读者。
同时，它也启示我们在忙碌的生活中要关注亲情，思考生命的意义。
作为一篇优秀的文学作品，《秋天的怀念》值得我们反复品读和深思。