北师版小学三年级数学下册《乘法》第3课时 列队表演(二)

生：这道题也是用乘法，列式为21×14计算结果是294格。答：一共跳了294格。
4.世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员。一共有多少名运动员？
师：同学们先认真读题，找出相关数学信息，再列式计算。
生：一共有32支球队，每队23名队员，求一共有多少名运动员，用乘法，列式为32×23计算结果是736名。
缺点：本节课在列竖式的过程中，尤其是十位上的数和另一个乘数相乘时，积的末位要和十位对齐，在这里有部分同学出错，习惯性和个位对齐，再练习的过程中多对这部分学生进行指导，让他们理解算理。
改进措施：让同学认真观察例题，并且说明竖式每一步的意识，加深学生对算理的理解，再让学生多做几道练习题，在做题的过程中，发现自己的不足之处，并且做完后和同伴交流一下，加深印象。
生1：如果减少了一行，你还会列式吗？
生：这个我也会，列式为14乘11，用11个位上的1和14相乘是14，再用十位上的1和14相乘是140，再把14和140相加154，所以14乘11=154人。
师：同学们都理解竖式怎样计算了吧。我们做三道题来练习一下，
师：算一算，请同学们拿出练习本，根据乘法竖式的计算方法，先独立计算这三道题，并且把你的计算过程根同伴讲一讲。
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂今天我们来学习第三单元乘法中的第3课时队列表演（二）。
同学们上节课我们通过横式计算出了学校举行队列表演的人数，让我们一起来复习一下，同学们对这些算式记忆犹新吧，这节课我们接着学习用竖式来计算出队列表演的人数，同学们一定对乘法竖式很熟悉，那你能用竖式计算14×12吗？
四、课堂小结
师：这节课同学们的表现都很棒，通过这节课的学习活动，你有什么收获？和你的同伴交流一下吧。
师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
队列表演二
六、教学反思
优点：本节课在学生会用横式计算两位数乘两位数的基础上进行学习 ，对算理的理解还是比较容易的，难在竖式的书写方法，和计算步骤，在这个过程中让学生自主探索，在探究的过程中找出合适的列竖式的方法，再呈现正确的列竖式的计算步骤，加深同学的印象。
22×43,计算结果是946，21×21,计算结果是441。
3.数一数，算一算。
⑴ 小青蛙每次跳11个格，它跳了18次，一共跳了多少格？
师：同学们要认真看题，找出数量关系，在列式计算。
生：小青蛙每次跳11个格，跳了18次，也就是18个11，列式为11×18计算结果是198格。答：一共跳了198格。
⑵ 大青蛙每次跳21个格，它跳了14次，一共跳了多少格？
北师三下第三单元《乘法》
第3课时队列表演（二）
课题
队列表演（二）第3课时
课型
新授课
教材分析
《队列表演（二）》是位于北师版教材三年级下册第三单元第3课时，本节课是学习两位数乘两位数的两位数乘法竖式和一位数乘两位数乘法竖式从内容到形式之间的联系，为以后学习两位数乘三位数的乘法打好基础。
生1：乘法竖式还有没有别的写法？
师：乘法竖式还可以这样写，注意这一行表示10与14的积。十位上的1表示的是1个十，1个十和14相乘结果是14个十，所以这里的14表示的是14个十，也就是140，所以4要和十位对齐。个位上的0和加号都可以省略不写。
生1：如果增加了一行，你还会列式吗？
生：当然会了，列式为14乘13用竖式计算，先用13个位上的3和14相乘是42，再用十位上的1和14相乘是140，再把42和140相加182，所以14乘13=182人。
二、探究体验
经历过程
生1：我会列乘法竖式，14×2=28，接下来怎样计算呢？
生：接下来可以用10乘14等于140，可以怎样写呢？
师：同学们遇到了新的问题，就应该及时解决，让我们一起来研究一下吧。
师：看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。
生：点子图可以帮助我理解。,把12分成10和2，先用个位上的2和14相乘是28，14×2算出的是前两行的人数，再用十位上的1，也就是10和14相乘是140，14×10算出的是剩下10行的人数，最后把结果加起来，28+140=168。
⑵ 圈一圈，并说一说竖式每一步的意思。
生：13×2=26算出的是前两排的人数
13×10=130，算出的是剩下10行的人数。
师：同学们真的很棒，接着看下一题。
2.计算。
师：请同学们回想一想竖式计算的过程和方法，独立完成计算。
师：同学们都完成了吧。我们一起来看看结果。
生：32×12,计算结果是416，34×21,计算结果是714，
教学内容
北师大版三年级上册 教科书第34-35页。
教学目标
1.结合“列队表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意识，理解算理。
教学重点
掌握两位数乘两位数的乘法计算方法。
教学难点
学会两位数乘两位数乘法的竖式计算。
教学准备
多媒体课件
学情分析
三年级学生，已经有了一定的计算基础，前面已经学习了两位数乘两位数的横式笔算的方法，其中用点子图圈一圈，算一算，用列表计算的方法为这节课学习竖式计算打下了基础。
教学策略
1.主要采用诱思引探的方法，结合多媒体教学。
2.通过学生之间的相互交流，引导学生解决问题。
3.学生自主练习，再相互交流，补充不足。
5.去年种了11排，每排25棵树。今年种的树和去年同样多。“少先队林”里现在一共有多少棵树？
师：同学们先找出需要的数学信息，理清数量关系后，再列式计算，
生：通过图片可以知道，去年种了11排每排25棵树，根据这个信息可以算出去年一共种了11×25=275棵，有知道今年种的和去年同样多，也就是说今年也种了275棵，问现在一共多少棵树？包括去年和今年的，也就是2个275，列式为275×2=550棵，答：现在一共有550棵树。
2.用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。
师：同学们已经掌握乘法竖式的计算方法了，接下来请同学们拿出练习本和笔，把书翻到35页，一起做一做练习巩固所学的知识吧。
三、达标检测
1.同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共有多少人？
33×13，把13分成10和3，用个位上3和33相乘，结果是99，十位上的1表示1个十和33相乘结果是33个十，所以3要和十位对齐，最后把两次相乘的结果加起来，99+330=429。
生：把你的计算过程跟同伴讲一讲吧。
师：通过同过计算同学们对两位数乘两位数的竖式计算，已经掌握了吧，让我们一起总结一下算法。1.相同数位对齐，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；
⑴ 用竖式计算。
师：请同学们先列出横式并完成竖式计算，然后再相互说一说竖式每一步的意识。
生：每排13人，有12排，一共有多少人？列式为13×12，用竖式计算，先12分成10和2，先把个位上的2和13相乘，13×2=26，再用十位上的1和13相乘，13×1个十=130，26+130=156。所以13×12=156人，答：一共有156人。
生：21×23，把23分成20和3，用个位上3和21相乘，结果是63，十位上的2表示2个十和21相乘结果是42个十，所以2要和十位对齐，最后把两次相乘的结果加起来，63+420=483。
34×12，把12分成10和2，用个位上2和34相乘，结果是68，十位上的1表示1个十和34相乘结果是34个十，所以4要和十位对齐，最后把两次相乘的结果加起来，68+340=408。