后疫情时期师生压力管理与心理调适心得体会6篇
教师心理压力调适培训心得体会
教师心理压力调适培训心得体会教师心理压力调适培训心得体会引言：作为一名教师，我们经常面临着巨大的工作压力。
不仅需要背负起教学任务，还要应对学生的种种需求和挑战，同时还需要承受来自学校、家长、同事以及社会的各种压力。
这些压力会给我们的身心健康带来负面影响，降低工作效率和工作质量。
为了帮助我们更好地应对心理压力，我参加了一期名为“教师心理压力调适培训”的课程。
在这个培训中，我学到了很多有关心理压力管理的知识和技巧，下面是我在培训中的一些体会和心得。
一、了解心理压力及其影响在培训的第一阶段，我们了解了心理压力的定义、成因和影响。
心理压力是指个体在承受来自环境和内部的各种压力时产生的一种心理反应。
这种反应可能会对个体的身心健康和工作、生活产生负面影响。
在培训中，我们学习了如何识别自己的压力源和压力表现，比如焦虑、疲劳、失眠等。
通过了解心理压力及其影响，我更清楚地认识到了自己所面对的压力，并且可以更好地应对。
二、建立积极的心态在培训中，我们通过一系列的心理活动和讨论，学习了如何建立积极的心态并保持乐观的态度。
积极的心态可以帮助我们更好地应对压力，增强自信心和抗压能力。
在教育工作中，我们经常面临各种困难和挑战，要学会放下过去的失败和挫折，保持乐观的态度。
同时，培训还教会了我们一些放松和调节心情的方法，比如运动、听音乐、冥想等。
这些技巧在实际中非常实用，帮助我缓解了工作压力。
三、改善时间管理能力时间管理是教师工作中非常重要的一项技能。
在培训中，我们学习了一些时间管理的原则和技巧，比如制定合理的工作计划、设置优先级、合理安排时间等。
通过改善时间管理能力，我能够更好地组织自己的工作，并提高工作效率。
同时，我也学会了如何避免拖延症，克服工作中的惰性和分心。
时间管理的重要性不仅在教育工作中体现，对于生活中的其他方面也同样适用。
四、建立良好的自我调适机制在培训中，我们学习了如何建立自我调适的机制。
自我调适是指通过主动争取、控制和调整个体心理、生理的状态和行为，以适应心理压力的要求。
压力管理与心理调适心得体会最新4篇
压力管理与心理调适心得体会1在这次单位组织的公需课程学习中，我选择了《专业技术人员心理健康与调适》及《创新驱动与知识产权》，这两本教材单看名字已经激起了我浓厚的学习兴趣。
我参加工作20余年，深知健康教育尤其是心理健康教育的重要性。
人的成长除了要有良好的身体素质，更要有健康健全的心理。
只有心理强大了人才能够做到无所畏惧，工作学习中才能做到专心致志、有所建树。
这本书集科学性和实用性为一体，系统介绍心理健康与心理调适的专业知识，就专业技术人员如何了解和维护自己的心理健康，保持良好的精神状态投入工作和生活，积极预防心理疾病提供了一系列理论、策略和方法。
它对当前我国公职人员的改革将产生重大而深远的影响。
书中高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待公职人员的心理问题。
通过本次学习和培训，使我更加明确了心理健康教育的重要性，掌握心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平;自觉树立正确的价值观，学会与公积金用户平等相处，建立新型的关系，做公积金用户的朋友;调整心态，适应现实。
与时俱进，不断更新价值观念，坦诚开放，正视自己，承认自身的不足与缺陷。
接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系能使教师保持健康的身心。
人的一生三分之一的时间都在工作中度过，那么健康的心理，积极乐观的心态是必不可少的。
可是我们在工作中总是会遇到这样那样的问题或是压力，科学有效地调适自己的心理，让自己更加轻松、投入的工作显得尤为重要了。
通过学习《创新驱动与知识产权》，我学到了创新驱动发展战略是以实现科学发展、增强国家核心竞争力为目标，着眼于经济社会发展的全局，以科技创新为中心所做出的全面战略部署。
而知识产权战略是国家为了实施创新驱动发展战略，从知识产权的创造、管理、保护和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。
知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的`权利。
知识产权是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护。
保持身心健康心得体会压力管理和心理调适的方法
保持身心健康心得体会压力管理和心理调适的方法保持身心健康心得体会——压力管理和心理调适的方法保持身心健康是现代人生活中一个至关重要的课题。
在如今快节奏、高压力的社会环境下，压力管理和心理调适变得尤为重要。
本文将从心理角度出发，为大家分享一些有效的方法，帮助大家更好地管理压力和调节心理状态。
1. 正视和接受压力面对压力，我们不能回避或逃避，而是应该正视和接受它。
首先，我们要意识到压力是一种正常的生理和心理反应，每个人都会经历。
不要把压力视为敌人，而应该把它看作是成长和挑战的机会。
接纳压力，我们可以更好地应对它，从而提升自己的心理素质。
2. 寻找适当的发泄方式当压力积累到一定程度时，我们需要寻找适当的发泄方式释放压力。
可以选择与朋友交流、向家人倾诉，或通过参加运动、听音乐、做瑜伽等方式舒缓压力。
找到适合自己的发泄方式，有助于释放紧张情绪，舒缓身心。
3. 改善生活习惯保持良好的生活习惯对身心健康至关重要。
合理安排作息时间，保证充足的睡眠时间；均衡饮食，摄入足够的营养；适当参加体育锻炼，保持良好的体态。
这些习惯的养成，可以增强身体的抵抗力，减少身体疲劳和心理压力。
4. 学会放松自己放松自己是缓解压力和调节心理状态的有效方法之一。
可以通过深呼吸、放松冥想、温热水浴等方式来舒缓压力。
此外，还可以尝试一些放松技巧，如温馨泡脚、泡澡、听轻音乐或观赏美景等，帮助自己放松身心，恢复平静与愉悦。
5. 保持积极乐观的心态积极乐观的心态有助于我们更好地应对压力和困难。
面对挫折和困境，我们要保持积极向上的心态，相信问题总有解决的方法。
同时，不要把困扰自己的事情一直挂在心上，要学会释放、忘记，在烦恼中寻找成长和启示。
6. 寻求专业的帮助当我们感到压力过于强大，无法自行调节时，可以积极寻求专业人士的帮助，如心理咨询师或心理医生。
他们能够通过专业的方法分析和解决问题，给予我们有效的指导和支持，帮助我们更好地管理压力和调适心理。
总结起来，保持身心健康需要我们在日常生活中学会有效的压力管理和心理调适方法。
教师如何应对压力管理和提升心理健康心得体会
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师如何应对压力管理和提升心理健康心得体会教师如何应对压力管理和提升心理健康心得体会庆城县初中数学 1 班肖建凯国运兴衰，系于教师，高素质的教师队伍，是高质量教育的基本条件，是全面推进素质教育的根本保证。
随着社会的急剧变革，观念和技术的快速更新，教师开始面临前所未有的挑战。
这些挑战既对教师的素质提出了新的要求，更对教师的心理素质提出了更高的要求。
在当前经济为主流的社会形势的抨击下，家长及社会对人才要求的提高，大部分教师心理健康受到不同程度的创伤，听了专家的讲座，对教师心理健康有了全新的认识。
教师心理素质发展有利于学生人格的健全发展。
教育的终极目标是人，是人格的完善和人价值的提升。
教师人格作为教师心理素质发展的重要一部分，是教师区别于其他人员所拥有的气质、性格、能力等个性心理特征的整合。
教师的人格特征蕴蓄于中，形诸于外，在师生相互交往过程中对学生产生巨大的影响，只有人格健全，心理健康的老师才能培养各方面健全的学生。
教师心理素质发展有利于教学质量的提高。
学生的学习过程包括：认知活动（如感觉、知觉、记忆、思维等）和情意活动（如1/ 10需要、兴趣、情感、意志等）。
教师在教学活动中不仅要启发学生的思维、想象、创造等积极的认知因素，还要调动学生的气质、能力、性格等个性品质中的积极因素。
教师只有把学生的认知活动和情意活动有效的统一起来，才能达到教学效果，提高教学质量。
在教学过程中，当教师以充沛的感情，丰富的想象，良好的身心状态出现在学生面前时，就会感染学生，激发他们的学习热情，坚定其克服困难的决心。
教师心理素质的提升，会不断增强其教学效能感，增强工作的责任心、积极性和创造性，使他们对自己的教学能力充满信心，发挥教学的功效。
学生疫情心理疏导总结
学生疫情心理疏导总结学生疫情心理疏导总结总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如立即行动起来写一份总结吧。
总结一般是怎么写的呢？下面是作者精心整理的学生疫情心理疏导总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生疫情心理疏导总结1新型冠状病毒感染的肺炎疫情仍在蔓延中，作为小学生的我们该做些什么呢？我们应该学会自我保护，处理负面情绪，做好自己的心理小医生。
近日，三堤小学开展“疫情防控期间心理疏导”活动。
同学们认真的聆听“阳光心理健康成长”的心理疏导主题班会。
我们不仅要自我保护，隔离生理上的病毒，也要隔离心理上的病毒：焦虑、抑郁、强迫等，避免恐慌。
疫情当前，形势严峻，作为小学生也应该为国分忧，让我们做好自己的心理小医生，我们站在阳光下，我们比阳光更加耀眼。
怎样才能更好地守护我们的身心健康呢？我们要有规律的生活，充足的睡眠，合理的膳食和均衡的营养，找回正常的.生活节奏。
这是一场没有硝烟的持久战，关系到我们每个人的生命健康。
作为小学生的我们，要按照专家的嘱托，注意个人卫生，勤洗手，勤洗澡，注意个人防护，出门戴口罩，为这场防疫战，贡献自己的一份力量。
在这次主题班会中，三堤小学的全体教职工呼吁家长：给孩子多点陪伴，多点爱，陪伴是最长情的告白。
和孩子一起读书，一起做科学小实验……大家可以跳舞、做手工、跳绳、打篮球、打乒乓球、听音乐……我们的生活丰富多彩，充满乐趣，我们在享受健康的同时，也缓解了心理压力。
“阳光心理健康成长”的心理疏导主题班会，很好地消除了学生在疫情期间焦虑恐慌，烦躁不安等心理健康问题，一场疫情，一次感悟。
疫情，让我们懂得要更加努力地学习，让自己的知识更加丰富，为自己成为对人民、对社会、对国家有贡献的人，打好基础。
学生疫情心理疏导总结2为了帮助学生克服线上学习的紧张情绪，缓解居家学习的学习压力，保持自信、积极、健康的心态，惠济区杜庄小学在做好疫情防控和教育教学工作的同时，在某年11月21日，积极展开了以“激发学习动力，遇见全新的自己”为主题的疫情心理健康疏导活动。
教师心理调适心得体会
教师心理调适心得体会作为一名教师，我深知教学工作的复杂和艰巨。
教学工作需要敏锐的洞察力，耐心和毅力。
而要想保持良好的心理状态，有时候并不容易。
在多年的教学生涯中，我不断总结经验，尝试各种方法来调整自己的心理状态，使自己能够更好地应对教学工作中的各种挑战。
以下是我对教师心理调适的一些体会和心得。
首先，作为一名教师，必须要具备坚强的心理素质。
教学工作中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战，如学生的不理解、家长的不满、同事的矛盾等等。
这些情况都需要我们有足够的心理承受力和适应能力来面对。
因此，我们要时刻保持一个坚定的内心，不被外界因素所左右，保持积极、乐观的态度。
其次，定期进行心理调适是非常重要的。
教师的工作压力大，精神压力也不容小觑。
所以，我们要学会定期给自己一些放松的时间，可以适当安排一些自己喜欢的娱乐活动或者运动。
另外，还可以通过参加心理调适的培训课程来提高自己的心理调适能力，学会应对各种压力和挑战。
再次，拥有一支良好的支持团队也是非常重要的。
在教学工作中，我们往往需要与学生、家长、同事等各种不同的人打交道。
这些人都可能会给我们带来一些负面情绪，所以我们要学会倾诉，把自己的烦恼和压力与他人分享，获得情感上的支持和帮助。
另外，还可以建立起一个良好的同事关系，相互支持，有问题时及时交流，共同解决。
此外，要学会正确对待困难和挫折。
在教学过程中，我们难免会遇到各种困难和挫折，尤其是很多时候学生对我们的工作评价不尽如人意，这时候我们一定要学会正确对待，不要过于情绪化，要坚信自己的专业能力，正视自己的问题，不断探索解决方法。
最后，要保持积极乐观的心态。
教学工作中，我们不能总是以悲观的心态去看问题，我们要相信自己的教育理念和教育方法，坚信自己的付出终究会有回报。
所以，我们要坚信，只要我们不放弃，总会迎来成功的一天。
以上是我对教师心理调适的一些体会和心得。
在今后的教学工作中，我会继续努力，不断学习和总结经验，使自己的心理状态能够保持在一个良好的状态，更好地应对各种挑战，取得更好的教学成绩。
疫情辅导员工作心得体会
疫情辅导员工作心得体会2020年的疫情让整个社会都发生了翻天覆地的变化，学校教育也遭受了重大冲击。
学生们的学习和生活都面临了很大的挑战，而作为学生的导师，辅导员们肩负着更加重要的责任，需要面对更多的问题和挑战。
在这篇文章中，我将和大家分享一下我在疫情期间的辅导员工作心得和体会。
一、倾听学生心声在疫情期间，学生的生活骤然改变，许多人感到焦虑、害怕和失落。
身为辅导员，我们需要更加紧密地与学生联系，关注他们的情感和心理健康。
在这个时候，我认为倾听是至关重要的。
我们要敞开心扉，耐心地听学生倾诉，了解他们的状况和需求。
同时，我们需要时刻关注学生的心理状态，尤其是那些存在心理健康问题的学生，及时进行干预和辅导。
二、疫情期间的线上辅导在疫情期间，学校和老师们都开始了线上教学，这也给辅导员们的工作带来了新的挑战。
我们需要在线上平台上开展辅导工作，保持对学生的有效沟通。
在疫情期间，我开始尝试在微信和QQ等社交媒体上建立群组，通过文字、语音和视频等方式与学生进行交流。
这种方式可以在最短的时间内传递最新信息，跟进学生的表现和问题，及时向老师和学校反馈学生的情况。
通过线上辅导，我发现学生们更容易敞开心扉，和我分享他们的问题和困惑。
这也让我更加深入了解学生的状况，更加准确地进行辅导和建议。
三、注重培养学生自我管理能力在疫情期间，学生们面临的挑战远远不止学习上的问题。
因为无法外出，他们的生活也变得极为单调乏味，可能会缺乏锻炼、社交和娱乐等活动。
因此，身为辅导员，我们需要注意培养学生的自我管理能力。
这包括鼓励学生保持良好的作息习惯，规划有目的的学习时间和休息时间，培养健康的生活习惯等。
同时，我们也需要帮助学生发掘自己的兴趣爱好，鼓励他们在家中从事一些有益的兴趣爱好，充实自己的生活。
四、加强和家长的沟通合作在疫情期间，学生和家长们都面临了很大的挑战，学生无法上学，家长需要承担更多的责任，这一切都带来了家庭压力。
身为辅导员，我们需要与家长保持良好的沟通合作，共同解决学生在学习和生活中的问题。
2024年《教师心理健康与压力调节》学习心得范文
2024年《教师心理健康与压力调节》学习心得范文2024年，我有幸参加了一场关于教师心理健康与压力调节的学习研讨会。
在这次研讨会中，我深入了解了教师心理健康的重要性以及如何有效地调节压力，对我个人的教学工作产生了深远的影响。
在此，我将分享我对这次学习的心得体会。
首先，我认识到教师心理健康对于教育教学工作的重要性。
作为一名教师，我们承担着巨大的教育责任和压力。
在前线教学中，我们时常面临教学改革、学生问题、家长压力等种种挑战，这些都会严重影响我们的心理健康。
只有保持良好的心理状态，我们才能更好地应对这些挑战，并为学生提供更好的教育服务。
因此，关注教师心理健康是提升教育教学质量的必然要求。
其次，我了解到了一些实用的压力调节方法和技巧。
在研讨会中，专家们向我们介绍了一些有效的压力调节方法，如身体锻炼、放松训练、情绪管理等。
我深刻认识到，积极的生活态度和健康的生活方式对于缓解压力和保持心理健康至关重要。
因此，我将更加注重自己的身体健康，合理安排工作和生活，保持积极乐观的态度。
同时，我还要提醒自己要有意识地面对压力，及时采取应对措施，避免压力过大对心理健康造成负面的影响。
此外，这次学习还让我认识到建立良好的人际关系对于教师心理健康的重要性。
教师工作中，我们时常需要与学生、同事以及家长进行沟通和交流。
良好的人际关系不仅有助于工作的顺利开展，也能够提供情感上的支持和满足。
在研讨会中，我从与会的老师们身上学到了一些建立和谐人际关系的方法和技巧，例如倾听、尊重他人、包容和谅解等。
我将会在实际工作中积极运用这些方法和技巧，与同事们保持良好的沟通和合作，增强相互之间的理解和支持。
最后，这次学习还激发了我进一步学习和研究的热情。
在研讨会上，我发现还有很多关于教师心理健康与压力调节的领域和内容有待进一步深入了解和研究。
我决定利用业余时间，通过阅读书籍、参加培训课程等方式，不断扩充自己的知识储备，并将学到的知识运用到实际教学工作中。
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后疫情时期师生压力管理与心理调
适心得体会6篇
一、认识了心理捕导活动课与思品课的区别
通过培训我认识到心哩辅导课比较注重真，实，小，近等人物事件心态理念价值判断，往往从学彑生身边的具体人物具体事件切入引发学生的思考，化解他们遇到的具体矛盾与困惑。
从实施形式上看它侧重由内向外的自我体验白自我然悟释放个人的个性。
它讲究运用颀听关住理解同感回馈重述引导具体化训练技巧和艺术。
通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们心理上存在着一定的心理问题，而不是道德品质上的问题。
因此，老师要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。
二、心理辅导的基本技巧：接纳、倾听、共情、理解、感回、重述、引导等
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。
说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。
当有心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做到接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。
当孩子进入青春期之后，钟志农认为，家长应该改变
自己的教育管理办法，来适应成长中的孩子，而不应要求改变孩子来适应自己。
所以，他特别注意高度尊重学生的独立意识、成人意识和自尊意识，处处对学生表达平等、尊重和同感，从来不干涉学生的个人空间和个人隐私。
因此，教师要改变一下心态，无条件的积极关注着，倾听，共情等方式，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。
三通过培训，更进一步认识了心理辅导八重八不重的要领
当一名教师是件容易的事情，但当一名优秀的教师，让学生喜欢的老师不是很容易的事情。
我曾径尝试，尽自己最大的努力，做好每一件事情教好每一个学生但收获较小。
人无完人，首先我们要接纳自己，对于存在的不足，也要改善，向好的方面发展。
通过培训认识学校心理教育的重要，辅导学生是心夷的碰撞，是人际的交往，是情感的体验是帮助一个人自助的过程。
例如上小学心理辅导课，师生芖共同探付讨学会谦让的话题。
在播放一段录像后，教师问:什么是谦让?一个学生说:就是好的东西让给人家，坏的东西留给百自已。
另一个学生补充说:先让别人进教室，自己后进教室。
对于小学生这样回答说明学生已经感受到了谦让的行为标准，教师就应该加从以肯定。
这说响明心理教育重感受，不重认知。
重引导，不重教导。
重目标，不重手段。
四、通过游戏教育学生(千千结、盲人与拐杖等)
这次培训与以往的培训有很大的区别，那就是在培训过程中，老师除了讲解一部分团体心理辅导的理论与技术之外，还精心设计了一
些游戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。
五、通过培训理解教师的心态重要性
教师在学校紧张的教学活动中，如果不良情绪积蓄过多,也会不经意地传染给学生，影响学生的心理健康。
因此，要想让学生在你的身上找到自信，老师就必须用满脸的笑容面对学生。
教师应具有健康的心态:应积极地接纳自我。
真正了解、正确认识和评价、乐于接受和喜欢自己;并承认人的差异，允许自己不如别人。
具有良好的教育认知水平。
具有稳定而积极的教育心境。
教师的教育心境是否稳定、乐观、积极，将影响教师的整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果,在对人处事上，尊重、真诚、羡慕、赞美等积极态度要多于畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等消极态度。
总之，通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。
心理辅导是教师与学生共同成长的过程。
只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展，才有利于促进教育教学工作，提高教育教学质量，最后促进学校的发展。
后疫情时期师生压力管理与心理调适心得体会5
在大家欢天喜地庆祝鼠年来临时，新型冠状病毒感染的肺炎疫情开始蔓延，短短数日，感染者已经增至数千例。
冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，在电镜下观察，形状好像普通病毒戴上王冠，患者会感觉浑身无力、发热，慢慢出现呼吸困难。
而且现在还没有研究出可以治疗的药物，听起来十分可怕。
也正是因为如此，让原本红红
火火的农历新年笼罩了一层阴影，大家都闭门不出，防止传播传染。
我们小学生在保护好自己的同时应该号召身边的人，科学防治、拒绝谣言。
我们应该避免到封闭、空气不流通的公众场合和人多集中地方。
和父母亲人在一起宅在家，还要注意保持室内空气流通，多喝水、多吃水果、补充维生素、进行适宜的体育锻炼。
同时广泛阅读课外书籍，开阔眼界。
如果非得出门那一定要戴好口罩，回家后要科学洗手洗脸，将衣服挂在阳台上晾晒。
随着新型冠状病毒感染的肺炎患者增多，全国各地的“白衣天使”们都放弃休假，冒着被传染的风险加入到与疫情斗争的救治工作中，尤其是钟南山老先生，他今年已经84岁高龄，17年前他带领人们击退了“非典”，他曾说“把重病人都送到我这里来。
”现在又投身到抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情队伍中来，在他眼里，“医院是战场，医生是战士!”在人们恐慌地从武汉逃走时，他却义无反顾地进入武汉，成为逆行的战士。
我的三爷爷是一名外科医生，常常半夜还在做手术，他布满血丝的眼睛闪烁着慈爱的光芒，他也会对我说：“手术台是他的阵地!”战斗在疫情第一线的医生护士，把自己的一切都奉献给了人民，他们就是我最敬爱的人!
钟南山爷爷说新型冠状病毒与一种蝙蝠身上的病毒是同源的，很多野生动物们为了适应不断变化的生存环境，随身携带了各种超级病毒，人们却把这些动物当野味吃下肚，造成了无法挽回的后果，这是大自然对人类的报复啊!疾病虽然可怕，但是人类的力量是无穷的，
只要我们记住这个教训，像钟爷爷那样奋勇向前，携手共同抗击病毒，众志成城，一定能取得最后的胜利!美好的春天就在不远的明天!
后疫情时期师生压力管理与心理调适心得体会6
为了做好我镇初三毕业班复学后新冠肺炎疫情防控工作，确保广大师生的身体健康与生命安全，根据学校要求，开学第一天给同学们上好“健康第一课”，进行新冠肺炎防控知识和传染病防控知识讲解，不断加强学生对疫情防控知识的掌握。
漳平市总医院象湖分院结合学校实际情况，4月20日(复课当日)上午9：30，联合象湖中学开展校园新冠肺炎疫情防控知识讲座。
本次讲座由我院严志潮医生主讲，讲座内容主要围绕对新冠肺炎预防知识做了详细讲解，就正确的洗手、佩戴口罩给师生们做示范，对开学后教室卫生的管理、学生课间活动、开学后学生心理疏导工作等流程做了介绍，帮助初三学子从“宅家模式”，顺利切换至阔别三个月之久的“校园模式”。
让这些孩子也能以一种更为平和的心态应考、顺利度过接下来的"初中时光。
讲座现场有备方能无患。
守护校园安全是学校的头等大事，关系着广大师生身体健康和生命安全。
讲座中，师生们认真听讲，大家充分认识到疫情防控的重要性，并掌握新冠肺炎日常防控操作技能及新冠肺炎应急处置措施，为做好开学复课工作奠定了扎实的基础。
讲座后，中学陈正金校长表示，学校与卫生院都高度重视校园新冠肺炎疫情防控工作，实现全面培训、全员覆盖，切实增强师生的责任感和紧迫感，确保全校师生通过讲座达到“知防疫、会操作、能操作”的讲座
效果。
接下来学校将全面落实各项防控措施，推动初三年级安全有序、规范开学，确保校园“一方净土”，构建起群防群控严密防线，持续强化安全责任意识，严格落实各项开学筹备工作，切实保证师生的生命安全。