高一地理学习方法讲座
高中地理鲁教版必修一第一单元从宇宙看地球《单元活动辨别地理方向》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
高中地理鲁教版必修一第一单元从宇宙看地球《单元活动辨别地理方向》优质课公开课教师资格证面试试讲教案鲁教版高中地理必修一第一单元从宇宙看地球单元活动：辨别地理方向一、导入引入同学们，大家好！今天我们将继续学习高中地理必修一第一单元的内容，主题是“从宇宙看地球”。
本节课的主题是“辨别地理方向”。
以前我们可能会觉得辨别地理方向无关紧要，但实际上，地理方向是我们生活和出行的基础。
有准确的地理方向意识，我们才能更加快速、准确地找到自己所要去的地方。
二、讲解概念1. 地理方向的划分方法地理方向的划分有两种方法：以太阳为基准和以地球为基准。
以太阳为基准的划分方法，我们也称之为“太阳法”。
即在正午时，面向太阳的方向是南方；背对太阳的方向是北方；左手指向太阳的方向是东方；右手指向太阳的方向是西方。
以地球为基准的划分方法，我们称之为“地球法”。
即地球的南半球朝南，北半球朝北；地球的西半球朝西，东半球朝东。
2. 方位角的度量除了将地理方向划分为东、南、西、北四个方向，我们在具体导航或出行时需要进一步划分角度，这就引出了方位角的概念。
方位角是指地理方向与正北方向之间的夹角。
以北方为0度，顺时针方向划分为360度。
三、实际操作1. 地理方向的辨别为了帮助大家更好地理解和运用地理方向的概念，我将进行一些实际操作的演示。
首先，我们来进行太阳法的辨别。
请大家面向太阳，伸出左手，指向太阳的方向是什么方向？（同学回答：东方。
）非常好！接下来，请大家背对太阳，伸出左手，指向太阳的方向现在是什么方向？（同学回答：西方。
）很好！再来，请大家面向太阳，伸出右手，指向太阳的方向是什么方向？（同学回答：西方。
）非常好！最后，请大家背对太阳，伸出右手，指向太阳的方向现在是什么方向？（同学回答：东方。
）很好！通过这个简单的实际操作，相信大家对太阳法辨别地理方向有了更加直观的理解。
2. 方位角的测量在进行方位角的测量之前，我们需要先了解一些工具。
常用的测量地理方向的工具有指南针和经纬仪。
高一地理十种学习方法
高一地理十种学习方法地理这个科目一直被称为文科中的“理科”，算是文综里面相对难的一个科目。
那么，怎么才能学好地理呢?下面给大家分享一些关于高一地理十种学习方法，希望对大家有所帮助。
高一地理十种学习方法1.抓“概念”重“消化”复习时，要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。
只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。
要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。
诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、领土等等。
当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。
老师重视概念教学，学生对概念就特别留心，“扣”得很严。
经过长期训练后，学生分析、回答问题时就严密多了。
2.抓“原理”重“理解”从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。
如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件：光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。
掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。
3.抓“综合”重“联系”综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。
例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区?这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流影响也有密切关系。
西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。
在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：(1)有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。
高一地理教学方法
高一地理教学方法一、教学任务及对象1、教学任务本课程的教学任务是为高一学生提供地理学科的系统知识，使学生能够掌握地理学的基本概念、原理和技能，培养他们运用地理知识分析、解决实际问题的能力。
通过本课程的教学，旨在引导学生理解地球与人类活动的关系，关注环境保护和可持续发展，增强学生的国家意识、全球意识和时代意识。
2、教学对象本课程的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过地理知识，具备一定的地理基础。
在此基础上，通过高一地理课程的学习，使他们能够进一步提升地理素养，为后续地理课程的学习打下坚实基础。
此外，考虑到学生的认知水平、兴趣和个性差异，教学中需注重因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握地理学的基本概念、原理和规律，如地球的运动、气候的形成与变化、地形地貌的特点等。
（2）了解世界各地的地理环境、人文景观及经济发展状况，具备一定的地理知识储备。
（3）学会使用地图、地理信息系统（GIS）等工具，掌握地理数据的收集、处理和分析方法。
（4）能够运用地理知识分析现实生活中的地理问题，提出合理的解决方案，具备地理实践能力。
2、过程与方法（1）通过课堂讲授、小组讨论、实地考察等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
（2）引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，提高地理知识的理解和应用能力。
（3）注重培养学生的观察力、思考力和创新能力，使他们能够主动探究地理现象背后的规律。
（4）结合实际案例，教授学生如何运用地理知识解决现实问题，提高问题解决能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱地理学科，对地理知识充满好奇心和求知欲，形成积极的学习态度。
（2）通过地理学习，使学生认识到地理环境与人类活动的密切关系，增强环保意识和可持续发展观念。
（3）引导学生关注国家地理国情，培养国家意识、全球意识和时代意识，提高社会责任感。
（4）教育学生尊重不同地区的文化差异，树立平等、包容、开放的世界观。
高一地理学习地图方法
高一地理学习地图方法高一地理学习地图方法第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。
这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。
在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
第二、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。
从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。
在区域地理学习中更应重视地图的运用。
第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名;②看清图例、比例尺和方向;③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息;④联系实际。
学会变图，如图图转换(剖面图转换为平面图)，图文转换等。
学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。
用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。
学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。
地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。
怎么才能学好高一地理
怎么才能学好高一地理怎么才能学好高一地理首先，要知道学习是怎么回事，学习必须要保证时间(精力)的投入 !为什么有的科目学得好、有的科目学得差，为什么有人学得好、有人学得差?人的时间(精力)是有限的，玩的时间多了，读书的时间就少，投入到这一科的时间多了，那一科的学习时间就少;特别是到了高中，知识点多了很多，考题的难度也大很多，所以高中学生普遍偏科，所以高考会分成文理科。
兴趣是最好的老师。
因为兴趣所在，投入的时间自然就多，因为学得好有成就感，投入的时间就更多。
那些在某个科目特别好的学生，往往都是在该科投入比别人多得多的时间，“天才因为专注”。
相反，那些学得差的科目，学得吃力、没信心，即使是不断的鼓气，往往都难以持续。
其次，学习做事都要讲究方法，方法对路就会事半功倍。
比如因为方法好，我创造了一个三天学会五笔打字的记录。
相比于理科的大量练习，文科更加要注重方法，好的方法，可以让你有更多的时间投入到数学、英语等学科去。
地理、历史的学习，就有它的规律，它是积累型的学科，有很多知识点需要记忆，初中、高一、高二或者高三才开始认真学的效果是不同的;同时，它不能太集中时间去学，也不能每个知识点都花同样多的时间去记忆，否则不但会乱，还可能背会而不会做。
具体到高中地理，是文理兼备的学科，它与历史学习方法的差别也相当大。
由于规律性、联系性都很强，逻辑推理的要求很低，实际上只要做好知识体系上的把握，更需要的是理论联系实际的文科能力;只要重点突破地球运动等难点，用气候串联整个自然地理知识体系……高中地理的学习，很容易做到事半功倍。
再次，早做准备，直接面对高考，可以让你更早的明确学习的方向，拥有更多的积累和训练量。
课前预习，可以帮助你高效地利用课堂上的45分钟;开学之初就将课本看过一两遍，你就可以对整个学期所学的内容，有一个比较整体的把握;如果能从高一(高二)开始，就直接面对高考，那你是用三年时间的复习去高考而不是别人的一年时间!如何做到早准备呢?一是直接使用高考的资料书，二是通过老师的授课辅导或者是自已掌握高考的学习要求和规律。
高一地理洋流专题学习人教实验版知识精讲
高一地理洋流专题学习人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：洋流专题学习二. 学习目标进一步研究洋流分布及特点三. 重难点讲解1、世界主要洋流的分布及其成因归属①风海流：主要分布在常年有盛行风吹拂的海区及季风影响的海区，见下表：盛行风风海流低纬信风东北信风（北半球）北赤道暖流东南信风（南半球）南赤道暖流中纬西风西南风（北半球）北太平洋暖流—阿拉斯加暖流，北大西洋暖流—挪威暖流西北风（南半球）西风漂流极地东风东北风（北半球）千岛寒流，东格陵兰寒流，拉布拉多寒流东南风（南半球）南极环流季风北印度洋季风洋流，我国南海、台湾海峡的季风洋流结合下图看出风海流与风带的关系。
②密度流：密度流是由于海水密度在水平方向上的分布不均匀引起海面倾斜而形成的洋流。
它又可分为以下两种情况：（1）因海水温度差异而引起的密度流。
某一海区由于接受的太阳热量多而温度升高，海水体积膨胀，密度减小，海平面会稍稍升高；在另一海区接受的太阳热量少，则相反，海平面会低些。
于是海水从海面高的地方流向海面低的地方，其性质是暖流。
（2）由于海水盐度差异而形成的密度流。
海水的盐度高，密度大，水面降低从而引起海水从盐度较低、海面较高的海区流向盐度较高、海面较低的海区，形成密度流。
此类密度流的分布范围较小，见下表：③补偿流：补偿流的形成跟风海流、密度流紧密联系，按其成因大致可分为两种：（1）垂直补偿流：在低纬信风带大陆海岸，强劲的信风在此形成离岸风，表层海水离岸而去，导致底层的海水以上升流的形式进行补偿。
由于底层海水水温较低，因此往往表现为寒流。
又因为上升流把海水深处的磷酸盐、硅酸盐带到海水上层，因此往往形成渔场。
（2）水平补偿流：为补充因其它方式流走的海水而形成的。
例如：大西洋表层的海水流入地中海，而底层海水由地中海流入大西洋。
2、洋流的分布规律：①中低纬海区，形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，北半球顺时针流动，南半球相反。
②北半球中高纬度海域，形成逆时针方向流动的大洋环流。
高一地理经验交流发言稿
大家好！我是高一地理学科的学习代表，很荣幸能在这里与大家分享我在高一地理学习过程中的经验和心得。
首先，我要感谢学校和老师们对我们的关爱和指导，是你们让我们在地理这门学科中找到了乐趣，也让我们收获了知识。
一、明确学习目标，激发学习兴趣在学习地理的过程中，我们要明确学习目标，了解地理学科的特点。
地理学科是一门综合性学科，涉及自然地理、人文地理、经济地理等多个方面。
我们要学会从宏观和微观两个角度去观察、分析问题。
为了激发学习兴趣，我们可以关注一些与地理相关的新闻、纪录片等，拓宽我们的视野。
二、掌握学习方法，提高学习效率1. 做好预习：在上课前，我们要提前预习教材内容，了解课程大纲，对即将学习的内容有一个初步的认识。
这样，在课堂上才能更好地跟上老师的节奏，提高学习效果。
2. 认真听讲：课堂上，我们要集中精力，认真听讲，做好笔记。
对于重点、难点内容，要及时请教老师和同学，确保理解透彻。
3. 课后复习：课后，我们要及时复习当天所学内容，巩固记忆。
对于不懂的问题，要及时查阅资料或请教他人，避免知识漏洞。
4. 做好练习：地理学科需要大量的练习，我们要通过做题来提高解题技巧和应试能力。
在做题过程中，要注重总结归纳，提炼出解题规律。
5. 参加实践活动：地理学科与我们的生活息息相关，我们要积极参加学校组织的实践活动，如户外考察、实地调查等，将理论知识与实际相结合，提高地理素养。
三、培养地理思维，提高综合素质1. 培养空间想象力：地理学科涉及大量的地图、图表等，我们要学会从空间角度去分析问题。
平时可以多观察身边的地理现象，提高空间想象力。
2. 培养综合思维能力：地理学科是一门综合性学科，我们要学会从多个角度去分析问题。
在解决问题时，要运用地理知识，结合其他学科知识，提高综合素质。
3. 培养团队合作精神：地理实践活动往往需要团队合作，我们要学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
总之，学习地理需要我们明确目标、掌握方法、培养思维。
努力学习换不来好成绩怎么办(高一地理学习方法)
高一地理复习方法：努力学习换不来好成绩怎么办
有的同学在高一地理学习时很努力，但是学习换不来好成绩怎么办？
这个问题在我看来，缺乏地理考试答题技巧是造成这种状况的一个重要原因。
要怎样解决这个问题呢?我提出下面几点建议：
第一、认真做好做选择题。
1.认真审题，找准解题方向。
有了正确的答题方向，才能引导你得到正确的答案。
2.要特别关注题干的限制条件。
画出关键字非常重要。
3.最后剩下的时间，应主要用于检查Ⅰ卷，因为多做对一道选择题，就多一份胜利。
第二、对容易的题目要格外小心。
同时要做好中等题，耐心对待难题。
我们要相信自己的实力，注意曾做过的题的异同，学会知识迁移，尽量多做对一题，多得一分。
第三、合理有效地分配时间，要力求一次准确作答，容易做的要尽快作答，对难题要给予适当的时间。
第四、做题要细心细心再细心。
不少同学也具有相当实力，为什么不能脱颖而出，我想他们不能细心地检查出自己答题的对错是其中一个重要因素。
就Ⅱ卷而言，要把握好三点：1.认真分析题目所给的材料，从材料中提取有用的信息，找准解题方向。
2.注意答题的实用性、规范性和完整性。
特别关注关键字词的表述，要精答。
从多角度思考，千万
不要漏答、不答和答错位置。
(用地理学科的语言表达，就事论事，把比较有把握的写在前面。
)。
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高一地理学习方法讲座
高一地理备课组
地理是一门古老的学科，上管天，下管地，中间还要管空气。
地理学科也是一部知识丰富的“百科全书”从人类最基本的吃穿住行到商业、旅游、交通、环境保护各个方面都有地理知识的渗透，所以人类要可持续发展，必须了解我们生活的地理环境。
地理对于我们来说很重要，那么，我们怎样才能学好地理呢？提问：我们同学初中也学过地理，我想知道大家是怎么学习的？学生各抒己见。
一、初中地理与高中地理的差异
初中地理侧重地理基础知识的学习，对地理事物作一般了解，更多的是学习“在什么地方？”、“有什么样的事物”、“有什么样的特点”的问题。
我们看到初中地理涉及的是大量记忆性的内容，因此，大多数同学们的学习方法，就是怎么样科学地、高效的记忆这些材料。
而高中地理侧重解决的是地理事物的规律、原理、地理事物、现象对人类生活的影响。
通过探究这些规律的形成原因，提出相对应的解决措施，也就是侧重于对地理因素的综合分析，掌握原理，总结规律，掌握其成因，最终形成相应的对策。
更注重知识的系统化、理论化研究与学习；重视地理原理的归纳和应用；另外，还有通过实践活动来印证地理原理及规律；重点解决“为什么”的问题。
高中地理学法的核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。
高中地理和初中地理的差异还体现在其他学科知识的联系上，联系是非常紧密的。
例如：必修一中时间计算，就与数学联系较多，而且还比数学难，数学的计算时静止的，我们的计算还处于运动之中，第二单元的大气运动又与物理关系密切，第三单元地理环境的整体性与差异性又与生物有关等等。
二、学习方法介绍
同学们，进入高中，我们就要面临高考，不论你是否意识到，不论你在不在学习状态，高考都在悄悄地逼近你，所以我们要转变态度，寻找最佳的学习方法，使自己的成绩有所提高，自身素养有所提升。
为了我们同学尽快进入学习状态，今天我给大家介绍一些地理学习方法，同学们可以根据自己的特点进行选择。
首先,我们要掌握地理学科的特点地理具有 1、综合性。
2、地域性。
3、图像性。
4、联系性无论是自然地理还是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学生必须紧扣这条主线。
（二）学会阅读 1、读文字课前阅读：认真阅读材料（教材），抓住基本概念、思考基本原理，重在理解，可以用自己的语言概括重述，例如：我们要学好晨昏线，那就要搞清楚什么是晨昏线，晨昏线又叫晨昏圈，是昼半球和夜半球的分界线，或者说是白天与黑夜的分界线。
它又可分为晨线（随着地球的自转，将从黑夜进入白天称为晨线）和昏线（随着地球的自转，将从白天进入黑夜的称为晨线）。
只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。
我们同学经常无法判断，我觉得是没有弄懂晨昏线的概念。
若觉得难理解，我们可以把它转变成图。
对于地理原理，要从基础知识抓起，掌握了基本的原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。
如，热力环流的原理图，只要弄懂它，那么后面的季风环流、三圈环流就会变得很简单。
区位的概念，思考它与位置的区别。
地图的变化形式是多种多样的，只要我们掌握概念，理解原理，不管图怎么变，我们都能应付。
经过课前的阅读，总结自己的问题，带着困惑来听讲，我想你的学习效率会大大提高。
2、读图进入高中，要想学好地理，我们就要养成读图、用图和收集图的良好习惯，使地图变为我们的朋友，成为我们的老师，这样我们才能学得轻松、学的有趣。
读图先读图例，读图的主题、注意细节，联系实际。
具体的方法：（1）特征观察法-----轮廓特征、经纬度特征（2）相关观察法（3）联想观察法——把明显相似性的某些地理图表有机的联系起来进行学习。
例如：等值线的学习，学好等高线，用等高线可以联系等压线、等温线、等降水量线等，他们的判读方法是一样的，可以用水平线法，也可以用口诀法：“凸高为低，凸低为高。
”凸高为低，即等高线发生弯曲，弯曲凸向高值说明说明弯曲的地方地势比两侧低；若为等压线，弯曲凸向高值说明弯曲的地方气压比两侧低。
（4）综合观察法——把局部和整体相结合，从点到线到面,从省到国家到世界.利用他们之间的相对位置进行判读.
三、比较学习法
将一些相近而又不相同的地理知识加以比较，抓住本质上的差异性，找出
它们相似的地方和不同的地方，加强地理知识的记忆，以免混淆。
例如把日本和英国进行比较学习。
相同点： 1、都是岛国，海岸线曲折，海运发达 2、气候：都具有海洋性特征 3、都有世界著名渔场、渔业资源丰富 4、工业化水平很高，工业在国民经济中占主导地位 5、新兴电子工业在布局上，都向国土两端扩展不同点：气候：日本为亚热带季风气候、温带季风气候；英国为温带海洋性气候。
工业：日本自然资源贫乏，靠进口原料、燃料发展工业；英国有丰富的煤铁资源。
农业：日本地少人多，农业以种植业为主，农业现代化侧重于生物技术和水利化；英国地少人少，农业以畜牧业为主，农业现代化侧重于生物技术和机械化。
把传统工业区和新兴工业区进行对比学习，把等高线、等压线、等温线对比着学习等等。
这样，不仅能记住地里的基础知识，而且还能提高自己分析问题解决问题的能力。
四、将地理知识应用于实际，即理论联系
地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。
宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的内容；只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。
例如学完大气对太阳辐射的削弱作用，我们可以思考为什么马路的十字路口要使用红灯作为停的信号。
为什么晴朗的天空为蓝色，为什么太阳还在地平线下的时候天空已经泛白。
再例如地质构造，背斜、向斜和断层，思考、可以和同学讨论它的实际意义，背斜处找油，向斜处找水，断层处不能修水库，建大型工程，因易引发地质灾害。
隧道应修在背斜处等等。
必修二里学习农业后，我们可以思考甘肃的农民为什么在地里铺砂砾石来提高白兰瓜的质量和产量？(1、增大昼夜温差；2、减少土壤水分的蒸发；3、防止风沙的侵蚀)在必修二中我们还将会学习城市化的发展、工业区位的选择，这些与我的生活更加的密切，我们更要理论联系实际。
随着网络的发展，信息的传播越来越迅速，而很多信息都与地理有关，例如亚太经贸欧非领导会议可以联系到必修三的区域经济联系的学习。
五、自主学习的方法
上学就犹如逛超市，老师为每一位同学提供的知识是一样的，主动学习的同学通过三年的学习就会觉得收获多多，被动学习的同学就会觉得毫无乐趣。
在高二讲解旅游地理时，我多采取的就是自主学习，学生把自己感兴趣的旅游景点先给我报，然后自己搜集材料、做课件，在地理课上给同学们讲。
当然讲前可以到我这来问自己难以解决的问题。
我就发现积极主动地做的课件质量高，讲解时语言也幽默，同学们也喜欢。
而应付差事的同学他在上面讲同学在下面说，他还嫌同学对他不尊重。
六、注重学习环节
养成制定学习计划、预习、认真听讲、课后复习、独立完成作业、总结环环相扣的学习环节，当天的内容当天消化，日积月累后就会形成良好的地理思维，学习地理就易如反掌了。
预习，是地理学习必不可缺的一部分，一节课 45 分钟，注意力一节课都保持集中对一些学生来说难度比较高，提前预习，带着困惑和问题听课，科学用脑，合理分配精力，学习效果肯定会更好。
上课认真听讲，这是很必要的，地理不象历史、政治，课上没听，课后啃啃课本就可以了。
我曾经带过一位学生，地理考试时在那干坐着，我就对她说：“你打开课本写吧。
”考试完后，同学很羡慕他，他对同学说，他一个题也没在书上找到，为什么呢？题都有简图，图他看不懂，也不知道考的什么内容，根本都不知道在书上的哪里找。
同学们，掌握了方法，摸清了地理学习的规律，我们就能驾驭知识，学习效率会大大提高。
不去想身后会不会袭来寒风冷雨，不去想前面的道路是平坦还是泥泞，我们只要脚步不停，一点一点儿的努力，相信你们都会成功。