湘版小学美术一年级上册《数字变变变》教学反思
湘美版一年级上美术《数字变变变 》教学设计
湘美版一年级上美术《数字变变变》教学设计一. 教材分析《数字变变变》是湘美版一年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握数字的变化和创意表现方法。
本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创造力。
教材中包含了数字的形状、颜色、大小等方面的变化，以及数字创意画的设计方法。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对数字和图形有了一定的认识，但还需在实践中进一步巩固。
学生的动手能力较强，喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的情感和想法。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，容易接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解数字的变化形式，学会用数字创意表现方法创作美术作品。
2.培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美意识。
3.培养学生合作学习、互相交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字的变化形式和创意表现方法。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析数字变化，并运用创意表现方法进行创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.观察分析法：引导学生观察数字的变化，培养学生分析问题的能力。
3.实践操作法：让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
4.合作交流法：鼓励学生互相合作、交流，培养良好的学习习惯。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.数字卡片、数字图片等辅助教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片或数字图片，引导学生观察数字的形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的数字变化案例，引导学生分析数字变化的形式，如形状、颜色、大小等。
通过分析，让学生了解数字变化的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数字变化练习，每组选择一个数字，讨论并决定变化的形式。
学生可以动手绘画，也可以使用数字图片进行拼贴。
湘美版一年级美术上册说课稿《11.数字变变变》
湘美版一年级美术上册说课稿《11. 数字变变变》一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版一年级美术上册的一课。
本课的主要内容是通过数字的变化，让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
教材以数字为主题，引导学生通过观察、思考和创作，发现数字的变化与绘画的关系，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对美术课程充满兴趣。
然而，由于年龄较小，学生的绘画技巧和艺术表现能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和鼓励学生，激发他们的创造力和想象力，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解数字的变化与绘画的关系，掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和创作，培养创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，提高审美素养，促进个性发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数字的变化，创作出具有个性和创意的绘画作品。
2.教学难点：学生掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法，如线条的运用、颜色的搭配等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和案例教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画作品和绘画材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示一些数字变化的作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解数字变化与绘画的关系，并进行示范，让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
3.实践与创作：学生分组合作，进行数字变化的绘画创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和教师评价，培养学生的审美能力和表达能力。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出数字变化与绘画的关系，以及一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
可以通过关键词、图示和示例等形式进行展示。
一年级上册美术教案- 第十一课 数字变变变 ︳湘美版
《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》一、教学目标1. 让学生掌握数字的基本形状和结构，并能进行创意变形。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。
二、教学内容1. 数字的基本形状和结构。
2. 数字创意变形的方法。
3. 数字画的基本技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本形状和结构，数字创意变形的方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的数字画。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的数字画，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课学习：讲解数字的基本形状和结构，引导学生观察并总结。
然后，介绍数字创意变形的方法，如拉伸、压缩、旋转等，让学生了解并掌握。
3. 练习：让学生尝试对数字进行创意变形，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创作：给学生发放绘画材料，让学生根据自己的想象，创作一幅独特的数字画。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出有个性的作品。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，给予鼓励。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字的基本形状和结构，以及创意变形的方法。
鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，将美术运用到生活中。
五、教学反思1. 本节课学生的参与度高，兴趣浓厚，能积极进行创作。
2. 部分学生在创意变形方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
3. 教师在巡回指导时，要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题。
六、作业布置1. 课后收集一些有趣的数字画，与同学分享。
2. 尝试用不同的材料和方法，创作一幅数字画。
通过本节课的教学，使学生掌握了数字的基本形状和结构，学会了数字创意变形的方法，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
同时，提高了学生对美术的兴趣，为今后的学习打下了基础。
重点关注的细节：教学过程在《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》的教学过程中，教师应重点关注如何引导学生发挥想象力，创作出独特的数字画。
小学美术_11、数字变变变教学设计学情分析教材分析课后反思
数字变变变导入：同学们，今天我们来玩儿一个数字抢答小游戏，我出题目，同学们抢答，3+4=？，2+3=？……。
同学们回答的有快又准，你们不但画画的好，数学学的也很棒！既然你们对数字这么熟悉，那我要靠一靠大家的眼力了，请看大屏幕上出现了几只什么动物？是长颈鹿，鹅，老鹰。
这几只动物向那几个数字呢？“1.2.3”，化了妆的数字这么有趣，今天我们就和数字玩一玩儿，一同学习《数字变变变》，板书课题。
新授：那数字化妆舞会马上就要开始了，来看第一个上场的是谁？用你的火眼金睛看一看，它是由数字几化妆变的？是数字“1”，同学们一眼就认出来他本来的面貌了，那再来看下一位出场的书谁？“蛇”，它是由数字“3化妆而来，”接下来出场的是……。
有一个数字它早已经化妆完毕，就等着登台表演了，一起来看看她是谁？（课件）同学们发现什么秘密了吗？对，都是有数字“2”化妆得来，有形状像2的鹅，长颈鹿，晾衣架，水龙头，这里面既有小动物，又有生活用品，所以说同一个数字可以化妆成多个不同的形象。
下面老师随便举一个数字“9”，看到她你联想到了什么形象？举手回答，（有棒棒糖，气球，大象，鱼钩……），同学们的想象力真是丰富，哪来看一看老师都联想到了什么，（课件）小活动，找同学上台来尝试着给“9”化化妆，使他变成想要的形象，（两位同学上黑板），稍作点评。
教师示范老师也给数字“4”化化妆，同学们仔细观看，这个数字不够形象就要给他添画完成，老师画出一个戴帽子的人像，之所以到这棉帽子是因为下了大雪冷，这是加上场景，在画的时候要注意画的饱满一些。
学生作业选择你喜欢的数字，给他们化化妆，看谁设计的最漂亮，要注意构图饱满并上颜色。
作业展平多元评价理念下的评价方式拓展回家找一找生活中海油那些常见的生活用品与数字相类似，下一节课回来分享。
学情分析一年级的学生刚来校园，活泼好动，注意力时间短，好奇心重，喜爱探索，对直观材料很敏感，逻辑思维能力较弱。
在教学中应该采用灵活多变的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，。
第11课《数字变变变》(教案)湘美版(2012)美术一年级上册
第11课《数字变变变》（教案）湘美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解数字的基本形状，并能用基本形状组合出有趣的数字造型。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活，从生活中发现美的习惯。
二、教学内容1. 数字的基本形状和组合方法。
2. 用基本形状创造出有趣的数字造型。
3. 数字造型的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的数字造型。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件、范画。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：展示数字卡片，引导学生观察数字的基本形状，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解数字的基本形状和组合方法，示范如何用基本形状创造出有趣的数字造型。
3. 练习：学生分组，用基本形状创造出有趣的数字造型，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《数字变变变》2. 课题：数字造型3. 教学目标：了解数字的基本形状，用基本形状组合出有趣的数字造型。
4. 教学内容：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型，数字造型的欣赏和评价。
5. 教学重点与难点：数字的基本形状和组合方法，发挥想象力创造出独特的数字造型。
6. 教学过程：导入、新课、练习、展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 用基本形状创造出有趣的数字造型，要求造型独特、富有创意。
2. 欣赏数字造型作品，学会从生活中发现美。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了数字的基本形状和组合方法，能独立创造出有趣的数字造型。
2. 学生在创作过程中表现出较高的积极性和创造力，作品富有个性。
3. 今后教学中，可引导学生关注生活中的数字造型，提高学生的审美水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
湘版小学美术一年级上册《数字变变变》教学设计及反思
《数字变变变》修改说明：修改后的教案，更容易引导学生进入数字世界，充分激发学生的想象力，教学过程更加清晰目的性明确，凸显出信息技术在教学中的重要性。
一、教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
二、教学重难点：教学重点：培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教学过程：一、游戏导课，魔术揭题师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？师：那我们一边唱数字歌，一边推开数字王国的大门吧！师：数字王国的大门打开了！呀！真热闹啊！原来这里正举行数字变变变化装舞会呢！你能发现它们是由哪个数字变成的吗？生；回答。
师：十个数字都变出了想象中的东西，这行象形数字有趣吗？其实，这些数字还可以变出更多更新奇的东西，想不想自己也来变一变呢？今天，我们就一起来玩一玩数字的变变变。
（出示课题）二、范作欣赏，打开思路课件出示，欣赏图片。
1、引导观察小朋友们，你们发现什么秘密了吗？2、反馈交流大家都会动脑筋，那就一人说一个发现吧！（学生说一个，老师找出一个）3、探究变化你是怎么认识出这些数字的？（形状）4、小结概括小朋友们，这些数字可以变成植物，变成动物，还有我们生活中的用品，它还能变成什么呢？看，（出示课件：数字小人形象）它还能变成可爱的小精灵呢，你想到了吗？三、感受新知（一）指导变画，发散思维师：谁在哭啊?原来是数字0，你怎么哭了啊？0：我不知道自己是化妆成花环好，还是小花猫好？你们给我拿主意吧！1、自主探索“0”可以想象成什么呢？你们来画画，底下的小朋友，你们也来讨论一下，（请几位同学上台试着画一画）2、反馈交流我们来看看，他们都画了些什么？3、创作指导4、刚才，小朋友们从“0”想到了这么多的东西，真是了不起！现在，你们看着洪老师，有没有新的发现呢？（师口造型）对“0”象老师也象张开的嘴巴。
（师板画口）我们来画画，看看到底象不象呢（师随机板画学生的创意构想，逐渐丰富画面的构成。
一年级上册美术教学反思- 第十一课 数字变变变 ︳湘美版
一年级上册美术教学反思- 第十一课数字变变变︳湘美版随着我国教育改革的深入推进，美术教育在培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
作为一名美术教师，我深感责任重大。
在此，我就一年级上册美术教学中的第十一课《数字变变变》进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
首先，我对教材内容进行了深入研究。
湘美版一年级上册美术教材以培养学生的基本造型能力和创新精神为核心，注重激发学生的学习兴趣。
《数字变变变》这一课旨在让学生通过观察、思考和动手操作，发现数字之间的变化规律，进而培养他们的观察能力、创造力和动手能力。
教材内容丰富多样，既有基本数字的学习，又有数字变体的实践，充分调动了学生的学习积极性。
在教学过程中，我注重启发式教学，以学生为主体，充分调动他们的主观能动性。
我首先引导学生观察数字的基本形态，让他们发现数字之间的相似之处和不同之处。
接着，我让学生尝试自己动手创作数字变体，鼓励他们发挥想象，将数字变成各种有趣的形状。
在这个过程中，我及时发现学生的亮点，给予表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
同时，我也关注学生的不足之处，适时给予指导和帮助，让他们在挫折中成长。
为了激发学生的学习兴趣，我还运用了多种教学手段。
例如，在教学数字变体时，我采用了实物展示、图片欣赏、视频播放等多种形式，让学生直观地感受数字的变化之美。
此外，我还组织了小组合作学习，让学生在交流互动中共同探讨数字变化的奥秘。
这些举措有效地提高了学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，部分学生对数字的基本形态掌握不够扎实，导致在创作数字变体时出现了一些错误。
这提示我在今后的教学中，要加强对学生基础知识的巩固。
其次，部分学生在创作过程中过于依赖教师，缺乏独立思考的能力。
因此，我需要在教学中更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在探索中成长。
针对这些问题，我制定了以下改进措施：1. 在教学数字基本形态时，增加课堂练习环节，让学生充分熟悉数字的书写和结构。
《数字变变变》教学设计与反思
《数字变变变》教学设计与反思教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）年级：一年级上册第11课执教者：兰州市七里河区王家堡小学王向怡教学目标：1、通过这次活动锻炼幼儿的创造想象力。
2、能够灵活的将数字进行变化。
3、通过担任魔术师提高学生的表现力，体验帮助别人的乐趣。
教学重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的形象。
教学难点：能根据形状进行联想、改变，但不改变数字的形状。
活动准备：水彩笔，油画棒，橡皮泥、剪刀、色卡纸、双面胶、课件等。
活动过程：一、情景导入：数字小8特别淘气也非常爱热闹，这一天他跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。
（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）其他数字一看非常羡慕也想变身，但又不知道自己能变成什么，听说咱们班同学个个有双小巧手，而且非常乐于助人。
所以就想请同学们帮他们变变身。
同学们你们愿意给数字们帮这个忙吗？出示课题：数字变变变二、讲授新课交流：这些数字都像我们生活中的哪些东西？0：轮胎、瓢虫、花环、游泳圈……1：钉子、铅笔、胶水、油条……2：鸭、鹅……3：蛇、耳朵……4：帽子、宝塔、鱼……5：钓钩……6：蝌蚪、梨子……7：椅子、镰刀……8：蜜蜂、眼镜、葫芦……9：女孩、气球……三、探究学习1、小8听到同学们给数字们想了那么多变身方法怕自己比不过其他伙伴，又想出了其他几种变身方案。
大家来给小8评一评（课件出示分别是由撕纸拼成、剪贴卡纸贴成、橡皮泥捏成、绘画设计而成）谁能看出，小8是怎么变身的？（学生举手回答）2、小8变的身漂亮吗？你们想不想也做个出色的变身魔术师呀？（想！）那你们准备怎么给其他的数字宝宝变身的呢？先和你小组内的小朋友说一说。
（学生交流想法）3、小结：可以用多种方式完成作品。
四、设计方法（课件）1、对比观察由于小8变身太专注了又变出了个大西瓜，对比观察，象不象8了，为什么？小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。
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《数字变变变》教学反思
通过上“数字变变变”这节课，我深刻的了解到兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。
另外学生的想象力是不可估量的，上课前我仔细联想了很多关于数字“一~九”的的物体，想出了很大一部分，自我感觉差不多了，学生的想象应该在我的掌控之中，但是通过这两天的对学生“数字变变变”的知识传授，我感觉所有的一切大大出乎我的意料之外。
课堂上面我有跟学生一起玩游戏，（游戏：出示不同的数字，让学生对数字进行联想，学生举手回答，看谁的动作快反应快，想得快且好。
）在玩游戏的时候，所有的同学都积极参与，参与度非常高，且积极性非常强。
另外想象力也非常的丰富，我印象最深的是当我问到“请问数字八像什么？”有同学答道像鼻子，当时我思考了一下，后来仔细一想，我便在黑板上画了只猪鼻子，里面给两个鼻洞连在一起确实像八，当时我有点震惊，小学一年级的学生思维非常的活跃，联想的速度非常的快，还有些学生在回答的时候讲的物体跟某个数字虽然不是特别的像但是至少有点联想，在这种情况下作为老师的我们即不能说他对也不能说他错，可能最好的办法就是从其他的方面来表扬他。
比如像回答本堂课的问题，我们可以表扬过他反应快，有想象力。
当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。
小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。
这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广且匆忙无限想象力的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。
在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。
让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。
在《数字变变变》这节课中，让学生边充分想象，边想边做。
现在的我非常享受我现在的教学工作，我觉得我很幸运能有这么多可爱的学生陪着我跟着我一块成长，同时我也很感谢他们，有了他们让我在上下课的时间里都能快乐的生活。
以后我会更加用心的上好每一堂课，给学生一个无限发展的空间，让学生真正感受到学习美术的乐趣。