做一位小科学家
《做一名小科学家》教案一等奖
《做一名小科学家》教案一等奖《《做一名小科学家》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《做一名小科学家》教案一等奖1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。
学会从身边的事物中提出问题。
2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。
教学准备：教师准备：曲别针、卡纸等。
学生准备：剪刀、彩笔、夹子等;课前收集自己最喜欢的科学家的资料。
教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。
课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。
由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。
教学过程：(一)、会站立的纸鹦鹉导入：1、教师出示会站立的纸鹦鹉。
2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。
好玩吗?你们想不想也来做一个呢?(二)、探究活动：活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。
1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。
2、学生动手做，教师巡视指导。
3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。
(或成功或失败)4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来?(怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来?)5、分组试验，商量可行办法。
(提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。
)6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。
7、教师做整个活动的总结。
活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。
1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西(比如：铅笔、尺子等)也站在你的手指尖上吗?2、学生分组活动。
3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。
4、交流发现，寻找相似之处。
(1)、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢?(2)、学生交流、汇报。
我想当一名科学家小学生作文三年级
我想当一名科学家小学生作文三年级全文共9篇示例，供读者参考我想当一名科学家小学生作文三年级篇1我的理想是做一名科学家，将来能为国家做贡献。
作为一名科学家，就要尽自己的职责去做好一切，和各国的科学工作者一起研究科学工作，一起完成伟大的科学使命。
我成为科学家之后，我会和杨利伟叔叔一起登月球，探索宇宙未知的奥秘。
到了那里，月球上的种种东西都是我惊讶：有一些石头上面有些小孔;有的土是硬的；有的土是软的。
它们的上面没有水，没有火，没有任何有生命的物体，真是与我们地球很不相同啊！慢慢地，我发明了一种房子，那是一种会自动行走的房子。
它制作容易，里面装有一块记忆芯片，记忆芯片可以记下所有经过的的地方，让你回到从前去过的地方！它的房低有4个轮子，还有很多零件，特点是在任何环境下都可以生存。
后来，我又发明了两种保护环境的机器，它们分别是垃圾狗·吸气鸟。
它们与现在的狗·鸟不同，它们吸了污气，吃了垃圾经消化后，变成新鲜空气吐出来。
有了这两种机器，我们的家园将会更美好！从现在起，为这美好的理想种子辛勤的浇灌。
好好学习，从而获得更丰富的知识！世上无难事，只要肯攀登。
相信我，茫茫宇宙，我会让自己的星星更明亮，更璀璨！我想当一名科学家小学生作文三年级篇2我相信每个人都有梦想，“长大了你想干什么？”这个问题我们都回答过。
有的人的理想是当探险家；有的.人的理想是当人民教师；还有的人的理想是当音乐家……这些都是我们各自的理想，如此五彩斑斓，如钻石一般，时时闪耀在我们的脑海里。
我的理想是当科学家。
因为，我想为国家出一份力，让国家兴旺起来，这样，我们国家就不再被其他国家瞧不起了。
所以我想做一个像爱因斯坦那样既杰出又伟大的科学家。
我也知道做科学家不容易。
在这期间，我们将会遇到重重困难，所以，首先我要锻炼出一颗坚强的心。
在生活中，有些人一遇到一些小事，就哭个不停，劝也劝不住，而我，不想成为那样的人，因为，我还要当科学家，不然在困难面前低头，以后不管我遇到什么困难，我都要不畏惧怕，要心平气和。
做一名小科学家
科学是什么？ 科学一般来说是怎样研究问题的？
提出问题——作出猜测——寻找证 据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过
程有什么相似的过程？
提出问题
作出猜测
寻找证据
得出结论
苹
月
果
亮
落
为下什来 Nhomakorabea么
了
不
落
下
来
？
侧光照射下的植物
种子长成了幼苗
鸟蛋会孵出小鸟
大雁迁徙
不断变化的自然界
牛顿因好奇于苹果落地 而发现了“万有引力”。
瓦特因好奇于水的沸腾 顶起壶盖而发明了蒸汽 机。
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察，从探究身边的问题着手， 你也就是一个小科学家！
让我们尝试象小科学家一样的工作 吧！
？气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它很相似吗？
小小科学家
小小科学家大家好！我是一名小小科学家。
我喜欢动手实践，喜欢探索科学的奥秘。
在这个大千世界中，科学是一个迷人的领域，让人无法抗拒它的魅力。
小时候，我常常在家中的实验室里实践各种有趣的科学实验。
我用放大镜观察昆虫，用放大镜将阳光聚集在一个点上，引燃纸张。
我还用水和油制作出漂亮的彩色液体，通过混合不同颜色的染料来探索色彩的奥秘。
在实验室里，我无比快乐，仿佛获得了无穷的能量。
我对科学的兴趣不仅局限于实验室，我还喜欢阅读各种科学书籍和杂志。
通过阅读，我了解到科学无处不在，无论是日常生活中的物理、化学，还是大自然中的生物、地学，都与科学密切相关。
我逐渐明白，科学是揭示自然规律的工具，也是增加人类智慧的媒介。
为了更好地学习科学知识，我加入了学校的科学社团。
在这里，我可以与其他对科学充满热情的小伙伴们一起探索科学的奥秘。
我们一起做实验，观察现象，解决问题。
通过亲身实践，我不仅学到了更多的知识，还培养了动手实践和团队合作的能力。
除了在学校的科学社团，我还参加了一些科学比赛和展览。
这些比赛和展览给了我展示自己科学才华的机会。
我可以将自己的研究成果和创新想法展示给其他人，并与他们交流互动。
这种经历不仅提高了我的表达能力，还让我更加坚定地追求科学梦想。
小小科学家的路上，我遇到了许多困难和挑战，但我从未退缩。
在科学的世界里，每个问题都是一个机会，每个挑战都是一次成长的契机。
我深信，只要坚持不懈，勇于尝试，就能超越自己，取得更大的成绩。
我希望将来能成为一名优秀的科学家，为人类的进步做出贡献。
我希望通过自己的努力和不断的学习，能够解开更多生命的秘密，改善人类的生活质量。
科学给了我力量，我愿意将这份力量传递下去，激发更多孩子们对科学的兴趣，让他们也成为小小科学家。
小小科学家，虽然我还年幼，但我相信自己能够成为科学的探索者，成为改变世界的力量。
让我们一起燃烧对科学的热情，努力学习，不断创新，为实现科学梦想而努力奋斗！谢谢大家！。
一年级科学上册《做一位小科学家》教案
一年级科学上册《做一位小科学家》教案《做一位小科学家》是一年级上册科学课的一个重要单元，本教案解析了此单元教学的目标、教学过程和设计了相关的教学活动。
一、教学目标1.了解科学是什么，学会使用科学事实和知识解释现象。
2.理解每个人都可以成为小科学家，通过做实验、观察和记录来发现科学规律与现象。
3.了解科学工具，学习安全的科学实验方法和步骤，培养动手实践能力。
二、教学过程1.科学是什么通过图片展示和问题引导，搜集学生对科学的认识和理解，知道科学是用来研究和探索自然现象的，是可以验证的方法和技术。
2.小科学家通过小明和小丽的故事和互动，引导学生认识每个人都可以成为小科学家，不需要特别的才能，只要耐心、细心、好奇心和科学知识，就可以用简单的实验探索科学世界。
3.探索科学：3.1 发现科学规律选一些简单的实验，如用白醋和小苏打制作气球、研究风铃的声音、移动磁铁等，引导学生观察和发现实验现象规律，引导学生用简单科学知识解释观察到的现象。
3.2 学习科学方法和步骤通过实验走流程展示实验步骤和安全注意事项，在教师和小组长的帮助下，小组同学选择一个实验，进行团队合作和实验记录，明确每个人分工、制定计划、记录实验步骤和结论，学习科学方法。
4.整理实验结果整理每个小组的实验记录和实验结果，进行展示和分享，帮助学生总结归纳出科学规律，加深对科学知识的理解和应用。
三、教学活动1.捉虫子 - 研究蚂蚁行走轨迹：活动介绍：掌握蚂蚁行走规律，了解蚂蚁的觅食行为。
具体步骤：1）在草地上找到蚂蚁，观察它们的行走轨迹。
2）用粉笔或线在地上连成一个方格或圆形，观察蚂蚁走过这个图案的行走路线和时间。
3）变化图案，并观察蚂蚁的变化行走路线与时间。
4）总结：蚂蚁为了寻找更多的食物，在行走时会自己制定路线并对路线进行改变。
教学目的：培养学生观察、记录、总结的能力，学会使用科学知识解释事物。
2.喝水 - 研究水的运动：活动介绍：研究水分子的运动规律，观察污水的净化过程。
做个小小科学家
做个小小科学家科学，作为一门探索自然规律的学科，扮演着极为重要的角色。
而对于孩子们来说，培养他们的科学思维和实践能力是至关重要的。
在这篇文章中，我们将一起探讨如何成为一个小小科学家，以及科学对我们生活的影响。
一、科学的奇妙世界科学充满了无限的魅力和神秘。
它帮助我们理解我们周围的世界，解释自然现象背后的原理。
作为一个小小科学家，了解科学的奇妙世界是非常重要的第一步。
1. 观察力的培养观察是科学研究的基础。
小小科学家可以通过观察身边的事物，发现其中蕴含的规律和现象。
可以观察花朵的开放过程，研究蚂蚁的行为，或者观察水在不同温度下的状态变化等等。
通过观察，我们能够发现问题，提出假设，并进行实验验证。
2. 实践的乐趣科学实验是培养小小科学家的一种非常有效的方法。
可以从简单的实验开始，比如观察纸张在火焰下的变化，探究水在不同环境中的流动性等等。
实践的过程中，不仅能够加深对科学原理的理解，还能激发孩子们的好奇心和探索欲望。
二、通过科学认识世界科学渗透到我们生活的方方面面，无论是我们身体的运作，还是自然环境的变化，都离不开科学的知识。
作为小小科学家，学习使用科学的方法认识世界是非常重要的。
1. 科学知识的学习实践是培养科学思维的一种方法，而学习科学知识则是提升科学理解能力的重要途径。
航天、地球、生命科学等各个领域的知识都是小小科学家所需要学习的内容。
在学习的过程中，可以选择一些生动有趣的科普读物、参观科学博物馆等，来加深对科学知识的理解和记忆。
2. 科学问题的解决科学是解决问题的一种方法。
小小科学家可以利用自己所学的科学知识来解决身边的问题，比如如何更好地分离废纸和塑料、如何减少电器的能耗等等。
通过解决问题的过程，不仅能够提高自己的科学思维能力，还能够给身边的人带来实际的帮助。
三、科学的影响和价值科学不仅仅是一门学科，更是对社会和人类发展有着重要影响的力量。
小小科学家应该意识到科学的影响和价值，并积极参与到科学研究和实践中去。
一二年级我是一个小小科学家作文
一二年级我是一个小小科学家作文全文共10篇示例，供读者参考一二年级我是一个小小科学家作文1我是一个小小科学家，就像一个好奇的小问号，疑问整天在我的脑子里乱跑，我每天都去把答案寻找。
课余时间，我喜欢做科学小实验，还喜欢观察昆虫。
我在家做过许多小实验，比如压力差放水实验、彩虹杯实验、电路实验、磁力漩涡实验、太空磁针实验、吸磁铁的彩泥实验等。
其中我最喜欢磁力漩涡实验了。
有一次，我准备了塑料水盆、水、一块大磁铁、十块小磁铁。
我在盆的底下放了五块小磁铁盆里放了五块小磁铁，把水盆里灌上水。
我拿着一块大磁铁在盆的上空旋转，盆里的'磁铁转了起来，水顿时形成了一个漩涡。
我观察过许多昆虫，比如蜻蜓、蝴蝶、菜青虫、大蒜里的肉虫、金龟子、天牛、蝉、知了猴、九龙虫、蟋蟀、蚂蚱、蜜蜂、马蜂、蜂蛹、蚕、蚕蛹、蚕蛾、螳螂、蚂蚁、西瓜虫、驮钱驴……。
我在学校还成立了一个昆虫团，里面有许多人。
我们课间在操场上捉昆虫，观察昆虫，然后再放生它们。
科学就像一个神秘而有魅力的磁场，我走进去就不想出来，在里面不停地寻找宝藏。
希望大家也能像我一样在这里面寻找珍藏。
一二年级我是一个小小科学家作文2上课了，老师说今天做一个实验，同学们都非常激动。
老师从一个袋子里面拿出很多东西。
有一个塑料杯子，一包盐，一根筷子，还有一颗小小的鸡蛋。
只见老师往杯子里倒了一些水，再把鸡蛋放到杯子里面，老师说，“鸡蛋现在是不是沉在杯底？”老师说：“请不要眨眼睛，等一下你们就能看到鸡蛋慢慢地浮起来了。
”老师往杯子里面倒盐，然后搅拌，等盐完全融化，我们看见鸡蛋慢慢地浮到水面上。
同学们都欢呼起来，觉得这个实验太有趣了。
老师说：“你们知道鸡蛋为什么能浮起来吗？”同学们都说不知道。
老师告诉我们，原来，鸡蛋的`密度大于水的密度，所以鸡蛋沉在了下面。
当水变成盐水后，鸡蛋的密度就小于盐水的密度，所以鸡蛋浮了起来。
同学们都觉得这真是太神奇了！科学就在我们身边，只要我们留心观察，就能发现生活中的科学。
《做一名小科学家》教案
《做一名小科学家》教案一、教学目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3.培养学生团队协作精神和分享交流的能力。
二、教学内容1.科学家的定义与特质2.科学探究的基本方法3.实验操作与观察记录三、教学重点与难点2.教学难点：实验操作技巧、数据分析方法。
四、教学过程第一课时：科学家的定义与特质1.导入（1）提问：同学们，你们知道什么是科学家吗？（2）引导学生讨论：科学家需要具备哪些特质？2.讲解科学家的定义与特质（1）科学家是专门从事科学研究的人，他们通过观察、实验、分析等方法，探索自然界和人类社会各种现象的规律。
3.互动环节：同学们，请用你们手中的纸和笔，画出你心中的科学家形象。
第二课时：科学探究的基本方法1.导入（1）提问：同学们，上一节课我们了解了科学家的定义与特质，那么科学家是如何进行探究的呢？（2）引导学生讨论：科学探究的基本方法有哪些？2.讲解科学探究的基本方法（1）观察：科学家通过观察现象，发现问题，提出假设。
（2）实验：科学家设计实验，验证假设，获取数据。
（3）分析：科学家对实验数据进行分析，得出结论。
3.互动环节：同学们，请举例说明你们在生活中遇到的问题，并尝试运用科学探究的基本方法来解决。
第三课时：实验操作与观察记录1.导入（1）提问：同学们，上一节课我们学习了科学探究的基本方法，那么在实验过程中，我们应该注意哪些方面？（2）引导学生讨论：实验操作与观察记录的重要性。
2.讲解实验操作与观察记录（1）实验操作：科学家在进行实验时，要遵循实验步骤，确保实验安全。
（2）观察记录：科学家要详细记录实验过程中的现象，以便后续分析。
3.互动环节：同学们，请分组进行实验操作，并记录实验过程中的现象。
1.导入（1）提问：同学们，上一节课我们进行了实验操作与观察记录，那么我们应该如何处理这些数据？（1）数据分析：科学家要对实验数据进行整理、分析，得出结论。
五、课堂小结2.鼓励同学们在生活中发现科学，运用所学知识解决问题。