白桦林的低语
(北师大版)六年级语文上册《白桦林的低语》教学设计
采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的表现，及时给予反馈，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.借助多媒体展示白桦林的美丽图片，引导学生关注自然景观，激发学生对本节课的学习兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这片美丽的白桦林又有哪些故事呢？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
5.课堂知识巩固：完成课后练习题，包括选择题、填空题等，检验学生对课文知识的掌握。
6.情感态度实践：结合课文所传达的环保、关爱他人等价值观，学生需在课后参与一次环保活动或关爱他人的行动，并撰写一篇心得体会，字数不少于200字。
7.预习下一节课内容：提前阅读下一篇文章，了解文章主题，为课堂学习做好准备。
3.鼓励学生将本节课所学运用到实际生活和学习中，不断提高自己的语文素养。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的语文素养，特布置以下作业：
1.写一篇读后感，要求不少于300字。学生需结合课文《白桦林的低语》，表达自己对文章主题、人物形象、.设计写作练习，让学生运用课文中的修辞手法，进行仿写或创作。
2.安排口语表达练习，如朗读、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。
3.针对课文内容，设计选择题、填空题等，检验学生对课文知识的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生从知识、能力、情感态度等方面对本节课进行总结。
2.强调课文中所传达的环保、关爱他人等价值观，提醒学生在日常生活中要践行这些价值观。
3.结合课文内容，设计丰富的教学活动，如朗读比赛、角色扮演、写作练习等，提高学生的实践能力。
白桦林的低语 教案
1 自读课文
2 全班齐读课文
3 默读课文, 边读边思考下面的问题
①作者一直怀念的“你”, 指的是谁？为什么怀念他？
②课文中描绘的白桦林是什么样的？
指名回答问题, （第一个问题鼓励学困生回答, 后面的问题中等学生回答, 第二个学生优秀生回答）
明确：①作者一直怀念的“你”, 指的是大兴安岭的一位看林人。
学习6.7段
1 快速默读课文, 同时思考下面的问题
作者为什么深深思念着看林人, 并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？
（1）在默默的思念中, 我激励自己, 要有你那样的胸怀, 你那样的目光…
（作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀, 为了人类, 为了下一代更好地生存的远大的目光。
3 指名回答, （应该可以回答出拟人, 鼓励优秀生大胆分析, 分析出摇曳身躯和手臂以及低吟浅唱即可）
4 出示句子
“银白的树干, 灰绿的树冠, 随着阵阵山风, 摇曳着身躯和手臂, 仿佛在向我们低吟浅唱……”
把白桦树拟人化, 似乎树也有了感情, 也会像人一样和我们说话、低语、歌唱。白桦林的风景优美, 环境宜人。
看林人：出示林业工人的图片, 进行简单的介绍
初读课文
借助字典、词典初读课文, 不认识的字注音
课文自然段序号标注清楚
第二课时 通读课文 整体感知
导入
出示白桦林图片, 引发思考, 同学们你们知道这些是什么树么？ 这些就是大兴安岭的白桦林。在那里, 还有着一群独特的人, 他们的工作就是看护着这片美丽的树林, 今天就让我们一起走进《白桦林的低语》这片课文。共同来领略白桦林的风景还有守林人的工作精神。
学习第4-5段
过渡: 如此美丽的白桦林, 是谁在守护它呢？ 是看林人。快些读读第4段, 作者称看林人为什么？
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一部反映冰岛风土人情的小说，作者是科尔克·路格齐。
小说以冰岛的大自然与传统为背景，通过主人公的成长故事和家族关系的变化，展现了冰岛社会的变迁和冲突。
读完这本书，让我深深感受到了作者对自然与人文的热爱，也让我对冰岛这个神秘而又美丽的国度产生了浓厚的兴趣。
《白桦林的低语》给我留下深刻印象的是它对大自然的描述。
在书中，作者对冰岛的自然风光描绘得如诗如画，令人留连忘返。
书中描绘的冰岛白桦林充满了神秘和魅力，使我仿佛置身其中。
作者用文字勾勒出了一幅幅壮美的画面，让我感受到了大自然的力量和美丽。
通过读这本书，我对冰岛有了更多的认识，也对这个国家的自然景色产生了浓厚的兴趣。
书中主人公的成长故事也给我留下了深刻印象。
主人公从一个少年到成年，经历了许多风风雨雨，也经历了家族关系的千丝万缕。
在书中，作者通过主人公的成长故事，展现了冰岛社会的变迁和冲突。
主人公在成长过程中也遇到了许多困难和挑战，但是他最终克服了这些困难，成长为一个坚强而有智慧的人。
通过主人公的成长故事，读者可以更深入地了解冰岛社会的变迁和家族关系的重要性，这也让我对冰岛的文化和社会有了更多的认识。
读完《白桦林的低语》，我对冰岛这个国家产生了浓厚的兴趣。
冰岛是一个神秘而又美丽的国度，拥有着壮丽的自然风光和丰富的文化。
通过这本书，我对这个国家有了更多的了解，也对它有了更多的好奇。
我希望有一天能够亲身去冰岛，感受它的神秘与魅力，也希望通过自己的眼睛去欣赏那片白桦林的风景。
《白桦林的低语》是一部充满着对自然的热爱和对冰岛社会的关怀的小说。
通过这本书，我深深感受到了作者的用心和情感，也感受到了冰岛这个国家的独特魅力。
读完这本书，让我有了更多对冰岛的认识，也让我对这个国家产生了更多的兴趣。
我想，这也是一本让人深思的好书，它不仅仅是一部文学作品，更是一部承载着对自然与社会的关怀的心灵之书。
希望更多的人能够读到这本书，感受到它的魅力和力量，也能够对冰岛这个国家有更多的了解和兴趣。
小学六年级语文课件：《白桦林的低语》
课件/最新信息小学六年级语文课件：《白桦林的低语》【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。
做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。
下面是小编整理分享的小学六年级语文课件：《白桦林的低语》，欢迎阅读与借鉴。
小学六年级语文课件篇一：《白桦林的低语》教学目标：1、学习课文，体会护林人甘愿寂寞，无私奉献的高尚品格以及作者对护林人深切的赞美之情。
2、流利有感情地朗读课文，抓住重点语句体会人物感情。
3、理解部分饱含感情的词句，背诵自己喜欢的段落，增加语言积累。
教学重难点：分析理解课文，体会护林人甘于寂寞，无私奉献的精神。
教学时间：2课时教学准备：教师准备大兴安岭的有关图像及文字资料，学生提前预习。
第一课时教学内容：初读课文，了解课文大意。
教学过程：一、播放课件，了解大兴安岭。
1、板书课题，学生读课题。
2、提问：同学们，你们知道课题中的白桦林是指哪里的白桦林吗?3、播放大兴安岭的课件。
4、问：大兴安岭告诉了我们什么?5、总结过渡：是的，大兴安岭不仅是一个美丽的地方，它还是我国丰富的木材基地，看护好这里的一草一木是林业工人的职责。
今天就让我们走进林业工人们的生活。
二、初读课文，学习理解本课生字词语。
1、学生同桌互相检查阅读课文情况，要求能流利朗读课文。
2、教师出示词语。
层层叠叠、浓浓淡淡、摇曳、涤荡、忽略、爽朗、豪壮、絮絮低语、倾诉衷肠、低吟浅唱蜿蜒一撮岗峦3、指名学生认读词语。
读准“撮”、“吟”、“曳”、“涤”的字音。
注意“衷”“曳”和“吟”字不能多加一点。
4、联系课文上下文或利用工具书理解词语：絮絮低语低吟浅唱涤荡倾诉衷肠等词语的大致意思。
5、抄写一遍词语。
三、再读课文，感受课文的情感基调。
1、教师谈话：这是一篇散文，散文也有很多形式。
六年级语文：白桦林的低语 课文
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构白桦林的低语课文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。
那森林边的草地上，野牡丹和野百合开过了，现在是什么样的野花在怒放？我的思念越过蜿蜓曲折的小溪，升到高高的冈峦上，在塔亭般的瞭望楼里，我要同你一起倚窗外望……窗下是茫茫林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。
紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。
银白的树干、灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……看林人啊，我的兄长，我们在那瞭望楼上只相聚了几个小时，但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。
你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒；不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。
你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听你最爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！我问你：“寂寞吗？”你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壮。
你教我从各种鸟鸣中听出旋律，你教我从各种树姿中产生联想。
你对我说：“森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上！”怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。
四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一本富有哲理和情感的小说，通过描绘人物命运的转变和对生活的思考，让读者领略到了生命的真谛。
小说中主要讲述了一个人生坎坷的女性若飞的故事。
若飞是一个出身农村的穷孩子，她的父母因为种种原因早逝，她从小就被迫承受了太多的苦难。
她并没有沮丧，反而用自己的努力和坚持改变了命运。
若飞的艰辛努力让人们深受感动。
她从小就养成了勤奋的习惯，通过自己的努力进入了大学。
在大学期间，她并没有被华丽的校园生活和诱人的物质享受所迷惑，而是以全身心的投入学习，不断提高自己的能力。
她多次得到奖学金，成为学校的骄傲。
凭借自己勤奋和聪明才智，若飞获得了一份好工作，成为一个成功的女性。
若飞对生活的思考给人以启示。
虽然她经历了很多的困难和挫折，但她从未消沉过，对生活充满了希望和热爱。
她从自然中学到了许多的道理，特别是白桦林，她常常在白桦林中思考人生的意义和价值。
她通过观察自然界的万物，学会了如何与自然和谐相处，感受到了生命的美好。
她深信每一个人都应该珍惜生命，学会享受生活中的每一个瞬间。
小说中的若飞给人以希望和启迪。
她用自己的力量和努力改变了命运，成为了一个成功的人。
她通过自己的经历告诉读者，只要坚持不懈，相信自己，就一定能够战胜困难，取得成功。
她也告诉我们生活中的苦难和挫折只是暂时的，只要用正确的态度去面对，就一定能够找到解决问题的方法。
《白桦林的低语》是一本很有深度和思考力的小说，它给人以启示和启迪。
通过若飞的故事，读者可以学到很多的道理，了解到生活的真谛。
它让我明白了成功不仅仅是一时的荣耀，更是对自己不懈努力的一种回报。
它也让我明白了生命的宝贵和美好，教会我如何从生活中寻找快乐和满足。
我深深地被这本小说所感动，也从中受益匪浅。
白桦林的低语资料
1、因为那里有无私奉献、忠于职守、甘于寂寞、以苦为乐的看林人，“我”渴望再一次到大兴安岭的森林中去是想再一次体会他们那种平凡而伟大的精神，是怀念他们的那份淳朴而可爱的品质。
2、作者说与看林人的对话，挖掘了人物的内心，展现了看林人高尚的精神品质。
这是一篇抒情散文，作者通过写看林人强忍烟
瘾、严控酒量、不看书报、不听歌曲，展现了看林人甘于寂寞、无私奉献的高尚品质，表达了作者对看林人的赞美之情。
写作方法：
1、用第二人称“你”
2、对话
3、拟人、比喻、借代的修辞手法。
《白桦林的低语》PPT课件
2020年9月28日
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感谢你啊，看林人！
2020年9月28日
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感谢你啊，看林人！ 我还要到大兴安岭去， 如一滴雨， 如一片雪， 充满渴望地 投向森林 和你们的胸膛！
2020年9月28日
11
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年9月28日
12
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怀念你啊，看林人！
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怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了 那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒 班守望在那同一塔亭上。四面风来时，塔亭里 发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼，警惕 着邪火出现的征象。在默默的思念中，我激励 自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……
2020年9月28日
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怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那
么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守
望在那同一塔亭上。四面风来时，塔亭里发出轰
轰的震响。你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出
现的征象。在默默的思念中，我激励自己要有你
那样（
）的胸怀，你那样(
)的目
光……
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8Hale Waihona Puke 白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在 用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林 的低语中，愿你听到我的声音——我还要到 大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴 望地投向森林和你们的胸膛！
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但除了收听天气预报，你甚至不去收听你最爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！
怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。
四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。
你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。
在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……
白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。
在白桦林的低语中，愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
1省略号、破折号的作用。
省略号表示要向守林人学的东西还有很多。
破折号1解释说明。
破折号2、转折。
破折号3、解释说明
2、第一自然段中“那颗纯洁的心”是指守林人的什么样的精神？这颗“那颗纯洁的心”在第二自然段中具体指看林人怎样的做法？
“那颗纯洁的心”是指守林人那种默默无闻，甘愿牺牲、无私奉献的精神。
看林人强忍烟瘾、严控酒量、瞪圆双眼、拒听歌曲、不看书报。
3、第二自然段在写作上运用了第几人称？好处是什么？
运用了第二人称，这样写显得亲切、自然、真实可信，仿佛就在与看林人说话一同依窗外望……
4、体会句子含义
我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……
“那样的胸怀”指那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔、乐观的胸怀
“那样的目光”指为了人类、为了下一代更好地生存的坚定、远大目光。
在白桦林的低语中，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
作者被感动了，希望与白桦林和林业工人在一起，如一滴雨，如一片雪，默默奉献给崇高的事业。
我们在那瞭望楼上只相聚了几个小时，但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。
作者与林业工人相聚后，感到他们对工作的坚定与执着，折射出社会上对事业缺少热情，追求的浮躁与狂妄的灵魂，同时也时刻在鞭策着作者自己。
表达对林业工人的赞美。
5、在文中找出“低语”的近义词并体会它们的意思。
低吟浅唱用拟人的修辞方法，表现白桦林对林业工人的感激之情，借白桦林抒发对林业工人的热爱。
絮絮低语
倾诉衷肠表现了林业工人对白桦林的浓浓深情和忠于职守的精神，刻画出看林人的守望森林的形象。
词语充满感情，描绘出一幅人与林的和谐画面。
6、作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去？
作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类、为了下一代更好地生存的远大目光。
是想再一次体会他们那种平凡而伟大的精神，是怀念他们纯朴而可爱的品质。
表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。
7、如果你到了大兴安岭，你想对看林人说什么？
但除了收听天气预报，你甚至不去收听你最爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！
怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。
四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。
你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。
在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……
白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。
在白桦林的低语中，愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
1省略号、破折号的作用。
2、第一自然段中“那颗纯洁的心”是指守林人的什么样的精神？这颗“那颗纯洁的心”在第二自然段中具体指看林人怎样的做法？
3、第二自然段在写作上运用了第几人称？好处是什么？
…
4、体会句子含义
我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……
在白桦林的低语中，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
我们在那瞭望楼上只相聚了几个小时，但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。
5、在文中找出“低语”的近义词并体会它们的意思。
6、作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去？
7、如果你到了大兴安岭，你想对看林人说什么？。