西师大版-数学-三年级上册-《两位数除以一位数的笔算(1)》备课教案
三年级上数学教案-两位数除以一位数的笔1-西师大版秋
三年级上数学教案两位数除以一位数的笔1西师大版秋我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上数学教案两位数除以一位数的笔1西师大版秋。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第3课时，即两位数除以一位数的笔算。
这部分内容主要让学生掌握两位数除以一位数的基本笔算法则，能够熟练地进行笔算，并理解其运算规律。
二、教学目标1. 理解两位数除以一位数的运算规律，能够熟练地进行笔算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算。
难点是让学生理解两位数除以一位数的运算规律，以及如何处理一些特殊情况。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：今天，我们来进行一场有趣的数学游戏。
假设你有一个12个糖果的袋子，你想把这些糖果平均分给你的朋友们，每个朋友能分到几个糖果呢？2. 自主探索：请同学们用自己的方法解决这个问题，并和同桌交流一下你的思路。
4. 练习与巩固：现在，请同学们用笔和纸，按照我们刚才学的笔算法则，完成练习题：35÷5=，42÷6=。
六、板书设计板书设计如下：两位数除以一位数的笔算法则：1. 被除数十位上的数小于除数，商的十位数是0，把被除数的十位数和个位数合起来继续除。
2. 被除数十位上的数大于或等于除数，商的十位数是被除数十位数除以除数的商。
七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第36页的36题。
答案：1. 36题的答案请同学们自行查看练习册。
2. 56÷7=8，80÷4=20。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分同学都能够掌握两位数除以一位数的笔算法则，但在处理一些特殊情况时，还是有一些同学会出现错误。
三年级上册数学教案-两位数除以一位数的笔算西师大版
三年级上册数学教案两位数除以一位数的笔算西师大版教案：两位数除以一位数的笔算教学内容：今天我将带领大家学习两位数除以一位数的笔算方法。
我们将通过例题和练习来掌握这个方法。
教学目标：1. 学生能够理解两位数除以一位数的笔算概念。
2. 学生能够运用两位数除以一位数的笔算方法解决实际问题。
教学难点与重点：重点：学生能够掌握两位数除以一位数的笔算步骤和规则。
难点：学生能够灵活运用笔算方法解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习本学具：每位学生准备一份两位数除以一位数的练习题教学过程：1. 引入：我会通过一个实际情景引入这个课题，例如：“假设你有一个24颗糖，你想要平均分给你的3个朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并讨论。
2. 讲解：然后我会讲解两位数除以一位数的笔算方法，通过一个具体的例题来说明。
例如，我会展示如何将36除以4的过程，解释每一步的运算规则。
4. 应用：我会给学生一些实际问题的练习题，让他们运用两位数除以一位数的笔算方法来解决问题。
例如，我会让学生计算一个班级有45个学生，如果每个学生分3个苹果，一共需要多少个苹果。
板书设计：我会在黑板上写下一个简单的两位数除以一位数的笔算过程，例如36除以4的过程，并在旁边标注每一步的运算规则。
作业设计：25除以548除以663除以7课后反思及拓展延伸：通过这节课的学习，我发现学生们在两位数除以一位数的笔算方面掌握得还不错。
大多数学生能够理解和运用笔算方法，但也有一些学生在解决实际问题时还需要更多的指导。
在课后，我可以针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这个技能。
我也可以给学生一些拓展练习题，让他们进一步巩固两位数除以一位数的笔算能力。
重点和难点解析：1. 实际情景引入：在引入环节，我选择了一个非常贴近学生生活的实际情景——分糖果。
这个情景能够激发学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。
通过这个实际问题，学生能够理解到除法在日常生活中的应用，从而更好地理解两位数除以一位数的笔算概念。
西师大版三年级数学上册教案27：第四单元 两位数除以一位数 第1课时
西师大版三年级数学上册教案27：第四单元两位数除以一位数第1课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过操作、观察、讨论等方式，让学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养其自主探究和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发其探索精神，使其感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 两位数除以一位数的计算方法。
2. 两位数除以一位数的竖式计算。
3. 两位数除以一位数的估算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解两位数除以一位数的计算原理，灵活运用不同的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、两位数除以一位数的计算题卡。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些两位数除以一位数的实际问题，引导学生发现其中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：让学生通过小组合作、自主探究等方式，发现两位数除以一位数的计算方法，并尝试用竖式进行计算。
3. 讲解示范：教师针对学生的探究结果进行讲解和示范，强调计算的步骤和注意事项。
4. 巩固练习：让学生独立完成一些两位数除以一位数的计算题，巩固所学知识。
5. 总结提升：引导学生总结两位数除以一位数的计算方法，并强调估算方法在实际问题中的应用。
六、板书设计1. 板书两位数除以一位数2. 板书内容：- 两位数除以一位数的计算方法- 两位数除以一位数的竖式计算- 两位数除以一位数的估算方法七、作业设计1.必做题：完成课后练习题1-5题。
2.选做题：完成课后练习题6-10题。
八、课后反思本节课通过导入、探究、讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了两位数除以一位数的计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的自主探究和合作交流能力，让学生在解决问题的过程中感受数学的魅力。
三年级上册数学教学设计-两位数除以一位数的笔算 西师大版
三年级上册数学教学设计-两位数除以一位数的笔算西师大版一、教学目标1.理解除法的定义，掌握两位数除以一位数的笔算方法；2.提高学生的运算能力和快速计算的能力；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4.培养学生的自学能力和团队协作能力。
二、教学内容1.除法的定义；2.两位数除以一位数的笔算。
三、教学重点难点1.理解除法的定义；2.掌握两位数除以一位数的笔算方法；3.解决实际问题中的除法运算。
四、教学过程设计1. 导入新知识教师先出示两个数字，如 34 和 5，让学生猜一下它们的关系。
然后让学生用小纸条模拟除法的过程，引出除法的定义和步骤。
2. 授课讲解在掌握除法的基本定义之后，通过幻灯片或板书的方式，讲解两位数除以一位数的笔算方法。
重点讲解除法中的竖式除法和首位相除法。
3. 练习演练让学生在书写竖式的基础上，进行多项式除法的演练，同时加强速算练习。
分组进行，自由切换组合，互相组成小组共同完成练习内容。
4. 教学评价1.展示学生练习过程，检查他们的计算方法和答案的正确性；2.统计学生的答题情况并分析学生的错误原因，以便及时纠正。
五、教学评价通过教学设计后，可以达到以下几点效果：1.学生理解了除法的定义；2.学生掌握了两位数除以一位数的笔算方法；3.学生在实际问题中能够应用除法进行运算；4.学生的运算能力和计算速度得到了提高；5.学生的自学能力和团队协作能力得到了培养。
六、教学反思思考以下问题：1.教师在授课过程中需要更加注重实际问题的应用，以便让学生更好地理解除法的实际意义；2.对于一些不足之处，应该及时给予学生指导，以便纠正问题；3.在后续的教学过程中，需要适当进行趣味性设计，提高教学的吸引力和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学教案-两位数除以一位数的口算西师大版
三年级上册数学教案- 两位数除以一位数的口算（西师大版）教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生观察、分析、归纳出两位数除以一位数的口算规律，培养他们的观察力、分析力和归纳力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学的热情，增强他们解决问题的信心。
教学内容1. 两位数除以一位数的口算方法：通过具体的例子，引导学生观察、分析，找出两位数除以一位数的规律。
2. 练习与巩固：设计各种形式的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
3. 拓展与应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到生活中，提高他们的应用能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 难点：理解两位数除以一位数的口算规律，并将其应用到具体的计算中。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过具体的实例，引起学生对两位数除以一位数的口算的兴趣。
2. 新授：引导学生观察、分析，找出两位数除以一位数的规律。
3. 练习：设计各种形式的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 拓展：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到生活中，提高他们的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数除以一位数的口算方法和规律。
板书设计1. 三年级上册数学教案- 两位数除以一位数的口算2. 内容：- 两位数除以一位数的口算方法- 两位数除以一位数的口算规律- 练习与巩固- 拓展与应用作业设计1. 书面作业：设计一些两位数除以一位数的口算题目，让学生回家后进行练习。
2. 实际操作：让学生找出生活中的两位数除以一位数的实例，进行实际操作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，观察学生对两位数除以一位数的口算方法的掌握程度，以及他们在实际操作中的应用能力。
最新审定西师版数学三年级上册《两位数除以一位数》教案第1课时(优秀资料)
《两位数除以一位数》教案一、教学目标：（一）培养正确的学习态度,让学生经历整十数除以一位数的口算和非整十数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
（二）培养学生初步的观察、动手操作能力和积极参与学习活动的兴趣。
（三）在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
二、教学内容：课本第41页~第48页三、教学重点：探索并理解两位数除以一位数的算理，进而总结笔算方法。
四、教学难点：理解两位数除以一位数除法算理，掌握竖式书写方法。
五、课前准备：PPT、课件六、教学方法：（一）情境教学法：计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。
把计算教学置入现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目，这正是促进学生的发展所需要的教学。
在本课时中我充分利用情境图中和现实生活紧密联系的数学情景，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。
这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。
同时，有利于培养学生从数学角度观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。
（二）媒体演示法：把操作和计算有机结合起来，让学生在分一分、想一想、说一说、算一算中建立表象，理解算理。
（三）在教学中我还采用了反馈教学法、尝试教学法等教学方法。
教学过程：（一）创设情境，引出课题。
1．同学们，你知道植树节是几月几日吗？为什么要植树？2、为了响应国家号召，上周五正好是3月12日，某学校三四年级的同学到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！3、出示19页主题图：提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？你们能根据图中的数据提出一个相关的数学问题吗？板书：三年级平均每班种多少棵？4．提问：要求三年级平均每班种多少棵树，算式该怎样列呢？引导学生说出算式，并板书：42÷2＝并说一说想法。
两位数除以一位数的笔算(教案)三年级上册数学西师大版
教案：两位数除以一位数的笔算教学目标：1. 让学生理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学内容：1. 两位数除以一位数的计算方法。
2. 运用乘法口诀进行除法计算。
3. 计算过程中的注意事项。
教学重点与难点：1. 教学重点：两位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法口诀进行除法计算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：通过日常生活中的实例，引出两位数除以一位数的计算问题。
2. 讲解计算方法：教师讲解两位数除以一位数的计算方法，并通过PPT展示例题。
3. 练习：学生根据教师的讲解，自己尝试计算两位数除以一位数的题目。
4. 巩固练习：教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调注意事项。
板书设计：1. 两位数除以一位数的笔算2. 计算方法：两位数除以一位数的计算步骤3. 例题：展示两道例题，包括解题过程和答案4. 练习题：布置一些练习题，供学生课后练习作业设计：1. 请学生完成练习册上关于两位数除以一位数的题目。
2. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思：本节课通过引入日常生活中的实例，让学生更好地理解两位数除以一位数的计算问题。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生通过自己的尝试和练习，掌握计算方法。
同时，通过小组讨论，培养学生解决问题的能力。
在课后作业中，让学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。
总体来说，本节课教学效果良好，学生基本掌握了两位数除以一位数的计算方法。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生练习和小组讨论环节。
这部分是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
三年级上册数学教学设计 - 两位数除以一位数的笔算 西师大版
三年级上册数学教学设计 - 两位数除以一位数的笔算一、教学目标1.理解两位数除以一位数的概念，掌握两位数除以一位数的笔算方法。
2.培养学生计算能力，提高他们的实际应用能力。
3.培养学生观察能力，提高学生对数据的理解和分析。
二、教学内容1.两位数除以一位数的概念及方法。
2.两位数除以一位数的笔算方法。
3.两位数除以一位数的练习。
三、教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的笔算方法。
2.教学难点：两位数除以一位数的概念及过程的理解。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过简单的问题引导学生思考：如果有20个糖果要分给4个人，每个人能分到几个？•让学生自己尝试计算，鼓励他们发表自己的计算方法和答案，让他们明白两位数除以一位数的概念。
2. 讲解笔算方法（20分钟）•教师手写多个例子说明两位数除以一位数的具体计算方法，并要求学生跟随老师的步骤，自己进行笔算，同时解释每一步的含义和意义。
•通过课堂练习加强学生对笔算方法的理解和熟练度。
3. 练习（25分钟）•让学生在课堂上完成四到五道笔算练习，答案要求写在正确位置，思考过程要简明扼要，鼓励学生相互交流和讨论。
•在练习过程中，教师密切关注每个学生的情况，帮助他们适时解决问题，提高他们的自信心和做题能力。
4. 小结回顾（10分钟）•教师通过问题引导学生总结今天所学的两位数除以一位数的笔算方法。
•让学生分组较量，通过游戏的形式巩固所学知识。
五、教学评价1.教师可以在练习过程中进行实时评价，注意关注学生的发言和思考情况，及时纠正错误和指导。
2.教师根据学生的笔算练习情况进行定期的测试，评价学生的状态。
六、板书设计两位数除以一位数笔算方法62÷3$\\_\\_1\\frac{1}{3}$78÷4$\\_\\_1\\frac{2}{4}$56÷5$\\_\\_1\\frac{1}{5}$七、教学资源•PPT课件。
•练习题。
八、教学反思1.本堂课在学生的课堂气氛和情况都非常良好，学生们表现得非常积极，激情四溢。
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两位数除以一位数的笔算（1）
【教学目标】
1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2.能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识。
3.体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
【重点难点】
重点：理解和掌握两位数除以一位数的计算方法。
难点：能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识。
【教学过程】
一、新课导入
谈话：同学们，中秋节我们都习惯吃什么？（月饼）
1.用多媒体出示教材例3的情境图（只出示整盒的图）
提问：从图中你知道了什么？学生看图回答。
（1）如果把这些月饼平均分给3个组，每组得多少个月饼？
学生独立思考后回答：30÷3=10。
（2）追问：你是用什么方法计算的？
学生1：有3盒月饼，平均分给3个组，每个组得1盒。
每盒有10个月饼，因此每组得10个月饼。
学生2：把30看作3个十，3个十除以3等于1个十，也就是10。
……
2.出示例3完整的情境图。
提问：如果现在把这些月饼平均分给3个组，每组得多少个月饼？该如何计算呢？
教师引入：今天我们一起来学习两位数除以一位数的笔算（整除）
二、自主探究
1.学习教材例3第（1）小题。
（1）看图解题。
提问：
①一共有多少个月饼？（36个）
②平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？（12个）
③你是怎样想的？
学生小组讨论，教师巡视，可以让学生（用一捆小棒代替一盒月饼，用一根小棒代替一个月饼。
）通过摆小棒来分月饼。
小组选出代表上前汇报讨论结果。
说一说你是怎样想的，用算式应该怎样表达。
用算式表示为：36÷3=12（个）。
方法1：用口算的方法。
36=3个十+6个一；3个十÷3=1个十=10个；
6个一÷3=2个一=2个；10+2=12（个）
方法2：用分一分的方法。
（让学生在投影仪上展示分一分的过程。
）
把3盒零6块月饼，平均分成3份（用小棒代替月饼），先分整合的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个，两次合起来每组一共分得12个。
④课件演示分月饼的过程。
（2）引导学生也可以用竖式进行计算。
教师：我们刚才分一分的时候，第一次分整盒的月饼，每组1盒（10个），第二次分单个的月饼，每组2个，这样每份分得12个月饼，12就是36÷3=的商，它是两位数，前面我们学习了商是一位数的笔算除法，现在出现了商是两位数的笔算除法，你们会不会写竖式呢？
①想一想：写竖式要分几步来写？
②试一试：写出竖式。
③说一说：交流笔算方法。
方法1：方法2：
方法3：
（3）让学生讨论哪种方法既正确，又简便。
①学生小组内讨论。
②小组派代表汇报讨论结果。
（第2种方法既正确，又简便。
）
（4）教师总结并板书演示。
教师：笔算除法的计算顺序和口算一样，也要从被除数的最高位除起。
（边讲解边板书，在竖式中写出计算过程。
）被除数十位上的3表示3个十，3个十除以3得1个十，要在商的十位上写1，用除数3乘一个十，积是3个十，在36下面写30。
30表示从36中已经分出去的数。
36减30得6，表示十位上的数已经分完了，剩下的是个位上的6。
6除以3得2，要在商的个位上写2，再用除数3乘2，积是6。
在余数6的下面写6。
6表示又从被除数里分掉的数。
6-6=0，在余数的位置上写0，表示全部分完。
（5）图式结合。
从图上看，每份是12个月饼，从竖式上看，得数是12个月饼。
（6）试一试。
（先笔算，再口算）
（独立完成，统一讲解，对竖式的格式要严格要求，指导书写。
）
2.学习教材例3第（2）小题。
多媒体课件出示教材例3第（2）小题：平均分给2个组，每组分得多少个月饼？
（1）让学生列出算式。
（指名回答：36÷2=）
（2）让学生以小组为单位讨论计算方法。
（3）小组讨论后，小组代表汇报讨论结果。
方法1：结合图，用小棒代替分一分，每小组分得18个月饼。
方法2：列竖式计算，让学生上前板演。
（4）教师用课件演示分的过程，引导学生理解算理。
先把3（30个）盒月饼平均分给2个组，每组先得到1盒（10个），余1盒（10个）。
即十位上的3除以2，在十位上商1，余1。
把余下的1盒（10个）打开与6个合起来，得16个，再平均分给2个组，每组得8。
即16除以2在个位上商8。
16减16等于0，表示分完没有剩余。
两次分得的月饼合起来是18个，即商的十位上的1和个位上的8合起来是18。
（5）图式结合。
从图上看，每份是18，分完整盒后，把剩下的1盒打开是10个。
与6个合起来是16个，再把16个平均分成2份。
从竖式上看，得数是18，十位除完后，把剩余的1个十与个位上的6合起来继续计算。
（6）学生第二次试做，边做边说计算过程。
3.比较教材例3第（1）小题和第（2）小题的异同点。
（1）小组讨论。
（2）组长代表小组在班内交流。
（3）教师归纳总结。
相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。
不同点：第（2）小题在计算的时候，被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。
4.归纳计算方法。
师生共同归纳：笔算两位数除以一位数时，先用除数去除被除数十位上的数，如果有余数，就把余数和个位上的数合并后继续用除数去除。
三、巩固练习
1.完成教材第44页“试一试”。
（1）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生。
（2）指名上前板演，并说一说计算过程。
2.完成教材第45页“课堂活动”第1题。
（1）学生在小组内完成，并说一说分的过程，教师巡视。
（2）集体交流、订正。
课堂小结
教师：说一说两位数除以一位数能整除的笔算方法。
师生共同明确：笔算两位数除以一位数时，先用除数去除被除数十位上的数，如果有余数，就把余数和个位上的数合并后继续用除数去除。
【板书笔记】
两位数除以一位数的笔算（1）
例3：（1）36÷3=12（个）
答：每组分得12个月饼。
（2）36÷2=18（个）
答：每组分得18个月饼。
【教学反思】
本节课在教学两位数除以一位数的除法时，忽视了竖式的写法这一难点，因此在教学时浪费了大量时间来纠正除的顺序和竖式的写法，在今后的教学中，应予以重视。
特别是那些接受能力较差的学生，课下要加强巩固练习。