幼儿园学前_小松鼠的伞教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思
幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容，了解小松鼠用伞帮助他人的美好品质。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学习小松鼠的善良、乐于助人的品质，培养幼儿关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容，培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
难点：教育幼儿学习小松鼠的善良、乐于助人的品质，培养幼儿关爱他人的情感。
三、教学方法：采用讲述、提问、讨论、角色扮演等方法，引导幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教学准备：1. 故事课件：《小松鼠的伞》2. 伞、雨具等教具3. 画纸、画笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察课件中的小松鼠，引导幼儿说一说小松鼠的外形特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小松鼠的伞》的故事，引导幼儿关注故事情节，感知小松鼠的善良品质。
3. 讨论：故事中，小松鼠遇到了哪些动物？它们需要什么帮助？小松鼠是怎么做的？引导幼儿谈论小松鼠的乐于助人，培养幼儿关爱他人的情感。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高幼儿的表达能力和想象力。
5. 绘画环节：让幼儿画一画小松鼠帮助他人的场景，培养幼儿的绘画能力，巩固故事情节。
6. 总结：让幼儿说一说小松鼠的故事给自己带来的启示，教育幼儿学习小松鼠的善良、乐于助人的品质。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。
教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与课堂活动，对故事情节表现出浓厚的兴趣。
在讨论环节，幼儿能够主动谈论小松鼠的乐于助人，表现出关爱他人的情感。
在角色扮演和绘画环节，幼儿充分发挥想象力和表达能力，较好地完成了任务。
但在教学过程中，部分幼儿对故事细节的理解和表达仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园小班语言教案《小松鼠的伞》含反思
幼儿园小班语言教案《小松鼠的伞》含反思引言：在幼儿园中，语言教学是非常重要的环节之一。
透过故事、歌曲、游戏等形式，孩子们能够更好地学习和理解语言。
本文将介绍一堂针对小班幼儿的语言教学活动，以故事《小松鼠的伞》为主题，对教案进行详细的展开和反思。
一、教学目标1. 学习和掌握与故事相关的词汇和句型；2. 锻炼听力和语言表达的能力；3. 培养孩子们的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事《小松鼠的伞》；2. 伞、树、松鼠等相关词汇；3. 与故事情节相关的动作、表情和歌曲。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一个伞的形状，让孩子们猜猜今天要讲的是什么故事。
然后询问孩子们知不知道伞是用来做什么的，引导他们讨论并了解伞的作用。
2. 故事讲解（15分钟）老师用生动的语言和适当的动作，为孩子们讲述《小松鼠的伞》的故事。
故事中，小松鼠找到了一把大伞，它用它遮住了树上的动物们，让它们不再被雨淋湿。
最后，动物们齐声欢呼小松鼠，表达了对它的感激之情。
3. 单词学习（10分钟）老师带领孩子们一起认读与故事中相关的词汇，如伞、树、松鼠等。
通过图片、道具和实物的介绍，加深孩子们对这些词汇的理解和记忆。
4. 表演与游戏（15分钟）孩子们分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，通过动作和表情模仿树上的动物们。
学生们可以进行创造性的发挥，加强对故事情节的理解和记忆。
接下来，老师组织游戏环节，让孩子们按照伞的形状排列，相互合作来模拟雨天的场景。
在游戏的过程中，老师可以提问孩子们，鼓励他们用简单的语言来描述自己正在做的事情。
5. 歌曲学唱（10分钟）老师准备一首与伞相关的歌曲，用简单的旋律和词语，让孩子们轻松地学唱。
这首歌曲可以帮助孩子们加深对故事内容的理解，并且增加语言学习的趣味性。
6. 小结（5分钟）老师回顾今天的教学内容，问孩子们故事发生了什么，以及他们学到了什么。
通过询问问题和让孩子们发言，巩固孩子们对故事的理解和记忆。
幼儿园学前_小班语言：《小松鼠的伞》教学设计学情分析教材分析课后反思
小班语言《小松鼠的伞》教材设计【活动目标】1、理解故事主要内容，了解小松鼠尾巴的用途。
2、喜欢听故事，学习理解词语：责怪。
3、知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
【活动准备】《小松鼠的伞》PPT课件【活动过程】一．谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途师：今天老师带来了一个好朋友，一起来看它是谁呀？提问：1.它长的是什么样的?2.它的大尾巴有什么用呢?二．结合故事图片音频，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容1.出示图一，引导幼儿自由交流讨论。
提问：滴答滴答，下雨了，小松鼠可以用大尾巴做什么?小结：是呀！小松鼠的大尾巴还是一把伞呢！下雨天，小松鼠就会把蓬松的大尾巴竖起来遮在头上和身上，像雨伞一样呢！等于过去了，把尾巴上的水甩一甩就没事了！尾巴伞可真棒！2.结合图片，引导幼儿模仿小松鼠尾巴伞的样子。
师：小朋友想不想要一把尾巴伞？咱们一起来学一学。
提问：滴滴答答滴滴答答，森林里又下雨了，小松鼠还会被淋湿吗？（引导小朋友猜想）3.出示图二，结合图片猜测故事内容。
提问：（1）小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的?（2）小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢?（3）松鼠妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样?4.通过观察图3，启发幼儿感知松鼠妈妈和小松鼠的情绪变化。
提问：（1）妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气？（2）学学妈妈生气的样子，谁来表演妈妈生气的样子？（3）妈妈生气了会怎样说?责怪是什么意思？（4）小松鼠现在的心情是什么样的？5.播放音频，聆听故事内容，知道小松鼠淋湿的原因。
提问：（1）是谁在窗外说话？为什么说“他是一只好极了松鼠”？（2）小百灵鸟和小松鼠之间发生了什么事情？小结：原来小松鼠是因为帮助生病的小百灵鸟，所以才会被淋湿的呢！它真个善良的小松鼠。
（3）妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠？会做什么呢？（拥抱善良的小松鼠...）三．老师配乐完整讲述故事，引导幼儿自由交流、讨论。
幼儿园小班语言优质课教案《小松鼠的伞》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《小松鼠的伞》一、课程目标1.1 词汇目标•学习并掌握词汇：小松鼠、伞、雨、水珠、滑稽。
1.2 语言目标•能够听懂并用简单的语言表达小松鼠和伞的故事情节。
•能够通过角色扮演、绘本阅读等形式，增强自身的语言表达能力。
•能够用自己的语言描述伞为什么能保护小松鼠。
1.3 思维目标•培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
•着手培养幼儿的思辨和分析能力，推动其更好地思考问题。
1.4 情感目标•培养幼儿的好奇心和探究欲望。
•提高幼儿的情商，培养自己的团队合作意识。
二、课程内容2.1 故事情节小松鼠在院子里打滚玩耍，但遭遇了倾盆大雨。
小松鼠害怕得不知所措，突然看见了一把红色的伞，于是小松鼠找到了伞，在伞的保护下安然无恙地度过一场暴雨。
小松鼠深深地感激伞，并为伞画了一幅画，感谢伞的保护。
2.2 课程安排时间教师活动学生活动15分钟带领学生唱《小松鼠和伞》听唱《小松鼠和伞》25分钟通过幼儿故事《小松鼠的伞》讲述故事的情节。
聆听并观看绘本《小松鼠的伞》5分钟与孩子互动回顾问题，引导孩子回顾课程深入思考问题。
15分钟与孩子一起绘制伞和雨滴画伞和雨滴的形状15分钟通过角色扮演深入理解课程内容参与角色扮演活动5分钟（本周）让幼儿带回家画伞和一个小游戏完成画伞和小游戏的要求三、课程反思通过本节课的上课，我认为幼儿们在情感、语言和思维等方面得到了一定的提升。
首先，在情感方面，通过孩子们与我之间的互动，孩子们不断地表达着自己的情绪感受和理解。
例如，在学习过程中，有的孩子感觉小松鼠很可爱、伞很漂亮，增强了孩子们对于不同事物的好感度。
其次，在语言方面，我尝试让孩子们通过角色扮演、画画等形式随着课程的推进不断地表达自己的观点和想法，更好地锻炼了孩子们的语言表达能力。
最后，在思维方面，我试图通过互动式提问，引导孩子们在对于事物的理解上，更深入地思考和分析。
当然，在教学过程中，我也会发现一些管理方面的问题。
例如，在为孩子们提供材料的过程中，我发现孩子们很容易就把材料弄乱，需要提醒孩子们在使用材料过程中要仔细，慢慢来。
幼儿园小班优秀语言教案《小松鼠的伞》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《小松鼠的伞》含反思
1. 教学目标
•能够听懂故事中的情节和人物动作；
•能够运用正确的语言表述故事的情节和人物动作；
•能够参与到课堂中进行互动交流。
2. 教学内容
《小松鼠的伞》
3. 教学重难点
•重点：故事中的情节和人物动作；
•难点：能够运用正确的语言表述故事的情节和人物动作。
4. 教学准备
•PPT;
•故事书《小松鼠的伞》;
•画板、彩色粉笔、幼儿园普通话语音CD。
5. 教学步骤
第一步：导入
1.先播放幼儿园普通话语音CD，让孩子们听一遍；
2.导入音乐，引导孩子们跟随音乐做一些简单的动作，例如：向上跳，向下蹲，双手摇动等。
第二步：讲故事
1.打开PPT，讲解故事背景；
2.用故事书读一遍故事，然后再让孩子们通过画板画出他们听到的人物形象和情节。
第三步：运用语言表述故事的情节和人物动作
1.引导孩子们了解故事里的角色，运用“小松鼠”、“老大狼”等词语表述；
2.引导孩子们描述故事情节，如“小松鼠拿着伞，向老大狼说：‘下雨啦，下雨啦！’”等。
第四步：引导孩子互动交流
1.小组内让孩子们模仿小松鼠和老大狼，开展角色扮演活动；
2.通过提问演练孩子们的表达能力，例如：老大狼是不是很严厉？小松鼠有没有做错事情？
6. 教学反思
教学过程中，孩子们对《小松鼠的伞》的情节和人物动作都比较感兴趣，唯一的挑战是如何让每个孩子都有机会发言。
下一次教学，我将采取更多互动的方式，例如让孩子们自己编故事，来提升每个孩子的口语表达能力。
同时，我也将注意每个孩子的表现，给予更多的指导和关注。
幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思
幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思【教案】教学目标：1. 帮助幼儿理解故事的情节，并通过绘本的形式培养幼儿的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过故事和互动活动提高幼儿的语言沟通能力。
教学准备：1. 绘本《小松鼠的伞》2. 画板、彩笔3. 爱心小礼物（可选）教学过程：引入：1. 教师介绍故事《小松鼠的伞》。
2. 引导幼儿观察绘本封面，并让幼儿猜测故事内容。
教学内容：1. 教师朗读绘本《小松鼠的伞》。
2. 相关问答：- 故事中的小松鼠有什么困扰？- 他是怎么解决问题的？- 为什么他会有这样的想法？通过问答引导幼儿理解故事，思考问题，并表达自己的想法和感受。
3. 教师以画板为媒介，引导幼儿讲述故事中的情节。
教师先画出故事的关键场景，然后让幼儿通过描述来还原故事情节。
例如，画出小松鼠掉进水坑的情境，询问幼儿小松鼠是怎么掉进去的，然后再画出小松鼠找到伞的情境，让幼儿描述小松鼠是怎么找到伞的。
活动：1. 让幼儿分组，每组选出一名幼儿扮演小松鼠，并进行角色扮演。
其他幼儿则分别扮演故事中的不同角色，通过互动还原故事情节。
最后让幼儿自由讨论故事的结局。
2. 制作手工小伞。
教师带领幼儿制作小伞，让幼儿动手实践，培养他们的动手能力和想象力。
反思：1. 教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿自由表达。
2. 教师可以用提问的方式，激发幼儿思考的能力，培养他们的逻辑思维和判断能力。
3. 教师在互动活动中鼓励幼儿积极参与，帮助他们建立自信心，培养合作精神。
总结：通过本节课的教学活动，幼儿可以通过听故事、互动和自我表达来理解和感受故事的内容。
同时，教师的引导和互动练习可以提高幼儿的语言表达能力和想象力，为他们今后的学习打下良好基础。
幼儿园学前_小班语言《小松鼠的伞》教学设计学情分析教材分析课后反思
小班语言活动《小松鼠的伞》活动目标：1.理解故事内容和发展的情节，能够用自己的语言讲述出小松鼠帮助小鸟遮雨的过程（重点）2. 初步学习细致观察图片，能够想象、猜测出小松鼠被雨淋湿的原因。
（难点）3. 感受故事情趣，懂得帮助别人是快乐的。
活动准备：经验：熟悉多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物质：故事课件背景音乐活动过程：一、激趣导入，开展互动游戏“猜尾巴”。
通过出示动物尾巴的局部图片，猜测动物名称，激发幼儿参与兴趣。
二、分段赏析故事，学习理解作品内容。
引导幼儿在观察、讲述、猜测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。
1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿继续猜测，并围绕尾巴的外形及功能进行交流讲述。
重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗？它的尾巴有什么作用呢？”2.讲述故事第一部分（2、3、4幅图片），知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。
3.讲述故事第二部分（5、6、7、8幅图片），重点观察讲述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。
引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了？表情怎样？”“你从哪里看出妈妈生气了？请你表演一下，妈妈生气时会说什么？4.观察阅读图片（9、10 幅图片），鼓励幼儿猜测情节、讲述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的原因。
启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢？”“刚才发生了什么事情？”三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的快乐。
引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的？”小结：帮助别人是快乐的。
四、活动延伸你帮助过别人吗？帮助别人做了哪些事情？你的心情是怎样的？我们回教室说说吧。
附原教材选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》小班下册小松鼠的伞尾巴是小松鼠的伞。
你看见过雨天的松鼠吗？他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。
等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。
可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！松鼠妈妈可生气了。
幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思
教案：幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱之情，培养幼儿的爱心。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小松鼠用伞帮助朋友的行为是正确的。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的爱心。
2. 教学难点：让幼儿通过图片和情境，理解小松鼠用伞帮助朋友的行为。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、伞等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示伞，引导幼儿观察伞的外形、颜色和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的想法和感受。
4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿认识到帮助他人的重要性。
五、教学评价1. 幼儿在故事讲述过程中的注意力、倾听和表达能力。
2. 幼儿在情境体验中的参与程度和表现。
3. 幼儿在总结反思中对故事道理的理解和运用。
教学反思：在本次教学中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够在教师的引导下积极参与讨论和情境体验。
但在总结反思环节，部分幼儿对故事道理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学达到了预期的效果，幼儿在情感、认知和技能方面都有所收获。
六、教学延伸1. 手工活动：教师带领幼儿制作小松鼠和小动物们的手工，加强幼儿对手工活动的兴趣，提高幼儿的动手能力。
2. 户外活动：组织幼儿进行户外游戏，如“小动物找家”，让幼儿在游戏中体验帮助他人的快乐。
七、家园共育1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长引导幼儿关心他人，培养幼儿的爱心。
2. 教师向家长推荐相关的故事书籍，引导家长在家庭中进行故事阅读，增进亲子关系。
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小班语言活动：《小松鼠的伞》教学设计设计意图：《小松鼠的伞》教学活动课节选自省编教材小班下学期主题四《快乐宝贝》中的次主题一《笑一笑》中的第二节教学活动课，该节课是一节以语言领域为主的教育活动，《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
语言是人类最重要的交际工具，《幼儿园教育指导纲要》指出：应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据提供的语言领域目标，我选择了本节教育活动。
活动目标：1、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
2、引导幼儿了解故事内容，理解词语：责怪。
3、知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
活动重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想象。
活动难点：引导幼儿试着把观察后想象的内容用语言表达出来。
活动准备：课件，小松鼠图片一张，音乐背景。
活动过程：听音乐《小动物模仿操》，做律动入活动室。
一、谈话导入，了解小松鼠尾巴的用途小朋友你们喜欢小动物吗？今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道它是谁？（出示图）它是谁？它长得是什么样子的？它长长的大尾巴有什么用呢？二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容1、出示图1现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的？小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的？教师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。
有一天小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴的向家里跑去。
2、出示图2，遮住一部分图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时，小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗？（打开遮住部分）引导幼儿仔细观察小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？试着讲述：现在老师小声说，小朋友大声说，咱们一起把这幅图说一遍。
师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠呢。
3、猜想一下，松鼠妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？出示图3松鼠妈妈怎么了？从哪里看出来的？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演松鼠妈妈生气的样子？（为理解责怪打基础）妈妈生气了会怎么样说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图讲给小朋友听？师幼一起讲：松鼠妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠：“你真是笨极了，有尾巴当伞怎么还会淋湿呢？”4、出示图4，遮住一部分刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了？（打开遮住部分）百灵鸟可能说了什么？三、完整欣赏故事，知道小松鼠帮助有困难的同伴现在老师把小朋友们讲的内容连成了一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》我们一起来听一听吧。
小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的对吗？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？四、向幼儿进行情感教育小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。
你愿意做像小松鼠一样帮助别人的好孩子吗？在生活中你这样做过吗？心情怎样？五、活动结束听音乐退场鼓励幼儿把故事讲给更多的小朋友听让小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。
小班语言：《小松鼠的伞》学情分析《纲要》中指出：幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
小班幼儿由于年龄关系以及认知水平有限，在语言表达上多数不完整，有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流，在语言方面表现出一定的匮乏。
3—6岁是幼儿语言学习的关键期，因此，对小班幼儿进行语言方面的培养，帮助他们更好地发展语言是有可能也是有必要的。
《纲要》要求我们要“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”并且要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
幼儿语言的发展不是单方面的，它与幼儿的认知水平紧密联系，幼儿的知识面越广，语言就越丰富。
在他们的周围，存在着众多的物体和不断变化的新异环境，所有这一切都能够引起他们强烈的兴趣，因此，教师要善于激发幼儿探求的愿望，鼓励他们多问“为什么”、“是什么”、“怎么样”通过引导他们感知观察，或与他们交谈讨论得出结论，一方面获得知识，另一方面学习语言。
在本节活动《小松鼠的伞》中，幼儿对下雨很熟悉，知道雨会淋湿衣服，知道下雨了要打伞，知道如果故意把衣服淋湿，妈妈可能会很生气等等，这些都是幼儿的生活经验，所以幼儿有话说。
在前期经验中，我们学过《香香的被子》这一活动，幼儿知道小松鼠的尾巴可以当被子盖。
这一系列的生活经验和学习准备都为本节课的顺利开展奠定课基础。
小班语言：《小松鼠的伞》教材分析本活动内容对幼儿发展的意义：《小松树的伞》教学活动课节选自省编教材小班下学期主题四《快乐宝贝》中的次主题一《笑一笑》中的第二节教学活动课，该节活动课属于一节语言领域的教学活动，同时渗透着社会领域的相关内容。
其主要目的是让幼儿理解故事内容，激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
本节教学活动在本主题中的地位和价值：语言是人类最重要的交际工具。
《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程。
发展语言表达能力和思维能力。
《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶本活动的教学理论依据：《纲要》中指出：幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动教学目标：1、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
2、引导幼儿了解故事内容，理解词语：责怪。
3、知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
活动重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想象。
活动难点：引导幼儿试着把观察后想象的内容用语言表达出来。
实施策略：首先，第一环节，小动物模仿操导入，通过谈话，我先问幼儿喜欢小动物吗？从而引出小松鼠，再而引出小松鼠尾巴的作用。
接着，第二环节，幼儿逐副欣赏故事图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容，并提出问题：小松鼠会淋湿吗？小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？松鼠妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？请幼儿学学松鼠妈妈生气的样子，说一说松鼠妈妈生气了会说什么？在这一过程中让幼儿理解“责怪”的意思，通过角色表演增加了活动的趣味性。
然后，第三环节，欣赏故事，幼儿知道了小松鼠为了帮助有困难的小百灵鸟才被淋湿了，幼儿试着用自己的语言表扬小松鼠的做法。
最后，第四环节，情感升华，你愿意做像小松鼠一样帮助别人的好孩子吗？请幼儿说一说在生活中你是怎样帮助别人的。
活动延伸环节，鼓励幼儿把故事讲给更多的小朋友听，让小朋友都像小松鼠一样，做一个关心、帮助别人的好孩子。
小班语言：《小松鼠的伞》活动反思《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
在组织完教学活动后，我深有感触，过程中也出现了不少问题，主要有一下几点：一、幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动兴趣是最好的老师。
兴趣的发生是以一定的需求为基础的，为了引出这个故事，我采用了小动物模仿操入手，贴近幼儿的生活，幼儿又有话说，从而大大激发了幼儿说的欲望、说的兴致。
二、幼儿的学习以直接经验为基础幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，这就决定了他们的学习是以直接的经验为基础的。
本节活动孩子对小松鼠并没有特别的熟悉，因为松鼠在我们这里并不常见。
但在教学活动中孩子们积累了很多关于松鼠的知识经验，我特意手绘了一张小松鼠的图片，让幼儿近距离的观察小松鼠的外形，加之呈现真正松鼠的图片，使幼儿的经验迅速提取出来，为后面的教学打下了基础。
在本节活动《小松鼠的伞》中，幼儿对下雨很熟悉，知道雨会淋湿衣服，知道下雨了要打伞，知道如果故意把衣服淋湿，妈妈可能会很生气等等，这些都是幼儿的生活经验，也为后面活动的顺利开展打下了基础。
三、幼儿的学习与生活融入一体陶行知先生说过：“生活即课程。
”生活中的每一个问题的出现，都可以生成课程。
在整个环节，让幼儿去猜测小松鼠会淋湿吗？从哪里看出松鼠妈妈生气了？幼儿通过观察、猜想、联系生活实际说出自己的想法。
不管说的怎样，都反映了幼儿生活中的体验。
整个活动下来，幼儿的积极性一直很高，为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、、感知、再认识、再理解。
层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。
语言活动就是要提供给幼儿想说、敢说、有机会说的这样一个环境，我尽量让每一个想说的幼儿都能发表自己的想法，但也出现了一些问题，比如，在引导语的提问上有些不准确，不明确，幼儿没能完全听明白等。
本节活动，通过孩子们和我的互动，通过孩子们积极的回答问题，知道孩子们在这节活动中一定是愉快的，基本完成了本节课活动目标，有不足之处后续继续改正。