三年级下数学同步练习-两位数乘两位数笔算(不进位)苏教版
《两位数乘两位数笔算（不进位）》
课前预习作业
一、旧知链接
1.口算。
27×10= 34×20= 28×10= 20×40=
5×4+3= 6×8+2= 2×3+2= 5×9+4=
2.用竖式计算。
1 9
2 8
3 4
× 7 × 3 × 2
二、新知速递
1.写出每一步的计算式子。
2 3
× 2 1
2 3 ( )×（）=（） 4 6 ( )×（）=（）
4 8 3 ( ) +（）=（）2.用竖式计算并验算：22×34。
【参考答案】一、1.270 680 280 800 23 50 8 49 2.133 84 68 二、1.23×1=23 23×20=460 23+460=483 2.748。
课堂作业
1.用竖式计算，并验算。
33×11= 22×24= 34×21= 41×12=
2.王大伯家养了12笼鸡，每笼有31只，一共有多少只鸡？
【参考答案】1.84 42×2=84 42 42×10=420 504 84+420=504 2.363 528 714 492 3.略 4.12×31=372（只）讲评：每笼鸡有31只，求12笼鸡的只数，即求12个31是多少，故列式，并验算。
为12×31=372（只）。
课后作业
基础训练
1.笔算并验算。
23×21= 21×44= 12×24= 42×22=
2.下面的计算正确吗？把不正确的改正过来。
拓展提高
3.每箱苹果重13千克，32箱苹果一共重多少千克？如果每箱苹果22元，这些苹果一共要多少元？
4.学校食堂运来一批大米，平均每天吃32千克，吃了11天后，还剩下102千克，学校食堂一共买来多少千克大米？
发散思维
5.把下面的竖式补充完整。
4
× 2
4
2
【参考答案】1.483 924 288 924 2.略 3.32×13=416（千克）32×22=704（元）讲评：每箱苹果重13千克，32箱苹果的重量就是32个13千克，列式为32×13=416（千克）；一箱苹果22元，32箱苹果就有32个22元，故列式为32×22=704（元） 4.11×32=352（千克）352+102=454（千克）讲评：先求出吃掉的大米，每天吃32千克，吃了11天，即11个32，11×32=352（千克）再将吃掉的部分加上还剩的102千克，就能求出大米的总千克数，列式为352+102=454（千克） 5.42×12 讲评：根据已知数和乘法计算步骤去推想。
小学数学三年级下册两位数乘两位数4.笔算乘法(不进位)
二、探究新知
一套书有 14 册，王老师买了 12 套。 一共买了多少册？
你会计算吗？把你的方法 试着用点子图表示出来。
14×12
状元成才路
借助点子图，小亮这样想： 14×12=_1_6_8__Βιβλιοθήκη 4 套14×4=56
4 套
56×3=168
4 套
状元成才路
借助点子图，小红这样想： 14×12=_1_6_8__
2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
【选自教材P44 练习九 第3题】
22 ×4 3
66 88 19 54 46
√×
31 ×13
93 13 31 24 20 3
√×
34 × 12
68 34 408
√
3.一本书有 300 页。【选自教材P45 练习九 第5题】 （1）如果每天读 40 页，一个星期（ 7天）能读完吗？ （2）如果每天读 22 页， 两个星期能读完吗？
40×7＝280（页） 280页＜300页 答：不能读完。
7×2＝14（天） 22×14＝308（页） 308页＞300页 答：能读完。
四、课堂小结
通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
状元成才路
14×10=140
10
套
14×2=28
140+28=168
2 套
状元成才路
竖式计算 14×12=_1_6_8__
2 套书 的册数
10 套书 的册数
1 ×1
2 14
16
10套 14×10=140
4
2
2套 14×2=28
8 …14×2的积
…14×10的积（个位的
8
0 省略不写）
小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第二框《 笔算乘法--不进位乘法》同步练习题(含两套题)
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第二框《笔算乘法--不进位乘法》同步练习题及答案学校班级姓名1.看图想一想，填一填。
（1）列式：____________（2）竖式中，大箭头所指的这一步是点子图的哪一部分？圈一圈。
2.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”并改正。
（）（）（）3.轩轩和爸爸去看电影。
他们买到了2号厅最后一排最后两个座位的票（如图）。
如果每排座位的数量相同，那么2号厅能坐多少人？4.选择合适问题的序号填在横线上并解答。
一筐鸡蛋有400个，食堂每天用去21个鸡蛋。
③？①这些鸡蛋可以装多少盒？②买鸡蛋一共花了多少钱？③这些鸡蛋够吃3周（1周按7天计算）吗？5.小刚家在幸福小区5号楼三单元25层2室。
由于停电无法使用电梯，小刚要走楼梯下楼，每层楼梯有22级台阶，他一共要走多少级台阶？参考答案：1.（1）23×12＝276（2）圈一圈略2.3.12×13＝156（人）答：2号厅能坐156人。
4.3×7＝21（天）21×21＝441（个）441＞400答：这些鸡蛋不够吃3周。
5.（25－1）×22＝528（级）答：他一共要走528级台阶。
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第二框《笔算乘法--不进位乘法》同步练习题及答案学校班级姓名1.想一想，填一填。
超市购进24箱酸奶，每箱有12盒，一共有多少盒酸奶？（1）口算：（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）＋（）＝（）（2）列竖式计算：1 2×2 4（）箱（）盒□□…（）×（）的积（）箱（）盒□□…（）×（）的积□□□2.列竖式计算。
14×21＝23×13＝33×22＝11×67＝3.填表。
4.《哈利·波特与凤凰社》这本书有575页。
小雨每天看23页，她准备23天看完这本书。
【基础+拔高】1-2 两位数乘以两位数的笔算(不进位)-三年级下册数学一课一练 苏教版(含答案)
第一单元：两位数乘两位数第2课时：两位数乘以两位数的笔算（不进位）班级：姓名: 等级:【基础训练】一、口算和估算1．直接写得数。
25×40＝ 5×18＝ 41×20＝ 420÷7＝ 70×20＝60×20＝ 22×40＝ 40×25＝ 100×25＝ 23×30＝二、填空题2．学校体育组买了12个皮球，每个23元。
根据下面的竖式，在（）里填上合适的数。
3．为了防疫需要，育才小学购买了43瓶消毒液，每瓶12元，根据右边的竖式在括号内填上合适的数。
4．一幢大楼有12层，每层可以住14户人家。
根据竖式在（）里填上合适的数。
三、选择题5．学校买21个足球，每个32元。
根据下面的竖式，箭头所指的这一步表示买20个足球应付（）元。
A．672元B．64元C．640元6．有12箱消毒水，每箱14瓶，一共有多少瓶？小明通过竖式计算得到了答案，计算过程如图，竖式中箭头所指的数相当于选项（）中虚线图出的瓶数。
A．B．C．D．四、竖式计算7．用竖式计算．14×22= 31×23= 94×11=42×12= 23×13= 43×22=21×13= 32×14= 28×21=52×30= 41×23= 22×33=五、改错题8．下面的计算是否正确，把不对的改正过来。
六、解答题9．学校新建了一幢5层的教学楼，每层有12个教室，每个教室放42张课桌。
一共需要多少张课桌？10．包装一个小礼盒需要35厘米长的彩带，现有31个这样的小礼盒需要包装。
准备900厘米长的彩带够吗？请你写出你的估算过程。
【拓展运用】11．明明在计算一道两位数乘两位数的算式时，把第一个乘数21看成了27，乘得的积比原来多了84，正确的积是多少？参考答案1．1000；90；820；60；1400；1200；880；1000；2500；6902．2；4610；23012；2763．3；3640；4804．2；2810；14012；1685．C6．C7．308，713，1034，504，299，946，429，714，528，273，448，588，1560，943，726．8．×、14211428294⨯；×、312393 62 713⨯9．2520张5×12×42＝60×42＝2520（张）答：一共需要2520张课桌。
苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数(不进位)》说课稿说课稿
苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数（不进位）》说课稿说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数（不进位）》这一节课，主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的计算规则。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经掌握了两位数的加减法和一位数乘两位数的计算方法。
但是，对于两位数乘两位数的计算方法，特别是不进位的计算规则，还需要进一步的学习和理解。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过观察、思考和操作，来理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和操作，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解和掌握不进位的计算规则。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导探究法、操作活动法和讲解法等教学方法。
通过引导学生观察、思考和操作，让学生在活动中体验和理解两位数乘两位数的计算方法。
同时，利用多媒体教学手段，展示计算过程，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出两位数乘两位数的计算方法。
2.探究新知：学生通过观察例题，思考两位数乘两位数的计算方法，并尝试进行笔算。
教师引导学生总结不进位的计算规则。
3.巩固练习：学生进行笔算练习，教师及时进行指导和反馈。
4.总结提升：学生总结两位数乘两位数的计算方法，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法1.相同数位对齐2.从个位乘起八. 说教学评价教学评价主要通过学生的笔算练习和课堂表现来进行。
小学数学三年级下册----两位数乘两位数(不进位笔算)
32×31＝992 32 ×3 1 32 96 992
新 闻 大 厦 有 多 少 间 办 公 室 ？
市府大楼有多少间办公室？
新闻大厦 24×20= 480（间） 答：新闻大厦有480间办公室。 市府大楼 32×21=672（间） 答：市府大楼有672间办公室。
有12箱苹果汁。
每箱24瓶，一 共有多少瓶？
买了12个书 包和15个铅 笔盒。
23元/个
11元/个
（1）买书包花多少元？ （2）买铅笔盒花多少元？ （3）一共花多少元？
两位数乘两位数笔算方法：（1）先用 第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数， 得数的末位和乘数的个位对齐；（2） 再用第二个乘数十位上的数去乘第一个 乘数，得数的末位和乘数的十位对齐； （3）然后把两次乘得的积加起来。
32×31＝9632 32 ×3 1 32 96 9632
33×21＝693 33 ×2 1 33 66 693
32×31＝9632 32 ×3 1 32 96 9632
33×21＝693 33 ×2 1 33 66 693
32×31＝992 32 ×3 1 32 96 992
33×21＝693 33 ×2 1 33 66 693
440 ） 3、把（ 66 ）与（ 加起来得（ 506 ）。
23×13＝ 299
33×31＝ 1023
41×21＝
861
32×12＝ 384
33×21＝99 33 ×2 1 33 66 99
32×31＝9632 32 ×3 1 32 96 9632
33×21＝693 33 ×2 1 33 66 693
第一关：口算
50×11＝ 550 30×60＝ 1800 12×40＝ 480 21×30＝ 630 20×60：笔算
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)丨苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法(不进位）丨苏教版教学目标1.理解两位数乘两位数的含义。
2.学会两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。
3.训练学生的口算、心算能力。
教学准备1.长方形最大纸片。
2.黑板和粉笔。
教学过程1. 导入教师向学生展示一些实际生活中的乘法问题，如：“你买了两件衣服，每件衣服的价格是25元，你一共要付多少钱？”让学生用口算或心算的方式解决问题。
2. 引入在百位上分别取3、4两个数字，十位上分别取7、6两个数字，让学生把这两个两位数相乘。
教师可以画出一个长方形，并在左边、上面分别分别写出这两个数，然后让学生按照个位、十位、百位的顺序计算，不要进位。
最后将所有的结果相加，得到最终答案。
3. 讲解教师结合上述示例，向学生讲解两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。
先在黑板上写出两个两位数，然后让学生按照个位、十位、百位的顺序相乘，并在下面写出结果，记得不要进位。
最后，将所有的结果相加得到最终答案。
4. 操练让学生自己尝试用笔算乘法（不进位）计算一些两位数相乘的例子，比如63×24、52×36等，并在黑板上让学生一个一个的把答案写出来。
5. 拓展教师可以将两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）与口算乘法相结合，让学生在理解的基础上更好地运用所学的知识，提高他们的口算、心算能力。
6. 总结在教学结束前，教师可以让学生口头回答以下问题，以检查他们所学的掌握程度：1.两位数乘两位数时，应该先算什么？2.两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）的步骤是什么？3.两位数乘两位数时，为什么要用笔算而不是心算？教学反思通过本节课的教学，学生了解了两位数乘两位数的含义，掌握了两位数乘两位数的笔算乘法（不进位），并在操练中得到了练习。
教师在教学过程中，还应该注意通过拓展的方式，让学生运用已学的知识，提高他们的口算、心算能力。
本节课学生的练习时间不够，这需要在后续的教学中引导学生继续练习。
苏教版三年级下册《两位数乘两位数(不进位)的笔算》教学设计
2.完成教材第5页“想想做做”第2题。
学生独立完成，全班交流汇报。
3.完成教材第5页“想想做做”第3题。
指名板演，其余学生独立完成，集体订正答案。
4.完成教材第5页“想想做做”第4题。
学生各自观察题目，找到错误原因，在小组内交流。
5.完成教材第5页“想想做做”第6题。
在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。
二、交流共享
1.教学例3。
（1）出示教材第3页例3主题图。
提出问题：从图中你获得了哪些信息？
（12箱迷你南瓜，每箱24个）
追问：根据这些信息你能提出哪些问题？
（一共多少个？）
（2）估算。
提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
2.教学“试一试”。
引导：怎样检验我们算得对不对？
（调换24和12的位置相乘）
组织小组交流。
小组派代表汇报，其他小组做补充。
学生汇报时，教师有选择地板书学生的计算方法，并请学生说说列式的理由。
方法一：6个2箱是12箱，每箱24个，先算2箱是48个，再算6个48是288个。 列式：24×2=48（个） 48×6=288（个）
方法二：将12箱拆分成2箱和10箱，每箱24个，先算2箱，2乘24得48个，再算10箱，10乘24是240个，相加是288个。（重点理解方法二）
指名学生说出自己的估算方法。
苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数(不进位)》教案教案
苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数（不进位）》教案教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数（不进位）》这一章节主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。
教材通过生动的例题和练习题，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的基本算法，但对两位数乘两位数的情况还不太熟悉，特别是不进位的情况。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握这一知识点。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。
2.培养学生独立解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的笔算方法。
2.不进位的处理方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”，通过生动有趣的例题和练习题，引导学生积极参与，主动探索，合作交流，从而达到理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和相关的动画演示。
2.练习纸：供学生练习使用。
3.教学黑板：用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示教材中的例题，引导学生观察和思考，然后通过动画演示，展示两位数乘两位数的笔算过程，特别是不进位的处理方法。
在此过程中，教师引导学生逐步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成一些具有挑战性的练习题，进一步巩固两位数乘两位数的笔算方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：两位数乘两位数还有哪些特殊情况？如何处理？从而激发学生继续学习的兴趣。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的笔算方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》课时练习题
苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》课时练习题第1课时口算两位数乘整十数前置作业一、1.口算。
60×3= 700×5 60×8= 40×9= 110×6=22×2= 32×3= 14×2= 11×5= 42×2=2.填空。
（1）口算30×6时，先算（）×（），然后再添（）个0。
（2）口算6×400时，先算（）×（），然后再添（）个0.二、1.口算。
12×10= 14×10= 20×10= 20×30=2.填空。
（1）口算32×10时，先算（）×（），然后再添（）个0。
（2）口算30×60时，先算（）×（），然后再添（）个0。
课堂作业1.口算。
21×40= 8×70= 10×95= 80×11=65×10= 40×3= 40×60= 20×42=2.填空。
（1）70的40倍是（），60是30的（）倍。
（2）10个15是（），30的18倍是（）。
（3）15×20积的末尾有（）个0，38×20积的末尾有（）个0。
（4）38接近( )十，52接近（）十。
3.估算。
21×32≈11×58≈69×19≈78×29≈4.解决问题。
（1）学校有24个教室，每个教室里有40个学生，学校一共有多少个学生？（2）商店里今天卖出去30个洋娃娃，每个洋娃娃19元，商店一共收入多少元？课后作业基础训练1.直接写得数32×30= 11×50= 20×40= 57—19=40×5= 37+8= 40×21= 90÷3=120×3= 630÷3= 25×40= 8×50=30×13= 60×50= 62×0= 12＋20=30×23= 40×50= 24÷2= 400÷2=2.估算12×38≈ 41×21≈ 58×69≈ 80×57≈31×23≈ 27×22≈ 67×64≈ 50×32≈71×22≈ 28×13≈ 92×12≈ 53×60≈3.填空（1）49×28的积大约是( )。
苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数(不进位)的笔算》说课稿(附反思、板书)课件
一、说教材
《两位数乘两位数（不进位）的笔算》是苏教版数学三年级下 册《两位数乘两位数》的课时内容。本课是在学生掌握了多位数乘 一位数笔算乘法的算理和计算法则的基础上进行教学的，主要是让 学生掌握乘的顺序及第二个积的书写位置，理解笔算两位数乘两位 数的算理，从而使学生能解决与之相关的实际问题。
二、说教学目标
《两位数乘两位数（不进位）的笔算》说课
苏教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级下册《两位数乘两位数》的课时内容《两位数乘两位 数（不进位）的笔算》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
板块二、探究新知 1.教学例3。 （1）出示教材第3页例3主题图。 提出问题：从图中你获得了哪些信息？ （12箱迷你南瓜，每箱24个） 追问：根据这些信息你能提出哪些问题？ （一共多少个？）
（2）估算。 提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？ 指名学生说出自己的估算方法。 学生回答预设： 方法一：把24看成20,20×12=240（个） 方法二：把24看成25,12看成10,25×10=250（个） 方法三：把24看成20,12看成10,20×10=200（个）
六、说教学过程
板块一、复习导入
1.口算。
Hale Waihona Puke 52×10=43×30=12×40=
31×20=
17×20=
21×30=
2.笔算并说出计算过程。
41×7=
在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如 生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。今天我们来学习 两位数乘两位数（不进位）的笔算。（揭示课题） （设计意图，温故而知新，通过对旧知的复习，为接来的学习做 好准备）