湖北医药学院病理教研室实验课教案
医学病理学实践教学设计
学生预习
提前阅读相关教材或资料 ，了解实验背景、目的、 步骤等。
实验室准备
确保实验室设备、试剂等 齐全，符合实验要求，保 障实验安全。
课堂讲解与示范操作
理论讲解
教师简要介绍实验原理、操作步 骤、注意事项等，帮助学生理解
实验背景和意义。
示范操作
教师进行实验操作示范，强调关键 步骤和操作规范，确保学生明确实 验流程。
结果等。
教师点评与总结反馈
实验点评
教师对学生的实验操作、数据记录、小组讨论等 进行点评，指出优点和不足。
总结反馈
教师对整个实践教学过程进行总结，强调实验中 的重点、难点和注意事项。
改进措施
针对教学中存在的问题和不足，教师提出改进措 施和建议，完善实践教学设计。
05
实践教学效果评价与改进
学生成绩考核方式改革
增强学生团队协作能力
1 2
分组合作完成实验任务
通过分组实验的方式，使学生能够学会与他人合 作，共同完成实验任务，培养团队协作精神和沟 通能力。
开展团队讨论和交流
鼓励学生之间开展讨论和交流，分享彼此的观点 和经验，促进团队成员之间的相互理解和信任。
3
培养团队领导和组织能力
通过团队项目的实施和管理，使学生能够学会领 导和组织团队，发挥各自的优势和特长，实现团 队目标。
病的发生、发展和转归，以及机体在疾病过程中的代偿和适应机制。
02
培养临床推理能力
引导学生学会从病例分析入手，结合病理生理学理论知识，进行临床推
理，提出合理的诊断和治疗方案。
03
强化临床实践与理论知识的联系
通过病例讨论、角色扮演等实践活动，使学生能够将所学的病理生理学
理论知识与临床实践相结合，提高分析和解决问题的能力。
2024年病理学实验教案(带目录)
病理学实验教案(带目录)病理学实验教案一、实验目的1.加深对病理学基本理论知识的理解和记忆。
2.培养学生的观察能力和临床思维能力。
3.掌握病理学实验的基本操作技能。
二、实验内容1.病理学总论：包括细胞和组织的适应与损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤等。
2.系统病理学：包括呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、淋巴造血系统等的病理学。
3.病理学技术：包括病理标本的制作、染色技术、显微镜的使用等。
三、实验教学方法1.理论讲授：讲解病理学的基本理论和实验操作方法。
2.示教：演示病理学实验的操作过程。
3.学生操作：学生在教师的指导下进行病理学实验操作。
4.小组讨论：学生分组进行病例讨论，培养临床思维能力。
四、实验考核1.平时成绩：包括实验报告、课堂提问、实验操作等。
2.期末考试：理论考试和实验操作考试。
五、实验安排1.实验室安排：确保实验设备齐全，实验环境安全。
2.实验课时安排：根据教学计划，合理分配实验课时。
3.实验材料准备：提前准备好实验所需的标本、试剂等。
六、实验注意事项1.实验室安全：遵守实验室规章制度，注意生物安全、化学安全和物理安全。
2.实验操作规范：严格按照实验操作规程进行操作，防止意外事故的发生。
3.实验报告撰写：认真撰写实验报告，总结实验过程中的收获和不足。
七、实验效果评估1.学生对病理学基本理论知识的掌握程度。
2.学生对病理学实验操作的熟练程度。
3.学生临床思维能力的提高。
八、教学反思与改进1.及时总结实验教学中存在的问题，分析原因，制定改进措施。
2.加强师生沟通，了解学生的学习需求，调整教学方法和内容。
3.注重实验教学的反馈，不断提高教学质量。
本病理学实验教案旨在培养学生的病理学基本理论知识和实验操作技能，提高学生的临床思维能力。
通过本教案的实施，使学生更好地掌握病理学知识，为临床工作打下坚实基础。
一、理论讲授1.系统性：理论讲授应该按照病理学知识的逻辑顺序进行，使学生能够形成完整的知识体系。
病理学实验教案
确保实验材料充足，实验仪器 完好，实验场地整洁。
实验操作
按照实验指导书逐步进行，详 细记录实验过程和结果。
数据整理
对实验数据进行整理、分析， 得出结论。
实验后清理
清理实验场地，确保实验室整 洁。
实验注意事项
01
实验安全
确保实验过程安全，避免发生意外 事故。
实验记录
详细记录实验过程和结果，以便后 续分析。
总结词
通过对比观察病理大体标本和切片，学生能够更全面地了解 疾病的整体与局部表现，提高对疾病本质的认识。
详细描述
在实验中，学生将观察大体标本和切片的病变特点进行对比 分析，理解疾病在不同层面的表现形式和相互关系。这种观 察方法有助于培养学生的综合分析能力和对疾病全面认识的 能力。
04
实验结果分析
病理大体标本结果分析
目录
列出报告的主要内容和结 构。
参考文献
列出报告中引用的文献和 资料。
实验报告内容要求
实验目的明确
实验目的应清晰明确，与实验内容紧密相关 。
材料与方法详尽
实验材料与方法应详细描述，以便他人重复 实验。
结果与分析准确
实验结果应客观准确，分析应合理，符合逻 辑。
结论简明扼要
结论应简明扼要，总结实验主要发现和意义 。
03
02
实验准确性
确保实验操作准确无误，避免误差 。
实验后处理
妥善处理实验废弃物，保护环境。
04
实验安全须知
防护措施
在进行可能产生有害气体的实验时，应佩戴口罩和手套等防护用品。
急救措施
在实验过程中如发生意外，应立即停止实验，采取急救措施，并及时就医。
危险品管理
病理学实验教案
病理学实验教案本实验旨在让学生了解并掌握病理学的基本概念、病理过程的病理变化以及常见疾病的病理类型。
通过观察病理切片，培养学生的观察能力、分析能力和诊断能力。
病理学基本概念：掌握疾病的概念、分类及命名原则；了解病理学的定义、研究内容和学科地位。
病理过程的基本病理变化：掌握细胞和组织的适应、损伤及修复的基本概念和分类；了解凋亡和坏死的区别和。
常见疾病的病理类型：掌握肿瘤的基本概念、分类和命名原则；了解良性肿瘤和恶性肿瘤的区别；掌握常见肿瘤的病理特点。
观察病理切片：通过观察病理切片，培养学生的观察能力、分析能力和诊断能力。
讲解实验目的和内容，引导学生了解病理学基本概念。
讲解病理过程的基本病理变化，通过图片和案例帮助学生理解。
讲解常见疾病的病理类型，引导学生了解肿瘤的基本概念和分类。
观察病理切片，分组讨论，鼓励学生通过观察和分析，提高诊断能力。
总结实验内容，回顾重点和难点，引导学生反思和总结。
通过本次实验，学生应能够掌握病理学的基本概念、病理过程的基本病理变化以及常见疾病的病理类型。
同时，通过观察病理切片，培养学生的观察能力、分析能力和诊断能力。
实验结果应包括学生对知识的掌握情况、观察病理切片的能力以及分析讨论的表现。
本次实验旨在让学生了解并掌握病理学的基本知识，同时通过观察病理切片培养学生的观察能力、分析能力和诊断能力。
建议在今后的实验中，注重理论与实践相结合，增加学生对实际病例的分析机会，提高学生的诊断能力。
随着科技的不断发展，虚拟仿真系统在许多领域的应用越来越广泛。
在医学教育领域，虚拟仿真系统为病理学实验教学提供了新的教学方式和手段，有效地提高了实验教学的效果和质量。
本文将探讨虚拟仿真系统在病理学实验教学中的应用及其优势。
传统的病理学实验教学受限于实验设备、尸体标本等资源，实验内容相对单一。
虚拟仿真系统可以通过模拟虚拟病人、疾病过程和手术操作等方式，提供丰富的实验内容，使学生可以在模拟的真实环境中进行实验操作和学习。
病理学实验教案
了解常见疾病的病理学特征，能够初步识别和分 析病理切片中的异常表现。
熟悉病理学实验操作流程
01 实验前准备
熟悉实验所需器材、试剂和耗材，掌握实验前的 准备工作。
02 实验操作步骤
了解并掌握病理学实验的基本操作步骤，如组织 处理、切片制作、染色方法等。
03 实验后处理
掌握实验后的清理、消毒和废弃物处理等工作。
掌握个人防护用品的使用方法，如实 验服、手套、护目镜等，确保实验过 程中个人安全。
02
实验内容与步骤
实验一：组织切片观察
实验目的
01 掌握不同组织切片的制备方法
，观察正常和病变组织的形态 结构。
实验材料
02 显微镜、组织切片、染色剂等
。
制备组织切片
03 选择适当的组织样本，进行固
定、脱水、包埋、切片等处理 。
实验目的
掌握免疫组化技术的基本原理和操作方法，了 解其在病理学诊断中的应用。
01
02实验Βιβλιοθήκη 料显微镜、组织切片、抗体试剂等。
选择适当的组织切片
根据实验需要选择适当的组织切片。
03
显微镜观察
在低倍镜下找到观察区域，换高倍镜进一步 观察染色结果。
05
04
免疫组化染色
使用特定的抗体试剂对组织切片进行 免疫组化染色，以便更好地观察特定 蛋白质或抗原的分布和表达情况。
核分裂象少见
混淆点2
凋亡细胞与坏死细胞 的形态区别
辨析要点
凋亡细胞体积缩小， 核固缩深染；坏死细 胞体积增大，核溶解
消失
免疫组化技术应用前景展望
前景1
在肿瘤诊断和鉴别诊断中 的应用将更加广泛
展望
《病理学》实验课教案
《病理学》实验课教案一、教学目标1. 理解并掌握病理学的基本概念、病理变化及病理机制。
2. 学会观察和分析病理切片，识别各种疾病的病理特征。
3. 能够运用病理学知识解释临床症状和体征，为临床诊断和治疗提供依据。
二、教学内容1. 第一节：病理学概述病理学的定义、起源和发展历程病理学的研究对象和内容病理学在医学中的重要性2. 第二节：病理变化正常细胞和组织的结构与功能细胞和组织的损伤与修复炎症与发热肿瘤与癌变三、教学方法1. 讲授法：讲解病理学的基本概念、病理变化及病理机制。
2. 示教法：观察病理切片，识别各种疾病的病理特征。
3. 案例分析法：分析临床病例，运用病理学知识解释症状和体征。
四、教学资源1. 教材：《病理学》实验课教材2. 病理切片：各种疾病的病理切片3. 教学图片：各种疾病的病理图片4. 教学视频：病理学实验操作视频五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 病理切片识别：对学生进行病理切片识别测试，评估学生对各种疾病病理特征的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括病理学知识的运用和解释能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学方式：实验课教学，结合理论讲解和实际操作。
3. 教学流程：第1-4课时：病理学概述及病理变化第5-8课时：细胞和组织的损伤与修复第9-12课时：炎症与发热第13-16课时：肿瘤与癌变七、教学重点与难点1. 教学重点：病理学的基本概念和病理变化各种疾病的病理特征和病理机制病理学在临床诊断和治疗中的应用2. 教学难点：细胞和组织的损伤与修复机制肿瘤的发生发展和癌变机制八、实验课教学流程1. 准备阶段：教师讲解实验目的、内容和注意事项，学生熟悉实验器材和操作步骤。
2. 实验操作：学生在教师的指导下，进行病理切片的观察和分析。
3. 讨论与分析：学生针对观察到的病理特征，进行小组讨论，分析疾病的发生和发展机制。
2024年度精品病理学实验教案
实验二：细胞形态学检查方法
实验目的
掌握细胞形态学检查 的基本方法，了解正 常和异常细胞的形态 特征。
实验材料
显微镜、细胞涂片、 染色剂等。
制备细胞涂片
采集细胞样本，制作 细胞涂片。
染色
使用适当的染色剂对 细胞涂片进行染色。
观察与诊断
在显微镜下观察细胞 的形态特征，结合病 理知识进行诊断。
2024/2/3
2024/2/3
探讨诊断依据的可靠性和准确性，理解病理学在疾病诊断中的决定性作用 。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 实验结果展示与交流
2024/2/3
01
将实验结果以图表、图片、报告等形式进行展示，清晰呈现实 验数据和结论。
02
与同学、老师进行交流和讨论，分享实验心得和体会，提高实
验技能和表达能力。
理解实验结果的客观性和可重复性，培养科学严谨的实验态度
2024/2/3
点评内容
对优秀实验报告进行点评，指出其优点和不足之处，提出改进建议。同时，也可以对实验报告中的创新点进 行点评和表扬，鼓励学生在实验中积极探索和创新。
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06
课程考核方式与评价标准
2024/2/3
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平时成绩评定依据
课堂参与度
学生在课堂上的积极程度、回答问题的准确性及 与教师的互动情况。
实验材料
显微镜、组织切片、染色剂等 。
染色
使用适当的染色剂对切片进行 染色，以便更好地观察组织结 构。
实验目的
掌握组织切片的基本制作方法 ，观察正常和异常组织的显微 结构，培养病理诊断能力。
2024/2/3
制作组织切片
选取适当组织，进行固定、脱 水、包埋、切片等步骤。
《病理学》实验课教案
《病理学》实验课教案一、实验课主题：观察常见疾病组织的病理变化二、实验目的：1. 学会使用显微镜观察病理切片。
2. 熟悉常见疾病组织的病理变化特征。
3. 理解病理学在临床诊断和治疗中的重要性。
三、实验内容：1. 观察正常心脏组织切片。
2. 观察心肌梗死组织切片。
3. 观察慢性胃炎组织切片。
4. 观察肝癌组织切片。
5. 观察肺结核组织切片。
四、实验步骤：1. 教师讲解实验目的和内容，介绍病理切片观察的基本方法。
2. 学生分组，每组一台显微镜，按顺序观察各个切片。
3. 教师引导学生观察切片中的细胞结构、组织形态等特征，解答学生提出的问题。
4. 学生记录观察到的病理变化，并进行小组讨论。
5. 各小组汇报观察结果，分享学习心得。
五、实验课评价：1. 学生显微镜操作的正确性。
2. 学生观察切片的能力，如能否准确描述病理变化特征。
3. 学生对病理学知识的理解和运用，如能否将理论知识与实际观察相结合。
4. 学生课堂参与度，如提问、讨论和分享学习心得的积极性。
注意：本教案为初步设计，具体内容和步骤可根据实际情况进行调整。
在实验课前，请确保学生已经学习了相关理论知识，并对显微镜的使用有一定了解。
六、实验课主题：肾脏疾病病理学观察六、实验目的：1. 学会使用显微镜观察肾脏疾病病理切片。
2. 了解肾脏疾病的病理变化特征。
3. 掌握肾脏疾病诊断的基本方法。
七、实验内容：1. 观察正常肾脏组织切片。
2. 观察肾小球肾炎组织切片。
3. 观察肾病综合征组织切片。
4. 观察肾细胞癌组织切片。
5. 观察肾盂肾炎组织切片。
八、实验步骤：1. 教师讲解实验目的和内容，介绍肾脏疾病病理切片观察的基本方法。
2. 学生分组，每组一台显微镜，按顺序观察各个切片。
3. 教师引导学生观察切片中的细胞结构、组织形态等特征，解答学生提出的问题。
4. 学生记录观察到的病理变化，并进行小组讨论。
5. 各小组汇报观察结果，分享学习心得。
九、实验课评价：1. 学生显微镜操作的正确性。
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湖北医药学院病理教研室实验课教案
课程名称：病理学Pathology 任课教师：
授课对象: 年制级班授课时间：
参考书籍:
1、李玉林主编.病理学.第六版北京：人民卫生出版社，2004
2、杨光华主编.病理学.第五版北京：人民卫生出版社，2002
3、李甘地主编.病理学.七年制，北京：人民卫生出版社，2001
4、宋继谒主编.病理学.北京：科学出版社，1999
5、邹仲之主编.组织学与胚胎学.第五版北京：人民卫生出版社，2002
第九章淋巴造血系统疾病
概述
●造血系统的组成
●常见的造血系统疾病
第一节恶性淋巴瘤
恶性淋巴瘤（Malignant lymphoma）
●概念：淋巴组织（淋巴结内/外）原有的淋巴细胞或其前体细胞恶性单克隆增生所形成的肿瘤。
●分类霍奇金淋巴瘤非霍奇金淋巴瘤
一、霍奇金淋巴瘤（HL）
⒈部位：淋巴结──→结外器官（浅）（深）
颈纵隔血管
锁骨上腹膜后肝、脾、骨髓
主动脉旁消化道
⒉病变：
⑴大体
●淋巴结肿大→互相粘连→巨大肿块
●切面鱼肉状，出血坏死
⑵镜下：
●正常结构破坏，
●坏死、纤维组织增生
●细胞成份多样（瘤细胞、非瘤细胞）:
①瘤细胞: 霍奇金细胞（Reed-Sternberg，R-S细胞）多核
**双核（镜影细胞）
单核（霍奇金细胞）形态特点体大、浆多，核大、染色质沿核膜积聚、核膜厚，核仁大、嗜酸性。
变异R-S细胞腔隙型细胞（陷窝细胞）
爆米花细胞
多形性细胞
②非瘤细胞（背景细胞）: 淋巴细胞、浆细胞、嗜中性粒细胞、嗜酸性粒细胞和组织细胞。
⒊组织类型、各型间的转化
各型特点(附后)
二、非霍奇金淋巴瘤（Non-Hodgkin lymphoma,NHL）
⒈部位
⑴淋巴结───→结外器官
（浅）（深）
颈纵隔肝、脾
腋下肠系膜骨髓
腹股沟腹膜后
⑵结外淋巴组织───→结外器官
咽淋巴环扁桃体
胃肠道皮肤
2.病变
⑴大体：淋巴结肿大、粘连，结节状肿块，活动/固定。
切面：鱼肉状，坏死出血少
⑵镜下：
①正常结构破坏
②细胞成分单一
③滤泡状增生或弥漫性增生
⒊分类及预后
⑴分类法
Lukes-Collins、Rappaport、Kiel
NCI工作分类、REAL和WHO分类
①可分B、T、K、NK及组织细胞型
②大部分属何种细胞，则为该细胞型
③恶性程度
弥漫性＞滤泡性
大细胞、免疫母＞其它
⑵特殊类型—Burkitt's lymphoma, BL
①多累及颌骨、颅面骨、内脏、中枢神经，少累及外周淋巴结和脾。
②中等大小、相对单一的B淋巴样细胞
③“满天星”──组织细胞增生、吞噬
④病因与EB病毒感染有关
⑤染色体改变t（8;14）→C-MYC基因
第二节白血病
㈠白血病(leukemia): 骨髓造血干细胞的恶性肿瘤。
㈡特点
⒈骨髓内:异常白细胞/幼稚白细胞弥漫增生
⒉外周血:白血病细胞入血-周围血白细胞质/量改变
⒊肝、脾、淋巴结
⒋局部
⒌继发病变
㈢分类
⒈按病程
⒉按细胞类型
⒊按血中白细胞数量
⒋按免疫学
⒌用FAB分类
第三节恶性组织细胞增生症
㈠恶性组织细胞增生症(Malignant histocytosis): 一种组织上类似于组织细胞及其前体细胞的进行性、系统性、侵袭性的肿瘤性增生。
㈡特点
⒈累及部位：全身淋巴组织、肝脾、骨、肺等
⒉瘤细胞：组织样细胞，散在分布，分化不一，可吞噬RBC。