幼儿园绘本犟龟教案
《犟龟》教案四篇
《犟龟》教案四篇《犟龟》教案篇1教学目标１、了解__内涵。
２、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）５让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，初中一年级语文教案《《犟龟》教案》。
关于犟龟教案4篇
犟龟教案关于犟龟教案4篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的犟龟教案4篇，欢迎大家分享。
犟龟教案篇1教学目标1、知识与技能：理清思路，理解“犟”的深层含义及主题。
2、过程与方法：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。
3、情感态度与价值观：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感。
教学重点在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。
教学难点对犟龟“犟”的评价。
教学准备图片教学时间1课时教学过程：一、导入新课。
1、谜语导入：有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。
它是谁呢？（学生猜中后出示画有小乌龟的卡片）2、介绍作者今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！二、检查字词，释题。
１、检查字词2、解读文题：让学生查找字典，说说犟的含义。
这是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。
三、第一板块：粗读课文，整体感知童话的内容。
1、请同学们带着问题听录音朗读。
（1）讲了一个什么故事？（2）找出故事的起因、经过、结果讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。
起因决定参加经过战胜困难结果看到庆典2、在初步感知的基础上，让学生分角色朗读课文，并引导学生理清作者的写作思路。
（1）乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗？（2）面对这些困难，小乌龟是怎么说，怎么做，请从文中找出有关语句。
（学生分组讨论完成，教师总结）四、第二板块：创设情境，分析“犟”的深刻含义。
凭着坚定的信念、战胜困难的勇气，小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。
可是，小猴子却这么说：“你看到的是狮王二十九世的婚礼，并没有看到二十八世的婚礼！”（出示画有小猴子的卡片）问题：如果你是小乌龟，你应该怎么回答？（同桌之间讨论，请同学上台表演）五、第三板块：与生活对话，与自己对话。
2023最新-《犟龟》教案(优秀8篇)
《犟龟》教案（优秀8篇）在日常学习和工作中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？这次帅气的小编为您整理了8篇《犟龟》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《犟龟》教案篇一一、教学目标1、了解童话特点。
2、培养想象力和创新意识。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
二、教学重点难点1、有表情的朗读﹑表演童话。
2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
三、课前预习1、读。
读课文，了解课文内容。
2、做。
（1）、给下列加点的字注音。
障碍（）瞌睡（）遗憾（）丧服（）哀悼（）（2）、解释下列词语。
遗憾：荒漠：哀悼：闷闷不乐：（3）、本文作者，是国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为，意思是。
（4）、复述故事内容。
故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。
格式：小乌龟，途中，最终。
3、看。
附录一：关于童话。
附录二：作者简介。
第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。
这个故事能给我们怎样的启示？从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……二、整体感知课文1、分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。
要求：体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
蜘蛛：语气（）、表情（）、动作（）蜗牛：语气（）、表情（）、动作（）壁虎：语气（）、表情（）、动作（）乌鸦：语气（）、表情（）、动作（）小猴子：语气（）、表情（）、动作（）三、小组讨论交流。
1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎么样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其他动物的对话。
（如：与狐狸、小兔子的对话）3、课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？四、课堂练习1、根据课文内容，请在橫线处填上一个四字形容词。
有关犟龟教案（通用8篇）
•••••••••••••••••犟龟教案有关犟龟教案（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的犟龟教案，欢迎阅读与收藏。
犟龟教案篇1活动目标：1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、体验阅读活动的快乐。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程：一、观察封面，引出故事主角。
小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？二、师生共读，触摸故事。
1、观察画面细节，引出故事。
（1）听故事录音第一段。
（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。
2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。
（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。
（1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。
（2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。
4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。
继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。
陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？三、故事结尾，感悟哲理。
故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。
教学反思：根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。
（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
《犟龟》教学设计 教案教学设计共3篇
《犟龟》教学设计教案教学设计共3篇《犟龟》教学设计教案教学设计1《犟龟》教学设计教案教学设计一、教学背景分析本次教学是以中国经典童话《犟龟》为背景，基于学生现有知识和认知水平，采用多种教学手段和方法，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在活动中学习，提高学生的阅读、观察、判断、思考、创新和实践能力等。
二、教学目标1.能够读懂、理解《犟龟》故事内容，领会其中的道理和寓意。
2.能够观察、描述犟龟形象特点、习性和生活习惯，了解犟龟所处的生态环境。
3.能够运用文学知识，梳理故事情节，解析人物心理和行为，体会情感表达和描写手法。
4.能够合作探究、独立思考，掌握创造性思维方法，提高创新意识和实践能力。
三、教学内容1.故事导入：教师让学生闭目想象，观察“犟龟”这个名字，画出自己脑海中的“犟龟”形象，引导学生在故事前进的过程中体会人物形象塑造的妙处。
2.课文分析：教师让学生轮流朗读《犟龟》故事，引导学生认真阅读、理解故事内容，分析故事情节，探讨人物性格和行为，理解故事寓意和道理。
3.信息搜集：教师引导学生通过多种途径，搜集关于生活中的犟龟的相关信息，如犟龟的外貌特征、习性、生活环境等，用图文并茂的方式呈现信息。
4.思维拓展：教师组织学生分组讨论，探究犟龟的生存之道和与人类的关系。
让学生进行“猜谜游戏”，提高学生的观察和推理能力。
5.文学创作：教师以“如果我是犟龟”为题，让学生自由发挥，运用文学技法进行创作，编写故事或诗歌，发挥想象，展现学生的创新和实践能力。
四、教学方法1.瞎话接龙法：引导学生动手创新，运用联想和想象，增强学生语言表达和思维能力。
2.合作探究法：促进学生之间的交流和合作，激发学生的好奇心和对未知事物的探究欲。
3.情景模拟法：引导学生进入犟龟的角色，体验犟龟的生活方式与生存挑战，让学生在情境中体验新知识，提高课文理解和应用能力。
4.绘画表现法：通过图画形式表现故事中的人物、情感和情节等，让学生发挥想象力和创造力，培养学生审美情趣和创作能力。
2021年《犟龟》教案四篇
2021年《犟龟》教案四篇《犟龟》教案篇1教学目的：1、培养学生的想象力和创新意识；2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神；3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。
教学重难点：1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点；2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。
教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。
教学道具：多媒体辅助手段。
教学课时：一课时。
教学内容及其步骤：一、组织教学：放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。
二、创设情境，导入新课寿命最长的动物是什么？（乌龟）指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事？请讲一讲。
然后显示明确：叙述——道理——启示坚持不懈骄兵必败今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。
三、整体感知（学生先阅读课文）思考：1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。
2、__叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以概括）3、小乌龟碰到哪几种小动物？请按先后顺序说出来。
4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方？请说一说。
明确：1、略；2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼；3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子；4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑；蜗牛：真诚友好，善意挽留；壁虎：清高自大，鄙视小瞧；乌鸦：自作聪明，藐视对方；猴子：活泼可爱，热情大方。
四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。
㈠、准备活动1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦）。
2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。
《犟龟》教案合集7篇
《犟龟》教案合集7篇《犟龟》教案篇1一、教学目标〔一〕理清思路，把握文章结构。
〔二〕分析“犟龟”形象，理解深层含义。
〔三〕品尝语言特点，学会心理描写。
二、课时支配２课时三、教学过程第一课时〔一〕导入童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被给予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜亮的形象和独特的独特活跃在幻想生活的舞台上。
今日，我们就一起来学习德国当代有名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。
〔二〕自读１.先请同学把作品自读一遍，留意捕获作品中的语言信息，梳理作品的结构。
２.请几个同学分角色朗读课文，留意角色各自的不同特点；留意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。
〔三〕商量１.故事的表达应当有始有终，这篇童话表达了怎样的一个故事?明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，确定参与狮王的婚礼。
经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。
结果——小乌龟看到了从未有过的、最秀丽、最盛大的庆典。
２.并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜亮地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。
明确：犟。
３.作品中的“犟”有怎样详细的内涵?明确：认准一个目标便一往无前，坚持究竟，遇到任何困难都不转变初衷。
４.对形象特点的概括应当有肯定的根据，这个根据的来源是作品本身。
文中哪些地方最能表达小乌龟这一特点?示例：〔１〕文中多次写到小乌龟说“我的确定是不行转变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。
〔２〕当蜗牛告知小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向连续走自己的路。
〔３〕文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，说明小乌龟自始至终的坚决信念。
５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参与狮王的婚礼是非常困难的呢?示例：〔１〕文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开头”从距离和时间上交代了小乌龟实现抱负的困难。
《犟龟》教案五篇
《犟龟》教案五篇《犟龟》教案篇1一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。
2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。
二、教学重点在教学本课时，应让同学充分感受童话的情趣，并引导同学深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学预备同学充分的预习课文，收集的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程〔一〕激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。
同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。
那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。
有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……今日，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。
〔二〕介绍先同学介绍，然后老师补充。
米切尔·恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。
〔留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。
老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。
〔五〕列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？ (蜘蛛：嘲讽、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：含糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)〔六〕这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。
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幼儿园绘本犟龟教案【篇一：《犟龟》等三篇绘本教案设计】绘本《犟龟》教学设计一、导入听过《龟兔赛跑》的故事吧，能简单的评价一下故事中的乌龟吗？今天老师给大家带来另一个关于乌龟的故事，这是一个绘本故事，喜欢绘本故事吗？为什么喜欢，能说出自己的理由吗？的确，绘本故事，用图画和文字共同叙述故事，是图文的合奏，所以除了认真听老师讲，还要学会看图，观察图画和故事的联系。
那好，我们首先来看一下故事的封面。
二、看封面1、从封面中，你看到了什么？微笑着的小乌龟是因为什么才有了这样的表情呢？想知道吗？2、想知道故事的名字吗？——《犟龟》，犟，脾气固执，看来这肯定是一只固执的乌龟，到底怎样固执，听完故事，我们就明白了。
三、进入故事师读，感染的读。
共探疑难：1、听到鸽子对话后，陶陶用了多长时间来思考这个决定的？2、“去”还是“不去”的决定就思考了“一天一夜”，你觉得这个陶陶怎么样？你喜欢这样的陶陶吗？3、可爱的陶陶就这样上路了，并且做了充分的准备，瞧，小车上都准备了什么？细心的你看到了什么？——礼物。
师生共唱共舞。
4、这是一个怎样的天气？动物们都是怎样做的？陶陶呢？5、烈日炎炎，陶陶又是怎样做的？如果是你，在这样的天气下最想做什么？采访陶陶：陶陶，这样的炎热，你为什么不停下来歇一歇呢？陶陶，你不想停下来喝口水吗？陶陶，是什么让你一直不顾一切的走下去呢？小结：不管狂风暴雨，还是烈日炎炎，我们的小陶陶为了自己的决定，不停步，努力前行。
6、当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？究竟陶陶做了怎样的决定，让我们继续走进故事。
7、看看我们的小陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？小结：观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。
8、参加庆典的动物中，你们看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”了吗？为什么看不到他们？小结：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。
四、走进主题1、齐读：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。
2、与生共勉：亲爱的同学们，当我们有了愿望，还远远不够。
只有上路，才有实现愿望的可能。
只要不停地走，虽然难免还是实现不了这一个愿望，可是——另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！记住啊：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。
3、简介作者和他的绘本故事五、拓展1、你的愿望是什么？2、为了实现这个愿望，你会做些什么？遇到困难和别人的嘲笑，你会怎么办？3、写清楚，再配上美丽的图画。
绘本《我家是动物园》教学设计活动目标：1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3、尝试用“这是……其实呢……他是……”的句式介绍自己的家人。
活动准备：ppt、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程：一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。
1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。
2、ppt1。
播放ppt，听配音。
（大家好，我叫祥太，是个日本小男孩。
我来介绍一下我的家人，这是我的爸爸龙太先生，头发有点自然卷，乱蓬蓬的，还长着一脸胡渣；这是我妈妈明美女士，有着胖嘟嘟的大脸蛋，十分爱干净；这是我爷爷，个子高高的，喜欢叼着个烟斗；这是我奶奶，很爱打扮自己，衣柜里的衣服真是琳琅满目啊！你们知道吗？我家可是个有趣的动物园，欢迎光临哦！）3、师提问：祥太为什么要说自己的家是动物园呢？请你们猜猜。
4、师：别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……”1、ppt2。
提问：瞧，祥太在干什么？你觉得祥太会是个怎样的小男孩？是不是这样呢？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。
（听配音）教师小结：祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。
2、ppt3。
师：你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是……其实呢……他是……”他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。
（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。
最爱吃肉，不爱吃蔬菜。
早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。
]祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？师小结：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。
2、ppt4。
我们继续来听故事。
[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。
有一次，妈妈差点连我都一起洗了。
]提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？他是怎么介绍的呢？你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？( 外形和习惯)3、ppt5a预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上有趣的句式“这是……其实呢……他是……”。
b幼儿尝试介绍c那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。
这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。
]d你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人都有自己的优点，狐狸的优点是很善变，而祥太的奶奶很爱美，每天都要把自己打扮的不一样，和狐狸一样善于变化。
这是根据奶奶的爱好来介绍她的。
4、现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、习惯、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）三、迁移经验，用“这是……其实呢……他是……”的句式进行仿编活动。
现在请你们用祥太的这种方法来介绍自己的家人。
请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。
四、结束你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。
刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。
幼儿园：大班绘本活动《动物绝对不应该穿衣服》教案面试辅导2013-11-18 好学教育我要报班招教考试交流群：322391127论坛交流在线模考视频课程考友交流培训包过导读：为了广大学员能够更好的了解教师招聘，好学教育教师网为您搜集整理了最新的教师招聘信息、如何考取资格证、特岗教师等相关笔试面试培训和辅导资料，希望对各位考生有所帮助。
好学教育祝您考试顺利，桃李满天下!设计意图有一天，像开化妆舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服。
这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了;老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林;糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子……绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这样一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。
但是，在热闹、搞笑的外表下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫着改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。
作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难!在活动中，我让幼儿根据生活经验，围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
活动目标1.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2.知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。
3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
活动准备【篇二：绘本《犟龟》教学设计】绘本《犟龟》教学设计绘本《犟龟》教学设计课前交流：1. 喜欢这段音乐吗?仔细听，试试能不能唱出来？前面的前奏不用唱哦！唱的真不错。
2.（打拍子）填个歌词，能唱出来吗？歌词就是12345678吧！来，试一试（唱）同学们音乐感觉真好。
3.又到我们每周一次的“绘本故事课”了，谁愿意把你最近读的绘本分享给大家？3.谢谢大家的分享。
接下来，故事课开始喽！一、设疑导入1. 有请今天的故事主角（手指大屏幕）2.啊，原来是一直小乌龟啊，他在干什么？点评：（你真会观察，你很会读图，你的想象很大胆。
等）总结：读绘本就要这样做，认真观察，大胆想象。
3.看，小乌龟带来了什么故事？（出示绘本封面）4.会读吗？这个字读犟，犟龟（学生跟读）犟这个字上面是强，下面是牛。
5.想象一下，犟龟是一只怎样的乌龟？你认为呢？二、师生共读（一）出发1. 故事开始了，请瞪大眼睛，仔细看。
（配乐播放前三幅）2. 老师读故事第一页：你找到陶陶了吗？你观察真仔细！第三页：鸽子夫妇和陶陶决定去干什么？（我们知道不管是人还是动物，第一个当国王的被称为国王一世，第二个当国王的被称为二世，那狮王二十八是是第几个当国王的？第一百个当国王的叫）总结：鸽子夫妇和陶陶要去参加狮王二十八世的婚礼。
3. 看，陶陶打点行装，准备出发了，她带了什么？为什么带这些？（老师站在屏幕前，指着小车上的东西。
）总结：看来，出发前，陶陶做了精心准备。
图画里藏着这么多秘密呢，认真读图多么重要啊。
4.陶陶出发了，她一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下。
（老师配合做爬的动作。
）走在路上，看着美丽的风景，吃着新鲜的叶子，陶陶，你心情怎样？5.快乐的陶陶唱起了进行曲，放音乐《乌龟进行曲一》6.让我们带着好心情一起唱着进行曲出发吧！（二）遇到蜘蛛发发1.乌龟陶陶就这样一步一步向前赶路，爬了整整一天后，遇到了蜘蛛发发。
他们会说些什么呢？请看大屏幕2.自己读一读吧。
3.谁愿意和我一起读一读？你想当谁？（师生对读）预设总结：（我是陶陶）发发，你嘲笑我慢，不能赶到婚礼，我不会在意，我会继续赶路，因为我的决定是不可改变的。
（我是发发）陶陶，你竟然没有在意我的取笑，而是决定继续一步一步向前赶路，你的决定是不可改变的，对吗？你真是一只小犟龟。
（三）恶劣天气、环境1.告别了发发，陶陶又开始一步一步地向前赶路，看，他来到了哪里？2.这里天气怎么样？陶陶停下吧，太辛苦了!为什么？3. 无边无际的沙漠里，脚踏滚烫的沙子，头顶火热的太阳，陶陶仍然一步一步向前赶路，因为（我的决定是不可改变的）。