湘教版美术三年级上册《会走的小人》PPT课件1
三年级上册美术课件-第四课 会走的动漫 ︳湘美版(2014秋)(共13张PPT)
请把迷路的垃圾带回 家别再让它哭泣了！
挖孔太大
挖孔太小
小人大小和 自己手差不多大
秘诀二
探究挖孔的方法和技巧
位置
三
个
方
面
对折
大小
考考你：“会走的动漫”是怎样一步一步制作出来的？
1、画出人物的轮廓
2、给人物上色
3、挖孔
4、剪出人物的轮廓
作业 要求
设计一个有趣的动漫形象，剪 下来套在手指上，和同学们一起 来表演吧！
温馨提示：
1.分工合作，共同选择一个主题，以故事形式来 创作动漫形象。
会走的动漫
认一认：判断他们的身份。
游戏：猜猜他们是谁？
海绵宝宝
灰太狼
唐僧
蟹老板
派大星
抓住人物的形象特征
秘诀一
服饰 动作
四
个
方
面
形象 道具
怎么做？
画出小人的头和身体， 在腿部留出放手指的两个小 孔，腿
比一比：哪个孔最合适？
想一想：挖孔时应该注意什么问题？
湘版小学美术年级上册第四课《会走的小人》教学实录1
“会走的小人”教学实录一、导入：打开课件先播放《喜羊羊与灰太狼》的精彩片段。
师：请同学们欣赏大屏幕，喜欢吗？生：喜欢。
师：今天老师也给大家带来了小玩具，大家看它是怎么动的？生：是老师用手舞动的。
师：同学们喜欢吗生：喜欢。
师：今天老师就教给同学们制作“会走的小人”（板书课题）二、新授1、师：首先请同学们欣赏老师制作的喜羊羊、懒羊羊、灰太狼、村长这几个小人玩具，动脑想一想老师是怎么做的那？（给同学们留5分钟时间思考和讨论）之后提问让举手的回答制作方法。
生：可能有的同学回答先绘制，在挖洞。
2、师：同学们回答的思路基本正确，现在请同学们看大屏幕（展示老师制作过程），同学们要认真观察。
3、师：制作一个“会走的小人”只要画小人的哪个部位？不用画哪个部位？为什么？生：只要画头和身体，不用画脚，因为脚可以用手指代替。
师：出示课件，设计方案：只要画小人的头和身体，不要画脚，在腿部留出放手指的两个小孔，让两个手指成为小人的脚。
4、出示课件，考考你。
师：“会走的小人”是怎样制作出来的？生：一是画出小人物的轮廓；二是给小人物上色；三是挖孔；四是剪出人物的轮廓。
5、师：出示课件：大家一起想办法，怎样给小人下面剪两个小孔哪？生：不能剪坏，要小心，不要让剪刀伤到人。
师：（小结）要点：挖孔不能太大，太大就站不住；太小手指进不去，小孔要和手指一样大小才行。
生：知道了。
师：出示图片（老师制作的作品），让学生欣赏这些作品。
启发学生想不想亲自做一个“会走的小人”?生：想。
三、学生制作用课件播放轻音乐并展示卡通人物图片师：下面由同学们分组制作会走的小人（5人一组，一组做3个）；提醒同学们根据自己熟悉的人物形象，把人物特征表现出来。
生：有提问的老师进行辅导。
四、展示并表演师：那组同学做的最棒？那组表演的最好？生：举手说自己的组做得好（老师分别进行点评，赞赏有的学生的大胆想象）。
师：通过本节课，同学们有什么收获？生：学会了制作会走的小人。
师：这节课同学们制作的很认真，很细心。
三年级美术上册《会走的小人》说课稿 湘教版
会走的小人尊敬的各位评委、老师：大家好！我是（）号选手，今天我说课的课题是《会走的小人》。
一、说教材分析《会走的小人》是湘版小学美术三年级上册第四课的内容。
本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。
二、说学情分析我所面临的是小学三年级的同学，相对二年级的同学来说，他们的生活范围和认知领域进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，在美术方面已经有了一定的基础，能简单的运用美术绘画工具和材料来表现画。
三、说教学目标（1）能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
（2）能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
四、说教学重、难点本课的教学重点是“小人”玩具的设计与实现。
教学难点是“小人”玩具能够表现出相应人物的特点。
五、说教法学法根据三年级学生的心理特点结合本节课的教学内容，我主要运用综合教学的形式，借助多媒体教学手段，采用“情景教学法”、“直观教学法”、“组织游戏法”进行教学。
学法上主要采用“小组合作、自主探究”的学习方法。
六、说教具准备多媒体课件、“小人”玩具若干、白纸若干、剪刀。
七、说教学过程（一）创设情景，激趣导入（5分钟）喜欢动画是每个孩子的天性。
因此新课开始之前，我利用多媒体播放动画片《喜羊羊与灰太狼》中的精彩片段。
播完后，谈话引出“小人”玩具的出场。
师：你们知道它们是怎样来到我们的课堂上的吗？最后引出本课课题——《会走的小人》。
（板书：会走的小人）【设计意图：创设情景，以学生最熟悉的动画人物导入，吸引学生的注意。
】（二）教师演示（8分钟）1、出示“喜羊羊、懒羊羊、村长、灰太狼”几个“小人”玩具。
学生通过比较发现“小人”玩具身份特征的重要性。
2、先用课件出示制作步骤（第一步：画出人物的轮廓；第二步：给人物上色；第三步：剪出人物的轮廓；第四步：挖出放手指的两个小孔），接着现场制作村长。
会走的动漫小人 ppt课件
小朋友们，大家好，我是小佳， 我是一个开朗的男孩，希望能 和你们成为朋友···
我是小丽，我最喜欢漂亮的蝴蝶结和 裙子了，我喜欢和同学一起跳橡皮筋。
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灰太狼：好多小肥 羊啊，我最喜欢肥 羊了。
小羊们：别吃我们啊， 我们还没长大了，喜 羊羊，快来救我们啊！
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湘教版小学美术三年级上册
会走的动漫小人
爱乐希望小学 王亚芳
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认一认：县官、厨师、和尚、士兵 怎么判断他们的身份 方法：服饰、形象、动作、道具
2
1、制作一个“会走的小人”只要画小人的哪 个部位？不要画哪个部位？为什么？
头
身 体
腿
设计方案：只要画小人的头和身体，不要画
脚，在腿部留出放手指的两个小孔，让两个手
指成为小人的脚。
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考考你
2、“会走的小人”是怎样一步一步制作出来的？
1、画出人物的轮廓 2、给人物上色 3、挖孔 4、剪出人物的轮廓
4
大家一起来想想：
挖孔时应该注意什 么问题？
5
比一比：哪个孔最合适？
小孔不要太大也 不要太小，小孔的 边缘也不要太细。
6
挖孔太大Biblioteka 挖孔太小小人大小和自己手 差不多大
7
8
作业要求： 用彩色笔画一个有
趣的动漫形象，剪下来 套在手指上，和同学们 一起来表演吧！
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小提示：
• 1、同学们可以分工合作，共同选择一个主 题，以刚才看到的故事形式来创作小人； 也可以两个人一起创作小人。
• 2、剪小人的时候要注意，不能够剪坏。剪 刀要小心不要伤到自己和别人。
创作美的作 品，还要让我们 的教室更美、更 清洁！
三年级上美术教案(C)会走的小人_湘美版
三年级上美术教案（C）会走的小人_湘美版教学目标：1、能采纳自由的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2、能和谐地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点：1、学习、体验“会走的小人”的绘画和制作方法。
2、培养学生动手、动脑的能力。
教学难点：1、正确剪小纸人上插手指的孔，且大小合适。
2、抓住表现人物的特点。
教学预备：范例作品、CAI课件、剪刀、卡纸、彩色笔。
一，情境导入：１、课件让学生发觉它们的“本领”——会走路。
激发爱好，导入课题——师：有一个小女孩朝我们走过来了。
那有没有发觉会走的隐秘呢？同学们明白里面的小人是如何样走路的吗？生：是用手指。
师：没错，是用手指。
像用手指头代替行走的偶人叫指偶。
今天我们就来学习会走的小人。
接下来请你们看一段专门有意思的录像。
学生观看并摸索回答问题。
课件：新授二，体验探究1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的爱好。
唐僧师徒是用什么材料制作出来的？（师提问）2.让学生说唐僧的外形特点的方法，引导学生了解画人物时要画出身份特点。
（学生积极回答，说出唐僧的服饰、动作特点，同时发觉孙悟空、猪八戒的特点。
）小结：抓住了表达人物的形象特点。
课件：活动剪影1、现在确信同学们确信专门想明白小人是如何样做出来的.。
教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。
然后用课件动画演示制作步骤。
（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。
）2、教师出示一个一般画法的人物，让学生试着让它走路，发觉不能走。
让学生分析什么缘故他走不得？如何样才能走？先挖小孔，学生发觉手指套不到里面去，慢慢挖大。
3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。
大伙儿一起来想方法：如何样给唐僧的身子下边剪两个小孔？学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。
（师事先预备两件作品，请学生上来实验，把孔挖大了的和小了的放在一起让学生进行对比，让学生认识到孔挖大了小人会站不起来。
湘版小学美术年级上册第四课《会走的小人》教案
教学过程：
三年级
三年级上册
美术
会走的小人
执教人
程阁
教学程序
学习活动
多媒体教具应用和孙悟空》的故事，让学生发现它们的“本领”——会走路。激发兴趣，导入课题——
学生有兴趣的观看
范例作品
表演台
二、探究绘画和制作方法：
3、大家一起来想办法：怎样给唐僧的身子下边剪两个小孔？
学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。
4、出示两个沙僧让学生表演，发现孔剪得太大时小人会走不了。引导学生注意孔不能剪的太大或太小。
学生积极思考并发现：唐僧没有插手指的孔，所以走不得。应该不画腿部，只画到身子下边，腿用插进去的手指代替。
学生积极回答，说出唐僧的服饰、动作特征，同时发现孙悟空、猪八戒的特征。
《会走的小人》教案
教学目标：
1、能运用已有的造型能力和认知水平，自由地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成“会走的小人”。
3、通过绘画、剪制、表演“会走的小人”，能在活动中开心的动手、愉快的表演。教学重点：学习、体验“会走的小人”的绘画和制作方法。
教学难点：正确剪小纸人上插手指的孔，且大小合适。
学生自由说出自己的想法和喜爱的人物。
欣赏不同的“小人”
CAI课件：作业欣赏
三、学生作业：
播放轻快的课件音乐，巡行指导学生。
学生在音乐声中开始绘制会走的小人。
CAI课件：学生作业
四、作业展示：
学生把做好的小人套在手指上，配合几句台词进行表演。
观察老师的绘画方法
尝试画插手指的地方的衣服和圆孔。
学生观察、积极思考并发现剪孔的正确方法和应注意的问题。
三年级美术上册《会走的小人》教案 湘教版
《会走的小人》教学目标：1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。
3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
教学准备：《西游记》场景舞台及场景人物。
快板一个、录音机、磁带。
作品示范图、游戏图、四幅背景图。
学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。
教学重难点：教学重点——通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。
教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参与快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空……”2、学生表演《西游记》人物对话。
3、音乐结束表演。
4、师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！生：精彩，好玩！师：那有没有发现会走的秘密呢？学生发现，回答老师提问。
师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。
5、那我们这节课就来学习制作指偶。
《会走的小人》板书请翻开书本第4课《会走的小人》二、自学探究，激活思维1、请欣赏书本中的指偶，思考：指偶人是怎样制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？2、欣赏，思考制作步骤。
3、学生个别谈制作步骤。
4、教师小结制作步骤。
（1）用记号笔画一个有趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的位置。
要根据纸的大小、实际需要画出人物的大小。
出示同一张纸画很大或画很小对比图。
（2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。
（3）用剪刀剪出多余的纸，剪出人物外形轮廓。
（4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。
出示挖眼大和挖眼小的对比图。
（5）套好手指，玩。
教师板挂制作步骤图与总结同时进行。
5、师：刚才老师这个画的是谁呀？学生回答6、教师质疑：你为什么一看就知道是当官的呢？学生回答7、教师小结。
抓住了人物特征，一看就知道。
湘教版美术三上《会走的小人》教案
小学美术课《会走的小人》教课设计课题：《会走的小人》教课目的：1、指引学生参加表演活动，学会小人制作方法，采纳自由画的形式，自如地描述自己喜欢的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀制作达成“会走的小人”。
3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
教课准备：《西游记》场景舞台及场景人物。
快板一个、录音机、磁带。
作品示范图、游戏图、四幅背景图。
学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。
教课重难点：教课要点——经过指引学生赏识《西游记》人物形象，感知会走的小人风趣的形象，并能描述出自己熟习的人物形象，进行表演活动。
教课难点——能抓住人物特点描述出风趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。
教课过程：一、情境导入，激发兴趣1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参加快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后边随着个孙悟空”2、学生表演《西游记》人物对话。
3、音乐结束表演。
4、师：方才的表演出色吧！好玩吧！生：出色，好玩！师：那有没有发现会走的奥密呢？学生发现，回答老师发问。
师小结，像用手指头取代行走的偶人叫指偶。
5、那我们这节课就来学习制作指偶。
《会走的小人》板书请打开书籍第 4 课《会走的小人》二、自学研究，激活思想1、请赏识书籍中的指偶，思虑：指偶人是如何制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？2、赏识，思虑制作步骤。
3、学生个别谈制作步骤。
4、教师小结制作步骤。
（1）用记号笔划一个风趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的地点。
要依据纸的大小、实质需要画出人物的大小。
出示同一张纸画很大或画很小对照图。
（2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。
（3）用剪刀剪出剩余的纸，剪出人物外形轮廓。
（4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。
出示挖眼大和挖眼小的对照图。
（5）套妙手指，玩。
教师板挂制作步骤图与总结同时进行。
5、师：方才老师这个画的是谁呀？学生回答6、教师怀疑：你为何一看就知道是当官的呢？学生回答7、教师小结。