小学三年级英语后进生帮扶记录表
24、后进生教育跟踪情况表Book1
期末考查成绩 语文 数学 英语
表现: 经过思想上的教育，学 习上的辅导，学习成绩有了很大 的进步，但情况较反复，在学习 习惯上还需要努力培养，多开口 读书。
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B
小学后进生跟踪教育情况登记表
班级: 姓名 家长姓名 二年级（1）班 性别 联系电话 2013 学年 第 二 学期
期初考查成绩 语文 数学 英语
表现:未能按时完成作业，且作 业马虎，上课有时打瞌睡，不专 心听讲，较懒惰。学习不够主动 自觉 导 教 育 情 况
每天课后辅导，利用课间时间多读课文，坚持 认读生字词，有进步时及时表扬，逐步培养学 习的积极性。
三年级辅导后进生记录表4篇
三年级辅导后进生记录表4篇三年级辅导后进生记录表第1篇我班有个男孩子叫裴家伟，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草??几乎是一无是处。
于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。
可是他总是一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。
我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。
后来我了解到，原来朱家伟的父母在离婚了，他跟爸爸生活。
当时他刚上小学二年级，父母的离异对他的打击很大，听他爷爷说，那段时间他经常晚上做噩梦哭醒，梦中还在叫妈妈。
长时间的悲痛使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻，以至于期末考试语文不及格，可以说，二年级的知识在他的记忆里是空白的。
也正是因为他得不到母亲的关爱，父亲平时工作又很忙，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，十分溺爱他，使得他现在成了一个不折不扣的后进生。
了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。
8、9岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候。
因为家庭的原因使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去母爱的痛苦。
我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回自己，重拾信心，不再自暴自弃，不求上进。
一、创建和谐的家庭教育环境我找来他的母亲，跟她认真地交谈了一次，希望她平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。
他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：孙老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。
学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了。
听了他母亲的话，我一下子全明白了。
我告诉她，父母的离异给孩子的`心灵上带来了巨大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。
正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭教育，使他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差。
英语后进生辅导内容记录
英语后进生辅导内容记录【第1篇】英语课上，我发了一张Unit4的试卷让学生在课堂上完成。
课前，我强调了几点要求：1.试卷独立完成，不准讨论试题，不能查阅课本。
2.听力部分暂时不做，完成试卷的笔试部分内容。
3.把握好做题的速度。
4.试卷不上交批阅。
要求学生在完成试卷后，更改答案或校对答案时用不同颜色的笔做记号。
等试卷分发完毕之后，我开始巡视，学生开始动笔做题。
相信监考过的老师都知道，监考其实比上课更吃力。
在巡视的时候，我看到班上×××同学已经把任务型阅读部分的题目做好了，试卷拿过来一看，做得还不错。
×××英语基础比较差，但他对于试题的把握还是比较恰当的。
因为在每一份试卷里面，除了选择题之外，任务型阅读是学生最容易拿分的题目了。
我当即表扬了他，并给他进行纠错，并要求他用同样的方法进行阅读理解。
后来，我头脑里突然冒出一个想法：为什么不利用学生做题的时间对后进生进行个别辅导呢？我首先找到了×××，因为这个学生学习的主动性比较容易挖掘，对于自己努力达到的效果会让他进一步维持学习英语的兴趣。
同时对其他后进生也是一个很好的示范。
辅导好×××后，我开始辅导起第2个，第3个……过了大概十五分钟后，班上的后进生个别辅导工作完毕，我看到×××露出了满意的笑容。
我走过去一看，10道题目全部答对。
马上在班级里对他进行表扬，并希望他能再接再厉，同时我还表扬了其他的后进生。
辅导后记：看到今天他们脸上的笑容，充满成功喜悦的笑容时，我心里也乐滋滋的，也体验到了自己的成就感。
由此，我想到，对于后进生，我们在教学过程中是否能够给他们不同的要求呢？平时的作业，平时的考试，是否能够给他们布置不同的作业，做不同难度的试卷呢？让他们也能考出令自己满意的成绩！让他们多多体验这种成就感呢？这样所谓的分层次教学到底可不可行呢？会不会影响到学生学习的积极性？这个还是让我迷惑的事情。
小学三年级英语后进生帮扶记录表
小学三年级英语后进生帮扶记录表三(2) 曹言奇班级姓名帮扶教师学习主动性较差，有时不按时完成作业，即使做了，也不是很认真，说明没有用心对待老师布置的每一份作业，导落后致成绩低。
表现及原因1、利用业余时间，找他谈心，对课堂上没有听明白或听不懂的内容，进一步强化讲解，直到彻底明白为止。
教育 2、课堂上多提问，特别是用一些相对简单些的问题来措鼓励他，增强他的学习自信心，帮他提高学习英语的兴趣。
施现在学习英语的兴趣在逐步提高，作业明显认真了，出现错误减少了。
效果小学三年级英语后进生帮扶记录表三(2) 燕智恒班级姓名帮扶教师学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差落后表现及原因1、经与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
教育 2、课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学措习自信心;另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习施惯。
上课听课认真了，书写作业仔细了，学习兴趣增强了。
效果小学三年级英语后进生帮扶记录表三(2) 孙浩班级姓名帮扶教师学习主动性较差，经常性地不按时完成作业，有时即使做了，也是非常潦草，一看就是没有认真去做，没有认真对落后待，并且记忆力差，导致英语学习兴趣不足，成绩落后。
表现及原因1、课堂上遇到简单的、容易回答的问题，经常叫他回答，多给他表现的机会，多给他信心。
教育 2、给班主任提建议，给他找了一个英语学习较好同桌，措利用自习课的时候帮助他、监督他，起到了一定的效果，但施还需要持之以恒地努力。
现在能按时完成作业了，上课认真听讲了，回答问题也积极了。
效果。
后进生帮扶情况记录表
后进生帮扶情况记录表姓名：_______________ 班级：_______________ 学号：_______________一、基本情况1. 家庭背景：（1）家庭成员：______________________________________________ （2）家庭经济状况：□ 良好□ 一般□ 较差（3）家庭教育情况：□ 重视教育□ 一般□ 不重视教育2. 学习情况：（1）学习成绩：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 较差（2）学习态度：□ 积极□ 一般□ 消极（3）学习方法：□ 科学□ 一般□ 不科学二、帮扶措施及效果1. 帮扶措施：（1）个别辅导：□ 有□ 无（2）同伴互助：□ 有□ 无（3）家长沟通：□ 有□ 无（4）心理疏导：□ 有□ 无（5）其他措施：______________________________________________2. 帮扶效果：（1）学习成绩提高情况：□ 明显提高□ 有所提高□ 无明显变化（2）学习态度转变情况：□ 积极转变□ 有所转变□ 无明显变化（3）学习方法改进情况：□ 明显改进□ 有所改进□ 无明显变化三、下一步工作计划1. _______________________________________________________________2. _______________________________________________________________3. _______________________________________________________________通过这样的记录表，可以系统地跟踪并记录后进生帮扶的全过程，以便及时调整教学策略，更有效地帮助学生改进学习状况。
小学随班就读学生个别辅导表(英语)
完成情况
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
英语
辅导教师
辅导时间及地点
2020.03
辅导目的
在疫情在家学习期间，端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
1.带领学生学习活动一，引入活动二
2.带领学生学习活动二。先通过听力整体输入，然后就细节问题提问，帮助孩子们理解文本大意。
Question1: Whose bithday was it yesterday?
带走带来
4.布置练习3作业，并认真检查学生作业，找出问题较多的地方统一答疑
完成情况
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
辅导科目
英语
辅导教师
辅导时间及地点2020来自02辅导目的在疫情在家学习期间，端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
小学随班就读学生个别辅导记录表（英语）
姓名
辅导科目
英语
辅导教师
辅导时间及地点
2020.02
辅导目的
在疫情在家学习期间，端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强疫情期间的安全教育，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、
辅导内容
1.辅导学生自主整理学过的动词过去式
2.复习一般过去时基本结构及动词过去式的变化规则
3.学生观看微课，要求认真做笔记。将一般过去时结构和动词过去式变化规则以及所举例子全部做好笔记
三年级后进生辅导记录表4篇(一)
5.生活上多关心帮助。
效果：
家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师亲近了。
三年级后进生辅导记录表第
辅导对象：贾某
情况简介：同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
三年级后进生辅导记录表4篇(一)
三年级后生辅导记录表第
班级：四（1）班
学生姓名：黄智聪
辅导老师：黄安江
2006学年第一学期
学期初情况
行为表现：
生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
第11周与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。
第13周加强知识点的补漏：主要是除法的竖式计算
第15周加强知识点的补漏：主要是死则混合运算的计算顺序、乘法运算定律（特别是乘法分配律）的运算。
第17周加强知识点的补漏：用负数表示的实际问题，画简单图形旋转后的图形。
第19周与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：画图、除法的竖式计算、简便运算、一般问题的解答等。
成绩：
语文55/数学49/英语40.5
辅导设想：
帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导摘要
3年级英语培优补差表-姚文萍
教师姓名：姚文萍
班级
301/302
科目
英语
时间跨度1ຫໍສະໝຸດ —1月份本阶段重点训练
学生名单
培优对象：301陈慧娜、袁田、周紫晴
302邱玉琴、刘萍、李建雄、吴炜煌、
如何记单词？教她们一些简单记单词的方法和技巧。并鼓励和培养他们记单词的兴趣和信心，勤奋学习。
辅差对象：301周旭、邱健、周建机、刘玉生、
补差重点
特点：1.英语学习动机不清楚，态度差。
2.学习思想懒惰，作业不认真对待。
3.上进心不强，对学习英语厌倦。
4.家庭教育欠缺，父母关爱稀少，对孩子的学业不闻不问。
补差重点：
1.端正差生的学习态度，要学生明白学习英语的目的是终究为了什么。
2.跟家长沟通，交流，了解孩子的家庭背景。
3.和差生一对一的心理辅导。
下阶段工作
的
初步设想
1.继续抓好提优辅差工作，加强提优辅差的力度和密度。
2.对优生和差生进行阶段测试，使他们看到自己的进步，正视自己存在的不足。
从化市港湾学校教导处
2013-11-29
训练收获或存在问题的描述
1.通过给这些学生鼓励和讲解英语单词的记忆和学习方法，他们记单词更加牢固和轻松了许多。
2.优生和差生的交流更加顺畅，培养了他们的学习热情和同学之间的感情。
3.优生的词汇量大大地提高了，对之前的学习过单词也巩固了许多。
4.差生对英语学习的态度有了较明显的转变。
5.差生的作业也比之前较认真地去做，不懂我就叫他们问优生。
302罗小玲、肖泽凯、王石亮、廖常锦
优秀学生
的特点及训练措施
特点：1.学习热情高，态度明确，作业很认真对待。
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效
果
上课听课认真了，书写作业仔细了，学习兴趣增强了。
小学三年级英语后进生帮扶记录表
班级
三（2）
姓名
孙浩
帮扶教师
落后表现及原因
学习主动性较差，经常性地不按时完成作业，有时即使做了，也是非常潦草，一看就是没有认真去做，没有认真对待，并且记忆力差，导致英语学习兴趣不足，成绩落后。
效
果
现在学习英语的兴趣在逐步提高，作业明显认真了，出现错误减少了。
小学三年级英语后进生帮扶记录表
班级
三（2）
姓名
燕智恒
帮扶教师
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差
教
育
措
施
1、经与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
小）
姓名
曹言奇
帮扶教师
落后表现及原因
学习主动性较差，有时不按时完成作业，即使做了，也不是很认真，说明没有用心对待老师布置的每一份作业，导致成绩低。
教
育
措
施
1、利用业余时间，找他谈心，对课堂上没有听明白或听不懂的内容，进一步强化讲解，直到彻底明白为止。
2、课堂上多提问，特别是用一些相对简单些的问题来鼓励他，增强他的学习自信心，帮他提高学习英语的兴趣。
教
育
措
施
1、课堂上遇到简单的、容易回答的问题，经常叫他回答，多给他表现的机会，多给他信心。
2、给班主任提建议，给他找了一个英语学习较好同桌，利用自习课的时候帮助他、监督他，起到了一定的效果，但还需要持之以恒地努力。
效
果
现在能按时完成作业了，上课认真听讲了，回答问题也积极了。