北师大版小学四年级上册数学 数学好玩 第1节 滴水实验
北师大版数学四年级上册 数学好玩(1) 滴水实验
一个没有拧紧的水龙头， 一年会滴多少水呢？
设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头 一年大约会浪费多少水。
活设动计任方务案 1.设计什么实验可以解决这个问题呢？
我想用盛满水的纸杯扎个眼 代替水龙头，看一看这个纸 杯平均1分漏掉多少水。
再算一算1时、1天、 1年……
活设动计任方务案 2.小组讨论，设计具体的实验方案。
数学好玩
第1课时 滴水实验
水资源是一种可再生资源，但并不是取之不尽 用之不竭的。预计到2025年，世界上将会有30 亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足， 水资源短缺已经成为制约经济发展和人们生产 生活的重要因素。
水龙头在滴水，多浪费啊！ 我们用完水后要随手关紧 水龙头！
活活动动任任务
做个实验，试一试。
活交动流任反务思 3.读一读，想一想。
节约
浪费
（1）读了上面的资料，你有什么感想？
（2）请留心观察生活，在你身边有哪些浪费水的现象？ 你知道哪些节约用水的好方法？
活交动流任反务思 3.读一读，想一想。
节约
浪费
（1）节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。
（2）洗菜的水、养鱼的水可以用来浇花；洗衣服水 可以用来冲马桶。
活自动我任评务价 在这次活动中，我的表现是（请把每项 后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
设计实验方案合理可行。 得到的实验数据合理可信。 小组分工合理，积极参与活动。 能用得到的数据解决问题。 能积极与同伴进行交流。
这节课有什么收获呢？ 节约用水，从我做起，从一点一滴做起！
观察自己家的用水情况，看看平时父母 在生活中是怎样节约用水的。收集起来和大 家交流，并把好的方法告诉自己的家长。
我们组实验了两次才成功。 可以多测量几次，然后算平均数。
北师大版 小学四年级上册 同步备课课件 数学好玩 1 滴水试验
01
察到水滴的运动和变化，激发了他们的好奇心和探索欲
望。
学生的参与度：在实验过程中，学生能够积极参与，主
02
动提出问题和思考解决方案，提高了他们的动手能力和
问题解决能力。
学生对实验结果的理解：通过实验，学生能够更好地理
03
解水滴的运动规律和物理现象，提高了他们的科学素养
和知识水平。
学生对实验的评价：在实验结束后，学生能够对实验进
能够运用滴水试验 解决实际问题
分析滴水试验的结果
观察滴水试验的现 象，了解滴水速度
与水量的关系
学会分析实验数据， 得出结论
理解滴水试验的原 理，掌握控制变量
法的应用
培养学生解决问题 的能力，提高数学
思维能力
PART 5
教学过程
导入新课
01
04
引入新课：在实验的基础上， 引入新课的教学内容，引导 学生进行深入思考和探究
培养学生动手实践和 解决问题的能力
理解滴水试验在现实 生活中的应用
掌握滴水试验的步骤 和操作方法
了解滴水试验的基本 概念和原理
学会滴水试验的步骤
01
记录数据：记录 水滴的大小、扩 散速度等数据
02
准备材料：滴管、 水、纸、笔、量 杯等
03
操作步骤：将水 滴在纸上，观察 水滴的形状和扩 散情况
04
分析数据：分析 水滴的形状、扩 散速度等数据， 得出结论
4
教师总结滴水试验的操作要点和注意
事项，强调实验的科学性和严谨性
5
教师将学生分成若干小组，每组4-5
人
6
教师向学生讲解滴水试验的操作步骤
和注意事项
7
教师巡视各小组，对操作过程中遇到
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。
但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。
五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。
2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
北师大版四年级数学上册数学好玩 教案1 滴水实验
滴水实验。
(教材第88~90页)1.通过“滴水实验”活动，了解实验活动的步骤:明确任务、设计方案、动手实验、交流反思。
2.通过小组合作实验，培养团结合作意识和动手实践能力，增强“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的节水习惯。
重点:了解实验活动的步骤:明确任务、设计方案、动手实验、交流反思。
难点:实验方案的确定和实验过程的操作以及实验结论的得出。
课件、实验方案单和实验报告单。
师:水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要的前提，水是我们的生命之源。
但是水资源的浪费现象比比皆是，今天老师就带领大家一起，来做一个有关水的实验，一起来谈谈节水这个话题。
板书课题:滴水实验【设计意图:开门见山，首先树立节水意识，引导同学们重新认识身边的水，重新思考与我们的生活息息相关的水，在我们的生命中是何其重要。
】1.明确活动任务。
师:(课件出示:教材第88页情境图)明确活动任务——设计滴水实验，推算一个没拧紧的水龙头，1年会滴多少水。
2.设计活动方案。
师:全班分小组讨论，设计一个什么实验，可以解决这个问题呢?小组讨论，派代表全班交流汇报。
师生共同得出:先用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头，计算这个纸杯平均1分滴掉多少水，再推算一个没拧紧的水龙头一年滴掉多少水。
3.设计具体的实验方案。
师:小组讨论，需要哪些数据?怎样得出这些数据?设计具体的实验方案。
生1:需要用量筒(量杯)，测量出一满纸杯水的体积是多少毫升。
生2:测量一满纸杯水滴完，需要多少时间。
师:你用什么方法，计算出这个纸杯平均1分滴掉多少水?1年呢?生1:用一纸杯水的体积(毫升)÷滴完的时间(分)=每分滴水的体积。
生2:每分滴水的体积×60×24×365=一个没拧紧的水龙头1年浪费的水的体积。
师:现在小组合作完成下面的实验操作。
(1)完成表格。
实验方案实验名称计算一个纸杯平均1分滴掉多少水实验人员( )小组测量工具秒表、量杯(量筒)实验方法与步骤1.一个纸杯平均1分滴掉多少水(1)先用量筒(量杯)测量出纸杯里水的体积是( )毫升，用秒表测量滴完这杯水的时间是( )秒=( )分(2)计算这个纸杯1分滴水的体积2.推算一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水实验分工测量水的体积人员:( );测量一杯水滴完的时间人员:( )(2)动手实验。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2一. 教材分析《滴水实验》是北师大版四年级上册数学好玩单元的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的数学问题有一定的认识。
但部分学生在面对实际问题时，可能缺乏解决问题的策略，需要老师在教学中给予引导和启发。
三. 教学目标1.让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
2.让学生掌握滴水实验的基本步骤，能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.掌握滴水实验的基本步骤。
2.能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：滴水实验器材（水滴、计时器、记录表等）。
2.学具准备：学生分组，每组准备一套滴水实验器材。
3.教学环境：教室布局合理，学生座位有序，实验器材摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引发学生对滴水实验的兴趣，从而导入新课。
示例：同学们，你们见过水滴吗？水滴有什么特点？今天我们就来做一个有趣的滴水实验，看看水滴能给我们带来哪些启示。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示滴水实验的过程，引导学生观察实验现象，并提出问题。
示例：请大家观察这个实验，水滴是如何下落的？下落的速度是否一样？我们可以通过什么方法来观察和记录水滴的下落速度？3.操练（15分钟）学生分组进行滴水实验，观察和记录水滴的下落速度。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生分享实验结果，引导学生总结滴水实验的规律。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。
二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。
三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。
四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。
（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。
2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。
（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。
3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。
（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。
4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。
（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。
5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。
（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。
五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。
同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。
但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。
北师版四年级上册数学 数学好玩 1 滴水实验
17×3×24×200×10＝2448000(升) ＝2448000千克＝2448吨 2448×2＝4896(元) 2448÷30≈81(人) 答：这些浪费的水大约可供81人用一年。
提升点 解决生活中的节约问题
3．节约用水的方法很多，比如在抽水马桶箱里放一个 矿泉水瓶，每次冲马桶可以节约用水1250克。以每 天冲16次马桶计算，一天可以节约用水多少千克？ 一个月(按30天计算)可以节约用水多少吨？
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2．下面是育才小学四年级同学对“节约用水”的调查 情况，请边阅读边解决实际问题。 节约用水，从点滴做起。一滴水，微不足道。但是 不停地滴起来，量就很大了。据实验统计，一个滴 水的水龙头1时大约浪费3升水，而一个“连续成线” 的小水流水龙头1时大约浪费17升水。
(1)照这样计算，一个滴水的水龙头一年(按365天计算) 大约浪费多少升水？
3×24×365＝26280(升) 答：大约浪费26280升水。
(2)如果每个学校有3个“连续成线”的小水流水龙头， 城区10所学校一年(按上学200天计算)大约浪费多少 吨水？平均每吨水售价2元，一共要多支付多少元水 费？如果一个人一年用水30吨，这些浪费的水大约 可供多少人用一年？(1升水＝1千克水)
5．一个新型节水龙头一年能节约用水26吨。照这样 计算，如果全国30万所学校，每所学校安装5个新 型节水龙头，一年大约能节约多少万吨水？
26×5×30＝3900(万吨) 答：一年大约能节约3900＝20千克 20×30＝600(千克)＝0.6吨
4．实验表明，一个水龙头如果1秒滴一滴水，一年便 浪费360吨水。如果1个矿泉水瓶装500克水，那么 把360吨水装进这样的矿泉水瓶中，能装多少瓶？ 如果24瓶装一箱，能装多少箱？
500克＝0.5千克 360吨＝360000千克 360000÷0.5＝720000(瓶) 720000÷24＝30000(箱)
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计一、教材分析《滴水试验》是北师大版小学数学四年级上册综合实践活动的内容。
本活动旨在通过对滴水现象的研究，让学生经历提出问题、设计方案、收集数据、分析数据、得出结论等过程，培养学生的问题解决能力、数据分析观念和环保意识。
教材以生活中的滴水现象为切入点，引导学生思考一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水。
通过这个问题，激发学生的探究欲望，让学生在实践中感受水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
在活动过程中，学生需要运用所学的数学知识和方法，如测量、计算、数据分析等，来解决实际问题。
同时，教材也注重培养学生的合作交流能力和创新思维，鼓励学生提出不同的实验方案和解决问题的方法。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合现实情境，能够提出问题并设计简单的实验方案。
2.能根据实验方案进行实验，收集数据并进行分析。
3.掌握用平均数估算的方法，解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.经历实验、数据收集、分析和结论得出的全过程，培养学生的问题解决能力和实践操作能力。
2.通过小组合作，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。
3.在实验过程中，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受水资源的珍贵，增强节约用水的意识。
2.培养学生的环保意识和社会责任感。
3.体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点（一）教学重点1.设计实验方案并进行实验。
2.收集和分析数据，用平均数估算一年浪费的水量。
（二）教学难点1.实验方案的设计和优化。
2.对数据的合理分析和结论的得出。
四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，展示滴水现象和水资源短缺的图片、视频等资料。
2.准备几个不同类型的水龙头，供学生观察和实验。
3.准备量杯、计时器等实验器材。
4.设计实验记录表格和数据分析表格。
（二）学生准备1.课前收集关于水资源的资料。
2.准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
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同学们，你想怎样来实验呢？请小 组交流讨论。
实验方案：
（1）可以用盛满水的纸杯底部扎眼来代替水龙 头，计算这个纸杯平均一分漏水多少，然后再计算 出一年的漏水量。
（2）实验方案
小组内同学根据实验方案表格内容，按照实验 步骤一起进行操作。
有些同学已经完成了滴水实验了，但有些慢了一 些，为什么呢？
现在老师想知道小明一个星期至少 喝多少杯水？
5 7 35(杯)
我们学过月份有大月、小月和特殊二月， 月的天数不同，喝水的杯数是不同的。
小明一个月至少 喝多少杯水？
一般来说如果没有特别 指出是哪一个月，我们可以 按照每月30天计算，那一个 月至少喝多少杯水呢？
530 150(杯)
半年：530 6 900(杯) 一年：53012 1800(杯)
北师大版小学四年级上册数学
同学们，平时我们洗完 手后如果水龙头没有拧 紧，会出现什么现象？
那么请同学们估计一 下一个滴水的水龙头， 一年大约浪费多少水 呢？
你能算出来吗？要想算出一个水龙头 一年浪费多少水，你必须要知道哪些数学 信息呢？你想从哪里入手开始解决呢？
这里要算出一年水龙头的滴水量，是不是我们就 必须亲自接一年呢？那我们应该怎么做呢？
那半年呢？一 年呢？你会算 吗？
小结：一个小朋友一年要喝1800多杯水，那我国有13亿多人口，如果 一起喝上1年、10年、20年甚至更长时间，那要消耗多少水啊，所以你看 到滴水的水龙头要怎样？有同学浪费水呢？你平时要怎么做？
通过这节课的学习，你对节约用水有什么 想法？
1.打开教材将实验结果记录在实验报告里
：
漏完20g水，用了（
）分。（按整
分计算）
2.完成相应问题。
如果坏了的水龙头和这个水杯漏水的速度相同，
那么：
1时漏掉（
）g水，
8时漏掉（
）g水，
一天漏掉（
）g水，
一年漏掉（
）g水。
看了刚才的实验结果，你们有什么想法？
一个没有拧紧的水龙头1时就漏掉6杯水，而像你们这样 大的小明每天至少喝5杯水，也就是说这个坏了的水龙头1时 就漏掉他一天要喝的水，真浪费啊！所以我们要节约用水。