人教版语文三年级下册语文园地五及习作指导
三年级下第五单元作文《语文园地五》教案（通用21篇）
三年级下第五单元作文《语文园地五》教案（通用21篇）三年级下第五单元作文《语文园地五》教案（通用21篇）在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的三年级下第五单元作文《语文园地五》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下第五单元作文《语文园地五》教案篇1学习目标：1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5、展示综合性学习成果。
课前准备：1、选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
2、准备为回报父母之爱而做的礼品。
3、邀请学生家长参加口语交际课口语交际导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
小组交际，邀请父母一同参加1、组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2、在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3、推举出代表参加全班交流。
全班交际1、各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2、对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。
我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。
在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。
每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。
人教版三年级下册语文园地五 习作_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版三年级下册语文园地五习作人教版三年级下册语文园地五习作习作内容：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
写法点睛：小朋友，爸爸、妈妈是自己最亲的人。
自从自己来到这个世界，就跟父母生活在一起，跟爸爸、妈妈一定有很多感人的故事吧。
习作中怎样才能写出父母对自己深深的关爱并打动读者的心呢？一、简介父母的基本情况如果你是要向大家介绍自己的父母，并向大家讲和爸爸妈妈之间发生的故事，那么在文章的开始时，你可以先用简洁的语言来介绍父母的基本情况。
比如，写写他们的年龄、外貌、职业或者性格。
在描述时要抓住父母的特点，不要面面俱到，这样才能给别人留下比较深刻的印象。
二、详写父母关爱的具体事例这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱，必须通过具体、感人的故事来表现，要按事情发展的顺序来描写人物的动作、神态、语言和心理活动，尤1 / 16其要详细描写那些能够体现父母关爱自己的细节，并尽力写出我当时的心理感受。
这次习作可以选择哪些事例呢？其一，写父母对自己的关爱。
父母对自己孩子的关怀是无限多的，也是最令人感动的，你可以选择爸爸、妈妈关怀你的小故事来写一写。
比如，你生病了，爸爸、妈妈给了你无微不至的关怀；你遇到困难时，爸爸、妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮助其二、写与父母之间有趣的事。
在生活中，我们接受父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些有趣的事。
比如与爸爸、妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。
这些故事虽然不是催人泪下，但是写和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别人的。
人教版语文三年级下册语文园地五及习作指导
妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。 明亮的灯光，洒在我的作业本上。 我很快就把饭吃光了。 爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。 小麦抽穗了。 他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。
日积月累
读读认认ห้องสมุดไป่ตู้
榆树高,槐树壮, 梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火, 桂树花开十里香。 桑树结果紫又甜。 松树四季披绿装, 棕树喜暖在南方,
人教版语文 三年级下册
语文园地五
龙华中英文实验学校 赖老师
我的发现：
不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。（只、单）
明亮的月光，照在静静的原野 上。 （光线）
弟弟把零用钱都花光了。
（一点不剩）
他从信封里抽出信纸，展开来 读（。把夹在中间的东西取出来） 树木抽出了新的枝条（。植物长出）
赶车人把鞭子一抽，马儿就飞 跑起来（。打）
橡树耐寒守边疆。
我会认
槐梧桐榴 桂桑棕橡
读读背背
游子吟
孟郊
慈母 手 中 线， 游子 身 上 衣。 临行 密 密 缝， 意恐 迟 迟 归。 谁言 寸 草 心， 报得 三 春 晖。
请你们在卡片上写几句话送 给爸妈;也可以写上《游子吟》 这首诗并配上图画。
三年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五第一课时课时目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
2.进一步培养学生的口语交际能力。
重点难点通过具体事例说说爸爸妈妈对自己的爱。
教学过程一、导入课题.激发交际兴趣。
同学们，在综合性学习中，一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题。
）二、回忆感人事例，同桌交流。
拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交流中把事情的细节回忆清楚。
三、小组交流，邀请父母一同参加。
1.组员拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3.推举出代表参加全班交流。
四、全班交流。
1.各组代表轮流上台，展示综合性学习搜集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们：（如：大家看，这张照片是我刚。
十天时拍的二大住压在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。
在这次综合性学习申，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。
每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。
每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。
奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周关。
妈妈，我想对您说：您为我付出得大多了。
我一定要好好学习，还要锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您！）3.回答同学提出的问题。
五、模拟采访，家长和学生交流。
1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我门的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。
我们可能有许许多多的活想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教其他同学的父母。
下面就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据同才同学所介绍的感人之事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？2.在学生与家长的交流中，进一步感受亲情之爱。
三年级下册语文园地五人教版语文三年级下册课本语文园地五
三年级下册语文园地五人教版语文三年级下册课本语文园地五习作是本次综合性学习活动的组成部分，有口语交际课上的交流作为基础，学生比较容易有话可写。
可以让学生回想一下口语交际课上的发言，再确定自己要写的内容。
可以写自己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。
动笔之前，可以组织学生就自己的想法与同学交流交流;写完后，根据学生习作情况，让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
对习作的修改，可以在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。
对本次习作，一要强调表达真情实感，同时对有创意的表达要进行鼓励;二要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
“读读认认”目的是归类识字。
要求认识的字基本上是带“木”字的形声字，可根据形声字的特点进行指导。
可以让学生先说说要求认识的字都有什么共同的特点，再借助拼音，自己读准字音，同桌互相检查，然后教师抽查本班学生认读情况。
“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音，注意引导学生读准。
可以让学生在读韵文的过程中了解一些关于树木的常识。
“读读背背”栏目中配合本单元专题，选编了乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。
母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽?可让学生大致了解诗意，然后把全诗背下来。
也可以找一些相关的诗词名句让学生积累。
我懂事了我的爸爸在单位是个业务员，由于工作的性质，他常常出差到外省市。
这不，前几天刚从北京出差回来，今天又要到广州出差去了。
一清早，我和妈妈一起送爸爸。
“这次去广州得早点回家，我们全家一起过中秋节。
一路上，要注意安全……”妈妈不断地叮嘱着。
爸爸高兴地回答着：“一定，一定。
”说完提着行李去火车站了。
第二天，妈妈下班回家，买回来一盒广式月饼。
我看到那一只只金黄色的月饼，高兴得手舞足蹈。
部编人教版小学三年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五教学目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2能够根据自己手指印画成想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。
4.能够借助提示进行习作例文的自主阅读，进一步体会想象力的重要意义。
教学重点：感受想象力的重要意义，激发大胆想象的主观欲望。
教学难点：能够根据给出的开头，创编出有趣、合理的故事。
教学准备：准备多媒体课件、红色印泥第一课时课时目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2．能够根据自己手指印画出想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。
教学过程：一、单元回顾，引入学习师：同学们，短短的几天时间，一个单元的课文学习又结束了。
在这一单元的课文学习中，你最大的收获是什么？生：我觉得两篇课文的故事都是因想象力而产生的。
师：是啊，故事中的小真、英英是两个善于想象的孩子．正因为如此，我们才能读到两篇如此有趣的故事。
生：我知道了我们在写作文的时候也需要展开想象，这样的话我们的习作电会非常有趣。
师：是的，学习的目的在于运用，老师希望大家都能在今后的写作中合理运用想象力。
接下来，我们继续交流关于“想象力”的话题，看看大家又有什么新的收获。
二、教学“交流平台”1．引导学生认真默读“交流平台”中的三段话．看看围绕着“想象力”的话题，每段话分别都写了什么内容？(板书：想象力) 2．学生自凄并圈画自己觉得比较重要的信息，联系本单元两篇课文的学习进行理解体会。
3．课件出示这三段话，引导学生交流，教师适时引导学生抓住第一段话明确想象的事物必须是“现实中不存在的事物和景象”，从第二段话中明确想象的事物必须具有“奇特”的特点，从第三段话中明确大胆想象一般都是为了“实现美好的愿望，拥有奇异的经历”。
(板书：现实中不存在的事物和景象内容奇特实现美好的愿望拥有奇特的经历)4. 引导学生再次联系本单元学过的两篇课文，看看小真、英英的故事都是如何体现上述三方面内容的，教师适时予以点拨指导，引导他们感受丽则故事想象的奇特，从中再次体会小真和英英的美好愿望。
小学三年级语文下册：《语文园地五·习作》教学设计(示范文本)
小学语文标准教材小学三年级语文下册：《语文园地五·习作》教学设计(示范People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---小学三年级语文下册：《语文园地五·习作》教学设计(示范文本)教材简介:我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。
一、激情导入1同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
2自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达1我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。
2各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。
明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
三年级下册语文《语文园地五》教案
三年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标：
1. 学生能够通过阅读，理解并掌握本课的词语和句子。
2. 通过语文园地的学习，巩固和拓展学生的语文知识。
二、教学重点难点：
1. 如何让学生理解和运用新学的词语和句子。
2. 如何引导学生从语文园地中学习到更多的语文知识。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师以一些关于语文知识的故事或问题引入课题《语文园地五》。
(二) 初步理解
1. 教师带领学生复习本课所学的词语和句子，强调重要知识点。
2. 阅读课本中关于“语文园地五”的内容，了解其大致内容。
(三) 深度解析
1. 分析语文园地中的关键知识点，引导学生理解它们的含义和应用。
2. 引导学生思考：在我们的生活中，这些语文知识有什么用处？我们应该如何更好地运用它们？
(四) 讨论分享
1. 学生分组进行讨论，分享自己在生活中是如何运用这些语文知识的。
2. 其他同学可以提问或发表自己的看法。
(五) 总结全文
回顾本节课的学习内容，强调语文知识的重要性。
(六) 布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 在家尝试运用本节课学到的知识解决实际问题。
以上就是我设计的《语文园地五》教案，希望对你有所帮助。
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• 写文章的方法是多种多样的。你还可以借助一件小物品来 展开回忆，通过一件事情来写出亲情或母爱。比如一件衬 衫、一双手套、一条围巾等等。 • 要想把文章写具体，最主要的方法就是要学会描述生活细 节。比如你要写：‚妈妈看着我。‛这样的句子就不具体。 妈妈怎样看的，眼神有哪些细微的变化呢？如果这样描述 就具体了： • 妈妈的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知 道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。 • 妈妈的目光滑到了我的鼻子上，她的嘴角微微翘起，我知 道她是为我从她那儿复制的高鼻梁得意。 • 妈妈看着我越来越漂亮，欣慰地笑了。
快给我吃了药，又拿来湿巾敷在我头上，把我紧紧地搂在 怀里。 早晨，我从睡梦中醒来，发现妈妈正坐在床边。见我 醒了，她微笑着问我：‚好点了吗？‛我望着妈妈那和蔼 的面容，点了点头，激动地说：‚好多了！妈妈，谢谢你 ……”我鼻子一酸，再也说不下去了。 想到这里，我不禁想起了姐姐教我的一首歌《世上只 有妈妈好》，是啊！我的妈妈是世上最好的妈妈！然而， 我将怎样报答母亲的恩情呢？ 把这样的小事情具体描述出来，就是好文章了。首页请看下面的一篇小文章：
母爱 我有一个好妈妈，她给了我生命，给了我很多的爱。 一个冬夜，我正在做作业，四周一片寂静，妈妈走来， 悄悄地把 她那单薄的衣裳披在我的身上。当时钟报了十一 点，作业才做完，我一回头，看见母亲一直静静地站在我 的身旁，眼中布满血丝，我心痛极了，一头扑在妈妈的怀 抱中，抱住冷得发抖的妈妈，竟止不住呜咽起来。妈妈轻 轻地说：‚快睡觉去，别哭了，妈妈不冷。‛躺在床上， 我总睡不着，在我眼前总浮现出妈妈那瘦小的身影。 妈妈多好啊！多年前的往事纷至踏来，我陷入了往中。 那是夏天的一个夜晚，我从梦中醒来，感觉很不舒服， 浑身发烫。因为我爸爸是医生，所以我清楚的判断出我发 烧了。我连忙爬起来，哭叫道：‚妈妈，我发烧了。‛妈 妈一下子翻身起来，把我抱在怀里，着急地摸着我的额头， 接着很
•
例文二：
我给妈妈剪指甲 再过几天就是‚三八‛妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮 妈妈干一件有意义的事。 放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？ 家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。 我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神 秘地对妈妈说：‚今天我要帮你做件事！‛‚你要帮妈妈做什么？‛ 妈妈问。‚等会儿你就知道了。‛我说。 我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：‚妈妈，我 要帮你剪指甲。先来洗手。‛妈妈惊讶地说：‚今天怎么了？太阳从 西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！‛说完，妈妈乖乖地把手 放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的， 串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：‚你的手，怎么这样 呢？不像我的手白白的、滑滑的。‛妈妈微笑着说：‚我的傻女儿， 妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。‛ 听了妈妈的话，我懂了：‚现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？ 为了让我读上这所市里一
怎样爱父母
讨论交流： ① 不会向父母表达爱，怎么办？ ② 自己想向父母表达爱，但父母 不同意怎么办？ ③如父母不在了或父母不在身边， 你应该怎么办？
首页
①要把事情的前因后果写清 楚。 ②要注意把事情经过写具体。 人物是怎么说的，怎么做的， 神态有什么变化，心情有什 么变化等，要写具体，力求 写得活灵活现。 ③结尾要自然，要写出自己 的真情实感。
• 如何写好开头和结尾 好文章必然要有一个好的开头和结尾。下面我给大家提示 几个小窍门。 • 开头的小窍门 • 1．开门见山法。如： 每当听到《世上只有妈妈好》这首歌，我便不由自主地想 起了我那爱我的妈妈。 • 2．引用诗句法。如： 有一首赞美母亲的诗：“慈母手中线，游子身上衣”，赞 美母亲对子女无私，伟大的爱。 • 3．抒发感情法。如： 我感谢母亲，母亲生我养我，含辛茹苦。
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如何构思行文 1、 开头要交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起 因。 2、 中间要具体叙述事情的经过。要注意把自己听到的看 到的想到的写具体、写生动、写有趣。 3、 结尾要点明事情的结束。如能揭示出事件的意义来， 那就更好了。 你随时都可以选择一件印象最深的事写下来。写的时候， 要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。 读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可 以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什 么收获或启发。
慈祥的母亲手里拿着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。 谁能说象小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？
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体会父母之爱
说一说你的父母是怎样爱你的： 可以从某一件具体的事情来说；也可 以结合你的一些感受来谈；还可以一 边说事情，一边加入你的感受，注意 把事情的过程说完整。
• 结尾的小窍门 • 1．表达心情法。如： • 让我用最温柔的心情，拥抱妈妈，告诉她：“妈妈，我爱 你！” • 2．画龙点睛法。如： • 母爱是伟大的，母亲是无私的，母爱是无微不至的，母爱 是值得敬佩的。 • 3．抒情总结法。如： • 母爱是甘霖，它可以滋润我们的心田；母爱是清泉，它可 以抚平我们心上的伤口。如果你没有用心感受母亲对我们 的爱，就太对不起母亲这两个无私的字。
流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工 作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我 一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了， 我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看， 原来是剪到肉了。我不好意思地说：‚妈妈疼吗？‛妈妈鼓励我： ‚我不疼。不用怕，慢慢来。‛于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我 更仔细，看清楚了才用力。 就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得 自己长大了。
人教版语文 三年级下册
语文园地五
读读认认
日积月累
榆树高,槐树壮, 梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火, 桂树花开十里香。 桑树结果紫又甜。 松树四季披绿装, 棕树喜暖在南方, 橡树耐寒守边疆。
读读背背
游子吟
孟郊
慈母 手 中 线， 游子 身 上 衣。 临行 密 密 缝， 意恐 迟 迟 归。 谁言 寸 草 心， 报得 三 春 晖。
• 例文三： 比金子还贵的东西──母爱 什么东西比金子还贵重？我敢肯定地说，那一定是母爱。 我们家虽小，却很温馨。我每天都在家、学校，学校、家之间生活。 由于我们家离学校很远，所以我妈妈每天都要很早就起床为我煮饭。 后来，我双休日又要补课，使妈妈原本一星期可以休息的两天时间也 没有了。但她却毫无怨言。每天早上，当我还在睡梦中的时候，妈妈 就已经在为我的一天操心了。 由于我们家离校远，我必须得很早出门才能赶到上课前到学校，出 门时往往伸手不见五指，路途中有很多坟，所以我刚开始出门的时候， 就特别害怕。妈妈为了克服我的恐惧，就陪我一起去学校。在寂静无 声的小路上，除了我和妈妈，没有任何人。我的手紧紧拽着妈妈的衣 角。有一次，不知道是什么突然叫了一声，我吓得直往妈妈怀里钻， 手拽得更紧了，身子不停的发抖。这时，妈妈的大手紧紧的握住我的 小手，慈祥的声音在我耳边回响，‚别怕，有妈妈在，不会有任何事 的‛。我紧张不安的心，突然平静了下来。
例文一： 母爱 母亲的爱是无私的爱，伟大的爱。我曾经看到过这样一个故事： 在寒冷的冬天，一位母亲领着孩子过一座很窄的桥，桥面上结了冰 很滑，这位母亲就对孩子说：‚过桥的时候一定要抓紧妈妈的手，如 果妈妈滑倒了，你就赶快松开妈妈的手，不要管妈妈，自己想办法过 桥……”这就是母爱！还有什么爱能够与这样的爱相比呢？ 每当我哭时，妈妈就安慰我；每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时， 妈妈就张开她那宽广的臂膀，给我爱的温暖。 母亲有时也是严厉的。我一直有粗心大意的坏习惯。有一次，我在 学校丢了衣服。回家后，妈妈狠狠批评了我一顿。我知道，妈妈其实 也不想骂她的儿子，她这么做是为了促使我改掉粗心大意的毛病。 我们应当去回报母亲，因为一旦失去了母亲，就像鲜花插在瓶子里， 虽然也有色有香，却失去了根。 回报母亲吧，回报我们生命的起点，用感恩的心给母亲送上一个最 真诚的吻。
第二天早上，妈妈没有来陪我，但我却一点也不害怕了。因为我知 道，无论我身在何处，妈妈一定会陪在我的身边。就算我走得在远， 妈妈也永远在我的心中，给我力量 。 脚下的路，好像变短了。不一会我就到了学校。可是，我知道，在 母亲爱的长路上，我是怎么走，也走不完的……
• 找优点谈体会： 这篇文章情感真挚，选材在平实中见真情，选取妈妈特有 的‚平凡小事‛来表现母爱，妈妈送我上学，使感受到了 母爱的伟大和力量。
• 找优点谈体会：
给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使‚我‛深受教育。为什么呢？ 因为妈妈的手是辛苦的见证──‚家里的每一件事‛都是妈妈做的； 为了能让‚我‛读上好学校，‚还经常到外边做清洁钟点工‛。怀着 不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小作者小心翼翼地给妈 妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙，语言和细节描写真实。 生动、具体、感人。可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、 上进的好孩子。