高中一年级历史必修一：美国1787年宪法说课稿范文(人教版)
历史必修1人民版美国1787宪法教案1
二美国1787宪法学习内容分析⑴课标要求说出美国1787年宪法主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接美国1787年宪法是本课基本史实。
设计应围绕着这部宪法产生的必要性、内容和影响展开，理解美国的总统共和制，并引导学生同英国的君主立宪制进行比较，进一步明确其“分权与制衡”的特点。
本专题的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。
各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，本专题英、美、法、德四个典型国家采取的政体表现形式也不完全相同，以英国和美国为典型。
本课在本专题的教学中有着十分重要的地位。
通过本课教学，对达成课标的总体要求“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识”有重要的作用。
学习者分析⑴已有知识状况及学习需要我校是省重点中学，学生的基础相对较好，思维比较活跃，有较强的表现愿望，有一定探究能力。
经过初中的学习，学生对美国独立战争有一定的了解，通过电视、报纸等媒体对美国的民主政治有一定的感性认识。
由于美国对世界影响深刻而广泛，以及中国媒体对美国政治的关注，学生对探究美国政治体制有较强烈的兴趣。
但对美国政治体制的认识仍停留在表面上，对其特点、本质缺乏理性认识。
⑵学习行为本课涉及的政治概念较多，要引导学生在具体史实中理解，不要把历史课上成政治课。
第四目“两党制的雏形”可作为学生课外阅读的内容。
教学设计思想历史不仅是一种知识，而且是一种智慧，历史教学的最终目的是要实现其教育功能。
一堂好的历史课是“三维”目标的有机结合，要能激发学生的兴趣，学到知识，培养能力，更要让学生学后有所感悟，得到启迪。
因此，教学设计要有立意，要根据教学要求和教学内容提炼出它的核心价值，这是教学的灵魂。
本课的设计围绕“感受1787年美国宪法中的‘分权与制衡’原则的政治智慧”这一中心组织教学，引导学生理解美国的开国者们是如何发挥他们的聪明才智，如何结合国情进行制度创新运用，把启蒙思想家的理想付诸于实践，从而进一步思考这能为我国的社会主义政治文明建设提供哪些借鉴。
美国1787年宪法说课
谈话法：根据学生已掌握的知识提出问题，引导他们独立
思考，然后通过师生的交流、老师概括得出结论。
讲读法：让学生朗读书本上关键的段落，从而让他们掌握
这些比较易于理解的内容。
学情分析
本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还 涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念， 由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关 的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。 但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济 地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经 过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、 概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学 习和探究学习打下了一定的基础。
教学程序
本课小结： 总统制 美国联邦政府 共和制
1787年宪法
立法权 行政权 司法权
国会 总统 联邦法院
联邦制
教学程序
复习巩固
美国联邦宪法在权力机构的设置上所体现 的原则，最有效的表述是： A、中央和地方的协调 B、大州和小州的平衡 C、行政、立法和司法之间的制约与平衡
C
D、南方和北方的利益平衡
近代西方民主政治的确立和发展 美国1787年宪法
说课流程
1. 教材分析 2. 教学方法 3. 学情分析
4. 教学程序
教材分析
教材的地位及作用：
◆
本节选自人民版高中历史必修第一册专题七第二节，
主要内容是美国1787年宪法颁布的前因后果及联邦制 的权力结构。
学习本节内容有助于学生进一步了解相关的历史事 件、重要文件的颁布及近代西方民主政治的确立、发展 过程；也使学生更系统地掌握近代西方民主的概念。
教学程序
人民版必修一专题七第二课 《美国1787年宪法》说课课件(16张PPT)
（三）、拓展延伸 通过列表的方式，比较归纳异 同点并得出相关启示。 （四）、巩固小结 通过填写学习日记，学生知道
通过本节课的学习，掌握了那些知识，还有那些疑 惑之处，并且对自己的学习过程进行评价。 （五）、应用练习 通过美国领导人答记者问的形 式，检验学习效果。
六、预期效果 本节课内容理论性较强，而学生基
2、宪法内容展厅 （有关宪法的书面材料，相关影 像以及联邦政府各机构的模型。) 阅读材料，回答相关问题：通过宪法，联邦政府获 得哪些权力？各州政府保有哪些权力？ 宪法颁布
后，美国发生了什么变化？从中得出中央政府的权 力得到了加强，联邦制确立下来，也协调了中央与 地方的关系。之后，学生仍然通过阅读材料的方式， 找出协调大州和小州，南方和北方关系的方法。引 导学生思考宪法是如何协调各方利益和诉求的，在 学生回答的基础上归纳出来。从而得出宪法的一个 原则：平衡利益。此外，宪法体现的另一大原则是： 三权分立。让我们进入活动厅，理解这一原则。
二、学情分析 对于本节课教学有利的因素有三个。
第一，学生通过初中历史的学习，掌握了部分的 历史知识，对美国1787年宪法的内容有所了解。 第二，通过高中以来的学习，具备了一定的历史 学习能力，可以从背景、经过、影响等方面对一 个历史事件进行归纳总结。
第三，学生也具备了从材料中获取有效信息的能 力。
三、教学目标 知识与能力：掌握1787年宪法的内容，了解美、 英政体的异同；培养获取信息、归纳、分析比较 能力。
过程与方法：通过参观“美国国家宪法中心”活 动，完成对1787年宪法从感性认识到理性认识过 程。
情感态度价值观：认识宪法的制定过程是人们追 求民主的过程。感受在此过程中美国人民的聪明 才智。
教学重点：1787年宪法的评价 教学难点：“制约与平衡”原则
美国1787年宪法
《美国1787年宪法》说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！我今天说的课题是《美国1787年宪法》，这一课是人民版高中历史必修一专题七第2课的内容。
其，根据课标的要求，下面我从三个方面说说自己对这堂课的理解和设计：一、教材分析：1．说教材地位和作用本单元的核心内容是近代西方民主政治的确立与发展。
本课主要讲美国1787年宪法及其所建立的民主共和制。
它是美利坚民族赖以生存和发展的基础，后来又成为资产阶级代议制的典型，深刻影响了世界其他国家的发展，且对我国当今政治的改革大有裨益。
因此本节内容的地位十分重要。
2．说教学目标（1）课程标准是“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”(2)知识与技能:理解邦联与联邦的区别；掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；能够比较美国总统制和英国君主立宪制的异同；了解美国两党制的作用(3)情感态度与价值观:A.美国1787年宪法是美国人结合本国实际自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。
B.通过学习三权分立，认识国家稳定对于当今各国的重要意义。
3、说教学重点与难点重点： 1787年宪法的内容，对1787年宪法中分权与制衡原则的理解与掌握难点：对比美国总统制与英国君主立宪制的异同高一学生政治常识缺乏，讲解是要深入浅出。
二、教学方法1、学情分析：本节内容初中课程中已经有所涉猎，具有一定的基础，但主要是感性认识。
高中阶段是学生思想活跃,兴趣广泛.但对知识的掌握还没有形成体系;对历史现象的认识也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。
2、学法指导：卢梭说过：教师的责任不是“教给孩子们以行为准绳”，而是帮助他们去“发现这些准绳”。
因此本节课我将指导学生采用自主学习和协作学习的方法进行学习。
3、教学方法：问题探究法、合作讨论法、读图分析法、角色扮演法4、教学手段：制作多媒体课件辅助教学,再现丰富多彩的历史画卷.三、教学过程：（本课我将在忠于教材的基础上有所发展，有所突破）1、情景导入：多媒体展示材料“对于真正的美国主流精英来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富，领先世界的科技和教育，无与伦比的军事力量，而是创造这一切机制。
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》优秀教学案例
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，促进学生对宪法全面深入的理解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如宪法的制定背景、制定过程、主要内容及其影响等。
2.强调宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用，提升学生的法治观念。
在讲解宪法的主要内容时，我以三个分支的政府架构、人民权利保障以及联邦与州之间的权力分配为主线，条理清晰地阐述宪法的核心要素。为了增强学生的理解，我还设计了互动环节，让学生分组讨论宪法的优点和不足，从而培养学生批判性思维能力。
最后，我通过分析美国宪法对后世的影响，使学生认识到宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用。在课堂总结环节，我强调宪法精神的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
3.总结宪法精神，引导学生树立正确的价值观，认识到宪法在国家治理中的核心地位。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写宪法论文，深入分析宪法的某个方面，培养学生的写作能力和思考能力。
2.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步了解美国宪法的历史背景和制定过程。
3.教师对学生的作业进行评价，给予反馈意见，鼓励学生的努力和进步。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
整个教学案例以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使他们在理解宪法的基础上，认识到宪法在国家治理中的核心地位。通过本节课的学习，希望学生能够掌握宪法的基本知识，培养尊重和维护宪法的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、制定过程和主要内容，掌握宪法的基本框架和原则。
四、教学内容与过程
美国一七八七年宪法说课稿
教学过程
讲授新课
ห้องสมุดไป่ตู้
评价： 进步性：近代世界上第一部成文宪法。突出体现了
权力的制约与平衡的原则，保护了资产阶级民主。 宪法也在一定程度上调节了中央与地方、大州与 小州、南方与北方的矛盾，为美国长期稳定和发 展打下坚实基础
局限性：1、对选举人资格有严格限制 2、没有废除南方的奴隶制度，打上了种族 歧视的烙印
教学过程
课后习题
美国1787年宪法的作用不包括 A、在美国建立起资产阶级共和制度 B、保障了资产阶级的政治和经济利益 C、促进了美国资本主义的发展 D、结束了美国的封建制度
学情分析
本课涉及1787年宪法的内容原则和作用并 且涉及总统制、共和制、邦联制、联邦制 等政治概念由于学生缺乏系统的近现代史 知识体系和政治学科相关知识对本课的教 学带来了一定的难度 但由于美国在当今世界的特殊的政治经济 地位学生们对美国比较感兴趣，经过一段 时间的高中历史的学习学生们对事物的分 析理解概括比较的能力有了一定的提高为 本节的自主学习和探究学习打下了一定的 基础
教材分析
2.过程与方法
• 1、通过问题情境的创设引导学生分析美国 1787年宪法的背景和目的和内容。 • 2、通过创设情境让学生探讨联邦政府的权 力分配和构建相应的结构示意图加上老师 的引导和讲解让学生深刻理解三权分立原 则。 • 3、采用小组合作的方式让学生们探讨美国 宪法的特点并对1787年宪法进行评价。 • 4、通过设计图表比较美国总统共和制和英 国君主立宪制的异同。
教学过程
讲授新课
展示书上图片及示意图引出 本课难点宪法中体现的分权 制衡原则通过创设情境让学 生们进一步理解三权分立的 原则
教学过程
讲授新课
结合1787年宪法的内容让学生们通过合作 探究的方式讨论1787年宪法的对美国的作 用（进步性）和不足，在学生进行小组讨 论和发言后教师进行归纳总结。用多媒体 逐条列出来。
1787年宪法说课稿Microsoft Word 文档 (3)
第2课美国1787年宪法说课稿教师：贺秀秀各位评委老师：下午好，我说课的题目是《美国1787年宪法》，这节课属于高一历史人民版必修一专题七第二节内容，下面我将从教材分析、教学目标，学情分析等方面去说课。
一、【教材分析】本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。
为加强中央政府权力，北美13个殖民地独立后召开制宪会议制定了1787年宪法，将政府权力一分为三：立法权、行政权、司法权分别归于国会、总统和联邦法院，以实现权力的制约和平衡。
它虽有局限性，但所建立的民主共和制成为了资产阶级代议制的典型，18世纪，世界上大部分国家还都处于封建君主的统治之下，即使英国确立了资产阶级代议制，但君主依旧存在，而美国的这部宪法直接由总统取代了君主，是历史的进步，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。
因此本课的内容地位十分重要。
它是历史的传承；民主的成果；强国的基础。
二、【教学目标】【内容标准】1.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【知识与能力】1.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，培养学生综合归纳和比较分析能力【过程与方法】学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法得出结论，从而对美国1787年宪法制定的背景、内容、作用有一个系统的把握和理解。
【情感、态度与价值观】1.根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
2.汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成民主的意识和开放的世界意识，培养当代中学生的历史使命感【重点和难点】重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，理解美国民主政治原则。
人民版历史必修一7.2《美国1787年宪法》说课讲稿
人民版历史必修一7.2《美国1787年宪法》说课讲稿《美国1787年宪法》说课稿［课题说明］本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”专题七的第二节，适用于高中一年级。
一、说教材（一）教材的地位和作用美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。
但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。
这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。
而这种机制的建立则源于1787年宪法。
1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国200年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。
（二）教学目标根据《课程标准》的要求和高一学生的实际状况分析，确定以下教学目标：（1）基础知识目标：了解:宪法出台的背景知道:1787宪法的主要内容、特点及作用联邦制的权力结构。
（2）能力培养目标：1.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。
2.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
（3）过程与方法1.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。
2.采用探讨式,探讨1787年宪法的进步性和局限性。
3.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。
（4）情感、态度与价值观1.1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
2.要辨证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。
（三）教学重难点分析1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握:如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难点。
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高中一年级人教版历史必修一：美国1787年宪法说课稿
以下是为大家整理的《高中一年级人教版历史必修一：美国1787年宪法说课稿》，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
高中一年级人教版历史必修一：美国1787年宪法说课稿
说课人：***
［课题说明］
本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”专题七的第二节，适用于高中一年级。
一、说教材
(一)教材的地位和作用
美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。
但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。
这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。
而这种机制的建立则源于1787年宪法。
1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国2020来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。
(二)教学目标
根据《课程标准》的要求和高一学生的实际状况分析，确定以下教学目标：
(1)基础知识目标：
了解:宪法出台的背景
知道:1787宪法的主要内容、特点及作用
联邦制的权力结构。
(2)能力培养目标：
1.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。
2.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
(3)过程与方法
1.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。
2.采用探讨式,探讨1787年宪法的进步性和局限性。
3.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。
(4)情感、态度与价值观
1.1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
2.要辨证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。
(三)教学重难点分析
1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握:
如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难点。
这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。
突破方案：“为什么要制约权力？”---自由
怎样来制约权力？----理论来源
现实是否接受？-----平衡各方利益
2、比较美国的总统制和英国君主立宪制的异同是本课的教学难点。
学情分析：高一学生的政治常识比较匮乏，讲解时要深入浅出
突破方案：“北美可以说是英国的儿子”来比较两者的异同
二、教法的运用及依据
(一)依据
学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，特别是高一的学生，感性的思维要多于理性的思维。
但经过了一段时间对高中历史的学习，对事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。
(二)教学方法
教师课前准备制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。
搜集相关课件制作资料(美国“白宫”、“国会”、“联邦法院”的外观图片等)，力争再现历史，为学生创设历史学习情境。
在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，对于重难点我采用了情境诱思法、问题诱思法和角色扮演法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
三、教学过程设计
1、导入新课：自由女神像
2、学生活动：为年轻的美国看病，开药房
3、师生共同学习：美国开国者们的方案
引用史料，教师站在各方立场上提出问题，请学生根据书本来回答并理解。
引导学生列表来比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。
4、阅读“从邦联到联邦”的内容，概括联邦制的实际效果，引导学生客观的评价1787年宪法
5、小结巩固(课堂练习)
6、作业布置
四、板书设计
一、年轻美国的窘境
1.经济问题
2.债务问题
3.国家安全问题
4.劳动人民的反抗问题
二、制约权力、平衡利益的宪法
1.联邦制的确立
2.“三权分立”原则
3.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
三、从“邦联”到“联邦”
1.进步性
2.局限性
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