人才培养目标及改革思路
高师院校人才培养模式的改革思路
高师院校人才培养模式的改革思路随着社会的不断发展和变革，人才培养模式也在不断地进行改革。
作为培养教育人才的高师院校，更应该顺应时代的发展，不断地完善人才培养模式，以适应社会的需求和挑战。
本文将就高师院校人才培养模式的改革思路进行探讨。
一、培养目标的明确与多元化传统的高师院校培养模式主要以学科知识的传授和教育技术的培养为主，而忽略了对学生的综合素质和创新能力的培养。
在进行人才培养模式的改革时，首先需要对培养目标进行明确，不仅要注重学科知识的传授，更要注重学生的综合素质和创新能力的培养。
还要针对不同学生的需求和特长，实施多元化的培养目标，为学生提供更为丰富和多样化的发展空间。
二、实施课程的多元化和个性化在高师院校人才培养模式的改革中，课程设置是至关重要的一环。
传统的课程设置主要以学科知识为主，而忽略了对学生综合素质和实践能力的培养。
在进行人才培养模式的改革时，必须实施课程的多元化和个性化。
即通过对课程内容的设计和设置，使得学生在学习过程中可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方向和课程，为学生提供更为个性化的学习机会和平台。
三、提高教师的教育水平和教学质量高师院校的人才培养模式的改革不仅要求学校提高教师的教育水平和教学质量，更需要通过改进教学手段和方法，为教师提供更为丰富和多样化的教学资源和支持，使得教师在教学过程中可以更好地激发学生的学习兴趣和动力。
人才培养模式的改革需要改善教师队伍的整体素质和教学水平，使得教师在教学过程中能够更好地满足学生的学习需求和教学要求。
四、加强实践教学和科研创新五、加强与社会的联系和合作高师院校人才培养模式的改革需要加强学校与社会的联系和合作，即使得学校与社会的联系更为紧密，实现人才培养模式与社会需求的对接。
在进行人才培养模式的改革时，必须通过与企业和社会组织的合作，为学生提供更为丰富和多样化的实习和实践机会，使得学生在校期间可以更好地了解社会的需求和挑战，为学生的就业和发展提供更为有力的保障和支持。
长学制人才培养改革框架思路
长学制人才培养改革框架思路在当前快速发展的社会环境中，人才的培养和使用显得尤为重要。
然而，传统的短学制教育模式已经无法满足现代社会对高质量、高技能人才的需求。
因此，探索和实践长学制人才培养模式成为了一项迫切的任务。
以下就是我对长学制人才培养改革框架思路的一些思考。
一、明确目标定位首先，我们需要明确长学制人才培养的目标定位。
长学制教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的研究能力和创新能力。
因此，我们应将目标定位于培养具有扎实的专业知识、较强的科研能力和创新精神的高级专门人才。
二、改革教学内容和方式其次，我们需要改革教学内容和方式。
在教学内容上，我们要注重理论与实践相结合，使学生能够在实践中深化理论知识的理解；在教学方式上，我们要倡导启发式、讨论式的教学方法，提高学生的主动学习能力。
三、完善评价体系再者，我们需要完善评价体系。
传统以考试成绩为主的评价方式已经不能适应长学制教育的要求。
我们需要建立多元化的评价体系，包括课程学习评价、科研能力评价、创新精神评价等，全面反映学生的综合素质。
四、加强师资队伍建设此外，我们需要加强师资队伍建设。
优秀的教师是保证长学制教育质量的关键。
我们要引进和培养一批有较高学术水平和丰富教学经验的教师，同时也要鼓励教师进行教学研究，不断提高教学水平。
五、构建产学研一体化平台最后，我们需要构建产学研一体化平台。
通过与企业、科研机构的合作，我们可以为学生提供实习、实训的机会，让他们能在实际工作中锻炼自己的能力，同时也为企业输送高质量的人才。
总结来说，实施长学制人才培养改革需要我们从多方面入手，只有这样，才能真正实现人才培养的目标，为社会的发展输送更多的高素质人才。
人才工作思路与目标
人才工作思路与目标在现代社会中，人才是一个国家、一个企业乃至一个组织的核心竞争力之一。
对于一个国家或企业来说，拥有一支高素质、高效能的人才队伍是实现长期发展目标的重要保障。
而在面对激烈的全球竞争和日益复杂的外部环境变化时，如何制定合理的人才工作思路与目标，将是关乎组织持续发展的关键。
一、人才工作思路人才工作思路体现了一个组织对人才管理和发展的理念与方法，是组织培养人才、选拔人才和管理人才的指导思想。
在制定人才工作思路时，应遵循以下原则：1.人才战略与组织战略一致：人才工作的核心是将人才战略与组织战略相结合，确保人才的选拔和培养与组织的长期目标相一致。
只有这样，组织才能充分发挥每个人的潜能，实现整体的高效运作。
2.因材施教：每个人都有其独特的才能和特长，人才工作应根据不同的人才类型和岗位要求，制定相应的培养计划和选拔机制。
通过因材施教，可以最大程度地发挥人才的潜能，提高其工作效能。
3.注重培养与机制改革：人才工作应注重培养培训，为员工提供各类培训机会和学习资源，以提高其专业技能和综合素质。
同时，还应进一步改革组织机制，激励员工积极进取，才能更好地激发员工的工作热情和创造力。
4.合理配置与流动：人才工作应注重合理配置和流动，优化组织内各项资源的利用。
通过流动机制，可以促使人才的交流和互通，为组织创造更多的机会和发展空间。
二、人才工作目标人才工作目标是指组织在人才管理和发展方面希望达到的具体成果和效益。
制定人才工作目标应遵循以下原则：1.人才引进目标：组织应根据自身的战略需求和发展规划，制定合理的人才引进目标。
例如，引进一批具备创新能力和市场开拓能力的精英人才，以提升组织的创新能力和市场竞争力。
2.人才培养目标：组织应根据员工的发展需求和组织的战略发展需求，制定相应的培养目标。
如培养一支高素质的管理团队，提升组织的管理水平和执行力。
3.人才激励目标：激励是吸引人才、留住人才的重要手段，组织应制定激励目标，以提高员工的工作积极性和创造力。
2023年人才工作思路及主要措施
2023年人才工作思路及主要措施一、引言随着全球经济一体化的不断深入，人才已经成为国家竞争力的核心要素。
在这个知识经济时代，人才资源的培育、引进和使用对于国家的经济社会发展具有举足轻重的地位。
因此，我们必须高度重视人才工作，制定科学合理的人才政策，为我国的发展提供源源不断的人才支持。
本文将对2023年的人才工作思路及主要措施进行探讨。
二、2023年人才工作思路1.坚持以人为本，全面提高人才培养质量以人为本是新时代人才工作的基本原则。
我们要从人的全面发展出发，关注人才培养的全过程，提高人才培养质量。
具体来说，要加强基础教育，培养学生的创新精神和实践能力；要推进职业教育改革，培养更多的技能型人才；要加强高等教育内涵建设，提高研究生教育质量；要推动产学研结合，培养更多具有国际竞争力的高层次人才。
2.优化人才结构，构建多元化人才队伍要根据国家发展战略和产业结构调整的需要，优化人才结构，构建多元化人才队伍。
一方面，要加强对传统产业的技术改造和升级，培养一批具有高技能、高素质的产业工人；另一方面，要大力发展新兴产业，培养一批具有创新精神和创业能力的新型人才。
同时，要加强对农村、基层和边远地区的人才支持，促进区域协调发展。
3.深化人才制度改革，激发人才创新创业活力要深化人才制度改革，破除一切制约人才发展的体制机制障碍，激发人才创新创业活力。
具体来说，要完善人才评价机制，建立以创新能力、实际贡献为导向的评价体系；要推进人才流动机制改革，打破户籍、地域等限制，实现人才自由流动；要完善人才激励机制，加大对创新创业人才的支持力度；要推进人才服务体系建设，为人才提供更加便捷、高效的服务。
4.加强国际人才交流与合作，提升国家人才竞争力要加强国际人才交流与合作，提升国家人才竞争力。
一方面，要积极参与国际人才交流合作，引进国外优秀人才，为我国的发展提供智力支持；另一方面，要加强对外人才培养，提高我国人才在国际上的影响力。
同时，要加强国际人才市场建设，为我国人才提供更多的发展机遇。
专业特色及人才培养改革思路与措施
专业特色及人才培养改革思路与措施
一、专业特色
我校电子信息工程学院的电子信息科学与技术专业是在大学综合背景下，不断强化本科教育重点和特色，着力培养具有创新精神和创业能力的应用型人才的重点专业。
本专业主要学习电子信息技术、计算机技术、自动化技术、信息安全技术、量子计算技术等先进研究方向的基本理论和实践知识，从而培养能在电子信息领域和相关行业以及金融、制造、能源、物联网等行业中运用电子信息、计算机技术和自动化技术进行数据分析、信息处理和技术服务的应用型人才。
二、人才培养思路
我校本着“服务社会、培养应用型人才”的宗旨，以推动社会发展、服务社会为导向，对本科课程进行实践性强、实用性强、跨学科性强的，为培养高素质应用型专业人才，构建培养应用型人才的体系。
二是指导学生去校外实习，把实习纳入到课程的教学目标中。
通过 的人才培养改革思路
人才培养改革思路引言人才是国家发展的重要资源，而人才培养是实现国家繁荣和进步的基础。
随着时代的发展和社会需求的变化，人才培养也需要不断改革和创新。
本文将探讨如何通过改革思路来推动人才培养的发展，以满足社会对各类人才的需求。
提高教育质量首先，提高教育质量是推动人才培养改革的关键。
我们应该注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，而不仅仅是传授知识。
为了实现这一目标，可以采取以下措施：1.更新教育理念：从传统的知识传授转变为注重学生主动学习、问题解决和团队合作能力的教育模式。
2.加强师资队伍建设：提升教师专业素养和教学能力，鼓励他们参与科研项目和实践活动。
3.推行综合评价制度：建立多元化、全面性评价体系，包括学术成绩、实践能力、创新能力等多个方面的评价指标。
拓宽学科设置为了适应社会发展的需求，我们需要拓宽学科设置，培养更多具有专业知识和跨学科能力的人才。
以下是一些具体措施：1.引入新兴学科：根据社会需求和行业发展趋势，引入新兴学科，如人工智能、大数据分析、生物技术等。
2.加强跨学科教育：鼓励学生在不同学科之间进行交叉学习和研究，培养综合能力和创新思维。
3.配置专业化教师团队：为每个学科配置专业化的教师团队，提供高质量的教育资源和指导。
加强实践环节实践是培养人才不可或缺的一环。
通过实践环节的加强，可以让学生更好地将理论知识应用于实际问题，并培养解决问题的能力。
以下是一些建议：1.实习机会：与企业合作，为学生提供实习机会，让他们亲身参与工作，并获得实际操作和解决问题的经验。
2.项目学习：引入项目学习，让学生在团队中完成真实的项目，培养协作能力和创新思维。
3.社会实践：组织学生参与社会服务活动，增强他们的社会责任感和公民意识。
加强国际交流与合作在全球化时代，人才培养需要与国际接轨。
通过加强国际交流与合作，我们可以借鉴其他国家的经验和教育资源，提高自身的教育水平。
以下是一些具体做法：1.学生交流项目：鼓励学生参加海外交流项目，拓宽他们的国际视野和跨文化交流能力。
人才培养经验及未来人才培养工作思路
人才培养经验及未来人才培养工作思路一、人才培养经验在过去的几年中，我们在人才培养方面积累了丰富的经验。
首先，我们注重课程体系的建设，确保学生能够获得全面、系统的知识和技能。
我们不断优化课程设置，以满足社会和行业的发展需求。
其次，我们重视实践教学环节，通过与企业的合作，为学生提供实习和实训的机会，增强他们的实际操作能力。
此外，我们还鼓励学生参与科研项目和学术活动，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
二、未来人才培养工作思路面对未来，我们将继续秉持创新、务实、开放、合作的人才培养理念，不断完善人才培养体系。
以下是我们未来的工作思路：1. 深化产教融合：加强与企业的合作，共同制定人才培养方案，开展实践教学，为学生提供更多的实践机会。
同时，我们将共同开展课程建设和教材开发，使课程内容更加贴近实际需求。
2. 强化创新能力培养：我们将更加注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们积极参与科研项目和学术活动。
我们将加大对创新实验室、科研项目的投入，为学生提供更好的创新平台。
3. 推进国际化进程：我们将加强与国外高校的合作与交流，引进国际先进的课程和教学资源，提升学生的国际竞争力。
同时，我们将积极推动学生海外交流和实习项目，拓宽学生的国际视野。
4. 加强综合素质教育：我们将注重培养学生的综合素质，包括人文素养、团队合作、沟通能力等。
我们将通过开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，提高学生的综合素质和社会责任感。
5. 强化师资队伍建设：我们将加大对师资队伍的投入，引进高水平人才，提升教师的教学和科研能力。
同时，我们将鼓励教师参与企业实践和学术交流，提高教师的实践经验和学术水平。
总之，我们将继续努力，不断创新人才培养模式，为国家和社会的可持续发展提供高素质的人才支持。
银行人才培养2024年工作思路及具体措施
银行人才培养2024年工作思路及具体措施银行人才培养是银行业发展的关键，对于2024年的人才培养工作，可以从以下几个方面进行思考和具体措施的制定。
一、强化招聘和选拔机制1.设计多元化的招聘渠道，吸引不同背景和专业的人才。
可以通过校园招聘、网络招聘以及与高校合作等方式来扩大招聘范围。
2.定制更严格的选拔考试和面试流程，评估应聘者的综合素质和能力。
除传统笔试和面试外，还可引入情景模拟、团队协作等考核方式，以更全面准确地评估候选人的适应能力和领导潜力。
3.鼓励银行内部员工参与内部晋升，设立明确的晋升渠道和选拔标准，鼓励员工通过良好的绩效和能力积累实现个人职业发展。
二、构建全方位的培训和发展体系1.定期开展系统培训，包括银行专业知识、金融产品知识、法律法规等方面的培训，以提高员工的专业素养和服务能力。
2.建立导师制度，为新员工提供导师指导和培养计划，通过经验传承和技能指导，帮助他们更快速地适应工作并成长。
3.推进在线学习平台建设，为员工提供灵活的学习资源和培训课程，以满足不同岗位和个人的学习需求。
4.鼓励员工参与外部培训和学习机会，支持他们参加相关行业协会、研讨会等活动，培养其对行业发展和趋势的敏感度。
三、培养全面发展的综合素质1.强化员工的沟通与协作能力，提倡团队合作和跨部门合作。
可以通过组织团队活动、定期开展团队建设培训等方式，培养卓越的团队协作精神。
2.注重员工的自我完善和个人发展，鼓励他们参与志愿服务、公益活动等，提高社会责任感和公民素养。
3.引入创新思维和创业精神的培养，鼓励员工提出新的理念和方法，培养他们的创新能力和创业意识。
四、提升员工福利和激励机制1.提供具有竞争力的薪酬福利体系，根据岗位级别和绩效表现，给予合理的薪酬激励，吸引和留住优秀人才。
2.建立健全的职业发展通道和晋升机制，为员工提供清晰的晋升路径和发展机会，激发他们的职业发展动力。
3.注重员工关怀和工作环境的改善，提供良好的福利待遇、弹性工作制度等，提高员工的工作满意度和归属感。
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一、人才培养目标及改革思路1.1 进行社会调查，确立人才培养目标。
为了解当今社会、经济和科技对我国高等教育人才培养的需求，明确教学改革的目标，探索新的教育理念和人才培养模式，从2001年开始，课题组针对我校电子信息类学科专业人才培养目标、需求和培养质量进行了为期两年的社会调查。
调查结果表明，社会对电子信息类人才能力和素质的需求重点在：软硬件设计和实践动手能力；基础理论与自我发展能力；综合素质和创新能力；团队合作精神和协调能力。
而我校电子信息类学科专业人才培养存在的主要问题有：工程实践能力不强；课程体系设置和教学内容相对落后；创新精神和能力弱；团队和协作精神差。
上述调查统计结果在一定程度上反映了当今社会对电子信息类人培养的需求和我校电子信息类人才培养存在的问题与不足。
因此，如何加强人才的工程实践能力、自我发展能力、综合素质、创新能力和团结协作精神培养，成为课题组及学院进行教学改革的根本任务，“厚基础、宽口径、高素质、强技能”的人才培养逐步成为我们追求的建设目标。
武汉大学关于展开教育思想和教学改革讨论的有关文件学院进行关于人才培养质量的调查1.2 不断探索，积极实践，提出“注重基础、突出能力、追求创新、发展个性”的改革思路如何通过大学四年教育，培养出受社会欢迎，具有“三创”精神和能力的人才，是实现我们提出的人才培养目标的关键。
针对如何变革教育教学理念，改革教育教学模式，革新教学内容和方法，培养人格健全、身心健康、发展潜力大、适应面广、创新素质好、实践能力强的人才，课题组进行了多年的不断探索与实践。
在历年的学院暑期工作会议和教代会中，如何提高本科教学水平和质量均成为核心议题，进行了广泛的探讨和研究，逐步形成了“注重基础、突出能力、追求创新、发展个性”的人才培养改革思路。
1.2.1 学院十五发展规划纲要（节选）（2002年12月学院首届教职工代表大会第二次会议讨论通过）基本情况与存在的问题一、基本情况电子信息学院发端于1945年建立的原国立武汉大学游离层实验室。
新武汉大学组成后，她由原武汉大学、原武汉测绘科技大学和原武汉水利大学三校中电子科学与技术、通信与信息工程、无线电科学与技术、空间物理与探测技术、光电信息工程、仪器科学与技术、控制科学与工程等学科专业组成。
电子信息学院学科涵盖面广，部分学科在国内有较大影响，主流学科面向国民经济建设主战场，市场需求旺盛，具有较大发展空间，面临着良好的发展机遇。
科学研究成绩明显、呈现良好的发展态势。
人才培养基础厚重、就业市场需求旺盛。
二、存在的主要问题（一）教师队伍建设形势严峻1、教师学历、学缘和知识结构都不尽合理。
我院学科合并调整后，45岁以下的青年教师共有97名，占教师总数的69%，但45岁以下的教师中具有博士学位的只有19人，约占其总数的20%，高学历的青年教师比例明显偏低；教师大多数是学校自身培养，学缘结构及不合理；教师自身的专业基础相对薄弱，知识面不宽，面对开设、讲授新课、进行创新研究和交叉研究时，显得力不从心，后劲不足。
2、师德和教风建设任重道远。
3、各学科的学术梯队不够健全，尤其缺乏能站在学科发展前沿，开展创新研究和创新人才培养的学术带头人，教师队伍整体素质还不能适应学科发展和创新人才培养的迫切需要。
有些学科后继乏人，出现了青黄不接的局面，发展后劲不足。
（二）人才培养硬件和软件急待改善1、人才培养的硬件已成为制约我院发展的瓶颈：第一、教学、科研、办公用房极度饱和。
学院教学、科研的办公用房较为分散，无法统一规划，资源不能共享，极大地制约了学院的发展。
第二、本科教学实验设备落后。
学院的教学实验设备大多数为80末、90年代初的产品，虽然学校给予了一定投入和改善，但与社会对人才培养的要求相比还有很大差距。
同时由于学生人数规模较大，致使实验仪器设备超负荷运转，实验设备损坏严重，极大地影响了正常的教学工作。
2、软件建设急待加强。
第一、教学内容、方法、手段的现代化水平需进一步提高。
教学内容还不能按照“宽口径、厚基础、重能力”的培养要求和社会发展需要及时更新和完善，创新人才的培养还未真正落实。
教师对教学规律、教学方法的研究不够，真正懂教学、会教学的教师为数不多。
教学研究项目和成果较少。
教学手段不够先进，还承袭着“粉笔+黑板”的传统教学方式，教学内容和教材的更新缓慢。
现代化的电化教学、双语教学、网络教学还未全面启动，学生创新实验基地、EDA实验室还未实质建立。
第二、教风、学风建设急待加强。
师德状况不尽人意，部分教师教书育人不尽到位，只教书，不育人，对学生关心、指导不够。
少数学生学习目标不明确，令人忧虑。
（三）学科优势不明显、发展极不平衡、创新能力弱第一、主流学科带头人缺乏，基础薄弱。
第二、学科交叉、融合难以进行、难以找准新的生长点。
第三、科研究设备奇缺。
“十五”建设的目标与任务“十五”期间，在学校的领导下，通过全院师生员工的共同努力，力争达到的目标是：建设一支基本能满足社会经济建设、科技发展和人才培养需要的教师队伍，引进和培养1-3名在国内具有重要影响、有一定国际影响的学科带头人，基本改变教师队伍学缘结构不合理的状况；建成三至五个在国内处于领先水平的研究基地，形成若干个具有创新研究能力的群体；培养一批具有“三创”能力，能够适应社会经济和科技发展需要的优秀人才；完成一批具有独立自主知识产权、具有重要影响的科学研究成果。
使电子信息学院在人才培养质量、学科建设水平和科学研究的创新能力等方面的综合实力有明显提高，若干研究领域处于国内前列。
具体建设任务如下：一、办学规模（略）二、教学工作1、人才培养：积极探索适应社会经济和科技发展需要的课堂与实验教学的人才培养体系，调整和完善本科生、硕士研究生和博士研究生的培养方案，全面提高人才培养质量。
争取每年有一至二篇博士论文入选武汉大学优秀博士论文，争取在各类与电子信息类人才培养有关的全国大赛总成绩居于前十名。
2、课程建设：重点投入建设一批名牌课程，其中本科生十一门。
本科生重点建设课程为：数学物理方法、电子线路与实验、计算机原理与实验、信号与系统、电磁场与电磁波、现代数字信号处理及实验、通信原理及实验、电磁波传播与天线、自动控制原理、激光原理及实验、EDA及实验。
使其均达到学校名牌课程。
3、实验室建设：加强实验教学内容的改革，加强创新实验室的硬件和软件建设，达到全天候开放，使其成为优秀学生实践和创新能力培养、全国电子设计制作大赛的重要基地。
力争电子信息学院教学实验中心整体进入国家实验教学示范中心。
建成一定规模、水平较高的EDA实验室和DSP实验室。
4、教材建设：切实加强教材建设，到“十五”末期，出版五至十本在国内具有一定影响的优秀教材。
三、科学研究与学科建设1、进一步加强优势学科或研究方向的建设。
2、优先发展社会、经济和科技进步急需的研究方向。
3、综合提高科学研究的创新能力和学科建设水平。
四、教师队伍建设将教师队伍建设放在学院首要工作位置，真正做到 “以教师为本”。
进一步加大青年教师的引进和培养力度，加强师德和师风教育。
努力营造“自强、弘毅、求实、拓新”的学风和教风。
逐步改善教师队伍的年龄结构、学历结构、知识结构和学缘结构，提高教师队伍的综合素质。
学院每年都将拿出一定的经费用于青年教师的培养和提高，有计划地培养和引进一批学术骨干，力争在三到五年的时间内，使我院具有博士学位的教师占全院教师总数的45%。
四十岁以下的教师都能做到教学科研双肩挑；四十五岁以下教师高级职称的比例有所增加。
通过引进和培养相结合，造就1-3名在国内具有重要影响的学科带头人，形成较为合理的教师队伍梯队结构。
五、综合管理主要措施一、促成学校尽快建成电子信息大楼二、加大教师培养和人才引进力度1、筹措专项经费，培养和引进高水平英才。
2、实施学院青年教师培养攻坚计划。
在工作安排、收入分配等方面继续实施对青年教师的保护政策，让他们有机会、有条件、能安心学习深造和提高业务技能，全面改善自身的学历和知识结构；继续抓好对青年教师系统的专业基本知识和业务培训；每年有计划地选派3-5名优秀青年教师到国内外高水平的学校和科研院所进行深造，重点培养；安排老教授、博导开展“一帮一”工程，实行“责任培养制度”，搞好学术梯队建设，优化教师队伍结构，促使青年教师能尽快提高科研能力和科研水平。
三、进一步加强教风、学风建设，提高人才培养质量1、搞好师德师风教育，调整、充实教学一线的教师队伍。
要借助优秀本科教学学校评审的机会，真正落实武汉大学本科教学行动纲要，建立和完善教学质量评估制度，对于教风不严、师德不良的教师实行年终考核一票否决制。
进一步修改和完善教师考核制度，逐步改变目前以数量考核为主的考核体系，建立新的质量考核体系和方法。
2、加强研究生培养各个环节的管理，严格把握学位授予质量。
3、改革本科生的毕业设计和主干课的实验教学。
对于毕业论文质量较低的，由学院组织二次答辩，规定5%的淘汰率，严把本科生优秀毕业论文质量关；抓住学校基础课实验教学示范基地的立项评估的契机，进一步加强本科生主干课程实验教学的改革。
本科生主干课程实验教学的改革重点突出学生动手能力和创新能力的培养，以此来提高本科生的培养质量。
4、继续抓好学习、考风建设。
严惩作弊行为，对达到试读标准的学生实行末位自然淘汰制，树立刻苦好学、积极上进的优良学风。
四、抓住机遇、筹措经费，大力加强学科建设与科学研究1、发扬优势学科，加强主流学科建设。
2、做好“211工程”、“985工程”二期的立项和建设工作。
3、抓好高新技术的科研开发，积极推进科技成果的产业化。
五、加强学院党建与思想政治工作六、探索适合高校的管理制度，建立和完善教师的考核与激励机制1、全面提升管理干部的思想和业务素质，重点培养有技术、懂管理的专家性管理骨干。
2、努力探索新形势下适应学院发展的教师评估体系。
七、加强对外交流与合作1、筹措专项经费，支持开展国际交流与合作研究，支持教师积极参加国际性的学术会议或加入知名国际学术机构，尽可能多的与国际一流大学和研究结构建立更为广泛、稳定的交流合作关系。
2、努力拓宽办学渠道，大力开展联合办学。
3、积极争取举办国际或国内学术会议，扩大学术交流。
1.2.2 学院十一五发展规划纲要(节选)(2005年12月学院第二届教职工代表大会第一次会议文件)一、“十五”规划执行情况1、教师队伍建设初见成效。
五年来，学院始终将教师队伍建设放在首位，积极创造条件，从国内外引进和选留具有博士学位的优秀青年教师充实教师队伍。
与此同时，采取各种（如设立青年教师发展基金、鼓励青年进修攻读学位、聘请校内外学术水平较高的教师为青年教师授课）有效措施培养在职青年教师，基本改变了教师队伍的学历、知识和学缘结构不合理的状况。
青年教师独立承担国家级科研课题的人数明显增加，科学研究创新能力和人才培养水平得到了较大学院提升。