口语交际教学设计：谈谈父母对我的爱
口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）
口语交际父母之爱教学设计口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的口语交际父母之爱教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。
口语交际父母之爱教学设计篇1教材分析本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱。
教材内容可以主要可以分为三部分：第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。
这些事例在生活中比较有代表性，以此引发思考：你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法？但教材中的事例是文字，教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。
第二部分联系实际，让学生交流“在生活中遇到类似的经历时，你是怎么想的，又是怎么做的？”这是前一个话题的延伸，与学生的生活联系得更紧密。
通过具体的事，可以体会对父母的不理解到理解，也可以和父母说说心里话，引导学生正确认识父母的爱。
第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点：“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应”。
将交际要点的做法具体化，引导学生真诚沟通。
学情分析五年级的学生，在之前的口语交际学习中，已经掌握了一定的交际技巧，能表明自己的基本观点，认真倾听，但在如何选择恰当的材料，如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导，教授具体的方法。
因此，在交际过程中，老师要为学生提供一些工具和技巧。
教学目标1、能选择恰当的材料支持自己的观点。
2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。
教学过程一、设置情境，导入“父母之爱”1、播放《感恩父母》视频。
2、分享观后感受。
3、生自由谈感受。
口语交际：父母之爱-部编版五年级语文上册教案
口语交际：父母之爱-部编版五年级语文上册教案一、教学背景本节课主要是在部编版五年级语文上册的第五单元“父爱无边，母爱无限” 中进行的，教学内容主要是围绕着“口语交际：父母之爱” 进行讲解和教学。
在授课时需要注意关注学生的实际情况，尽可能地针对不同情况进行教学。
二、教学目标1.知道父母为我奉献的事情并表达感激之情。
2.了解父母的好习惯，赞扬父母的好习惯并且尝试践行。
3.在正确的角度下认识父母的不足，尊重父母，爱护父母。
4.通过口语交际的练习，改善学生的口语表达能力。
三、教学内容1. 父母为我们做了什么1.教师介绍父母常会为我们做的事情，并让学生思考并交流他们的体会。
2.在学生交流的同时，教师帮助学生追忆起父母的好处，让每个学生思考一个问题：我的父母为我做了哪些事情，我该怎样表达感激之情？2. 父母的好习惯1.教师通过课堂教学和学生们交流，让大家了解到父母的好习惯，并且可以对好习惯进行赞扬和表扬。
2.让学生了解到下列问题：我的父母有哪些好习惯？我为什么要赞扬父母的好习惯？我如何践行父母的好习惯？3. 父母的不足1.通过分组讨论的方式，让学生讨论在他们看来, 父母的不足或错误，以改善父母的不足。
2.着重让学生认识到父母总有缺点，但没有完美的父母。
正确的态度应该是尊重他们，理解他们。
4. 口语交际练习1.给学生各个不同的话题，让学生进行角色扮演或对话，练习口语能力。
2.着重让学生在练习口语能力的同时，学会如何表达自己的想法和观点，做到口语表达能力和表达思维能力的提高。
四、教学过程1. 导入介绍课本的主题，并请学生谈谈自己的父母，以此为引导，把话题引向“口语交际：父母之爱” 。
2. 讨论请学生们谈谈父母为自己做了哪些事情，引导他们对父母做些什么都表达出感激之情。
同时让学生们交流一下自己认为的父母的好处和不足之处。
3. 角色扮演给学生们分组，让学生们相互练习对话，着重让他们在练习口语交际的过程中，增强自己的口语表达能力。
口语交际父母之爱(教案)
口语交际父母之爱（教案）第一章：导入1.1 活动名称：亲情分享会1.2 活动目标：引导学生认识到父母之爱的伟大，激发学生对父母的感激之情。
1.3 活动步骤：1.3.1 开场：教师简要介绍父母之爱的主题，引导学生思考父母对自己的付出。
1.3.2 学生分享：邀请几名学生分享他们与父母之间的感人故事或经历。
1.3.3 讨论：引导学生展开讨论，分享对父母的感激之情以及如何回报父母的爱。
第二章：父母的爱2.1 活动名称：父母的爱有多深2.2 活动目标：让学生通过活动感受到父母之爱的深度，增强对父母的理解。
2.3 活动步骤：2.3.1 教师讲解：简要讲解父母之爱的无私和伟大，引导学生思考父母对自己的付出。
2.3.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟父母与孩子之间的互动，体验父母的爱。
2.3.3 分享感受：学生分享自己在角色扮演中的感受，讨论父母之爱的深度。
第三章：孝敬父母3.1 活动名称：孝敬父母的重要性3.2 活动目标：让学生理解孝敬父母的重要性，激发学生对父母的尊敬和孝顺之情。
3.3 活动步骤：3.3.1 教师讲解：简要讲解孝敬父母的文化背景和重要性，引导学生思考孝敬父母的方式。
3.3.2 故事分享：分享一些关于孝敬父母的故事或事例，让学生从中学习到孝敬父母的精神。
3.3.3 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中体现孝敬父母的行为，并分享自己的实际行动。
第四章：父母与孩子的沟通4.1 活动名称：有效沟通的艺术4.3 活动步骤：4.3.1 教师讲解：简要讲解父母与孩子之间有效沟通的重要性，引导学生思考沟通的方式和技巧。
4.3.3 分享感受：学生分享自己在角色扮演中的沟通体验，讨论如何与父母进行有效沟通。
第五章：行动表达爱5.1 活动名称：用行动表达爱5.2 活动目标：让学生学会通过行动表达对父母的爱和感激之情。
5.3 活动步骤：5.3.1 教师讲解：简要讲解行动表达爱的方式，引导学生思考如何用实际行动来表达对父母的爱。
口语交际《父母之爱》教学设计(部编版)五上第六单元)
口语交际《父母之爱》教学设计教学内容分析本单元主要围绕“父母之爱”这一主题展开，通过学习相关的口语交际内容，帮助学生理解父母对子女的爱是无私的、深沉的，同时也让学生意识到应该珍惜父母的爱，尊重父母的付出。
教学目标•知识目标：了解中华传统美德中尊敬父母的重要性，能够运用相关口语进行交际。
•能力目标：培养学生用简单的口语表达对父母的爱和敬重。
•情感目标：激发学生对家庭的尊重和感恩之情，增强家庭观念，树立正确的人际关系观。
教学重点与难点•重点：学习父母之爱的相关口语表达，理解尊敬父母的重要性。
•难点：在口语表达中体现出对父母的真挚感情。
教学准备•课件：课件中包含相关的口语交际内容，图片、音频、视频等形式帮助学生理解。
•活动准备：准备角色扮演活动、小组讨论等活动，增强学生的口语表达能力。
教学过程导入（5分钟）老师用一段亲情的短视频或文字简短地引导学生思考父母之爱的伟大。
学习口语表达（15分钟）通过课件展示父母之爱的相关口语表达，如“爸爸妈妈辛苦了”、“我爱爸爸妈妈”等，让学生模仿并练习。
角色扮演（20分钟）学生分组进行角色扮演活动，模拟父母和子女之间的对话，让学生在实践中体会父母之爱。
小组讨论（15分钟）组织小组讨论，让学生分享自己对父母之爱的理解，倾听他人的观点，促进情感交流。
总结（5分钟）总结本节课学习内容，强调尊敬父母的重要性，鼓励学生在日常生活中尽孝行。
教学延伸老师可布置学生到家中与父母沟通交流，体验和感悟父母之爱的伟大。
教学反思通过本单元的教学，学生能够更深刻地理解父母之爱的重要性，增强尊敬父母的意识，培养正确的价值观和人际关系观，有助于学生健康成长。
以上就是口语交际《父母之爱》教学设计的相关内容，希朿可以帮助学生更好地理解和体验父母之爱的伟大。
《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计1【教学目标】1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
态度大方，有礼貌，语言规范。
【教学准备】1、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；2、请学生家长参加本次口语交际课；3、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；4、实物投影仪。
【教学过程】一、课文导入，激情入话题1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。
）2、在组内交流各自的感受。
3、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱）4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地；《妈妈的账单》──母爱无价。
5、教师小结：世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。
他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。
让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。
二、照片展示，深情讲事例1、组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。
2、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。
组内的同学可以插话，以完善他的发言。
3、推举代表在全班交流。
4、听了这几位同学的发言，你想说点什么？（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经历。
）三、三方互动，温情话彼此1、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。
（可以谈对同学发言的评价，可以谈自己的父母，也可以谈孩子成长中的事。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教
学设计及反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•了解父母之爱的重要性
•掌握用恰当语言表达对父母的爱
•培养学生的情感交流能力
2. 教学内容
•情感交流：父母之爱
•口语表达：表达对父母的爱
•真情流露：直抒心声
3. 教学重难点
•重点：理解父母之爱的含义，掌握相关表达用语
•难点：用恰当语言表达对父母的感情
4. 教学方法
•讲授法
•互动交流
5. 教学过程
•第一步：导入
–师生互动，引导学生谈论父母对自己的重要性。
•第二步：学习
–师生共同阅读相关课文，讲解父母之爱的内涵。
•第三步：实践
–组织角色扮演活动，让学生表达对父母的爱。
•第四步：总结
–听取学生表达的心得体会，引导他们诉说对父母的感激之情。
二、反思
1. 教学反思
•教学内容安排得当，学生参与度高；
•需要加强细节处理，让学生更深入地了解父母之爱的细节。
2. 教学改进
•增加互动环节，让学生更广泛地发表对父母的感激之情；
•调整教学方法，探索更适合学生情感表达的方式。
3. 教学展望
•希望通过这一单元的教学，学生能更加懂得父母之爱的珍贵，从而更珍惜家庭关系，提高情感表达能力。
以上就是部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》的教学设计及反思。
希望能够对教学工作有所启发，让学生更好地理解父母之爱的珍贵。
语文人教三年级下册人教版三年级语文下册第五单元口语交际教案：谈谈爸爸妈妈对我的爱
《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计【教学目标】1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。
感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；3、养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。
【重点】感受父母之爱并懂得去回报父母的爱【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣生：老师您好师：同学们好，请坐下。
（课件展示一张母亲怀抱婴儿的照片）师：看看大屏幕上，这是一个多么可爱的宝宝呀，你瞧，她幸福的睡在妈妈的怀抱里。
这是我们班一个孩子幼时的照片，现在这个宝宝已经长成一个活泼可爱的小姑娘啦。
师：现在看到这两张照片，你想说什么呢？……你来说。
（生若不会说，师引：从一个小婴儿长成了一个漂亮可爱的小姑娘，在这个一年又一年漫长的过程中，是谁把她辛苦抚养大的。
）生3：小时候和长大以后的变化真大！师：不错。
……你来说。
生4：看了这几张照片，我觉得爸爸妈妈把我们从婴儿抚养到现在这么大，付出了很多心血，很不容易。
师：的确很不容易。
生5：这张照片说明了，是爸爸妈妈对她的爱，是他们辛勤地抚养，这个小女孩才能长成这么大。
师：的确，你们的爸爸妈妈也是把你们从一个婴儿抚养成今天这么大，他们也付出了很多的心血，倾注了多少的爱呀！今天，咱们就来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。
（板书：谈谈爸爸、妈妈对我的爱）二、感爱父母爱，打开话题师：同学们，自从我们呱呱落地到现在己成为一个活泼健康的少年，父母为我们的成长撑起了一片天，我们成长的每一步都倾注了父母给我们的爱，咱们先来用心来聆听一位父亲在孩子九岁时的生日寄语，听完后说说你的感受。
话外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。
教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。
部编版《口语交际：父母之爱》教学设计、教案(共4篇)
部编版五年级上册《口语交际：父母之爱》教学设计【教学目标】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
表达有条理，语气、语调适当。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。
4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流时能尊重、理解对方。
【教学难点】能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学策略】1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说能力，规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力。
2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联系生活谈看法开拓了思路。
所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。
【教学准备】1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
课件出示下列事例：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？生自由发言。
师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交际。
（板书：父母之爱）二、阅读事例，说说自己的见解。
1.教师课件出示另外两个事例。
王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
2.学生自由阅读。
3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。
口语交际 谈谈爸爸妈妈对我的爱
口语交际谈谈爸爸妈妈对我的爱
人教版三年级下册园地五口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学案例及反思
【教学内容】
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。
本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。
选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境；请父母一起聆听课堂，参与课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩。
【教学理念】
“口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。
它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。
只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。
本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。
但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西———情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。
【教学目标】
激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。
《父母之爱》口语交际教学设计一等奖3篇
1、《父母之爱》口语交际教学设计一等奖学习目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的'要求。
读了《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2．组织交流阅读感受。
以父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解1．导入。
是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2．阅读。
教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。
3．交流。
教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
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《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计教学目标：
1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用
具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2、体会父母对自己的爱。
3、培养学生交际时的兴趣，在口语交际中提高语言表达
能力。
教学重点与难点：说出爸妈对我的爱及怎样回报父母的爱。
教学过程：
一、导入课题，激发交际兴趣
1、今天老师给同学们带来了一个短篇（播放沙画视频）。
2、师：从咿呀学语到读书写字，父母的爱伴我们成长这节课就让我们把自己感受到的父母之爱表达出来，与老师交流、分享。
二、用一句话说说父母对自己的爱
1、爸爸、妈妈是怎样关心、爱护爱你的？谁能用一句话说说。
（生1：我的妈妈每天送我上学。
生2：我想吃什么，爸爸妈妈就给我买什么。
生3：每天晚上妈妈都会很认真地帮我检查作业。
师:你说的是妈妈对你学习上的爱。
三、提出任务，小组交流，感受爱
师：看来，同学们都把爸爸妈妈平时对自己的关心、爱护记
在了心里，你们真是爸爸妈妈的好孩子！选取最令你难忘最让你感动的事在小组内交流。
1、师边说边板书：认真倾听、表达清楚、亲切大方）
2、师：好了，现在我特别想了解，你们组的组员们都说
了什么？谁来给大家介绍介绍。
好，请你说。
3、师:刚才同学们谈了很多父母对自己关爱的事，懂得了
父母对我们的爱是深沉的、宽广的、更是无私的。
关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，今天老师也带来了一首歌颂父母的古诗《游子吟》，现在，谁能有感情地把这首歌颂父母的古诗读一读。
（课件出示配乐《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
）指名1~2名学生读。
4、从你们的朗读中，我深深地感受到了你们对父母的热
爱、感激之情，同学们，我们班几位爸爸妈妈此时为自己的孩子有几句话要讲。
（播放家长录音）
5、孩子听到后谈自己的感受
四、关爱父母，回报父母
1、师：每一位父母都是爱自己孩子的，父母对我们爱的方式不同，有温馨的爱，也有严厉的爱，你能再谈谈自己对法母爱的再认识吗？
2是啊，谁言寸草心，报的三春晖！爸爸妈妈为我们付出了
那么多，我们做子女的又该怎样报答给与了我们生命和无限关爱的父母呢？
3、此时此刻你想跟你们的父母说些什么、做点什么呢？请同学们闭上眼睛先想一想，（指名生回答）老师布置同学们亲手制作写给爸爸妈妈的爱心卡，你们都写好了吗？请与同桌交流你的心里话。
再与你的好朋友分享你的心里话。
老师相信你们的爸爸妈妈听到你们的心里话，一定会很开心、很高兴的。
请同学们把爱心卡贴到爱心树上。
4、没有阳关就没有温暖的日子，没有雨露就没有五谷丰登，没有父母朋友、兄弟姐妹，我们就感受不到爱，现在让我们在相声《感恩之心》中再次感受爱。
五、作业布置
请同学们回家后与爸爸妈妈作一次交流，一起回忆往事，感受亲情，把你刚才讲的心里话告诉爸爸妈妈。
并为爸爸妈妈做一件力所能及的事。
，这节课咱们就上到这里，下课，同学再见。
六：板书设计：
爸爸妈妈我爱你们。