示范课说课稿
说课稿范文模板5篇 说课稿范文模板讲课稿
说课稿范文模板5篇说课稿范文模板讲课稿下面是收集的说课稿5篇说课稿讲课稿，供大家参考。
说课稿1【教学目标】知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法目标：培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生耐心细致以求更好的优良品质。
【教学重难点】重点难点：设置字体和字号的方法与步骤【教学准备】【课时数】1课时【教学过程】（一）创设情境导入新课可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字，一段设置了字体字号和颜色，而另一段没有，导入新课激发兴趣。
接下来由教师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。
也可以通过复习上一节课的知识导入新课。
（二）确定问题任务驱动让学生明确本节课的任务是：1、学习字体的设置。
2、学习字号的设置。
3、学习字体颜色的设置。
可以一次性布置所有任务，然后一个一个完成。
也可以采用各个击破的方法，布置一个任务解决一个，然后再布置新的任务，再解决……（三）自主学习协作探究因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块，所以可以先复习文字块操作的步骤。
通过教师提问，请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好准备。
提醒学生：文字块的操作首先就是要选中这段文字，告诉计算机我们是要对这段文字进行操作，这是关键且必须的一步，请大家注意。
接下来，学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的使用来自主学习，也可同桌间或小组间互相探讨、尝试操作，共同解决新问题，最后完成任务。
学生在学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教，教师则在此期间适当点拨和启发指导并参与到学生的学习活动中。
（四）汇报交流参与评价让学生结合自己的学习过程，介绍学习的经验，叙述操作方法和步骤，对于好的做法教师要给予充分肯定，差一些的要引导其另辟奚径，以求殊途同归，最后找到自己最喜欢的办法解决该问题。
（五）课堂小结理清脉络总结本节课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。
说课稿范文集锦7篇【精选】
说课稿范文集锦7篇说课稿篇1今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书{人教版}一年级第91页的内容。
下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面做介绍：一、教材分析1、本节课在教材中的地位、作用和意义。
"认识钟表"这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的基础上进行教学的。
通过本节课内容的教学，使学生初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断大约几时。
从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。
2、本节课的教学目标：根据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的实际规律，我确定本节课的教学目标为：（电脑显示）（1）初步认识钟面，认识时针和分针；（2）结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；（3）初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
（4）通过拨表、观察等实践活动、体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。
在这些活动中形成初步的观察、分析、推理的能力。
3、本节课的教学重点、难点：根据以上分析，我确定本节课的教学重点是：会认整时，发现整时时刻的规律。
教学难点是：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
4、教具、学具准备：小学的思维是以具体形象思维为主要形式，再向抽象思维转化，为丰富学生的感情认识，本节课我借助以下教具学具辅助教学。
多媒体电脑课件、学具钟、车票卡片。
二、教法学法选择"教学有法、教无定法，贵在得法".我认为教学方法要根据教学内容、学生的年龄、班级学生的差异等方面的情况来选择，无论用什么方法，其实质都必须用启发式的教学方法为前提，而且都必须同时启发智力因素和非智力因素，才能顺利达到教学目标。
为了体现新的教学观念和教学方法，针对低年级学生的认知特点，我试图在以下几个方面进行尝试探索。
1、让学生在生活情境初步认识整时"数学的生活化，让学生学习现实的数学"是新课程理念之一。
课题示范课说课稿
课题示范课说课稿关键信息项：1、课题名称：＿___________________________2、授课教师：＿___________________________3、授课时间：＿___________________________4、授课地点：＿___________________________5、教学目标：＿___________________________6、教学重难点：＿___________________________7、教学方法：＿___________________________8、教学过程：＿___________________________9、教学资源：＿___________________________10、教学评价：＿___________________________11 说教材111 教材分析本节课选自教材版本的具体章节，这部分内容在整个教材体系中处于地位和作用。
通过对本节课的学习，能够为学生后续学习相关内容打下坚实的基础。
112 教学目标根据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我确定了以下三维教学目标：知识与技能目标：学生能够具体描述学生应掌握的知识和技能。
过程与方法目标：通过教学活动和方法，培养学生具体的过程与方法能力。
情感态度与价值观目标：激发学生具体的情感态度和价值观，提高学生相关方面的素养。
113 教学重难点教学重点：明确本节课的重点内容。
教学难点：指出本节课的难点内容以及确定的依据。
12 说教法121 教法选择为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下几种教学方法：讲授法：通过清晰、准确的讲解，让学生掌握基本概念和原理。
演示法：运用直观的演示，帮助学生理解抽象的知识。
讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维，培养合作能力。
探究法：引导学生自主探究，培养创新精神和实践能力。
13 说学法131 学情分析授课对象为具体年级和班级的学生，他们已经具备了一定的基础知识和能力，但在某些方面还存在不足。
教师说课稿【最新10篇】
教师说课稿【最新10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿示范范本
说课稿示范范本教学设计范本教学主题：说课稿示范范本教学对象：学生教学内容：说课稿的写作技巧和表达要求教学目标：通过本课的学习，学生能够理解说课稿的基本要素和写作格式，提高其说课能力和表达水平。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师可以通过提问或给予一个引人入胜的教学材料来引起学生的兴趣和注意力。
二、讲解说课稿的基本要素（10分钟）1.说课稿的定义：说课稿是指教师在进行教学活动之前，对课堂内容、教学目标、教学过程等进行详细解说和说明的一种书面材料。
2.说课稿的基本结构：简要介绍教材分析、教学目标的设计、教学内容的选择和安排、教学方法的运用、教学手段的运用、课堂组织与管理、教学反思与改进等方面的内容。
三、讲解说课稿的写作技巧（20分钟）1.准确理解教材分析：教师需要对教材内容进行仔细研读和分析，理解教材的结构、难点和重点，为撰写说课稿提供准确的材料。
2.明确教学目标的设计：教师要根据教材内容和学生的实际水平，制定明确的教学目标，以使学生能够全面理解并掌握所学的知识和能力。
3.合理选择和安排教学内容：教师应根据教学目标和学生的学习情况，合理选择教学内容，并将其安排在适当的位置，保证教学的连贯性和系统性。
4.合理运用教学方法和手段：教师需要选择合适的教学方法和手段，创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5.合理组织课堂和管理学生：教师要灵活运用课堂组织和管理的方法，确保学生能够积极参与课堂活动，并保持良好的学习秩序。
6.深入思考教学反思与改进：教师需要进行深入的教学反思，总结教学中的问题和不足，并不断改进自己的教学方法和教学效果。
四、示范范本讲解（10分钟）老师可以以一个真实的说课稿作为范本，逐一解读其内容，注重讲解说课稿中的重点和难点，引导学生了解范本的写作要求和表达技巧。
五、学生练习和反馈（15分钟）学生根据所学的知识和技巧，尝试撰写自己的说课稿，并互相交流和反馈。
老师可以帮助学生发现并改正他们的不足之处，并鼓励学生积极思考和改进。
优秀的说课稿五篇
优秀的说课稿五篇优秀的说课稿1各位老师好：这天我说课的课题是《》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是人教版必修教材第某某单元第某某个课题。
在此之前，学生们已经学习了某某，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和资料分析，结合着某某年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都明白某某是一门培养人的潜力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
思考到某某年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生用心主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩潜力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是十分重要的教学资源。
教师本人就应透过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的用心性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的潜力，从而到达最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生透过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。
部编五年级上册语文《示范》说课稿
部编五年级上册语文《示范》说课稿一、教材分析《示范》是部编五年级上册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以生动形象的故事情节为基础，通过描述小鸟妈妈用自己喳喳叫的方式教会小鸟飞翔的过程，传达了母爱伟大无私的主题。
二、教学目标1. 让学生了解和理解母爱的伟大以及小鸟学飞翔的过程；2. 培养学生对大自然生物界的兴趣和爱护意识；3. 提高学生的语文阅读理解能力和口头表达能力。
三、教学重点1. 掌握课文的基本内容，尤其是小鸟妈妈教小鸟飞翔的细节；2. 引导学生深入理解母爱的含义，并能用自己的话语表达出来。
四、教学准备1. 多媒体课件；2. 教学实例和图片。
五、教学过程步骤一：导入新课通过播放相关视频或展示相关图片，引发学生对小鸟和鸟妈妈的兴趣和好奇。
步骤二：理解课文1. 给学生展示课文并阅读，然后提问学生对课文的初步理解；2. 逐段解读课文，重点讲解小鸟妈妈如何教小鸟飞翔的细节。
步骤三：深入探讨1. 列举小鸟妈妈教小鸟飞翔的方式，并引导学生回忆和总结；2. 引导学生思考母爱的含义，并鼓励他们用自己的话语表达出来。
步骤四：巩固练进行小组活动，让学生讨论并展示自己对母爱的理解和表达。
步骤五：课堂总结总结课文内容及教学目标，鼓励学生互相表演课文片段或将所学内容用文章形式写下来。
六、教学反思在教学过程中，学生对课文内容表现出了浓厚的兴趣，并参与度比较高。
通过合作学习、讨论和个人表达的方式，学生对母爱的理解和表达能力得到了提高。
但在教学中，有部分学生的发言和表达能力仍然有待培养，需要在后续的教学中加以关注和强化。
课题示范课说课稿
课题示范课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是_____。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材，本单元的主题是_____。
这节课是在学生已经学习了_____的基础上进行的，为后续学习_____打下了坚实的基础。
教材通过_____等活动，引导学生理解和掌握_____的相关知识，培养学生的_____能力。
二、学情分析我所授课的班级是_____年级的学生，他们正处于_____的阶段，具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经掌握了_____的基本知识和技能，但对于_____的理解还不够深入，需要通过本节课的学习进一步加深对相关知识的理解和应用。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解_____的概念和特点。
学生能够掌握_____的方法和步骤。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法目标通过_____的活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解和掌握_____的概念和方法。
能够运用所学知识解决实际问题。
2、教学难点对_____的理解和应用。
如何引导学生通过自主探究和合作学习突破教学难点。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授_____的相关知识和概念，使学生对所学内容有一个初步的了解。
2、演示法通过直观的演示，让学生更加清晰地看到_____的过程和结果，帮助学生理解抽象的知识。
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三年级英语Unit 5 Let’s eat B说课稿
黄甫学校任娇
一、说教材
（一）教学内容与分析
我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第二课时，包括“Let’s learn”“Let’s do”。
这一课时是在第一课时学习“Can I have some…, please? Here you are”等会话的基础上，以孩子们在快餐店用餐为语境，学习关于食物和用餐的单词和句型：cake, fish, rice, water. Can I have some water, please? Here you are. 并且利用几个食物用餐短语（Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut some cake.），强化单词的音和义之间的联系，为下一步学习做好铺垫。
（二）教学目标
认知目标：
1、能听、说、认读以下单词和句子：cake, fish, rice, water. Can I have some water, please? Here you are.
2、能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
能力目标：
培养学生的语言表达能力和综合实践能力。
情感目标：
教育学生要有正确的饮食习惯。
（三）教学重难点
重点：
1、掌握单词cake, fish, rice, water.
2、掌握句型Can I have some water, please? Here you are.
难点：灵活运用所学单词和句型。
（四）说教学准备
主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。
二、说学情
（一）学生学情分析
小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。
（二）学习水平分析
在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“Can I have some…,please”表示自己想要某种食物以及用“Have some…”来给别人提供食物。
三、说教法
根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴
趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。
四、说过程
本课着重以学生学习为主体，教师启发引导这节课，我分为5步来完成。
Step1: warm-up（激趣导入）
1、师生齐唱歌曲Hello!,用食物的名字替换歌词中的人名。
歌词如下：
Hello, bread! Do, oh, do.
Hello, juice! Do, oh, do.
Hello, egg! Do, oh, do.
Hello, milk! Do, oh, do.
Hello! Hello! Hello!
2、老师说指令，学生做动作。
Have some eggs;
Have some juice;
Eat some bread;
Drink some milk.
Step 2: presentation（新知呈现）
Let’s learn.
1、教师出示大块蛋糕的图片，与学生展开以下对话：
T: What’s this?
S: 蛋糕。
T: Cake.
（板书并教读单词，让学生分组说出单词的拼写）
T: Can I have some cake, please?
S: Here you are.
教师板书并教读句子，引导学生注意cake的发音，教师一边做切蛋糕的动作一边说：Cake, cake, cake, cut the cake.学生一边模仿动作，一边说句子，然后教师做动作，学生说句子。
然后引导学生对话，如：
S: Can I have some cake, please?
T: Here you are.
2、教师出示rice的图片教单词rice，指导学生注意字母i的发音，然后分组拼读单词。
利用“渐变声找单词”巩固这个单词得发音。
教师把几张rice的图片贴到黑板上，引导学生用“Can I have some rice, please?”来展开对话，如：
S1: Can I have some rice, please?
S2: Here you are.
教师引导学生一边做吃饭的动作一边说：Eat some rice.
3、请一名学生上台画出fish的简笔画，教师问：Can I have some fish,please?同时出示fish的图片和单词卡片，让学生一边贴图片一边说出fish的拼写。
让学生两人一组进行以下对话练习：
S1: Can I have some fish, please?
S2: Here you are.
教师一边做吃鱼的动作，引导学生说句子：Eat some fish.
4、教师出示最后一幅图片问：Can I have some water, please?请一名学生说出单词water的拼写，当该学生拼不出来的时候，其他学生帮忙。
然后一起拼读单词三遍，教师引导学生一边做喝水的动作一边说：Drink some water.
5、利用“蝴蝶飞飞”和“扫地雷”游戏复习今日所学单词，使学生能够做到会听、说、认读。
6、教师播放Let’s learn部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读内容，力求做到眼到、开到、手到、心到。
Let’s do
教师播放Let’s do部分的录音，学生一边跟唱一边作出相应的动作。
然后学生一起表演。
录音如下：
Drink some water.
Eat some fish.
Eat some rice.
Cut the cake.
Step 3：practice（巩固练习）
1、教师在PPT中出现“餐厅服务员”再次巩固本课单词。
2、学生两人为一组，分角色练习课文对话，练习完一遍之后，互换角色。
3、熟悉课文对话之后，利用句型进行“开火车”对话练习，如：
S1: Can I have some cake, please?
S2: Here you are.
S1: Thank you. Can I have some rice, please?
S2: Here you are.
4、“餐厅模拟表演”，四个学生为一组，一个当服务员，其他三个当顾客，利用图片进行对话表演，如：
S1: Can I have some cake, please?
S2: Here you are.
S3: Can I have some rice, please?
S2: Here you are.
S4: Can I have some fish, please?
S2: Here you are.
Step 4：Consolidation and extension（巩固提高）
1、将所学的知识用英语说给家长听。
2、做相关练习。
Step 5：Homework（家庭作业）
1、写今日所学单词：cake, rice, fish, water，每个两遍。
2、抄写课本Let’s do部分短语，每句一遍。
板书设计
Unit 5 Let’s eat!
cake rice fish water （图片）（图片）（图片）（图片）Can I have some water, please? Here you are.。