七下第一单元第二课第一框男生女生
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第二课第一框《男生女生》省优质课一等奖教案
《男生女生》教学设计【教学目标】【情感、态度、价值观】课前通过视频采访“青春是什么”来了解学生对青春的认识，通过问卷调查了解“男生女生在交往中遇到的问题”发现青春期男生女生的交往中遇到的一些问题，从教学的设计上针对问题，引导学生接受男生女生的性别差异，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义，体会青春期的美好。
通过问卷调查《成长中的他和她》引导学生认识男生女生不仅性别不同，而且在性格特征、兴趣爱好、思维方式上皆有不同，在男女生的交往上要理解不同、尊重不同，树立“求大同，存小异”的观念。
【能力】通过微课“认识他和她”，引导学生从字源开始认识男女的不同，引导学生寻找科学研究的起点，同时增强学生对传统文化的认同感。
通过“板块二青春之思辨”提升学生的辩证思维能力，掌握与异性交往的原则和尺度，形成人文情怀，过积极健康的生活。
【知识】通过“问卷调查—成长中的他和她”、“活动—换位大比拼”、“合力实验”两个环节，引导学生了解男生女生的性别差异和性别优势，理解男生女生优势互补，目标一致促进每个成员的成长。
【教学重点难点】教学重点：男生女生在性别角色方面的差异。
性别角色又称性别作用，指由于人的性别差异而带来的不同的心理特点或行为模式。
男性与女性在姿势、神态、声调、举止等许多方面各有不同的特点。
在任何社会或民族中，对男性与女性各自扮演不同的角色、起的不同的作用怀有一种普遍的期待。
通过“板块一青春之成长”引导学生认识男生性别之间的差异，通过“板块三—青春之践行”，特别是合力实验，来引导学生认识男生女生角色之间差异，优势之间的不同，认同男女有别，男生女生在青春成长的过程中，只有男生女生相互理解、相互帮助，相互学习，才能共同进步。
教学难点：性别刻板印象对中学生的影响。
性别刻板印象是人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念。
两类性别中均存在这种刻板印象，而且正反面的特征都有。
性别刻板现象对学生来说是一个新名词，而且是对学生现实生活具有很大的冲击性，在接受上这一概念上会遇到困难，在思辨上会遇到更大的困难，把复杂的问题简单化是解决这一问题的关键。
七年级道德与法治下册第一单元男生女生课件及答案
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
道德与法治 七年级 下册
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第一单元 第二课
【解析】此题是考查学生对男生女生怎样实现优势互补的 认识，主要考查学生的分析运用能力。题中男生女生各自 都有自己的性别优势，所以应该相互学习，相互理解，相 互帮助，共同进步，所以①②③④都符合题意。
【答案】D
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第一单元 第二课
2.男生女生怎样做到优势互补？
（1）不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相 互 取长补短 ，让自己变得 更加优秀 。
（2）不同性别的个体虽然 有差别 ，但是我们不应因自己 某一方面的优势而 自傲 ，也不应因自己某一方面的欠缺 而 自卑 。
（3）男生女生应相互理解，相互帮助， 相互学习 ，
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第一单元 第二课
（2）谈谈对性别角色认识的意义是什么。
①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何 塑造自我形象，如何与异性相处。②摆脱性别刻板印象 的过度影响，有利于我们自身潜能的发挥。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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第一单元 第二课
2.日常生活中，我们在接受自己生理性别特征的同时，不要 过于受性别刻板印象的影响。下列同学的表现值得肯定的 是（ B ） A.小明从不和小林玩，他觉得小林过于软弱，没有男子气概 B.小玲在父母的培养下，独立果断，遇事积极想办法 C.小刚认为女生反应慢，不适合去参加电子竞技比赛 D.小曼认为男生应该坚强，不管遇到什么事都不能哭
配版
第一单元 第二课
课程标准
（2022年 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教案
《男生女生》教学设计第 1 页第 2 页2.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
3.男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
多数女生为什么自己背书包【总结】（1）第一次登山，校长因为同学相互关爱的精神而感动；因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
（2）校长因为同学们相互体谅的精神而感动；男生没有因为力量优势而骄傲，女生没有因为力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学，男女同学相互理解、互相体谅，都变得更优秀了。
创设情境：“分配任务”新学期开学了，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
【设问】你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？【总结】根据学生发言进行总结，强调分配任务的依据是优势互补，取长补短。
联想自己的亲身体验思考回答小结练习1、性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。
以下观点你赞同的是 ( D )①男孩要有男孩的样子,女孩要有女孩的样子,另类就会受到排斥②不要以刻板的眼光看待自己,人是不断变化发展的③男儿有泪不轻弹,遇到什么问题都不能哭④女生要独立自强,努力实现人生价值A.①②B.①④C.②③D.②④升华播放《无所畏惧》升华：他们说，国难当前，义不容辞；他们说，医学战士，死在战场上是死得其所；他们说，国家有难，我们只能先顾大家，再顾小家……而他们曾经也是如你们一样的男生女生，也曾胆小柔弱，也曾粗心鲁莽，也曾彷徨迷茫，但当他们长大了，便勇敢的承担起了肩上那份沉甸甸的责任，无所畏惧，勇往直前，拼尽全力，只为守护我们每一个中华儿女幸福安康！所以，同学们，让我们也一起努力奋斗，拼尽全力成为最好的自己，成为未来的他们！作业请同学们用实际行动悦纳自己并塑造好自己的性别角色，做到男生女生优势互补、共同进步板书设计第 3 页。
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师:到 了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。
相关链接:性别,在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。
1.男生女生的生理性别特征
生 理性别特征主要表现为 男女生理上的差异,最显著的生理 差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
方式二:情境导入
现场调查:1.孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同?
2.现在的你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么?
学生回答,教师小结:这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起 来探讨关于男生 女生这一话题。
A.敢于拒绝,因为和女同学接触会陷入“早恋”的误区
B.唯命是从,因为违背老师的做法是不礼貌的行为
C.积极采纳,学习对方的长处以不断完善自己
D.借题发挥,争取收获友谊之外的情感
3.性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象。下列对性别角色的认识正确的是(A)
①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点 ②可以学会如何塑造自我形象 ③可以学会如何与异性相处 ④有利于自身潜能的发挥
《男生女生》教学设计
教学
目标
情感、态度
价值观目标
以客观的态度正确对待男生女生的性别差异,形成男生女生要取长补短、优势互补的意识。
能力目标
正确看待自己的性别角色;认识到男生女生之间差异的存在,并且能够归纳出这些差异。
知识目标
了解男生女生性别特征的不同,发现男生女生各自的性别优势,知道如何优势互补。
第二课 第1框 《男生女生》 -2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
2．下列对性别特征认识正确的是 （C）
A．男生女生的性别特征不是与生俱来的
B．人们对性别的认识不会受到性别刻板印象的影响
C．对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象
D．对于青春期男生女生的生理变化，我们羞于启齿
合作探究、小组合作等方法
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）
设计意图
落实目标
导入Байду номын сангаас
新课
让学生知道要到哪里去
出示冬奥会运动员图片
思考冬奥会几乎所有的比赛项目都分男子组和女子组，为什么？
教师点拨：男生和女生各方面存在差异，一起走进我们今天的学习。
学生自主思考作答
男性女性在生理，力量等方面存在差异。
通过师生探究活动，思考，交流，分享，引导学生认识到男女生在性格、兴趣爱好、思维方式等方面的差异，具有各自的特点，要学会正确对待青春期的生理变化，并欣然接受，从而突出本科重点。
活动二
学习任务与学习目标相对应
1、出示职业名称，迅速反应该职业适合男性还是女性?
教师点拨：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，是人们对男性或女性在行为、人格特征等方面予以的期望、要求和笼统的看法。
激发学习兴趣，引出本节课相关内容——男生女生
活动一
学习任务与学习目标相对应
一、他和她
1、出示图片
哪一组更容易区分性别？
教师点拨：进入青春期后，男女生的第二性征相继出现，因此也表现出非常明显的生理变化和差异，我们应该平静而欣然的接受。
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《男生女生》教学设计一、教材分析1. 课标要求：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
2. 整体感知教学内容：本册教材定位于青春生命成长，是遵循学生成长规律的表现，基于学生从“儿童”到“青少年”的生命历程中的这以关键时段，即基于学生身体发育的变化带来的成长机遇与挑战，凸显青春生命，尤其是第一单元以“青春时光”为主题内容，关注青春期学生的自我发展，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”这一基本观点，基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中学会欣赏对方的优势，学会不断完善自己。
二、学情分析学生正处于青春期，身体上产生了剧烈变化。
在生理上，以第二性征的发育为主要标志，同时，心理发育迅猛，对异性充满好奇和好感，有着强烈的交往欲望，渴望在异性面前表现自己，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。
本节课帮助学生进一步认识男女生在生理、心理特征上的差异，引导学生注意性别刻板印象，在与异性交往中学会欣赏对方，取长补短，让自己变得更加优秀。
【教学目标】情感、态度和价值观目标：树立正确的性别观。
能力目标：引导学生全面看待男女生各自的性别优势，克服“性别刻板印象”，从而培养学生全面看问题的能力。
知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，认识不同性别的特点，优势和劣势。
【教学重点】1. 男女生的生理、心理性别特征。
2. 男女生各自的性别优势。
【教学难点】性别刻板印象三、教学过程（一）导入新课资料：一组男女区别趣解图。
问题：请你判断图片内容对应的是男还是女？你的判断依据是什么？（辨识，回答。
激起兴趣。
）（二）讲授新课1、他和她。
讲授：男生女生在生理方面、心理方面的差异与生俱来。
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
介绍：生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第一单元第二课第一框男生女生
第二课青春的心弦第一框男生女生【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.男生女生的性别差异2.男生女生优势互补的意义【课堂设计】一、情境导入播放歌曲《男孩女孩》,歌词如下:梳着小辫子,穿着小裙子,戴着花卡子,我是漂亮的女孩子;戴着小帽子,穿着短裤子,拿着小车子,我是帅气的男孩子……思考:(1)歌曲中的男孩女孩有什么区别?(2)到了青春期,男生和女生又存在哪些差别?教师点拨:从男孩女孩到男生女生,我们进入了人生的一个重要时期——青春期。
青春期的我们,男生和女生之间有什么差异,我们该如何对待这些差异?让我们一起走进男生女生,共同破解这些问题。
二、教学建议1.男生女生活动一:猜猜看教师多媒体展示图片:问题:(1)图片中的主人公是男生还是女生,你的判断依据是什么?(2)盘点我们的生活,男生女生还存在哪些方面的差别?教师点拨:到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显,最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
同时,男生女生在生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。
活动二:图片背后的故事多媒体展示图片学生思考:(1)你觉得在这两张图片中,是同一个人吗?(2)阅读教材,你认为是什么影响了你的判断?(3)这种现象在生活中还有哪些表现?对我们有何影响?教师点拨:在社会中,人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响,这在某种程度上可能会影响我们对自身潜能的认识。
因此,我们在接受生理性别的同时,不要过多的受性别刻板印象的影响。
2.优势互补活动三:男生PK女生(1)说一说:你对男生了解有多少?你对女生了解有多少?我们来进行男、女生优势PK大赛。
男生优势有……女生优势有……(2)想一想:面对男女生各自的优势,我们应如何做?教师点拨:男生女生拥有各自的性别优势。
这要求我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更优秀。
活动四:请你分配新学期开学,你们班要完成以下任务:搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、扫地、拖地、擦墙壁。
统编版道法七年级下册课件：第二课 第一框 男生女生
乒乓球，打游戏
夹娃娃，拍美照，
看电影
抽象逻辑思维、推理演 擅长形象思维， 算，喜欢数学物理化学 比较喜欢语文外
语历史地理
2.男女性别特征的表现：
（1）生理。
（2）心理和社会行为。
相关链接： 男女性别特征的表现 （1）生理性别特征 Ａ主要表现：为男女生理上的差异。 Ｂ最显著的生理差异：来自青春期男女第二性征的相继出现。 （2）心理性别特征 表现为：性别角色方面的差异。
1.男女生各自的性别优势
优势互补
2.面对男女生各自的性别优势， 我们应该怎么做
这说明了什么？
活动一： or
打电话
听到秘密后
理发后
一、他和她
1.步入青春 期，男女生 的差异表现 在哪里？
男生 女生
生理 方面 性格 特征
兴趣 爱好
思维 方式
身体外形、内部器官、性机能等 方面
敢作敢为、有风度、 机灵、幽默、进取、 浪漫、潇洒
天真烂漫、聪 明伶俐、心灵 手巧、能说会 道、开朗大方
2.面对男女生各自的性别优势，我们应该如 何对待
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对 方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 （2）不应因自己的某一方面的优势而自傲，也不 应因自己某一方面的欠缺而自卑。
他和她
男 生 女 生
1.青春期男女生差异的表现 2. 男女生性别特征的表现 3.如何正确认识男女生的性别特征 4.认识性别角色的好处和弊端 5.怎样对待性别角色
第一单元 第二课 青春的心弦
第一框 男生女生
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下节课 再见
课堂练习
B 2.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受 ②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义 ③通常会受到性别刻板印象的影响 ④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形 象，如何与异性相处 A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④
➢ 选出班上最受欢迎的一名男生和 女生，并说说他和她各自的优点。
最受欢迎的女生：韩梅梅
她的优点： 擅长科目：英语、语文 性格：文静 兴趣爱好：琴棋书画 其他：很漂亮，做事细心，会照顾别人，自己的事 情安排得井井有条
最受欢迎的男生：李雷
他的优点： 擅长科目：数学 性格：活泼开朗 兴趣爱好：打篮球 其他：长相帅气，做事很负责，爱帮助别人，为人 很大方，很守信用。
课堂笔记
3.怎样做到男生女生优势互补？(重点) (P17) ①不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短， 让自己变得更加优秀。 ②不因自己某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。 男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
防止男性青少年女性化： “培养阳刚之气”
教育部答复
➢ 2021年1月28日，教育 部发文表示，将从加 强体育教师配备、加 强学校体育制度顶层 设计、深入开展健康 教育及加强青少年心 理健康教育相关问题 研究等方面培养男性 青少年“阳刚之气”。
教师寄语
伟大的灵魂都是雌雄同体。 --弗吉尼亚·伍尔芙
03 课堂小结
课堂小结
1.男生与女生的性别差异有哪些？
课堂练习
3.青春期男生女生的性别差异很明显：女孩语言能力较佳，男孩在 基础教育处劣势；女孩在精细动作上占优势，男孩在运动能力方面 领先；女孩听力优于男孩，视觉上，男孩敏感运动物体，女孩侧重
在色彩和纹理方面。对此，我们应该 D
①不仅认识自己的优势，还要善于发现对方的优势 ②学会欣赏对方的优势 ③学会相互取长补短，让自己更优秀 ④学会尊重异性差异，相互帮助，相互理解 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
课堂笔记
2.认识性别角色影响和做法:P16
积极影响：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不 同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
消极影响：但性别刻板印象也可能某种程度影响我们自身潜能的发 挥。
做法：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象 的影响。
02 优势互补
合作探究
课堂ห้องสมุดไป่ตู้入
➢ 如果你的好朋友生日就要到了， 你会送（他|她）什么礼物呢？
第 一 单 元
青
春 时 光
第 二 课
生男女
青 春 的
生
心
弦
01 他和她
目 02 优势互补 录 03 课堂小结
04 课堂练习
01 他和她
猜猜我的性别
哪张照片最容易区分性别？为什么？
生理差异
到了青春期，男生女生在生 理方面的差异会更加明显。
张馨予回应中性风造型：发型装扮由自己作主
是否女生就不能短发西装呢？
性别刻板印象
对男生的常见刻板印象
1.要有男子汉气概，男儿流血 不流泪 2.要坚强、勇敢不能情绪化 3.男生负责挣钱养家 4.男生理科思维就是强 5.重物就应该男生来搬 6.男儿志在四方，要富有冒险 精神
对女生的常见刻板印象
1.女生应该文静娴雅，不应该 大大咧咧 2.做家务是女生的事 3.女生就是情绪化、爱哭 4.女人就应该依靠男人，女人 要回归家庭 5.驾驶技术差的就是女司机 6.女生就是小心眼
课堂笔记
1.男生与女生的性别差异有哪些？(P14)
A 生理方面
B 性格特征
C 兴趣爱好
D 思维方式
男生女生的生理性别特征
男生女生的生理性别特征 是与生俱来的，对于青春 期特有的生理变化，我们 应该平静而欣然地接受。
正确认识男女差异
正确认识男女差异
猜猜我的性别
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对 性别角色的期望和看法。
是他还是她？
➢ 说说你判断性别的依据是什么？
⒈甲形象思维能力强，善于学习文科。乙逻辑思维能力强，善于
学习理科。
甲：女，乙：男。思维方式
⒉甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。
甲：男，乙：女。性格特征
3.甲喜欢时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游
戏，喜欢球类活动，如：足球，篮球等。 甲：女，乙：男。兴趣爱好
他和她
2.认识性别角色影响和做法:
男
生
女
生
优势互 补
3.怎样做到男生女生优势互补？
04 课堂练习
课堂练习
1.进入青春期，我们的身体发育很快，男生女生的生理、心理都在
B 迅速的变化和成长。下列说法不正确的是
①男生女生在生理上存在差异，但在心理和行为上没有差异 ②男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面有差别 ③对青春期特有的生理变化，应该平静而欣然地接受 ④女生天生就胆小，不如男生聪明和富有创造力 A.①② B.①④ C. ②③ D. ③④