分层练习国家兴亡匹夫有责道德与法治教科版九上
山东省济南市中考政治 九年级全一册 第二、三课 历史的昭示 天下兴亡 匹夫有责复习练习-人教版初中九
第二、三课历史的昭示天下兴亡匹夫有责一、选择题1．(2017·潍坊中考)总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中指出，治国必先治党，治党务必从严。
管党治党，必须严字当头，把严的要求贯彻全过程，做到真管真严、敢管敢严、长管长严。
下列理解你认为正确的是( )①全面从严治党是党和国家当前的中心工作②全面从严治党是我国社会发展的直接动力③有利于保持党的先进性和纯洁性，稳固党的执政根基④能够推进党风廉政建设和反腐败斗争，维护国家的某某久安A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．(2017·某某中考)2017年反腐巨片《人民的名义》在某某卫视开播，剧中触目惊心的反腐画面，正是惊心动魄的反腐败斗争的艺术再现。
以人民的名义，是反腐的动力，更是反腐的意义，该剧引发社会舆论热烈反响，收获大量观众热情的点赞。
这一现象表明( )①中国共产党代表中国最广大人民的根本利益②反腐败是我国当前社会的中心工作③在我国，公民是国家的主人，一切权力属于公民④反腐败是党心民心所向，是全面从严治党的需要A．①④ B．②③C．①③④D．①②③④3．(2017·威海中考)2016年7月1日，是中国共产党成立95周年纪念日。
95年来，党领导人民取得一系列伟大胜利，中华民族焕发出蓬勃生机。
中国共产党的地位和作用是( )A．中国共产党是领导中国特色社会主义事业的核心力量B．坚持党的领导，是解决一切问题的关键C．中国共产党代表最广大人民的根本利益D．中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队4．(2017·某某中考)万里长征路遥迢，青史长流照古今。
2016年是红军长征胜利80周年，长征这一人类壮举给我们留下了最宝贵的精神财富——长征精神。
中学生弘扬和培育长征精神( )①要以积极的态度，自觉接受长征精神教育②要阅读长征故事，感悟长征精神的丰富内涵③要参加社会实践活动，以实际行动弘扬长征精神④要把观看有关长征的影视作品作为唯一途径A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．(2017·某某中考)2017年1月，教育部下发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》。
2019秋季部编版道德与法治九年级上册教材习题答案
2019秋季部编版道德与法治九年级上册教材习题答案第一单元：富强与创新第1课：踏上强国之路第1课时坚持改革开放1.参观校史展览或者走访老教师，你发现学校面貌有哪些变化?想一想:为什么学校面貌会发生如此大的变化?(说明:答案具有开放性结合自己学校的实际情况回答即可)②原因:改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，为教育事业的发展奠定了坚实的物质基础;国家实施科教兴国战略，重视基础教有的发展加大对教育的投资力度:国家近年来大力普及义务教育促进义务教育均衡发展加大教育专项经费投人力度:全体师生的努力以及全社会对教育的支持;等。
2.了解身边的各种市场，思考不同类型的市场在经济生活中的作用。
参考答案农贸市场：农贸市场是指用于销售蔬菜汇果、水产品、禽蛋、内类及其制品、粮油及其制品、豆制品、熟食、调味品、土特产等各类农产品和食品的以零售经营为主的固定场所。
其作用有:在农业生产各个人或集体向互通有无调剂余缺，为居民提供副食品供应縮短上市时间，保持农产品鲜度:使农副产品生产者直接获取关于产品的信息技术市场：技术市场是作为商品的技术成果进行交换的场所。
技术市场是连接科技与经济的桥梁，在促进科技与经济的结合、增强科技事业的白我发展能力、加快科技的社会传播与普及，增强企业的活力促进科技人才的流动、发展商品经济等方南都具有重要作用人才市场：人才市场是指劳工供求的市场①对劳动者:能够找到适合自己的工作岗位，发挥自己的技术优势，实现自身价值②对用工单位：提开企业的技术水平和优势，提高企业竞争力，提高生产效半和效益。
③对国家:能促进人才合理流动，优化人才的配置减少人才资源的浪费征券市场：征券市场是证券发行和交易的场所。
证券市场以证券发行和交易的方式实现了筹资与投资的对接，有效地化解了资本的供求矛盾和资本结构调整的难题。
在发达的市场经济中，证券市场是完整的市场体系的重要组成部分，它不仅反映和调节货币资金的运动。
而且对整个经济的运行具有重要影响信息市场：信息市场的发展和信息的商品化对社会经济的发展起着明显而重要的作用，一是为社会生产和流通提供大量有效的信息资源，有利于促进经济发展，二是为企业提供必要的市场需求信息，有利于提高企业的竞争能力和应变能力:三是为消费者提供有关商品的供应信息，是促进销售的有力手段。
教科版道德与法治九年级上册第3课《天下兴亡 匹夫有责》说课稿
教科版道德与法治九年级上册第3课《天下兴亡匹夫有责》说课稿一. 教材分析《天下兴亡匹夫有责》是教科版道德与法治九年级上册第3课的一篇课文，本节课的主题是培养学生的责任意识。
教材从历史的角度出发，通过讲述国家兴亡与个人责任之间的关系，引导学生认识到每个人都对国家的发展负有责任。
教材内容丰富，既有理论的阐述，也有生动的实例，有助于学生理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对国家与社会的关系有一定的认识。
但面对复杂的社会现象，部分学生可能对个人责任与国家兴亡之间的关系感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，明确自己的责任。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家兴亡与个人责任之间的关系，认识到每个人都对国家的发展负有责任。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的责任意识，激发学生为国家繁荣昌盛贡献自己的力量。
四. 说教学重难点1.教学重点：国家兴亡与个人责任之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生认识到每个人都对国家的发展负有责任，并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解教材。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国历史变迁的图片，引导学生思考国家兴亡与个人责任之间的关系。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国家兴亡与个人责任的理论依据。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合实例分析国家兴亡与个人责任之间的关系。
4.案例分析：教师呈现相关案例，引导学生分析案例中人物的责任担当，并提出自己的看法。
5.总结提升：教师引导学生总结教材内容，明确每个人都对国家的发展负有责任。
6.实践环节：让学生制定个人责任计划，以实际行动为国家繁荣昌盛贡献力量。
人教版九年级道德与法治上册第8课《中国人中国梦》同步测试题（含答案）
人教版九年级道德与法治上册第8课《中国人中国梦》同步测试题（含答案）九年级上道德与法治第8课中国人中国梦同步练习及答案一、单项选择题（下列各题四个选项中，只心一个最符合题意。
请将正确选项填在括号内）1.改革开放以来，我国坚持以经济建设为中心，取得了现代化建设的辉煌成就，人民生活总体达到小康水平，实现了迈向小康社会的历史性跨越，小康社会建设从“全面建设小康社会”到“全面建成小康社会”，这一名称的改变（）①体现了我国发展阶段的重大变化②说明我国已经实现了全面小康的目标③是对全国人民的庄严承诺④说明经过数十年的努力，全面小康的目标离我们更近A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④2.每一个中国人都有自己的小康梦：物价稳定、工资上涨、望子成才等，千千万万个梦想或许是零星细碎，却共同构成了中国人的小康梦。
党的十九大报告中指出，到2020年要全面建成小康社会。
下列在关于全面建成小康社会的描述中，正确的是（）①它是实现社会主义现代化建设第三步战略目标的必经的承上启下的发展阶段②它是本世纪头20年我国各族人民追求的奋斗目标③全面建成小康社会意味着我国实现了“两个—百年”奋斗目标④它是共同富裕的小康与精神文明的小康的统一A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④3.中国梦是国家梦、民族梦，归根到底是人民的梦。
千千万万人民的梦汇集而成中国梦，民族复兴的中国梦包含着无数人民的梦。
实现梦想任重道远，需要亿万中华儿女积极投身改革开放的伟大实践！齐心协力，把蓝图变为现实。
为此，我们要正确处理个人梦与中国梦之间的关系，做到（）①个人梦要与中国梦结合起来②把个人梦融人中国梦③为了中国梦，放弃个人梦④在实现中国梦的过程中实现个人梦A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④4.2017年10月30日，人民日报发表评论员文章《阔步走进中国特色社会主义新时代》。
文章强调“经过长期努力，发展中国特色社会主义，这是我国发展新的历史方位”。
我国进入中国特色社会主义新时代意味着（）①中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展②科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力③迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景④中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃A.①②④B.①②③④C.①②③D.②③④5.人民群众是历史的创造者，是社会财富的创造者，也是推动社会进步和发展的决定力量。
人教版《道德与法治》九年级上册8.2《共圆中国梦》归纳提升
奋斗的 人生才称得上幸福的人生；奋斗者是 精神 最
为 富足 的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人；新 时代是 奋斗者 的时代。
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道德与法治
课前预习
二、自信的中国人 1.改革开放以来，中国共产党领导中国人民开辟
了中国特色社会主义 道路
，形成了中国特色
社会主义 理论体系 ，建立了中国特色社会主义
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道德与法治
课后训练
4.随着中西跨文化交际活动的日益频繁,由于各国 的价值观念、伦理道德观念、民族习惯等差异, 发生文化冲突的事例屡见不鲜。面对各种思想文 化的碰撞和价值观念的冲突，我们需要（B ） A.面对各种差异，全盘接受 B.培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态 C.坚定文化自信，抵制交流 D.保护本民族的文化，抵制外来文化
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道德与法治
课前预习
6.自信的中国人既是 梦想家 又是 实干家 ，既要 胸怀理想 又要 求真务实，既要 满怀激情 又要 锲而不舍。实干才能 梦想成真 ，辛勤劳动才能开创 美好生活。 7.当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能 够自信的话，那 中国共产党 、 中华人民共和国 、
中华民族 是最有理由 自信 的。我们不忘初心， 继续前行，就要坚持中国特色社会主义 道路自信 、 理论自信 、 制度自信 、文化自信 。
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道德与法治
课堂练习
5.习主席所倡导的中国梦，它将滋润十三亿中国 人民和海外游子的心灵和梦想，并引领中国人民 走向新的航程，促使中国人民真正实现中华民族 伟大复兴。实现中国梦（D ） ①必须坚持党的领导 ②必须走中国道路 ③必须弘扬中国精神 ④必须凝聚中国力量 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
教科版道德与法治九上第三课《天下兴亡 匹夫有责》教学设计
教科版道德与法治九上第三课《天下兴亡匹夫有责》教学设计一. 教材分析《天下兴亡匹夫有责》是教科版道德与法治九上第三课的主题。
这一课的内容主要围绕着个人与社会的关系展开，让学生理解到每个人都有责任参与到国家的建设和发展中。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考个人行为对社会的影响，以及个人应该如何为国家和社会做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于个人与社会的关系有一定的了解。
但是，他们对于如何具体实践“天下兴亡匹夫有责”的理念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论等方式，深入思考个人行为对社会的影响，并激发他们为国家和社会做出贡献的意愿。
三. 教学目标1.让学生理解个人与社会的关系，认识到每个人都有责任参与到国家的建设和发展中。
2.引导学生思考个人行为对社会的影响，并激发他们为国家和社会做出贡献的意愿。
四. 教学重难点1.个人与社会的关系2.如何理解“天下兴亡匹夫有责”的理念五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解个人行为对社会的影响。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，激发他们的思考和表达能力。
3.实践活动法：学生进行实践活动，让他们亲身体验到为国家和社会做出贡献的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备实践活动所需的物资和场地。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于个人与社会关系的短片，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中个人的行为对社会的影响。
引导学生进行讨论，发表自己的观点和看法。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们结合案例思考个人如何为国家和社会做出贡献。
每个小组选出一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何将“天下兴亡匹夫有责”的理念运用到日常生活中。
引导学生进行分享和交流。
上道德与法治《102天下兴亡 匹夫有责》教案
天下兴亡匹夫有责教案【教学目标】情感、态度与价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家开展是劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承当历史重任。
能力目标：学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义；提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。
知识目标：明确历史的开展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习；懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。
【教学重点】尊重和学习国家的建设者。
【教学难点】实干才能创造未来。
【教学方法】自主学习法、小组讨论法、阅读法【教学过程】一、导入新课(展示教材P107“运用你的经验〞)想一想：你如何看待以上观点？(学生从不同的角度阐述)教师总结：天下兴亡，匹夫有责。
国家开展是每个人的事，我们中学生也应关注国家开展，为国家开展奉献自己的力量。
二、新课讲授活动一：感受劳动成果(展示以下图片)1、想一想：这些图片展示了我国哪些成就？提示：杭州G20峰会，促进世界经济可持续开展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。
2、思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广阔人民用辛勤劳动、老实劳动、创造性劳动换来的。
活动二：劳动者的身影(展示教材P108“探究与分享〞与以下图片)1、思考：他们为什么令我们感动？提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出奉献。
正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
2、思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。
(先分小组交流劳动者的事迹，最后小组代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹)3、思考：说说你学习了先进人物事迹的感想。
教师总结：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。
道德与法治天下兴亡、匹夫有责教案
道德与法治天下兴亡、匹夫有责教案一、导入1、介绍中国古人的“天下兴亡，匹夫有责”的名言。
2、引导学生思考：这句话是什么意思？3、引导学生思考：作为普通人，我们如何为国家的繁荣和稳定做出贡献？二、主题讲解1、道德与法治的概念和重要性。
2、道德与法治对于国家和社会的作用。
3、道德与法治对于个人和家庭的作用。
4、道德与法治对于企业的作用。
5、道德与法治对于国际社会的作用。
三、案例分析1、分析中国历史上的“天下兴亡，匹夫有责”的案例。
2、分析现代社会中普通人的道德与法治意识和行为对于国家和社会的影响。
3、分析企业道德与法治意识和行为对于企业和社会的贡献。
4、分析国际社会中道德与法治意识和行为对于国际关系和全球治理的作用。
四、小组讨论1、小组讨论：作为普通人，我们应该如何为国家的繁荣和稳定做出贡献？2、小组讨论：作为企业，我们应该如何遵守道德和法律规定，为社会的繁荣和稳定做出贡献？3、小组讨论：作为国际社会的一员，我们应该如何遵守国际法和国际准则，为全球的和平与稳定做出贡献？五、总结与反思1、总结本次课程的重点内容和观点。
2、引导学生反思自己的行为和意识是否符合道德和法律的规定。
3、引导学生思考如何在日常生活中遵守道德和法律规定，为国家的繁荣和稳定做出贡献。
“天下兴亡,匹夫有责”小考“天下兴亡，匹夫有责”这句话在中国传统文化中占据着重要的地位，它表达了一种责任和担当的精神。
在当今社会，这种精神仍然具有重要的现实意义。
本文将从“天下兴亡，匹夫有责”的含义、现代社会的和意义三个方面进行探讨。
“天下兴亡，匹夫有责”这句话出自于清代思想家顾炎武的《日知录·正始》，意指每个人都有责任国家的兴衰，为了国家的繁荣和人民的福祉应该尽一份力量。
这句话表达了一种深刻的道德和精神内涵，即国家兴衰与个人责任紧密相连。
在中国的历史长河中，这种责任和担当的精神一直被推崇和传颂。
在当今社会，这种精神仍然具有重要的现实意义。
面对世界经济的发展和国际竞争的加剧，中国需要更多的人国家的命运，为国家的繁荣发展贡献力量。
教科版《道德与法治》九年级上册第3课《天下兴亡 匹夫有责》测试题(含答案)
2018-2019学年道德与法治九上（教科版）同步测评第一单元历史启示录第三课天下兴亡匹夫有责班级姓名1．人类的历史变迁、现实世界的激烈竞争、祖国的百年沧桑警示我们( )A．我国的敌人很多，要时刻保持警惕B．只有长大才能树立忧患意识C．要树立忧患意识，立志振兴中华D．中学生不用过早树立忧患意识2．美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙试验”：他们将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即蹿了出去。
后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动，然后用小火慢慢加热。
青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到后来失去逃生能力而被煮熟。
通过这个实验我们可以看出，青蛙对眼前的危险反应敏感，对还没有到来的危险反应迟钝。
这个实验揭示的道理是( )A．生于忧患，死于安乐B．远离危险，善于自救C．人与自然要和谐相处D．保护动物，人人有责3．建国以来，特别是改革开放40年来，我国在政治、经济、国防、文化、卫生等方面，都取得了辉煌的成就。
但是和世界主要发达国家相比，我国在科技领域、教育文化、综合国力等方面仍然存在差距。
因此，我们要( )A．将培养青少年的创新精神和创新能力作为当前工作的中心B．引进世界主要发达国家的所有东西来全面建成小康社会C．树立忧患意识，有高度的紧迫感D．加强社会主义精神文明建设，为物质文明建设提供精神动力和智力支持4．美国总统肯尼迪在就职演说中说：“不要问国家给你们什么，要问你们为国家做了什么。
”这句经典话语激励了无数美国青年。
这句话对我们的启示有( )①要对民族和国家负责②要树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念③美国青年与中国青年不同④要肩负起中华民族伟大复兴的历史重任A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④5．“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表。
”青年一代有理想，国家就有前途，民族就有希望。
时代赋予当代青年的崇高使命是( ) A．为维护世界和平、促进共同发展而努力B．为全面建成小康社会而奋斗C．为实现中华民族的伟大复兴而贡献青春D．以建设创新型国家为己任6．国际国内形势更加复杂多变，以科技竞争为重点的国际竞争更加激烈，我国经济正处于历史转型和发展的重要时期，不进则退，经济形势发展不容乐观。
教科版道德与法治九年级上册第3课《天下兴亡 匹夫有责》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第3课《天下兴亡匹夫有责》教学设计一. 教材分析本课是九年级上册的第三课《天下兴亡匹夫有责》，主要让学生认识到作为社会成员和国家公民，在面对国家兴亡时，每个人都有责任参与到国家建设和社会发展中。
通过本课的学习，学生可以了解到我国的基本国情，明白自己的社会责任，树立为人民、为社会服务的远大志向，培养维护国家主权、安全、发展利益的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会认知，对国家和社会有一定的了解。
但是，对于国家兴亡与个人责任的关系，部分学生可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，联系自身，理解国家兴亡与个人责任之间的密切关系。
三. 教学目标1.让学生理解国家兴亡与个人责任的关系，认识到作为社会成员和国家公民，在面对国家兴亡时，每个人都有责任参与到国家建设和社会发展中。
2.培养学生维护国家主权、安全、发展利益的意识，树立为人民、为社会服务的远大志向。
3.提高学生的社会责任感和使命感，使他们在日常生活中能够积极履行公民义务，为国家的发展贡献自己的力量。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到国家兴亡与个人责任的关系，明确自己的社会责任。
2.教学难点：引导学生从生活实际出发，理解国家兴亡与个人责任之间的密切关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型事例，让学生深入理解国家兴亡与个人责任的关系。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和感受，增强课堂的互动性。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，体验国家兴亡与个人责任的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析国家兴亡与个人责任的关系。
2.设计讨论话题，引导学生在课堂上进行交流。
3.准备情景模拟材料，让学生在课堂上能够身临其境，体验国家兴亡与个人责任的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于国家兴亡的新闻报道，引发学生的思考，引出本课的主题《天下兴亡匹夫有责》。
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《历史的足迹》分层练习基础题◆
落后就要挨打。
已经无数次地证明：人类的历史变迁、世界的激烈竞争、祖国的百年沧桑，1 ）它时刻警示着我们（
．要树立和培养平等、开放的国际意识A ．要树立忧患意识，立志振兴中华B ．应以积极的心
态关注世界的和平与发展C D．必须学会接纳多元文化 ( )2“天下兴亡，匹夫有责”启示人们 A.个人的力量是弱小的 B.
C.每一个人都应承担为国分忧的重担
D.
( ) 在当代，“天下兴亡，匹夫有责”这句格言被赋予了新的内涵，它要求我们3 A.
B.
C.
D.应该胸怀祖国，自觉承担起振兴中华、关爱社会的责任.
4维新运动先驱梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。
”其寓意在于（）
A. 青少年的成长是一个国家的全部希望
B. 青少年的成长决定着国家的发展方向和道路
C. 青少年的成长对于一个国家和民族未来的重要性
D. 青少年越多，国家的发展越快
5“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样。
一个人的力量或许微不足道，但是所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代、推动社会进步的正能量。
”这句话启示我们
①个人的形象决定国家的形象．
②国家利益至上，不提倡保障个人利益③应积极承担社会责任，服务社会，奉献社会④应该发扬爱国主义精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力 A. ①③ B. ②④③④C.
①④D.
能力题◆
）下列行为体现了爱国主义精神的是（ 6③对祖国繁荣昌民族团结的强烈企盼①对祖国和
家乡的热爱和深切眷恋②对国家统一、④对祖国主权和尊严的坚决捍卫盛的强烈企盼D．②③④ C．①②④．①②③④A．①② B年，国际国内形势更加复杂多变，以科技竞争为重点的国际竞争更加激烈，我国经7 2016作为当代青少年济正处于历史转型和发展的重要时期，不进则退，经济形势发展不容乐观。
要（）①牺牲个人利益，维护国家利益②积极参与竞争，实现个人追求
③增强忧患意识，立志报效祖国
④树立崇高理想，提高自身素质．②④ D．①③．①②A B．③④ C明末清初著名思想家顾炎武说“天下兴亡，匹夫有责”，现在有人提出“天下兴亡，我的8 ）责任”（
③现代人的提法更加注重从我②这两种说法是矛盾的①这两种说法在根本上是一致的
）④顾炎武的说法，责任不明确（做起 D．③④．①③．①④A B．②③ C左右，技术进步对经济增长的贡献率只相关数据显示，目前我国科技成果转化率只有15%9 ）的水平。
这说明（～，远低于发达国家有29%60%80% ．我国科技水平与发达国家还存在差距A ．我国同发达国家之间的差距正在缩小B．
C．我国对外开放水平得到了很大的提高．我国的经济增长远远落后于发达国家D”要问你们为美国做了什么。
美国总统肯尼迪在就职演说中说：“不要问美国给你们什么，10 ）这句关于责任的经典话语激励了无数美国青年。
这句话对我们的启示是（①要对民族和国家负责②要树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念③美国青年与中国青年不同④要肩负起中华民族伟大复兴的重任
A、①②④
B、①②③
C、②③④
、①②③④D提升题◆发扬中华民族振兴中华是当代青年的历史责任。
我们青少年必须继承中华民族的优良传统，的伟大精神，把建设中国特色社会主义伟大旗帜世代相传。
．如何理解“忧患可以兴国”？1 ．我国当代青少年的历史责任是什么？怎样承担这一责任？2．
参考答案与解析基础题◆
【答案】5.C 4.C 1.A 2.C 3.D
【解析】2.BD的说法太绝对需要与其他民族，合作。
说法片面，3.ACB 全部的希望的说法太绝对4. ①②说法太绝对。
应该把国家和个人的利益将均衡，发扬爱国主义精神5.能力题◆【答案】5.A 3C. 4.A 1.D 2.B
【解析】以上都是6.当代青少年应当树立忧患意识提高自身素质，报效祖国师，国家在国际竞争中占得有利地7 位。
从根本上来讲本题引导学生树立责任意识。
8.两种说法都强调了祖国兴亡是每个人的责任，并不矛盾，只是后者更突出了要从我做起。
其余三个正确，青少年要对民族和国家负责，树立天下兴亡匹夫有责的概念，承担起民10. 族复兴的重任。
各国青年不同与该题干无关。
提升题◆【答案】当祖国的发展处于低潮时，居安思危；1.当祖国的发展兴旺时，忧患可以促使我们保持警惕，忧患会使我们卧薪尝胆，励精图治，迎头赶上。
新中国成立后，特别是改革开放以来，我国在各个方面都取得了令世界瞩目的成就。
但是，综合国力等方面仍然存在差距。
因教育文化、与世界主要发达国家相比，我国在科技领域、有高度的紧迫感，又要树立强烈的忧患意识，此，我们既要看到成就，感到自豪，树立信心，年的战略机遇，不断迎接挑战，迎头赶上。
2021抓住世纪头振兴中华是当代青少年义不容辞的历史责任。
2.
把建设中国特色社会我们青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，在德主义的伟大旗帜世代相传。
青少年必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，智体美等方面发展自己，使自己能成为未来社会的栋梁。