二年级优化设计语文答案
二年级优化设计语文答案
【篇一：二年级语文优化作业设计】
ass=txt>一、课题的提出
为进一步推进素质教育，提高课堂教学效益，优化作业设计，改
进教师的教学方式提高学生的学习效率。
真正减轻初中学生过重的课
业负担，
根据学校作业设计的指导意见，
制定二年级语文优化作业设
计实施方案。
二、理论依据
根据二年级学生年龄小的特点和性格特点，
要严格控制学生作业
总量，不能一味追求数量，
对学生完成作业要有时限要求，既不能急
于求成，导致学生马虎应付，也不能把时间拉得太长。
作业难易适度。作业留得太深，太难，学生无从下手，很容易导
致学生积极性下降，自信心丧失。反之，作业太容易，降低了教学
的
要求，也影响学生知识的掌握。
由于二年级学生正处于打基础阶段，
作业量应放在基础知识的训
练上，切不可好高骛远，急于求成。只有夯实基础，才能为日后知
识
的增长积蓄势能。
三、研究目标
通过调动学生眼、口、耳、手等到多种感官参与感知，而获得完
整的感情认识，提高教学整体效益。培养学生解决各种问题的能力，全面提高学生素质。
四、研究方法和对象
=
老师要针对二年级学生年龄小、好动、写字速度、书写方法等一
系列的个性特征，
注重作业设计应多样化、
兴趣化、
层次化、
综合化。
有效的说话训练
说话是人类语言实践活动中的一项重要基本功，人类交流思想、表
达感情、传递信息都要依靠说话，小学低年级是儿童学习说话的最
佳时期。从低年级开始加强学生的说话训练是十分重要的。然而，
在实际教学中，却普遍存在着重读写，轻听说，听说与读写两分离，从而导致学生说话能力普遍低的现象。说话训练与读写训练具有密
切关系，它不仅能促进学生读写能力的有效提高和思维的健康发展，更能全面提高学生的语文水平。小学低年级学生虽然已具备了一定
的说话能力。但却从未进行过任何有计划的语言训练，因而可塑性
很大，若能抓住这一时期，采取有效途径对学生进行扎实的语言训练，让学生具备基本的说话能力和良好的说话习惯，就必定能有效
提高学生的说话能力。因此，在教学中我们从以下几个方面对低年
级学生进行了有效的说话训练：
一、消除胆怯心理，趣化说话训练
有部分学生性格较内向，害羞怕事，不喜欢说话。上课时不敢举手
发言，有时老师请她站起来，说话的声音也很小，只能站在她身边
才能听见。对于这样的低年级学生，我就让她在熟读课文的基础上，先回答一些简单的问题，并给予肯定和鼓励，“赞赏和认可是人类最
基本的心理要求之一”。用甜美的赞扬能够激发学生说话的兴趣。我
还利用评比红星、红花、发奖等形式来鼓励积极说话的学生，让我
的学生爱上说话。
低年级学生都喜欢和自己的小伙伴们说话，因此，小组互相或者同
桌互说这也能够消除学生的胆怯心理，让他们乐于说话。开学那天，我在上课时问：“同学们，两个月的暑假过去了，你想告诉别人你在
假日里都干什么了吗？“同学们听了，纷纷举起小手抢着回答，我就
让同学们先在四人小组里说一说。由于气氛随和，而且问题都是学
生自己知道的，都想告诉别人。这样，同学中你一言我一语，话匣
子就打开了。老师在这个过程中仔细观察学生的表现，对说得好的
学生表扬鼓励，对有进步的同学更要给予肯定，让他们充分感受到
说话是一件很有
趣的事情。
二、挖掘教材资源，强化说话训练
小学低年级教材内容生动优美，人物角色鲜明，画面活泼有趣，如
童话书般深深地吸引着学生。学生人手一本，训练方便，所以说教
材本身就是说话训练极好的材料。我用心地挖掘教材资源，引导学
生把握好教材中的人物形象，理解教材中的经典画面等，利用多样
化的优质资源对学生进行长期、有效的说话训练，帮助学生将说话
这这基本功扎实实地训练好。
（一）教材质优面广，全体参与的说话训练
小学低年级的课文多是文质兼美，趣味十足，人物角色鲜明，而是
说话训练极好的材料。在学过生动活泼的课文后，要求学生在有感
情的朗读、背诵的基础上复述表演课文，将无声的书面语言变成有
声的口头语言的创造性的活动，也正是说话训练的一种基本方式。
教材是面向全体学生的，因此在课上，人人都有参与学习的权利。
如《谁的本领大》一课，我让学生两个人为一个小组，挑选一个角
色进行表演，说说自己的本领有多大。学生在表演的同时，不仅了
解了手和嘴巴的作用，而且知道这两者对一个人来说是缺一不可的，同时也让学生懂得了合作的重要性。
（二）巧妙设问，揭示课题的说话训练
有经验的教师总是很善于把握住阅读教学中“揭示课题”这一起始环节，巧设问题，激起学生学习课文的兴趣，从而提高教学效率。我
也做了些尝试，在教《小花鹿卖空气》这课时，当出示了课题后，
我问学生，“读了课题，你有什么疑问吗？你最想知道些什么？”学
生纷纷举起了小手，“老师，我有个问题，空气也能卖吗？”“小花鹿
他是怎样卖空气的？”“空气不就在我们的身边吗？难道他卖的空气
与我们身边的不一样吗”“这空气是哪里来的？他要卖给谁呀？”“结
果怎么样？”??我将学生提出的所有问题进行整理与罗列，然后让学
生带着这几个问题整体进入课文的学习。由于激发了学生学习的渴望，因此教学也就变得自然而贴切。
（三）把握文中形象，学生自主表演的说话训练
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”对于那
些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，如寓言故事、童话故事等，低年级学生往往表现出极大兴趣，如果让学生充
当故事中的主人公，创设故事情境，更能诱发他们的创造力。课堂
上让学生上台表演来训练说话情境同实物一样具有直观性、形象性，但又具有独特的功能。“演员”与学生间信息传递量大、渠道多，学
生不断受到“演员”形体信息、动作信息、表情信息、语言信息的刺
激，听觉、视觉处于现场综合信息作用之中，大脑思维一下子被激活，活跃起来，就会产生不说不快之感。如课文《蜗牛学艺》，在
教学时，让学生分别戴头饰表演蜗牛、鸭子、蝴蝶、兔子。这样创
设情境，步步引人入胜，紧紧抓住学生的好奇心，使学生如临其境，观察、思维、想象和表达能力都能得到最充分的发展。
（四）仔细看图，看静思动的说话训练
教材中的“说话”练习多是看图说话，要学生有条理，完整连贯地把
图意讲好，并教会学生看静思动的方法。写事的画面就要观察人物
的衣着、外貌、动作，事情发生的时间、地点，再引导学生把人物
的语言、心理活动想象出来，把静景想象成动景。如听说活动《会“飞”的馒头》，先让学生了解图的主要内容，然后再让学生按顺序
说图上都有些什么，有谁，他们在干什么，再引导学生想想当时这
两个孩子他们各自会想些什么、说些什么呢。
（五）、巧妙利用空白，发挥想象的说话训练
三、提取生活素材，泛化说话训练
训练说话的资源不仅局限在教材中，多姿多彩的生活更是说话训练
取之不尽、用之不竭的活源头。引导低年级学生关注生活、体验生活，尽享生活，将说话这个生活的工具得到宽泛的使用，提高低年
级学生的说话水平就不再是难事。
（一）关注各类节日，礼貌用语的说话训练
中国有很多节日，低年级学生对各类节日都很感兴趣，我们可以利
用各类节日的契机引导学生好好说一番。元宵节马上就到了，可以
对学生说：“小朋友们，元宵节快到了，你们一家准备怎样度过呢？”（二）体验各类角色，恰当用语的说话训练
让学生体验生活中的实际角色，围绕某一主题进行对话。如图书管
理员与借书人、营业员与顾客、病人与医生、爸爸妈妈与孩子、老
师与学生等，要求学生在适当的场合说出最适当的话，使学生说话
规范话。
（三）投身大自然，畅所欲言的说话训练
大自然是艺术语言的发源地，在大自然的怀抱中，学生会看到很多
美妙的现象，它们都是大自然早已准备好的说话题材。带上低年级
学生走出教室看看，他们会觉得世界真的很精彩，说话的欲望也愈
发强烈。春天到了，他们见到小树发芽，便会有人说：“老师你看，
嫩绿的小芽就是一个小生命。”见到爬山虎泛绿，他们便会忍不住地
告诉我：“老师您看，爬山虎的生命力多顽强，它的每一个小脚抓住
墙壁不断往上攀。”走进大自然，他们能够畅所欲言，走进大自然，他们能深切地感受到，说话是多么的美妙。
【篇二：二年级期末优化设计】
class=txt>一、按字母表的顺序，排列下面字母。（3分）
kaf xc yj h
____________________________________________
二、看拼音，写词语。（16分）
( ) ( ) ( ) ()( )
三、比一比，再组词。（8分）
苗（）较（）京（）级（）
描（）郊（）凉（）吸（）
渴（）顶（）刻（）炉（）
喝（）领（）该（）芦（）
四、补充词语。（9分）
雁过（）（）天朗（）（）水（）渠（）（）（）之台（）（）似箭（）（）之行始于（）（）（）（）累土（）（）之木（）（）毫末
五、填上合适的词语。（9分）
（）的羽毛（）地说一（）翅膀（）的小羊（）地跳一（）石桥（）的大山（）地写一（）桌子
六、照样子，写词语。（5分）
一（只）船（认真）地书写（开心）的小鸟
一（）肉（）地朗读（）的歌曲（捉）小鱼月亮像（小船）（）电脑星星像（）白云像（）（）课文太阳像（）高粱像（）
七、加偏旁，组词。（6分）
（）（）（）（）包（）（）青（）（（）（）（）（
八、把下面的词语整理成句子，并加上标点。（6分）
1、小溪山脚流绕着一条下来
______________________________________________
2、我们学生学校不是他的
______________________________________________
3、是小刚你邻居的吗
__________________________________________________九、照样子，写句子。（11分）
例：我怎么会把你喝的水弄脏呢？
我不会把你喝的水弄脏。
1、你怎么会把书丢掉呢？
___________________________
2、我怎么会打小弟弟呢？
____________________________
例：我爱老师。我爱妈妈。
我爱老师和妈妈。
3、大禹仔细观察水流。大禹仔细观察地形。
4、书包里有文具盒。书包里有语文书。
））
___________________________________________
例：我家旁边有个池塘。
我家旁边有个（大大的）池塘。
5、小金鱼在水里游来游去。
（）的小金鱼在水里游来游去。
6、公园里有许多荷花。
公园里有许多（）的荷花。
7、小河在我家门前流过。
（）的小河在我家门前流过。
九、课文内容填空。（6分）
1、床前_______，疑是______霜。举头________，低头
_________。 2、2008年8月24日，北京城________，人们
_________，___________，_________________，
____________人们迟迟不愿离去。
3、歌声会_______走进_________，看到小溪流淌的___________。歌声会把_________带回__________，想起往日的___________。
4、踮起_______，走进_______，我们把一株紫丁香栽在______窗前。十一、将下面错乱的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。（4分）
（）不一会儿，他就爬到了竿顶。
（）一个大哥哥刚从竿上滑下来，一个小弟弟就纵身一跃，像一只
灵敏的小猴子，迅速爬了上去。
（）多开心哪！他乐得直往下张望。
（）操场南边的大树下，围着一些同学，他们在爬杆。十二、阅读
短文，完成练习。（12分）
夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只
蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪?? 夏天的夜晚多
美呀！
1、这篇短文共有____个自然段，请标上序号。
2、文中出现的动物有_____、_____、______、_________。
3、用“~~~~”划出写“天上”的句子。
4、划“_____”的这句中，小飞机指______，机场指_________。（二）
鞋子小了，裤子短了，妈妈说我长高了，全家拍手笑了。脚长大了，人长高了，明天我上学，不让妈妈送了。
1、这首小诗共有____句话。
2、用“因为??所以??”来回答问题。
明天上学，为什么不用妈妈送了？
______________________________________________________ 十三、看图写话。（8分）
提示：小朋友请仔细观察这幅图，然后发挥你的想象，看图写几句话，比比谁写的最生动。
【篇三：小学二年级语文上册课时练习题全册】
xt>小朋友，炎热的暑假过去了，我们又走进了美丽的校园，迈开你
轻松的脚步，用你们闪亮的眼睛到你熟悉的校园走一走，看一看，
有秋天的味道吗？一
定有的！只要你仔细观察，用心触摸一定会所发现：
噢，野枣树的叶子；
榕树；
。
手中的新书真美，翻一翻，看一看，喜欢吗？再看看第一单元，你
有什么发现？动手写下来：
我喜欢的课文是因为。
我喜欢的句子是。
这些词语真好：。
这些字不难记：。
学字词的办法多（自编字谜、找规律、形近字比较、一字组多词、
基本字加偏旁、换偏旁等），出一份字词小卷子考考小同学。
秋天的果园真美，我把它画下来：
秋天的落叶真多，形态各异，多姿多彩，我找到了贴在这里请大家看：
名称名称
名称
教师节又到了，你敬爱的老师正忙碌着为你上课，批改作业。请画
一张画或写一两句话，给你的老师表达你的心意吧：
1．叶落为啥在秋天？
秋天到了，树上的叶子渐渐地黄了，并不时地飘落下来。俏俏问妈妈：“树木为什么在秋天落叶？”
妈妈说：“秋天气候干燥，水分较少，植物的根因干气候的影响，吸
水能力减弱，而叶面却比春夏蒸腾更多的水分，这样就供不应求了。时间长了，叶子没有足够的水分供给，就会枯黄，以致影响植物死亡。植物为了避免死亡，就自动不给叶子供水。叶子缺水就会黄死
脱落下来。”（选自《儿童身边科学1000个为什么》第一集(上
)第228页辽宁少年儿童出版社）
2．树叶落地为啥背朝天？
俏俏发现，黄叶落地后总是背朝天，就问妈妈：“这是怎么回事？”
妈妈说：“由于叶面向着阳光，细胞内的叶绿体多，叶面表皮下栅栏
组织的细胞排列整齐紧密。而接近叶背的下表皮主要是由海绵组织
形成的，排列比较疏松，细胞空隙大，含的叶绿体也较少。叶绿体
比同体积的海绵组织重。这样，叶面也就比叶背重。树叶飘落时，
由于重力作用，一般都是叶面着地，叶背朝天了。”
（选自《儿童身边科学
1000
个为什么》
第一集(上）第229页辽宁少年儿童出版社）
3．黄山简介。
黄山，中国十大风景名胜区之一，与长江、长城、黄河齐
名，成为中华民族的象征。
1990年，黄山被联合国教科文组织列入《世界文化与自
然遗产名录》。近几年，黄山又相继摘取国家级“卫生山”、“安
全山”、“文明山”等一顶顶桂冠。
黄山位于安徽省南部，风景区面积为154平方公里，以雄
峻瑰奇著称。奇松、怪石、云海、温泉堪称黄山“四绝”。黄
山奇松，破石而生，立根危崖，姿态万千。黄山怪石，星罗棋布，肖人似物，形态逼真。黄山云海，烟波缥缈，聚散奔突，瞬息万变。黄山温泉，晶莹澄澈，泻池落潭，流光溢彩。
4．黄山奇石图片。
仙人晒靴老僧采药飞来石
识字1
1．读拼音写词语。
（）（）（）
2．把词语补充完整。
景色（）（）天（）云（）大雁（）（）
五谷（）（）秋（）气（）瓜果（）（）
3．把课本第3页“我会写”的字在下面抄一次。
1．秋天的图画
1．选择正确的读音，在音节下面画“——”。
2．给下面的字组词。
）））作劳）））
3．我觉得“我会写”的字中最容易记的字有：
2．黄山奇石
1．把下列带点字的错误读音的音节划掉。
2．写出下列各字的笔顺。
区巨
其安
3．读读下列词语，再抄写一次。
尤其胳膊形状
3．植物妈妈有办法
1．给下列的字加上不同的偏旁再组词。
（）（）（）只圭分（）（）（）
2．辨字组词。
）经（））
）轻（））
3．给下列字选择正确的声母填在横线上。
旅蒲乘苍刺
4．我觉得“我会写”的字中要小心写的字有：
4.古诗两首
1．我会填
增刘景文
荷已无。
菊优有。
一年君。
正是时。
2．我会组词））
）枝首记）））
3．在“我会写”的字中左右结构的字有：要注意写好的字有：语文园地一
1．偏旁组新字
木：月：
亻：宀：
氵：艹：
2．读下列词语，把表示植物类的词语抄在横线上
娃娃胳膊光盘名片旅游团
山峰巨石枫树菊花风景区
翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞
勤劳观察认识尤其奇形怪状
植物类：
3．我会连
大豆笑弯了腰
稻子涨红了脸
棉花粒粒包
高粱朵朵白
4．我会选：
挂结黄澄澄红彤彤
①枝头柿子。①的是梨。
②架上葡萄。②的是枣。
1．我会填——关于秋天的词语：
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋分过耳秋分萧瑟秋雨绵绵
2．我会写——关于秋天的句子
秋风起三蛇肥。
秋天是收获的季节。
3．能在课文里抄两句描写秋天的句子吗？
4．关于秋天的诗，你能读给父母听吗？
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
1、一字组多词，开花。
2、为什么说“勤劳的人们画出秋天的图画。”选择正确的解释，在
后面括号里打上“√”号。①人们拿起画笔把秋天一笔一笔画画出来了。（）
②人们在大地上辛勤地劳动种植了庄稼、果树，秋天它们都成熟了，呈现了美丽的景象。（）
3、根据奇石编故事，讲给小伙伴听。
“天狗望月”
4、想一想、说一说：
①苹果是怎样传播种子呢？
②黄山上除了怪石是一绝、奇松又是一绝。松树又是怎样把种子撒
遍黄山呢？
1.请认真读读下面两首儿歌再做做小作家，把秋天游看到的景象编
一首儿歌，唱一唱
秋天
枫树叶，穿红袄。
银杏叶，穿黄袄。
杨柳叶，随风飘。