三年级下学期综合实践活动课教案

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课时计划1

课题:寒假见闻

活动目标:

1.引导学生对愉快的寒假生活进行回忆，在相互交流中，扩大视野，增长知识，锻炼语言表达能力，从中感受生活的乐趣。

2.通过活动，使学生亲身对某一个问题做深入调查，体验研究性学习的方法。

活动过程与分析

1. 说一说

选中者谈谈你是怎样度过寒假的，有哪些愉快的回忆：堆雪人，打雪仗，看春晚，做年夜饭，读一本好书，外出旅游探亲，做义工***并在讲述的基础上谈谈自己的收获和体会。

2.议一议

在说一说的基础上评出最有意义的事，最令人难忘的事，最有趣的事。有意义的事情主要指有价值，对人能产生教育和启示的事情“从中有什么收获，明白一个什么道理***难忘和有趣的事情是指幽默，诙谐.令人发笑的市”从中体验到什么样的情绪，有什么感受。

3.做一做

“年”的传说，把你印象中的年这个怪兽画下来。

4.事实讨论“抗击冰雪”

雪灾是今年初最牵挂人心的公共事件。肆虐的暴雪压塌了民房，封冻了路面，切断了交通，阻断了水电，使数百万归心似箭的游子滞留于

异乡。你知道哪些抗灾事迹，如何面对困难？

灾害发生的原因，加强环保意识。

课题2:眼睛的构造与功能（1-2课时）

教学目的：

1.了解眼睛的简单构造，能准确说出各部分的名称。培养学生初步具有观察能力和描述眼睛组成的表达能力。

2.了解眼睛的作用和眼睛易患的疾病，并养成良好的保护眼睛的习惯。

教学过程与分析：

（*猜谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。）

1.眼睛的结构（PPT）

通过课件动画了解眼睛的基本构造。“画一画”，学生通过自带的小镜子，看看自己的眼睛由几部分组成的，把它画下来。在观察一下同桌的眼睛，看看每个人的眼睛组成一样吗？

1.了解眼睛各部分功用

2.1上下眼睑和眼睫毛各有什么作用？你能根据生活中的体会表演出来吗？

3.眼睛易患的各种疾病及预防措施

3.1近视眼（如果班上有患近视的同学说一说感受）

眼睛非常容易得的一种病叫做近视。近视眼不能像正常的眼睛那样看东西，必须要把书本放得很近才能看清楚。坐在教室后排的同学如果

得了近视眼，就看不清黑板上的字了，必须戴眼镜。戴着眼镜，许多活动都不方便。长大以后参加工作，有许多工种患近视眼的人都不能做。写字、看书时眼睛离书本太近，常躺在床上看书，常走路、坐车看书，常在昏暗的光线下看书，都会得近视眼。我们班里哪位同学有这样的坏习惯，要马上改正。眼睛离书本的距离要适当，大约一尺左右；连续看书的时间不能太长，中间要休息一下，眼睛往远处看；课间要认真做眼保健操。

3.2沙眼，红眼病（沙痒感，是传染性疾病）

我们每天洗脸时，要用自己的毛巾，自己的脸盆，不要与其他人合用，这样可以防止传染上眼病。另外，眼睛痒痒或进了沙子，不要用手揉眼睛，要用干净的手绢擦，这样可以保持眼睛清洁，不得砂眼等其他眼病。

3.3防止眼睛意外伤害（打闹，放鞭炮炸伤等）

有些同学平时爱打闹，有的同学爱拿棍子打着玩，不小心就会扎伤眼睛。在元旦、春节期间，大家还爱放鞭炮，可是每年都有许多孩子的眼睛被炸伤。所以大家最好不要放鞭炮。

课题3:牙齿的构造与功能（1-2课时）

1. 教学目的

使学生掌握牙齿的构造和基本功能。使他们懂得保护牙齿有助于食物的消化，对促境身体健康有重要意义，从而促使他们养成早晚刷牙，

饭后漱口的良好卫生习惯，以预防龋齿。

2. 教学过程于分析

2.1牙齿的形态结构与功能

导入:先画一张微笑的脸露出洁白整齐的牙齿,再把你画的牙齿涂黑或者抹去一部分,再看看你的微笑还漂亮嘛?所以如果我们要保持住迷人的微笑需要我们爱护珍惜我们的每一颗牙齿.

观察牙齿的构造并画下来（用不同颜色标识）

*功能：分别介绍门齿，尖齿，臼齿的作用。

2.2龋齿发生的原因，以及保护牙齿，预防龋齿的措施。

课题4：胃肠的构造与功能

1. 教学目的

让学生对人体的肠胃的形态，构造及消化过程有一个简单的了解。

2. 教学过程与分析

初步了解人体内消化器官的位置和构造。

消化系统主要结构：消化道+消化腺

消化道：口腔，咽，食管，胃，小肠，大肠，肛门

消化腺：口腔腺，肝，胰，消化管壁内的许多小腺体

小趣题：为什么胃液能消化掉肉，为什么我们自己的胃不会被消化掉呢？

认识肠胃消化和吸收的特点与规律，自觉保护肠胃器官，使身体获得更多的营养，身体更健壮。

**课堂剧扮演（一颗糖的消化之旅）

课题4:严于律己,宽于待人

1.教学目的

通过本课的学习,初步掌握待人接物的正确原则,启发儿童自我意识,自觉形成严格要求自己的良好习惯.为培养健全人格奠定良好的基础.

2.教学过程与分析

2.1阐明严于律己和宽于待人的含义和重要性

严于律己:认真,不放松地按某种规章,法则来约束和要求自己.

“谁的果树结的苹果多”(道具:钟面-便于指示情景发生的时间)

自我测试:画一棵小树,如果在下面的日常生活小事中你做到严格要求自己,请诚实地画上一只苹果.最后看看谁的树上结的苹果多?谈谈你是如何约束自己认真完成每一件小事的.)

6.30-

7.00起床:有没有赖床?

是否自己整理床铺?

早晨是否梳洗干净?

是否自己背书包?

8.00-11.40 上课专心听讲,不受外界干扰.不跟同学讲话?

8.00-11.41 按要求完成老师布置的任务?

8.00-11.42 是否认真听同学的发言,吸取不同见解?

8.00-11.43 口渴了是否忍住不上课喝水?

8.00-11.44 考试时候是否做到自己作答?

16.00 体活课能否积极参与,锻炼身体?

16.30 放学过马路,是否忍耐长时间的红灯?

19.00 饭前洗手没有,是否无度的吃喝

先认真完成作业,再游戏

21.00 按时睡觉,刷牙,不躺在床上看书?

宽于待人:宽容大度地对待别人.每个人都可能犯错误,学会忍让.将心比心,得饶人处且饶人.

课堂剧扮演(摔碎东西,撕破作业本,被踩一脚.笔划到,被人推吵架)

在和伙伴相处中,表现出强烈的傲慢和冷漠,得理不让,没理狡三分.打人骂人现象也有时发生.

故事:管鲍之交

课题5：助人为乐

1. 教学目标

通过助人为乐的亲身体验，巩固和发展儿童的这种健康行为，培养和形成这种高尚的道德情感。

2. 教学过程与分析

2.1为什么人人需要帮助（绕路障游戏）

2.2 通过课堂剧表演说明如何帮助别人和得到别人的帮助的感受。迷路的小孩

生病的同学

提重物的老人

3个课堂剧分3种态度表演：

视而不见，扬长而去

犹豫质疑，不好意思帮助

积极动脑，热心帮助

受助者先谈谈面对在需要帮助时面对不同态度人的感受，支助者说说如何克服困难想办法帮助他人的，谈谈内心感受。

2.3总结升华助人为乐的意义，充分肯定助人为乐的重要性和现实意义。每个人能力有限，在遇到困难时，常常是凭个人力量难于解决问题的，所以需要他人的帮助。特别老弱病残帮助和关心他人，是设身处地为别人着想，是一个心理健康的人应该具备健康情感。在使别人得到快乐同时也能显示自己的智力与能力，得到别人的肯定评价。也能体会到快乐。（赠人玫瑰，手有余香）。培养道德行为习惯，言行一致。使小学生的道德判断从受外部情境的制约逐步过渡到受内心道德原则信念的制约。

课题6：运动与休息

1. 教学目标

学生完成本课，应懂得运动的好处和休息的必要性，以及劳逸结合的生活方式有益于健康的道理。能合理的安排好自己的学习，运动和休息的时间。

2. 教学过程与分析

2.1生命在于运动（运动的好处）

故事：笼中鸟的悲惨结局

分析：人有类似的情况。平常缺乏锻炼，参加劳动学习时候，胸闷气短，全身发虚发飘出汗，很容易疲劳；而常锻炼，工作学习精神百倍，轻松自在，是对紧张学习的调剂，效率也得到提高。身体也长得更健壮，因为运动还能促进血液循环，增强肺活量心脏机能，提高人的免疫能力，常运动的人无论是细胞免疫还是体液免疫功能都优于一般人。

问题：大家谈谈自己喜爱的运动，每次运动完有什么样的感受，对你学习生活有什么好处？

2.2生命在于安宁（休息的必要性）

休息的方式有许多，但主要的休息方式就是睡眠（保存体力，恢复精力，是生命宴席上主要滋补品）。小学生一般睡眠时间为10个小时左右。睡眠不足危害很大，（主要伤害大脑皮层）有人曾以狗做过实验，运用各种刺激使狗两星期不能睡觉，结果发现狗的脑神经大多水肿变性，甚至坏死。

对小学生的危害：

上课犯困，打瞌睡，注意力不集中，思维迟钝。

生长激素分泌减少，影响发育。

问题：你每天睡眠充足吗，又没有注意睡眠姿势？

3. 制作作息时间饼，看看一天24小时你是如何分配的达不标达标。

（标准：睡眠：10-11，三餐2.5，课外活动：5-7，学习4-5）

浅谈一下劳逸结合的好处：大脑是我们的指挥官，如果人的活动过于单一，与这种活动有关的脑细胞就得不到休息，会过分疲劳。大脑具有自我保护功能，开始反抗，工作效率下降。

课题7 游泳与健康

1. 教学目的：

知道游泳的好处以及游泳时该注意的问题。指导学生注意安全与卫生。

2. 教学过程与分析

提问：同学们讲讲自己会不会游泳，喜不喜欢游泳，游泳有哪些好处？总结游泳的好处：

A: 水温一般比体温低，人在12摄氏度的水中停留4分钟所散发的热量。相当于同温度地面上停留1小时散失的热量。散热越多，新陈代谢越旺盛，越能增强体质。

B:肺部受水的压力很大，需要用力吸气获得足够的氧气。所以能提高肺活量。

C：游泳是一项全面活动，经常游泳，肌肉结实丰满。骨骼粗壮，关节灵活，反应灵敏，意志坚强。

同学们了解了游泳这项运动的益处，但只有安全卫生的进行才能把它的对我们身心的处积极发挥出来。看看游泳需要注意些什么，怎么游

才够卫生。

1. 场所选择：不去深水区，选择干净卫生正规的游泳馆。最好有大

人带领，不单独行动，携带必要救生用品。

2. 饭前饭后不适宜游泳，饭前因血糖低会引起头晕，饭后游泳会使

血流量增加流经内脏的血液减少，影响消化。最好饭后2小时才游泳。

3. 控制游泳时间1.30-2小时，要不人体散热过多，肌肉疲劳引起抽

筋。

4. 感冒，身体有炎症等不要游泳，最好在泳前进行体检。入水前要

做好准备活动，比如广播操，跑步等。用水擦擦面，胸背，大腿，使全身对冷水的刺激有些适应再下水，以免抽筋。

×抽筋解决办法：一面呼救，一面自救（将抽筋小腿伸直不动，一般2-3分钟会自行缓解，或轻轻往后扳直脚趾，同时按摩小腿肌肉。上岸后不要马上再下水，容易再次抽筋。

5.出水后，用毛巾擦干全身，以免感冒，如果有耳朵进水，侧头单脚跳几下，使耳内水倒流出来，保护耳朵。游泳后还要用冷开水漱口滴点眼药水，防止红眼病和消化道传染病。

课题8：传染病及其预防

教学目标：

了解传染病的基本知识，如流行环节，传播途径等，掌握常见传染病的预防措施，培养良好的卫生习惯。

教学过程与分析

一、动画短片《小明感冒了》引出传染病及预防

（看完短片，请同学们说说1、小明怎么了？ 2、小明怎么得病的？）二、什么是传染病——由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人，动物与动物，或人与动物之间相互传染的疾病。它具有传染性和流行性等特点。

（请同学们说说你们曾经患过或知道的有哪些是传染病？又是怎样被传染的？）

三、传染病流行的三个基本环节

传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。

1、传染源：指能够散播病原体的人或动物。

病人

病原携带者

受感染的动物

（禽流感：世卫组织在其网站发表的一份公报中指出，目前没有任何证据证明禽流感病毒具有在人与人之间传播的能力。迄今所有被禽流感病毒感染的人，都是由于他们近距离与带病毒的禽类接触而被感染，还没有发现一个候鸟直接将病毒传染给人的例子。）

2、传播途径：指病原体离开传染原到达健康人所经过的途径。（请同桌同学讨论可有哪些途径？老师展示图片归纳：）

（1）空气飞沬传播（非典型肺炎、麻疹）

（2）饮食传播（甲型肝炎、细菌性痢疾）

（3）血液传播（艾滋病、乙型肝炎）

（4）虫媒传播（乙型脑炎、鼠疫）

（5）日常生活接触传播（红眼病、炭疽病）

3、易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。例如，未出过水痘的一些儿童，就是水痘的易感人群。

（请同学们联系实际说说传染病的危害有哪些？怎么预防？）

四、传染病的预防

1、控制传染源：尽可能做到早发现，早诊断，早报告，早隔离，早治疗；

对接触者的处理；

对动物传染源的处理。

2、切断传播途径讲究个人卫生和环境卫生

消灭传播疾病的媒介生物

进行一些必要的消毒工作。

3、保护易感人群注意合理的生活制度

加强体育锻炼，增强机体的抗病能力

进行预防接种提高易感人群的抵抗力

课题9 ：感冒与流感预防

1.教学目的：

通过本课学习，使学生了解流感与普通感冒的症状区别，掌握流感的预防方法。

2.教学过程与分析

2.1介绍普通感冒与流感的病因与症状表现，相比之下，学生更

应重视流感疾病，因为更易引起传染与流行。

2.2详细介绍流感的主要症状及其危害。

2.3回顾上节课有关传染病知识，归纳总结流感的预防方法。

课题10预防中暑

1.教学目的

通过本课学习，使学生知道中暑的原因和症状，并掌握预防中暑的方法。

2.教学过程

2.1讨论一下如何安全的度过夏天？

2.2什么叫中暑，中暑的原因和症状。

2.3什么人容易中暑，中暑的预防措施？

课题11 地震应急及安全救助

1.教学目的

通过本课学习，使学生了解地震相关科学常识，并掌握地震发生时应对措施，培养冷静理智面对困难，顽强不屈的精神。

2.教学重点与难点

掌握地震应急措施，学会自救。

3.教学过程与分析

3.1为什么会产生地震？

3.2什么是主震和余震，地震波，断层现象，震级烈度？

3.3地震前征兆有哪些？

3.4地震类型有哪些？

3.5海啸为什么接踵而至？如何应对？

3.6地震来临我们如何应对？（重点）

分为：室内，室外等情形，自己受伤如何等待救援？

实践作业：你知道哪些应急措施，注意事项把它们写下来，课后与同学交流。

课题12 膳食平衡

1.教学目的：使学生了解什么是膳食平衡和食物的多样化，膳

食平衡的好处，以及营养缺乏或过剩都会引起疾病。

2.教学过程与分析

2.1为什么要膳食平衡：因为我们每天吃饭是要从饭菜中摄取所

需的营养，身体才能健康，不平衡导致营养缺乏或过剩都会引起疾病。

讨论问题：为什么要吃多种食物. 如何搭配和有比例

** 什么是膳食平衡

―――膳食中所含的营养素种类齐全，数量充足，比例适当，与机体的需要能保持平衡。）

基本要求：热量：学习生活和生长发育所需

蛋白质：生长发育，组织修补和更新

维生素：调节生理功能，维持正常代谢，增进机能。

无机盐：构成身体组织和调节生理功能。

纤维素：维持正常排泄和预防疾病

食物要多样，饥饱要适当，油脂要适量，粗细搭配，限制食盐，少吃甜食，合理用餐。