部编版语文七年级上册峨眉山月歌教学课件PPT(附教案、说课稿)
导学案
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感谢 倾听
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
教师：文小语
2020年9月14日星期一
李白（701年－762年），字太白， 号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代 伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”。 与杜甫并称为“李杜”。
美 丽 的 峨 眉 山
峨眉山月歌
李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝州。
想一想
诗文表达了作者什么样的情感？ 1.热爱大自然的浪漫情操。 2.对故地（四川）的恋恋不舍之情。 3.对故人的深深思念之情。
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约 作于唐玄宗开元十三年（25岁左右），是李白即将 出蜀时所作。诗境中无处不渗透着诗人江行体验和 思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的 艺术形象。他把峨眉山月作为歌咏对象，通过咏月 来表示对蜀地的依恋和对故人的思念。
想一想，说一说
问：有人说“月”是此诗的关键，你是否 同意这种说法？试加以说明。
答：同意。本文的诗眼是“思”。 “月” 贯串 整个诗境，成为诗情的诱导物。明月可亲而不可近， 可望而不可及，如同思友之情。山月与人万里相随， 夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。
本诗的章法
• 写景（一、二句）——描写峨眉山的美丽景色。 • 抒情（三、四句）——抒写对友人的怀念之情。
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“发”是
（ 出发 ）的意思，“下”是（ 向下游走 ）的意思。
途中见到月亮，勾起诗人思念（ 友人 （ 故乡 ）的感情。
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说课稿
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同步练习
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了解诗意
秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月 影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。 诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江， 向 三峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只 能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。
想意境，悟诗情
一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船上抬头 看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想， 心情怎样，全诗表达了作者什么样的思想感情？
•《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所 作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描 写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时 思念故乡和友人的感情。
《峨眉山月歌》是（ 唐 ）代诗人（ 李白 ）的作品。
诗人在（ 峨眉山 ）的（ 平羌江 ）乘船远行，
从（ 清溪 ）出发，驶向（ 三峡 ），最后到
达（ 渝州 ）。
语文 七年级
峨眉山月歌
教师：文小语
2020年9月14日星期一
目 录
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延 伸
结
。
叁 细
读
感
悟 ，
品
品
味 语
读
言
， 写
感
法
探 究
悟
。
贰 扫
清
障
碍 ，
初
整
体 感
读
知
， 把
感
握
内 容
知
。
壹 了
解
作
者 ，
预
了
解 背
习
景
， 字
检
词
积 累
查
。
唐代的伟大诗人李白非 常喜欢月亮，我们以前学过他 的《静夜思》《古朗月行》， 他还写了许多和月亮有关的诗， 今天我们就来学习他写的另外 一首诗《峨眉山月歌》。
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部编本人教版七年级语文上册课件：峨眉山月歌PPT 课件
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清 溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远 游”的青年，乍离乡土，对故国故人恋恋不舍。江行见 月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰 头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州” 表现了依依惜别的无限情思，语短情长。
明代王世贞评价说：“此是太白 佳境，二十八字中有峨眉山、平羌江，清 溪、三峡、渝洲。使后人为之，不胜痕迹 矣，益见此老炉锤之妙。”
诗中凡咏月处，皆抒发江行思友之情， 令人陶醉。 诗境中无处不渗透着诗人江行 体验和思友之情，无处不贯串着山月这一 具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的 空间和较长的时间统一起来。
•我似浮云滞吴越， •君逢圣主游丹阙。 •一振高名满帝都， •归时还弄峨眉月。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清 溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远 游”的青年，乍离乡土，对故国故人恋恋不舍。江行见 月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰 头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州” 表现了依依惜别的无限情思，语短情长。
明代王世贞评价说：“此是太白 佳境，二十八字中有峨眉山、平羌江，清 溪、三峡、渝洲。使后人为之，不胜痕迹 矣，益见此老炉锤之妙。”
诗中凡咏月处，皆抒发江行思友之情， 令人陶醉。 诗境中无处不渗透着诗人江行 体验和思友之情，无处不贯串着山月这一 具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的 空间和较长的时间统一起来。
•我似浮云滞吴越， •君逢圣主游丹阙。 •一振高名满帝都， •归时还弄峨眉月。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
人教部编版七年级上册课外古诗词诵读 《峨眉山月歌》精品课件 (共18张PPT)
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9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
感谢观看，欢迎指导！
写一写 仗剑去国、辞亲远游 依恋家乡、思念亲友
请大家诵读“夜 发清溪向三峡，思君 不见下渝州”这两句 诗，充分体会诗人此 时此刻的情感，并以 第一人称把李白此时 的心情用几句话描写 出来。
古诗中关于写月亮的很多，月亮是古诗常 见的意象。你还知道那些描写月亮的诗吗？
这些古诗都表达了思乡的情意，所以，在我 国古代诗歌中，月亮的意象往往带着思念的情怀， 一般说来，月亮就是思乡的代名词。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
•
5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
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6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
读一读
峨眉山月歌 唐 李白
部编版语文七年级上册峨眉山月歌教学课件PPT
他一生创作丰厚，诗歌以清新飘逸见长， 《峨眉山月歌》是年轻的李白初离蜀地时的作 品。
• 写作背景：
这是开元十三年作者 离家准备出蜀时写的一首 诗，其内容是怀念住在娥 眉山的一位朋友。
峨眉山月半轮秋，
秋高气爽，峨眉山月色特别 明朗。
半轮： “上弦月”或“下弦 ”
影入平羌江水流。
月影映入江水，又伴着“我”顺 流而下。
地方，开元十八年（７３０）左右，他曾
一度抵长安，争取政治出路，但失意而归。 天宝元年（７４２），被玄宗召入长安， 供奉翰林，作为文学侍从之臣，参加草拟 文件等工作。不满两年，即被迫辞官离京。 此时期李白的诗歌创作趋于成熟。
此后１１年内，继续在黄河、长江的中下
游地区漫游，“浪迹天下，以诗酒自适”。 他仍然关心国事,希望重获朝廷任用。天 宝三载，李白在洛阳与杜甫认识，结成好 友，次年分手后未再会面。天宝十四载， 安史之乱爆发，李白正在宣城（今属安 徽）、庐山一带隐居。次年十二月他怀着 消灭叛乱、恢复国家统一的志愿应邀入永 王李幕府。永王触怒肃宗被杀后，李白也 因此获罪，被系浔
•
夜发清溪向三峡，
•
思君不见下渝州。
• 赏析：
• 作者通过对月亮，江水的诗意 描绘来寄托他的思念之情。这首 诗四句中用了五个地名，却写得 十分自然流畅，毫不觉得累赘呆 板，显示出他的艺术才华。
内容感知
秋天夜晚的峨眉山，半轮明月高高地挂在山头， 月亮倒映在平羌江中，一直伴随着行船向下游流去， 直入岷江。我正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三 峡驶去。今天要离开蜀地，再也见不到你了。一路 上思念着你啊，渝州就在眼前了。
语文 七年级
部编版语文七年级下册
教师：文小语
2020年9月14日星期一
• 写作背景：
这是开元十三年作者 离家准备出蜀时写的一首 诗，其内容是怀念住在娥 眉山的一位朋友。
峨眉山月半轮秋，
秋高气爽，峨眉山月色特别 明朗。
半轮： “上弦月”或“下弦 ”
影入平羌江水流。
月影映入江水，又伴着“我”顺 流而下。
地方，开元十八年（７３０）左右，他曾
一度抵长安，争取政治出路，但失意而归。 天宝元年（７４２），被玄宗召入长安， 供奉翰林，作为文学侍从之臣，参加草拟 文件等工作。不满两年，即被迫辞官离京。 此时期李白的诗歌创作趋于成熟。
此后１１年内，继续在黄河、长江的中下
游地区漫游，“浪迹天下，以诗酒自适”。 他仍然关心国事,希望重获朝廷任用。天 宝三载，李白在洛阳与杜甫认识，结成好 友，次年分手后未再会面。天宝十四载， 安史之乱爆发，李白正在宣城（今属安 徽）、庐山一带隐居。次年十二月他怀着 消灭叛乱、恢复国家统一的志愿应邀入永 王李幕府。永王触怒肃宗被杀后，李白也 因此获罪，被系浔
•
夜发清溪向三峡，
•
思君不见下渝州。
• 赏析：
• 作者通过对月亮，江水的诗意 描绘来寄托他的思念之情。这首 诗四句中用了五个地名，却写得 十分自然流畅，毫不觉得累赘呆 板，显示出他的艺术才华。
内容感知
秋天夜晚的峨眉山，半轮明月高高地挂在山头， 月亮倒映在平羌江中，一直伴随着行船向下游流去， 直入岷江。我正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三 峡驶去。今天要离开蜀地，再也见不到你了。一路 上思念着你啊，渝州就在眼前了。
语文 七年级
部编版语文七年级下册
教师：文小语
2020年9月14日星期一
部编版七年级语文上册峨眉山月歌课件
背景：
这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品， 意境明朗，语言浅近，音韵流畅。
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。 这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中， 他怀着“遍谒（yè）诸侯，海县清一”的政 治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。 然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地， 又使他犹豫满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
峨眉山月歌 李白
峨眉′山月/半轮秋， 影入′平羌/江水流。 夜发′清溪/向三峡， 思君′不见/下/渝州。
李白笔下的月光世界
将要学到“月” “又闻子规啼夜月，愁空山”《蜀道难》 “俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽。抽刀断水水更流，
举杯销愁愁更愁。”《宣州谢朓楼饯别校书叔云 》 “我歌月徘徊，我舞影零乱。” 《月下独酌》
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
峨眉山月歌 李白
峨眉′山月/半轮秋， 影入′平羌/江水流。 夜发′清溪/向三峡， 思君′不见/下渝州。
半轮秋
上弦月
下弦月
本文中描写月的特征的词语？
❖ 半轮秋 ：半轮即半圆，是指上弦月或下弦 月
❖ 半轮秋代表了什么？
半轮秋和江水流是什么关系？
半轮秋和江水流
❖ 半轮秋月高挂在天空，月是寄予了作者 的思念之情，作者眼里月是和自己融为一体 的。
❖ 通过“影”字可以看出，无论江水流速是 多么快，月永远都陪在自己的身边。
思“君” 这里的君是指谁？
悟诗情
请同学举手分别说说每句诗的意思
❖ 第一、二句：······ ❖源自第三、四句：······李白笔下的月光世界
已经学过的“月” 《静夜思》
“举头望，低头思故乡” 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
七年级语文上册《峨眉山月歌》ppt课件
鼓励学生分享自己在学习过程中使用的有效方法，如记忆技巧、阅 读策略等，提高学生的学习效率。
学习困难与问题
引导学生提出在学习过程中遇到的困难和问题，教师或其他同学进行 解答和帮助，形成良好的学习氛围。
下节课预告及预习任务
下节课内容预告
简要介绍下一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和期待。
预习任务布置
离别之情
通过描绘峨眉山月，抒发 诗人对友人的离别之情和 思念之感。
人生感慨
借峨眉山月之景，表达诗 人对人生的感慨和思考。
诗歌艺术特色
音韵和谐
运用平仄、押韵等手法， 使诗歌音韵和谐、节奏明 快。
意象生动
通过生动的比喻、拟人等 手法，使诗歌意象鲜明、 生动。
情景交融
将情感融入景物描绘中， 达到情景交融的艺术效果 。
创作风格
李白诗歌具有豪放奔放、意境深 远、形象生动的特点，被誉为“ 诗仙”。
唐代文化背景
唐代文化繁荣
唐代是中国古代文化的鼎盛时期，文 学艺术、哲学思想、科技教育等领域 均取得了卓越的成就。
诗歌盛行
唐代诗歌尤为盛行，涌现出大量优秀 诗人和作品，形成了唐诗这一独特的 文学现象。
《峨眉山月歌》创作背景
针对下一节课的学习内容，布置相关的预习任务，如阅读课文、查阅资料等，帮助学生提前做好准备 。
THANKS
感谢观看
诗歌意象分析
峨眉山月
象征高洁、清幽的自然之美，表 达诗人对大自然的向往之情。
影入平羌江水流
描绘月光照耀下的江水流动，寓 意着时光的流逝和人生的变迁。
夜发清溪向三峡
以清溪、三峡为意象，展示诗人 对远方的向往和对未来的憧憬。
03
知识点梳理与掌握
重点词汇解析
学习困难与问题
引导学生提出在学习过程中遇到的困难和问题，教师或其他同学进行 解答和帮助，形成良好的学习氛围。
下节课预告及预习任务
下节课内容预告
简要介绍下一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和期待。
预习任务布置
离别之情
通过描绘峨眉山月，抒发 诗人对友人的离别之情和 思念之感。
人生感慨
借峨眉山月之景，表达诗 人对人生的感慨和思考。
诗歌艺术特色
音韵和谐
运用平仄、押韵等手法， 使诗歌音韵和谐、节奏明 快。
意象生动
通过生动的比喻、拟人等 手法，使诗歌意象鲜明、 生动。
情景交融
将情感融入景物描绘中， 达到情景交融的艺术效果 。
创作风格
李白诗歌具有豪放奔放、意境深 远、形象生动的特点，被誉为“ 诗仙”。
唐代文化背景
唐代文化繁荣
唐代是中国古代文化的鼎盛时期，文 学艺术、哲学思想、科技教育等领域 均取得了卓越的成就。
诗歌盛行
唐代诗歌尤为盛行，涌现出大量优秀 诗人和作品，形成了唐诗这一独特的 文学现象。
《峨眉山月歌》创作背景
针对下一节课的学习内容，布置相关的预习任务，如阅读课文、查阅资料等，帮助学生提前做好准备 。
THANKS
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诗歌意象分析
峨眉山月
象征高洁、清幽的自然之美，表 达诗人对大自然的向往之情。
影入平羌江水流
描绘月光照耀下的江水流动，寓 意着时光的流逝和人生的变迁。
夜发清溪向三峡
以清溪、三峡为意象，展示诗人 对远方的向往和对未来的憧憬。
03
知识点梳理与掌握
重点词汇解析
最新统编版语文七年级上册《峨眉山月歌》精品教学课件
4、背诵诗歌。
李白（701年2月28日—762年），字太 白，号青莲居士， 又号“谪仙人”。中国唐 朝诗人，有“诗仙”之称。代表作有《望庐 山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将 进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多 首。他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏， 称赞他的诗可以“泣鬼神”。他以富于浪漫 主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发 壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大 诗人。
诗词意象
物象，就是还没有被作者采用的 自然素材（景物）。
比如，山花、草、柳、雁、猿、 月、云等等。
意象，就是已被作者用来表现好 恶喜悲的素材（景物）。
比如，明月、鸣蛙、归雁、浊酒、 芳草等等。
诗词意象 月亮：望月怀远。 游历/漂泊：孤独悲苦愁---思亲思友思 乡。 战争分离：厌恶战争，思亲思乡。 寄居他乡/贬迁： 怀才不遇，幽怨悲 愤。
次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清 溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远 游”的青年，乍离乡土，对故国故人恋恋不舍。江行见 月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰 头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州” 表现了依依惜别的无限情思，语短情长。
阅读理解
1.这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧 之处主要表现在哪里？
小结
这是青年李白初次出四川时，依恋 家乡山水的一首诗。诗人是乘船从水 路走的，在船上看到峨眉山尖吐出的 半圆秋月，山月的影子映在平羌江水 之中，月影总是随江流。夜里船从清 溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝 州以后，月亮被高山遮住看不见了。 这首诗用了五个地名，通过山月和江 水展现了一幅千里蜀江行旅图。
提示：古今南北共明月，思念故乡或远方的 亲友。
诗词意象 流水/水流：绵绵不绝。 漂泊：孤独悲苦愁---思亲思友思乡。 时光易逝：感叹生命。 惜别：愁情。
李白（701年2月28日—762年），字太 白，号青莲居士， 又号“谪仙人”。中国唐 朝诗人，有“诗仙”之称。代表作有《望庐 山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将 进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多 首。他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏， 称赞他的诗可以“泣鬼神”。他以富于浪漫 主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发 壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大 诗人。
诗词意象
物象，就是还没有被作者采用的 自然素材（景物）。
比如，山花、草、柳、雁、猿、 月、云等等。
意象，就是已被作者用来表现好 恶喜悲的素材（景物）。
比如，明月、鸣蛙、归雁、浊酒、 芳草等等。
诗词意象 月亮：望月怀远。 游历/漂泊：孤独悲苦愁---思亲思友思 乡。 战争分离：厌恶战争，思亲思乡。 寄居他乡/贬迁： 怀才不遇，幽怨悲 愤。
次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清 溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远 游”的青年，乍离乡土，对故国故人恋恋不舍。江行见 月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰 头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州” 表现了依依惜别的无限情思，语短情长。
阅读理解
1.这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧 之处主要表现在哪里？
小结
这是青年李白初次出四川时，依恋 家乡山水的一首诗。诗人是乘船从水 路走的，在船上看到峨眉山尖吐出的 半圆秋月，山月的影子映在平羌江水 之中，月影总是随江流。夜里船从清 溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝 州以后，月亮被高山遮住看不见了。 这首诗用了五个地名，通过山月和江 水展现了一幅千里蜀江行旅图。
提示：古今南北共明月，思念故乡或远方的 亲友。
诗词意象 流水/水流：绵绵不绝。 漂泊：孤独悲苦愁---思亲思友思乡。 时光易逝：感叹生命。 惜别：愁情。
部编版语文七年级上册课外古诗词诵读一教学课件PPT(附教案、说课稿)
诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比 喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点?
描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。
诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色， 交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡 奠定了情感基调；
不知何处吹芦管：
• 在这个寂静的夜里，不知什么地方传来一阵悠 远的笛声，回响着家乡的调子。征人闻此，更动乡 愁。然而直言乡愁，则流于抽象。诗人的高明之处， 在于巧运回旋跌宕之笔，写“吹芦管”而以“不知 何处”领起，自然引出结句：“一夜征人尽望乡。”
遥怜故园菊
第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一 个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗 人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情， 浓缩到了“故园菊”上。“怜”字，不仅写出诗人对故乡 之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹 息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥 遥寄去一片深沉的乡情。
此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时 候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流 落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和 崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千 写下这首诗。
江南逢李龟年
杜甫
岐王/宅里/寻常见， 崔九/堂前/几度闻。 正是/江南/好风景， 落花/时节/又逢君。
理解诗歌
当年在岐王宅，常常见到你的演出，在崔九 堂前也曾多次听到你的演唱，欣赏你的艺术。 眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能 在这时巧遇你这位老相识。
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“发”是
（ 出发 ）的意思，“下”是（ 向下游走 ）的意思。
途中见到月亮，勾起诗人思念（ 友人 （ 故乡 ）的感情。
）、
江南逢李龟年
杜甫（公元712年－公元770年）， 字子美，河南巩县（今河南巩义）人， 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义 诗人，与李白合称“李杜”。为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大李杜”， 杜甫也常被称为“老杜”。
《峨眉山月歌》课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件
随堂练习
语文学科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂 上看《男生贾里全传》后，打算找她谈话，以达到 既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂 学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李 欣然同学乐于接受你的意见呢？
“峨眉山”、“平羌山”、 “青溪”、“渝州”、“三 峡”、
峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
地名和情与景的有机融合。“半 轮秋”、“影入”、“夜”之景， 引发“思君”之情，是构成此诗意 象出神之笔。
峨眉山月歌
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李白
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峨眉山Байду номын сангаас半轮秋，
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影入平羌江水流。
远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。 近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏风，精雕
细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院 落组成。
感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。
2.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角 度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中 感受到了雪山怎样的特点。
角度
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夜发清溪向三峡，
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思君不见下渝州。
• 赏析：
• 作者通过对月亮，江水的诗意 描绘来寄托他的思念之情。这首 诗四句中用了五个地名，却写得 十分自然流畅，毫不觉得累赘呆 板，显示出他的艺术才华。
内容感知
秋天夜晚的峨眉山，半轮明月高高 地挂在山头，月亮倒映在平羌江中， 一直伴随着行船向下游流去，直入岷 江。我正连夜从清溪驿出发进入岷江， 向三峡驶去。今天要离开蜀地，再也 见不到你了。一路上思念着你啊，渝 州就在眼前了。
影： 月影
夜发清溪向三峡，
乘船连夜从清溪出发，驶向三峡。
向： 驶向 发： 出发
部编版初中语文七年级上册课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿(附教学反思、板书)课件(共40张PPT)
八、教学反思
教学古诗应让学生自己在诵读中体会，稍加点拨就可以了 ，一定要让学生走进古诗，走进诗人的内心。也许一个问题， 一张图片，学生就能进入古诗的意境。教学古诗，要让学生拥 有诗人的情怀才是最关键的。
教学中，首先以含有“月”的诗句导入，然后通过反复诵读 ，感知诗词大意，掌握诗词节奏，理解诗词内容，揣摩诗词意 境，直至悟情悟理其次，通过重点词句品析，探究诗词内涵， 理解诗词意象，领悟诗词意蕴，充分调动学生的生活经验和情 感体验，实现“理解作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目 的，从而保证本课的教学重点；
2.写作背景
此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十二年（724年）秋天。当时李 白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中，写下此诗。 峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园 之月。
板块二、初读课文，整体感知 1.题释 出示古诗名 “歌”——歌咏，题目是“歌咏峨眉山的月亮”
板块五、课堂总结 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。全诗意境明朗，语言浅近， 音韵流畅。诗从“峨眉山月”写起，“秋”字既点出了远游的时令是在 秋天，又形容月色之美，信手拈来，自然巧妙。月只“半轮”，使人联 想到青山吐月的优美意境。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动 词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。同时表达了对 故乡的眷恋，对友人的思念。 ……
课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿
部编版初中语文（七年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文七年级上册第三单元的课外古诗词诵读的《峨眉山月 歌》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
《峨眉山月歌》ppt课件(新)
峨眉山简介
❖ 峨眉山，位于四川省乐山市境内，山高林密， 景色秀丽。它是中国四大佛教名山之一。 1996年12月6日，峨眉山—乐山大佛被联合 国教科文组织列入世界遗产名录。峨眉山月， 自古闻名，“象池月夜”是峨眉十景中最富 感情色彩的一景。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《峨眉山月歌》写作背景：
李白幼年时随父亲来到蜀地生活，直 到25岁离开。《峨眉山月歌》是他最早 的一首写月诗，写于他出蜀远游，向三 峡进发的途中。他怀着远大的政治抱负 和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然 而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地， 又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情 绪。
（思念故乡和友人）
孤天 帆门
——
望
天 远 中 李
影断白
碧楚 空江
门
尽开 ，，
山
唯碧
见水
长东
江流
天至
际此
流回
。。
❖课外搜集李白描写安徽的古诗，在 班级内开展专题展览。
❖背诵并抄写《峨眉山月歌》。
谢谢大家！
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
（1）半轮秋：半轮秋月。
（2）影：指月影。
（3）江水流：（月影）随着江水缓缓 流淌。
（4）夜发：连夜出发
（5）向：驶向 （6）君：指峨眉山月，也可指作者的友 人。
（7） 下：顺流而下，前往。
半轮秋
半轮即半圆，是指上弦月或下弦月
上弦月
下弦月
想一想
●这首诗的第一、二两句都是什么描 写？你能说说它们的意思吗？、、
想一想
●这首诗的后两句写的是什么？ 哪个字最能表达李白此时的心情？
●你能把这首诗的意思完整地说 一说吗？