八年级语文上册教案教学设计《回忆我的母亲》(部编)
《回忆我的母亲》 《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。
这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。
作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”【知识与能力目标】1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
【过程与方法目标】1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
【情感态度价值观目标】学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；◆ 教材分析◆ 教学目标 ◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者朱德的资料。
◆教学过程一、创设情景，激情导入1、导语：这世上有一种爱，只懂得付出，不求回报，这是那种爱？2、作者简介：朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。
1934年10月，参加了二万五千里长征。
1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。
解放战争时期，任中国人民解放军总司令。
中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。
1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。
1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。
位居十大元帅之首。
（十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
本文是作者为纪念母亲去世而写的。
二、初读课文，扫清障碍1、字词积累：（1）给下列加粗的字体注音。
(1)佃农（ｄｉàｎ） (2)祖籍（ｊí） (3)妯娌（ｚｈïｕｌǐ） (4)勉强（ｑｉǎｎｇ） (5)迁徙（ｘǐ） (6)慰勉（ｗâｉｍｉǎｎ） (7)溺死（ｎì） (8)衙门（ｙá） (9)私塾（ｓīｓｈú） (10)调料（ｔｉáｏ） (11)血溅（ｊｉàｎ） (12)瞒着（ｍáｎｚｈｅ）（2）解释下列词语，并给加黑的字注音。
①不辍劳作（ｃｈｕî）：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨（ｒâｎｙｕàｎ）：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
③宽厚仁慈（ｒãｎｃí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁（ｗãｉｆù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
⑤节衣缩食（ｓｕōｓｈí）：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
⑥支撑门户（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉强维持家庭。
⑦东挪西借（ｎｕï）：文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙（ｌｉáｏｘù）：叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈。
（姑且谈谈）2、文本知识：回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，具有文献价值。
回忆录最突出的特点是真实、广泛、突出。
真实，就是真实记载作者的经历和观感。
广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人与事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。
突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。
三、走进文本，整体感知学生自读课文，思考下列问题。
1、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？学生议论：有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。
2、哪一种感情是全文的基调？“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。
作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
3、文章可分几个部分？全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。
全文可分三个部分。
第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
从第2段开始回忆往事，至第15结束。
这是文章第二部分。
详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
四、细读课文，深入感悟研习课文第一部分。
1、请学生朗读或齐读这一部分。
提问、思考、讨论：这一段写了几句话？表达了作者怎样的感情？这样写在全文起了什么作用？学生回答，教师明确、归纳：写了两句。
第一句交代了写作缘由。
第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。
这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。
作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。
（联系前面回忆录的定义）板书：痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一生的回忆。
2.研习课文第二部分。
要求学生阅读这一部分，思考回答：(1)作者回忆了母亲哪几方面的事？学生回答，教师明确、归纳：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7段）；一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8—13段）。
第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。
(2)第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次。
这里记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？学生回答，教师明确、归纳：第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。
第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。
第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。
第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。
（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题。
）作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
(3)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。
请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。
学生回答，教师明确、归纳：如第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”，是议论；第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊！”是抒情。
这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。
板书第一层意思（2—7段）：写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。
(4)第二方面的事，可划作第二部分的第二大层次。
主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。
作者是通过哪些事来说明的？教师提示：主要写了四件事。
请同学课后预习第8到第15段，考虑这个问题。
五、课堂小结本节课，我们理顺课文层次，并且分析了文章一二部分，初步感知母亲的形象，下节课我们继续分析课文内容，深入感受母亲的伟大形象。
六、布置作业母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？尝试写一篇短篇作文，表达你对母亲的感情。
第二课时一、复习旧课略。
二、质疑问难，合作探究1、8—13段，按时间先后依次写了哪四件事？学生回答，教师归纳要点：第一件事，乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
第二件事，庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。
（这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。
）第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。
第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。
（这两件事是分别在第9、10段中写的）通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
2、写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。
请同学们阅读第11、12段。
思考：还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么感情？学生回答，教师归纳：第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。
歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。
第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。
当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”；当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。
她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。
这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。
对此，作者是深怀敬意，永不忘记的。
两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。
当听到母亲想见作者一面，未能如愿时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情地写道：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
”一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
3、请学生朗读第13段。
思考这一段追叙强调什么？说明什么？在全文中有什么作用？学生回答，教师归纳：强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年（1944年）“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。
第7课《回忆我的母亲》教学设计 部编版语文八年级上册
部编版（2016）八年级上册《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.学习理解朱德母亲的品格，感受母子情深。
2.在平常琐碎的叙事中感受母亲的性格特点。
3.品味平实语句当中的丰富内涵。
【教学设想】设计思路对标点：情境教学。
设置一个情境：给朱德的母亲建一个档案卡，搭建学生与文本的桥梁，训练学生思维能力，培养学生联想想象力，让学生有真实的生活体验。
【教学重点】理解朱德母亲的品格，感受母子情深。
【教学方法】对话法。
加强文本对话、师生对话、生生对话，增强互动，体现学生主体性，发挥学生主体作用。
教学过程一、导入美国作者斯诺纪实文学《红星照耀中国》：“在南方几年中，他领导“赤色联军”打数百次小仗，数十次大仗……他一再证明自己胜过敌方任何将军。
他无疑地在游击战中培养了中国革命军队惊人的战斗力。
”你知道这个牛人是谁吗？三、课堂实施要点参考（一）打破时代隔阂，进入情境。
1.姓名。
文章找不到全名，但是在“预习”处有“锺太夫人”的称呼。
（要表扬找到的同学阅读仔细，充分利用预习、单元教学提示、课下注释、课下练习的提示！）老师补充：老师翻查了很多资料都没有全名，只有姓“锺”，为了表示对她的尊重，尊称“锺太夫人”。
女性因为地位低下没有真实姓名，这在文学作品中也出现：《朝花夕拾》中的阿长，是沿用了上一位女工的名字。
《祝福》祥林嫂，用的是丈夫祥林的名字。
2.“（）档案卡”。
填钟太夫人还是朱德母亲？因为是朱德故里系列景点中的一个景点，应该和朱德联系紧密。
可填朱德母亲。
3.身份：佃农。
佃农是什么？读课下注释。
佃农有翻身的机会吗？“世代为地主耕种”，这是一个没有翻身机会的社会。
4.子女数：可以写13个，可以安慰“被迫溺死孩子”的母亲在天之灵。
可以写8个，根据养活的数。
两全法可写生13养8。
（二）探究人物品格，体会平实的语言特点，了解表达方式，并进行学法指导。
5.工作（技能）。
合作探讨：朱德母亲做了很多事：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、纺线、榨油。
学期八年级语文上册(部编版) 第6课《回忆我的母亲》教案
第6课回忆我的母亲【教学目标】1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.理解夹叙夹议、叙议结合手法的特点和作用。
3.体会本文朴素、简洁、平实的语言,理解作者对母亲深深的敬意。
4.体会课文质朴而又真挚的语言，体会以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。
学习母亲优秀品质，培养学生的感恩心态。
教学重点：分析母亲的形象；认识本文选材的典型的特点。
教学难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。
【情境导入】同学们,被授予“人民艺术家”称号的老舍先生在《母亲》中说:“人即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气,失去了慈母便像花插在花瓶里,虽然还有色有香,却失去了根。
”母亲,我们人生中的第一位老师,今天就让我们走近伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲,去认识他的第一位老师。
【新课解读】一、初读课文——整体感知1.什么叫回忆录?学生讨论,谈自己的理解。
明确:回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,并加以适当抒情和评论。
2.让学生默读课文,在生字词处标上记号,思考课文的段落层次。
明确:课文大致可分为三部分:第一部分(第1段):痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。
第二部分(2～15段):叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。
这部分又可分为三层:第一层(2～8段):概述家庭情况,着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
第二层(9～13段):写母亲理解儿子,鼓励支持他投身革命。
第三层(14、15段):概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
第三部分(16、17段):写对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于民族和人民、尽忠于中国共产党来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
(对上面的分法,学生可能会有不同意见,分歧主要是14、15两段到底归到第二部分还是最后部分。
从文章内容的前后呼应看,这两段应是紧承上文做总结;从表达方式的运用看,应和最后两段组合在一起。
部编版八年级上册语文第六课《回忆我的母亲》教案及知识点
【导语】《回忆我的母亲》⼀⽂回忆了母亲勤劳的⼀⽣，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能⼲、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对⾃⼰的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和⽆⽐崇敬的感情，表达了⾃⼰要⽤尽忠于民族与⼈民、尽忠于党来报答母亲深恩的决⼼。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⼋年级上册语⽂第六课《回忆我的母亲》教案 ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 学习通过具体事例表现⼈物性格的⼿法，学习本⽂以时间为顺序以⼈物活动为线索选材、组材的⽅法。
2.能⼒⽬标 引导学⽣在朗读中感悟理解⽂章内容，欣赏作品朴素平实⽽饱含真情的语⾔。
3.情感、态度、价值观 学习朱德母亲的优秀品质，深⼊领悟作者以朴实⽆华的语⾔抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学⽣的亲情观。
⼆、教学重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语⾔朴实于平时中见深刻的特⾊。
三、教学时数： ⼀学时 四、教学过程 （⼀）事例导⼊调动情感 1.看幻灯⽚讲故事： 从前，有⼀个年轻⼈爱上⼀个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的⼼来见我。
”年轻⼈听了连忙去向他母亲要那颗⼼。
母亲什么也没有说就挖出⾃⼰的⼼教给⼉⼦，年轻⼈⾼兴的捧着母亲的⼼去见⾃⼰的情⼈。
可是，路上⼀不⼩⼼摔了⼀跤。
这时，那颗还滴着鲜⾎的母亲的⼼连忙问：“孩⼦你摔疼了吗？”这，就是母亲⼼。
天下母亲各有各的不同，但有⼀点：⼼是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 2.学⽣交流课⼀下,搜集有关作者及本⽂写作背景的材料。
（幻灯⽚：作者像） （⼆）整体感知把握内容 1.幻灯⽚显⽰⽣字词扫清⽂字障碍 2.听录⾳配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪⼏⽅⾯的内容？培养学⽣“听”的能⼒，并在此过程中理解课⽂内容。
3.快速浏览获取信息。
⽤⾃⼰喜欢的⽅式或默读或跳读，⽤笔标出关键词语。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第2单元03 7 回忆我的母亲
7回忆我的母亲设计说明此文以记事为主,教师可以指导学生以母亲“勤劳的一生”为中心,以时间先后为顺序,以“爱”的情感为线索厘清全文的思路。
课文层次比较清晰,要让学生自行梳理课文内容,抓住段落中能够概括全段基本内容或揭示主旨的关键词句,把握段意,分析人物形象,理解课文主题。
学习目标1.有感情地朗读课文,抓住课文的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3.课文在平实的叙述中,也穿插着议论和抒情,体会其表情达意的作用。
4.细读课文,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
教学重难点1.引导学生梳理课文内容,感受母亲的形象,体会作者是从贫苦的家境和更广阔的社会背景两个层面来写母亲的。
2.引导学生结合具体事例,深刻理解作者对母亲的感恩和怀念之情。
教学方法朗读、默读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《朱德自述》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程一、学习情境同学们,人生在世,从咿呀学语到生命老去,有一个人始终在牵挂着我们,她也是我们永久的牵挂,这个人就是母亲。
回忆往事,有关母亲的点点滴滴是那么刻骨铭心。
这节课就让我们跟随朱德一起回忆他的母亲,感受这位英雄贤母的伟大形象。
二、预习任务1.字音字形。
佃．(diàn)农祖籍．(jí)仪陇．(lǒng)nì(溺)死劳碌．(lù) 私塾．(shú) 和睦．(mù) 妯娌．．(zhóu li)周济．(jì) 衙．(yá)门差役．．(hèng mán)．．(chāi yì)横蛮豪shēn(绅) wèi(慰)勉饱cháng(尝) 不辍．(chuò)劳作2.根据释义明确词语。
第7课《回忆我的母亲》(教学设计)— 初中语文部编版八年级上册
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.回忆母亲的具体事例，概括母亲的品格。
2.品读平实如话的语言，体会字里行间的深情。
3.比较回忆母亲的文章，感受本文的写作特色。
二、教学重难点1.教学重点：（1）回忆母亲的具体事例，概括母亲的品格。
（2）品读平实如话的语言，体会字里行间的深情2.教学难点：比较回忆母亲的文章，感受本文的写作特色。
三、教学课时2课时四、教学过程第1课时导入上一节课，我们学习了鲁迅的《藤野先生》，鲁迅将藤野先生放在“我”独特的经历和感受中去回忆，用几件小事为我们描绘了一个“给我鼓励”“最使我感激”的伟大老师形象。
同样是回忆性散文的《回忆我的母亲》，朱德又怀着怎样的心情和情感态度，将母亲放在一个怎样的背景中去回忆呢?让我们一起走进课文《回忆我的母亲》。
这节课我们将完成以下学习目标，齐读：1.回忆母亲的具体事例，概括母亲的品格。
2.品读平实如话的语言，体会字里行间的深情。
3.比较回忆母亲的文章，感受本文的写作特色。
字词积累溺（nì）佃（diàn）农劳碌（lù）私塾（shū）周济宽厚仁慈连夜慰勉不辍（chuò）任劳任怨为富不仁迁徙（xǐ）妯娌（zhóu li）任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
任，担当、承受。
为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人、压迫穷人。
了解朱德朱德，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
了解背景朱德的母亲于1944年逝世，朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。
这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。
一、忆母念深恩1.默读课文，梳理内容（1）默读课文，圈画各段的关键句，把握各段内容。
（学生默读圈画）（2）梳理内容，划分文章的层次。
第一部分(第1自然段)：总写“我”怀着悲痛的心情回忆母亲勤劳的一生。
(最新精编)部编人教版语文8年级上册《回忆我的母亲》优秀教案
《回忆我的母亲》教学设计【情境导入】同学们，被授予“人民艺术家”称号的老舍先生在《母亲》中说：“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。
”母亲，我们人生中的第一位老师，今天就让我们走近伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲，去认识他的第一位老师。
【教学目标】知识目标：积累重要词句，了解作者及回忆录的语体特征。
能力目标：学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的方法。
情感目标：学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
重难点：教学重点：1.抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。
2.品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。
教学难点：领会文章质朴，感情真挚的语言特点。
【板书】课题：回忆我的母亲作者：朱德【作者介绍】朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首。
【文体常识】回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
【检查预习——读一读】n ì溺diàn佃nóng农s ī私shú塾wèi慰miǎn勉chuò辍rèn任láo劳rèn任yuàn怨【一、初读课文——整体感知】请同学们默读课文，思考并划分课文的段落。
（默读要求）三不：不出声、不动唇、不指读。
三到：眼到、心到、手到。
每分钟不少于500字。
明确：第一部分（第1段）：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
（寄其哀）第二部分（2-15段）：追忆母亲一生的事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
（述其功）第三部分（16-17段）：写对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇）
部编版回忆我的母亲说课稿部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版回忆我的母亲说课稿1【教学目标】：一、知识与能力目标：1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：2课时【教学过程】：当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。
今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》【幻灯片4】学习目标检测字词：【幻灯片5】一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）二、解释下列词语【幻灯片6】不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教案
回忆我的母亲【教学目标】1.积累重要的词句,了解作者及回忆录的语体特征.2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.3.学习朱德母亲的传统美德,体会作者对母亲的思念和敬爱之情.【教学重点】1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.2.理解文意,概括文中的母亲形象,体会作者对母亲的深厚感情.【教学方法】1.情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境, 营造与课文内容相吻合的浓厚的亲情气氛.2.合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析.鼓励学生结合阅读经验,研讨交流,大胆质疑,以感悟作品包蕴的人文内涵.3.诵读教学法：课文以质朴、真切的表达语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象.全文毫无夸饰之词,直白、坦诚.引导学生充分阅读,把握文中的母亲形象,感受作者对母亲的思念、敬爱之情.【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学要点】1.积累重要的词句,了解作者及回忆录的语体特征.2.有感情地朗读课文,理清文章思路.3.分析文中的母亲形象,体会作者对母亲的深沉而真挚的感情.4.概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响.5.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.【教学内容和步骤】一、导入新课朱德一生艰苦朴素、坚忍不拔、以身作那么、平易近人、关心战士、与战士同甘共苦,这些崇高的品质的养成,固然与他接受马列主义, 参加中国共产党,长期从事革命实践分不开；但也同他的母亲镶太夫人的教育、影响和熏陶分不开.今天就让我们一起去熟悉这位平凡而又伟大的母亲.二、检查预习,积累字词1.读准以下字音,注意多音字的用法.韶关(sh &o) 溺死(n 1 ) 勉强(qi a ng) 仪陇(l o• • • •ng) 祖籍(j i ) *私塾(sh u ) 和蔼(a i) 佃农(di a n) 不辍(chu o )• • • •她女l(zh o uli) • •野蛮(h e ngmnd n) 管束(sh u )• • •2.词语解释.(1)慰勉：抚慰勉励.(2)周济：对穷困的人给予物质帮助.(3)好劳动：劳动的好手.(4)任劳任怨：做事不辞劳苦,不怕别人埋怨.(5)为富不仁：有钱而心狠,残酷地剥削、压迫穷人.(6)不辍劳作：不停地劳动(耕作).(7)节衣缩食：省吃省穿,泛指节俭.3.作者简介.展示有关朱德的资料.4.介绍文体知识.回忆录是传记的一种,属于记叙文体裁,它把有关回忆者或被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活, 在记叙的根底上又加以适当的抒情和议论.回忆录具有以下特点：〔1〕用表达、描写的方法,追记本人或他人过去的生活经历和社会活动.〔2〕篇幅有长有短,带有文献性质. 〔3〕要求写真人真事,语言简明平实.如何读写人的回忆录：〔1〕抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙.〔由于回忆录是以第一人称叙写人物的,在阅读时应沿着叙写的主线,如作者描述了哪些具体的事件,进而把握所写人物的思想性格、品德、气质.〕〔2〕从记叙的字里行间和作者的议论中,弄清作者对人物的褒贬态度.〔回忆录的作者常常是带着感情来记叙的, 不时还插入议论.〕5.写作背景.本文选自?朱德选集?〔人民出版社1983年版〕.这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚, 文笔朴素的散文.三、整体感知,初识母亲1.教师导学：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文,整体把握文章的主要内容是什么,体会文中母亲的事迹和品德,用“母亲是:'的句式谈自己的感受.并从原文中选择一句话来概括母亲在“我〞心目中的形象.明确：母亲是一个勤劳的人,母亲是一个有很多事情值得“我〞永远回忆的人,母亲是个爱劳动的平凡的人,母亲是从“我〞能记忆时起总是天不亮就起床的人,母亲是整日劳碌的人,母亲是聪明能干的人.2.跳读课文,给本文划分层次并用准确简洁的语言概括各局部的大意.第一局部〔第1段〕：抒发悲哀感情,引出对母亲勤劳一生的回忆.第二局部〔第2〜15段〕：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩.第一层〔第2〜7段〕：写母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的性格.第二层〔第8〜15段〕：写母亲坚强不屈的性格,对压迫者的对抗以及对作者参加革命的支持和慰勉.第三局部〔第16〜17段〕：写作者对母亲的沉痛悼念并表达自己的决心.四、再读课文,走近母亲作者为这位平凡而又伟大的母亲唱了一首深情的赞歌. 文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物,而是通过典型的事例来展示人物形象.那么回忆母亲一生中的主要事迹, 歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体.①质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？②同学们再读课文,理解分析文中的事例,以小组的形式进行讨论.③学生代表发言,学生相互质疑,解疑,互相评价.④师生共同进行小结.教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息之后, 母亲一生的重要事迹就一幕一幕地映现在作者的脑海里.⑤作者是怎样把对母亲的爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？明确：朱德是革命家,他心里装着人民,还装着党和国家.作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的〞,因此就要寻找其他方法,以报答母恩于万一.于是,他由母亲的平凡,想到劳动人民的平凡,想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员〞；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史〞.再通过一个设问句,使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望一一中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活〞文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神.作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起,大大地深化了文章的主题.⑥小结：课文围绕母亲“勤劳一生〞这一线索选材、组材.以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合. 文章所记的内容虽然时间跨度大,头绪繁多,但脉络清楚,有条不紊.五、布置作业1.收集关于母亲的名言、诗文,做一个交流活动.2.帮母亲做一件力所能及的事.第二课时【教学要点】1.品析文章语言,感受作者所表达的真挚深沉的感情.2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德, 体会作者对母亲的思念、敬爱之情.3.圈点勾画文章中自己认为写得好的句子,加以赏析.4.体会作者对母亲的思念、敬爱之情.【教学内容和步骤】一、复习导入二、跳读课文,赏析语言1.教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点. 全文没有华美的辞藻,没有热情洋溢的抒情,但于平静的叙说之中, 流露出真挚深沉的爱.因此,文章寓意于平实、寓深情于质朴的特点, 值得我们认真品析.2.请同学们读课文,对课文的语言进行赏析,每位同学准备用“……写〔用〕得好,写出了……〞的句式说一句话.3.读课文,进行圈点勾画.4.同学们准备发言,师生评价.①母亲一共生了十三个儿女.由于家境贫穷,无法全部养活,只留下了八个,以后再生下的被迫溺死了.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！〔说说你对这几句话的理解.〕明确：这几句平实的话蕴含着深刻的思想, 是对旧社会的血泪控诉.在旧中国的农村,溺婴是常有的事情,朱家也不例外,由于家境贫穷,无法全部养活,才被迫忍痛溺死五个孩子.这个事例足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇. 后一句是画龙点睛的议论,字字滴血声声泪,悲惨万状万般无奈啊！②但是灾难不由于中国农民的和平就不降临到他们身上.庚子年• •〔1900〕前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,不得不成群结队地去“吃大户〞.〔怎么理解“和平〞一词？〕明确：在这里,“和平〞指中国农民勤劳朴实,很多人世代为地主耕种,即使遭灾受难也能忍耐,能经受住煎熬；然而,灾难不会因为他们的“和平〞而放过他们.“不得不〞是无法忍受的饥饿、破产逼迫着他们不得已而成群结队地去“吃大户〞.这是最起码的自发的对抗行为,但却由于这样的行为也遭到最血腥的屠杀.③但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望.〔加点的 *“竟〞字有何深意？〕明确：在这样的语境中,准确地用上一个“竟〞字,含义非常深刻,既表达了对母亲的无限哀思、深情思念与终生遗憾,又表现了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质.你体会到这些感情了吗？这件事对朱德触动很大.朱总司令为了民族抗战事业而愧对母杀.5.文如其人,朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳,写出的文章也没有华美的辞藻,没有激情澎湃的语言,没有运用过多的修辞手法. 有的同学因此认为本文不是一篇好文章,请结合具体语句说说你的看法.甲生：文中没有用华美的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲.但是,在那平实的叙写中,在那简洁、朴素的字里行间,却充满了对母亲真挚深沉的爱.如“我很悲哀〞“我爱我母亲〞“她永远想念着我,如同我永远想念着她一样〞“我将永不能再见她一面了〞“我用什么方法来报答母亲的深恩呢〞.这些都是肺腑之言,情真意切,感人至深.乙生：朱总司令回忆的是自己亲历、亲见、亲闻的母亲的生活经历,字里行间流露出的感情真挚而深沉,读来亲切而感人. “母亲这样地整日劳碌着.我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了……一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动.〞这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字,使我们看到了母亲“整日劳碌〞“汗流满面〞的形象.“很自然地〞“就悄悄〞“便整日〞“跟着〞这些词语,说明母亲身教的巨大力量,使朱总司令从小养成了爱劳动的习惯,学会了许多生产知识.教师：刚刚两位同学说得都很好.这篇文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情.作者把对母亲深深的敬爱和思念之情渗透在对母亲的回忆之中,在平静的表达与字里行间流露出一种真挚深沉的爱.三、赏读课文,感悟升华1.提问：文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？学生讨论：有“爱〞“敬〞“哀〞“思念〞“思念〞“歌颂〞“赞扬〞感谢〞等.2.教师肯定同学们的看法.进一步提出：哪一种感情是全文的基调？学生讨论.教师总结：“爱〞是根本感情,是全文的感情基调. 作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌.3.让学生齐读第一段.思考：这一段在全文中有何作用？对表现母亲的优秀品质有何作用？明确：①总领全文,点明回忆的内容.②抒发作者悲哀的感情, 奠定文章的感情基调.4.这位伟大的母亲逝世后,当时延安各界为她举行公祭.中共中央挽联：八路公勋,大孝为国；一生劳动吾党之光.毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人.这样一位伟大的母亲,朱德同志是如何报答母亲深恩的呢？请一位学生有感情地朗读文章最后两段,然后讨论、交流：这两段表达了哪几层意思？明确：①痛悼母亲的离去.②对母亲的高度评价.③决心尽忠革命事业.5.作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写,这给我们哪些启示？明确：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高精神,为实现祖国的伟大复兴而奋斗.6.总结文章中央.文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,表达了母亲对自己的教育和影响, 抒发了对母亲的深深思念和无比崇敬的感情,表达了自己继续尽忠于民族和人民, 尽忠于党来报答母亲的决心.四、写写母爱,诉说衷肠1.人们常说母亲是孩子的第一任老师,你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片段.2.在古今中外的优秀作品中,写“母亲〞的作品很多,请就一些优秀作品进行比拟欣赏,写成一篇读书随感.推荐篇目：老舍?我的母亲?,邹韬奋?我的母亲?,赵丽宏?母亲和书?.3.教师寄语：同学们,善待我们的母亲吧一一不仅仅是今天.当我们的母亲变得老态龙钟的时候, 都请善待自己的母亲,由于无论世事如何改变,她永远是你的唯一的母亲！谨记：树欲静而风不止, 子欲养而亲不待！【板书设计】回忆我的母亲「沉痛悼念,引出“勤劳〞I 深明大义 支持革命［与困难做斗争的经验对“我〞的影响?勤劳的习惯I 生产的知识和革命的意志 满怀思念,决心报国 ［勤劳俭朴 优秀品质?宽厚仁慈 聪明能干 坚强不屈。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 第⼀课时 【学习⽬标】 1．了解回忆录的特点：写真⼈真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本⽂以时间为顺序，以⼈物活动为线索选材组材的⽅法。
(重点) 3．了解母亲的形象特征。
知道⼈物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出⼈物的优秀品质。
(重点、难点) 【教学过程】 ⼀、新课导⼊ 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是⼀篇写真⼈真事的回忆录。
⽆产阶级⾰命家朱德同志的母亲钟太夫⼈是⼀位普通的劳动妇⼥。
她⼀⽣勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如⼀地⽀持⼉⼦投⾝⾰命事业，是⼀位令⼈尊敬的伟⼤母亲。
钟太夫⼈以85岁⾼龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感⼈的⽂章。
⽂章真实⽽细致⼊微地回忆了母亲勤劳的⼀⽣，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
⼆、⾃主学习 1．⾛近作者。
朱德(1886—1976)，字⽟阶，四川仪陇⼈。
马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈，中国⼈民解放军的主要创建⼈和领导⼈。
其主要著作收⼊《朱德选集》。
2．朗读课⽂，读准下⾯加点字的字⾳。
佃农(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì) 私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù) 妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán) 不辍劳作(chuò) 3．理解词义。
好劳动：劳动好⼿。
任劳任怨：做事不辞⾟劳，不怕别⼈埋怨。
周济：对穷困的⼈给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好⼼肠。
不仁，不同情别⼈。
节⾐缩⾷：省吃省穿，泛指节俭。