手语教学大纲1232
中国手语
《中国手语》课程教学大纲文章来源：医学系作者：医学系发布时间：2008-10-29 19:00:41 阅读：1352次《中国手语》课程教学大纲课程编号：011013 适用专业：高护、助产、口腔课程类别：选修课学时数：34学时考核方式：手语面试一、教学大纲说明（一）课程的性质和任务《中国手语》是广大聋人进行交流的手势语的总汇，它对规范和统一全国手语，促进聋人参与社会生活，提高文化素质，特别是对普及听力残疾儿童义务教育，以及开展中外手语交流活动起到了积极的作用。
学习度适当掌握一定的手语对于广大聋人工作者、聋人教育工作者以及医疗、金融、电信等服务系统的工作者都十分必要。
学生通过对中国手语的学习，初步了解中国手语的表达方法，掌握一定量的常用词汇，和聋人进行简单的交流，为今后走上工作岗位更好地为聋人患者服务打下良好的基础。
（二）课程教学的目的和要求《中国手语》课程的目的是为了让学生初步掌握一些较常用而且实用的手语表达方式，能够熟练地运用手语和聋人进行交流，提高为聋人服务的质量和技能，为今后走向社会从事医务工作，自觉地运用手语这种特殊的语言为广大听力障碍患者服务打下坚实基础。
（三）教学方法及手段本课程主要采用老师讲授、演示和学生课堂反复练习强化相结合的方法，注重从理论到实践，联系生活实际进行形象直观的教学，帮助学生最大限度地实现学习目标。
（四）使用教材中国聋人协会编写《中国手语（修订版）》华夏出版社二、课堂的教学内容、重点、难点第一章：绪论1、教学内容（1）手语的定义；（2）手语的性质；（3）学习手语的意义；（4）手语的分类；（5）学习手语要注意的几个问题。
2、重点和难点（1）重点：手语的定义和性质；（2）难点：手语的几个种类。
第二章：人1、教学内容（1）身体；（2）称谓；（3）职业；（4）职务、职称、学历、学位。
2、重点和难点（1）重点：身体各器官的手语表达方法；（2）难点：各种职业的表达方法。
第三章：衣物、食品、生活用品1、教学内容（1）衣物；（2）食品；（3）生活用品。
新手必备手语教案
新手必备手语教案。
第一节：了解基础手语学会基础手语可以帮助您指出数字和字母。
以下是一些例子：数字：零（一个手指捏合），一（食指挺立），二（中指挺立），三（食指和中指并拢），四（拇指伸出），五（食指和中指分开），六（食指、中指和拇指伸出），七（食指、中指和无名指并拢），八（所有手指伸出但拇指和无名指并拢），九（食指、中指和无名指伸出，其他手指并拢），十（两个手指交叉）。
字母：A（食指指尖触摸拇指），B（拇指、食指、中指并拢），C （食指向左）、D（食指向右），E（所有手指伸出），F（拇指和食指所组成的L形），G（食指向下），H（食指、中指和无名指伸出，拇指和小指并拢），I（指尖触摸大拇指），J（食指和中指向下伸出），K（食指、中指和无名指并拢，拇指和无名指并拢），L（食指向外），M（食指和拇指向中心汇合，中指和无名指向下），N（拇指和食指向内汇聚，中指和无名指向下），O（指尖汇聚），P（拇指、食指和中指并拢），Q（拇指和无名指伸出，食指和中指分开），R （拇指和食指汇聚，中指张开），S（拇指、食指和中指分开），T （所有手指伸出），U（食指和无名指伸出，中指和拇指并拢），V （食指和中指伸出，张开夹角），W（食指和拇指伸出，中指和无名指一起伸出），X（食指和无名指一起伸出，中指和拇指一起伸出），Y（食指和中指向上伸出，拇指向内弯曲），Z（食指和中指向外伸出，其他手指并拢）。
第二节：学习基础手语句子在掌握基础手语后，可以开始学习一些基础手语句子。
以下是一些例子：问候：您好（手指轻松挥动，向着对方点头）。
简单介绍：我叫（脸部表情友好，手指指向自己的胸部），你叫什么名字？简单提问：您要去哪里？（手指向向前指，意思是前往目的地）。
简单描述：这个桌子很重（两只手臂上下移动，模拟提取桌子）。
第三节：加强交流技能当您的手语技能越来越熟练时，可以尝试加强交流能。
以下是一些例子：使用面部表情：面部表情可以帮助您更好地传达您的意思。
手语基础教学大纲模板
一、课程名称手语基础二、课程代码（根据学校规定填写）三、课程性质公共选修课/专业基础课四、课程学分（根据学校规定填写）五、授课对象（根据课程性质填写，如：全校本科生、某专业学生等）六、教学目标1. 理解手语的基本概念、起源和发展。
2. 掌握手语的基本语法结构和表达方式。
3. 能够进行简单的手语沟通，提高交际能力。
4. 增强对聋人文化、聋人生活的了解和尊重。
七、教学内容1. 手语概述- 手语的起源与发展- 手语的特点与功能- 手语与口语的关系2. 手语基础语法- 手语的基本结构- 手语的基本词类- 手语的基本句型3. 手语常用词汇- 常用名词- 常用动词- 常用形容词- 常用副词4. 手语表达技巧- 手势的基本要素- 手势的运用与变化- 手势的节奏与语气5. 手语沟通技巧- 观察与理解手势- 手势的模仿与练习- 沟通中的注意事项6. 聋人文化及生活- 聋人历史与文化- 聋人日常生活- 聋人教育与社会参与七、教学方法1. 讲授法：系统讲解手语基础知识。
2. 演示法：通过实际演示展示手语表达方式。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业提高学生的手语表达能力。
4. 案例分析法：分析典型手语沟通案例，提高学生的实际应用能力。
八、教学安排1. 学时分配- 理论教学：XXX学时- 实践教学：XXX学时2. 教学进度- 第一阶段：手语概述与基础语法（XXX学时）- 第二阶段：手语常用词汇与表达技巧（XXX学时） - 第三阶段：手语沟通技巧与聋人文化（XXX学时）九、考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期末考试：包括手语表达测试、手语知识测试等。
十、教材与参考书目1. 教材：《手语基础教程》2. 参考书目：- 《中国手语》- 《手语沟通技巧》- 《聋人文化与社会》十一、教学资源1. 手语教学视频2. 手语教学软件3. 手语资料库十二、教学评估1. 学生满意度调查2. 教学效果评估3. 教学质量监控注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
幼儿园手语教学课程方案
幼儿园手语教学课程方案一、方案背景手语不仅是聋哑人士的交流方式，也是一种全新的非语言沟通方式。
在幼儿园，通过手语教学可以帮助孩子们更好地理解和沟通，并增强他们的语言表达和理解能力。
因此，本方案将针对幼儿园手语教学提供一个全面详细的方案。
二、目标1. 帮助幼儿更好地学习和掌握手语，提高其语言表达和理解能力；2. 增强幼儿的视听觉能力；3. 提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容手语教学内容应根据幼儿的认知能力和兴趣进行编排。
在教学手语时，应尽量选择幼儿熟悉的事物作为教学内容，如身体部位、动物、学校用语等，以便让孩子们更好地理解和掌握手语。
手语教学内容还应涉及一些娱乐性质的活动，如游戏、歌曲等，以激发幼儿的学习兴趣和愿望。
2. 教学方法手语教学应采用多种方法，如视觉、听觉、触觉和模仿等。
下面是几种常用的手语教学方法：（1）视觉教学法：通过为幼儿展示手语动作的方式来教学。
（2）听觉教学法：通过听手语和观察教师的演示进行学习。
（3）触觉教学法：让幼儿感受手指和手的运动。
（4）模仿教学法：教师演示手语，然后请幼儿模仿，以加强幼儿的记忆力。
（5）互动教学法：通过幼儿间的互动，帮助其更好地理解和学习手语。
四、教学步骤和时间安排1. 教学步骤（1）前期准备：准备手语教学材料、制定教学计划，为幼儿介绍手语。
（2）手语动作教学：以幼儿熟悉的事物为教学内容，采用多种手语教学方法进行教学。
（3）互动练习：让幼儿们进行互动交流，加强自己的手语表达和听力能力。
（4）巩固复习：整合手语教学所学内容并进行巩固复习，增强幼儿记忆与理解能力。
2. 时间安排本手语教学课程应按照每周一至两节课的形式进行。
每节课为30-45分钟，整个手语教学课程应该持续一个学期。
五、教学评估在手语教学过程中，应当进行教学评估。
可以采用自评、互评和教师评估的方式进行评估，以了解幼儿们的掌握程度和教学效果，及时修正教学方法和内容。
同时，应将幼儿们的学习成果及时记录，为家长提供相关反馈，并为下一阶段教学提供指导。
中国手语-教学大纲
《中国手语》教学大纲China sign language课程编码：16A21080 学分：2.0 课程类别：专业基础课计划学时：34 其中讲课：30 实验或实践：4 上机：0适用专业：特殊教育专业推荐教材：中国残疾人联合会教育就业部、中国聋人协会编，《中国手语》，华夏出版社，2003。
参考书目：中国残疾人联合会教育就业部、中国聋人协会编，《中国手语日常会话》，华夏出版社，2005。
课程的教学目的与任务本课程的教学目的试图使学生掌握以下几个方面的知识：第一部分是中国手语基础知识，包括手语历史发展和手语的特点、汉语手指字母、手势动作图解说明和各类手势；第二部分日常手语会话，在熟练掌握基本手势的基础上能够与听障人士做简单的手语交流，内容涉及日常生活对话。
同时培养学生运用手语和听障儿童进行交流的能力，培养学生尊重、爱护、帮助听障人群的态度，培养学生热爱特殊教育事业的感情。
课程的基本要求1、使学生了解中国手语的发展历程，掌握中国手语的特点，掌握汉语手指字母及其运用，掌握中国手语的常用词汇及其运用，通过学习能够用中国手语打出文章并进行同学间的手语交流。
2、通过教授的讲解、示范和学生的模仿与实践，使得学生在掌握中国手语基本词汇的基础上，培养学生对中国手语的使用能力，并对中国手语和自然手语做出一些对比与思考。
3、要求学生在学完本课程后，能够形成尊重、爱好和帮助听障人群的态度，能够培养出热爱特殊教育事业的感情。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章：中国手语入门建议学时：6[教学目的与要求] 旨在让学生了解中国手语的历史发展沿革，掌握中国手语存在哪些特点，要求掌握汉语手指字母方案和手指语练习掌握手势动作图解符号说明以及一些简单的日常用语。
[教学重点与难点] 中国手语的历史发展；手指语掌握熟练使用；手势动作图解符号[授课方法] 讲授法；示范-模仿法；[授课内容]第一节中国手语历史发展和特点第二节汉语手指字母方案和手指语学习与练习第三节手势动作图解符号说明第四节基本常用词句第二章：认识我们自身建议学时：4[教学目的与要求] 旨在让学生掌握数字手语，包括时间、空间和数字手语和常用词句。
幼儿园手语教学大纲
幼儿园手语教学大纲I. 前言手语是一种非常有用和重要的语言，它不仅能够帮助儿童学会表达自己的需要和想法，还能够为他们打下文字和语言表达的基础。
因此，在幼儿的各个年龄阶段，将手语教学纳入课程中，不仅可以全面开发他们的语言能力，还能促进他们的沟通技能和社交技能的发展，同时也可以帮助视障幼儿融入到幼儿园的整体环境中。
为此，我为幼儿园制定了一份手语教学大纲，希望能够对幼儿园的老师和家长们提供一些支持和帮助。
II. 教学目标1. 帮助幼儿掌握基础的手语表达技巧和相应的手语词汇；2. 培养幼儿通过手语表达自己的观念、情感、需要和想法的能力；3. 提高幼儿的视觉和触觉感知能力；4. 帮助幼儿融入到多元化的幼儿园文化环境中；5. 促进幼儿的社交技能和沟通技能的发展。
III. 教学内容1. 目标群体：3~6岁幼儿；2. 教学内容：基础手语表达技巧、手语日常用语、手语儿歌、手语游戏等。
IV. 教学计划1. 学习周数：从幼儿入园开始，到升入小学或离开幼儿园为止；2. 学习时间：每周三次，每次30分钟左右；3. 学习方法：在幼儿园的日常活动中巧妙地融合手语教学，例如在上课、游戏、唱歌等活动中使用手语；4. 学习评估：通过老师和家长的配合，达成共识。
V. 教学步骤1. 基础手语表达技巧的学习：（1）手指和手掌的运用：幼儿学习如何用手指和手掌来表达不同的意思；（2）手势的运用：幼儿学习如何借助手势来表达身体姿态、动词和其他词汇；（3）表情的运用：幼儿学习如何在表情上融合手语来表达直观的意义。
2. 手语日常用语的学习：（1）问候语：幼儿学习如何用手语向老师和同学问好；（2）简单的问答：幼儿学习如何用手语进行简单的问答；（3）场景模拟：幼儿学习如何用手语表达在不同场景中的需要和想法，例如“我饿了”、“我要去上厕所”等。
3. 手语儿歌的学习：幼儿学唱手语儿歌，并加入手语动作和表情，为他们提供了一个全新而又有趣的学习方式。
4. 手语游戏的学习：（1）手语连连看：幼儿学习如何通过手语连连看游戏来认识新的手语词汇，增加词汇量；（2）手语猜谜：幼儿学习如何通过手语猜谜游戏来提高手语表达技巧和判断能力。
手语普及课程教学方案模板
一、课程背景随着社会的进步和文明的发展，手语作为一种重要的沟通方式，对于聋哑人士的生活和融入社会具有重要意义。
为了提高社会大众对手语的认知和应用能力，特制定本手语普及课程教学方案。
二、课程目标1. 让学生了解手语的基本知识，包括手语的历史、文化背景和基本手势；2. 培养学生掌握手语沟通的基本技巧，提高在实际交流中的应用能力；3. 激发学生对手语的兴趣，提高他们的社会责任感。
三、课程内容1. 手语基础知识- 手语的历史与发展- 手语的基本手势和表达方式- 手语词汇与句型2. 手语沟通技巧- 面部表情与眼神交流- 手势语速与力度- 手语与口语的转换3. 手语应用实例- 日常生活场景中的应用- 公共服务场景中的应用- 特殊场合（如婚礼、会议等）中的应用4. 手语文化与教育- 手语在特殊教育中的应用- 手语在家庭、朋友间的交流- 手语在公共场所的宣传与推广四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生了解手语的基本知识和沟通技巧；2. 演示法：教师现场演示手语动作，让学生直观学习；3. 练习法：通过分组练习、角色扮演等形式，让学生在实际操作中掌握手语；4. 案例分析法：分析手语在实际生活中的应用案例，提高学生的应用能力；5. 互动交流法：组织学生进行手语交流，提高他们的沟通能力。
五、教学进度安排1. 第一周：手语基础知识2. 第二周：手语沟通技巧3. 第三周：手语应用实例4. 第四周：手语文化与教育5. 第五周：综合练习与总结六、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的学习积极性、互动性；2. 手语掌握程度：通过测试或观察，评价学生对手语知识的掌握情况；3. 实际应用能力：通过角色扮演或实际场景模拟，评价学生在实际交流中的手语应用能力。
七、课程特色1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力；2. 互动性强，激发学生的学习兴趣；3. 结合特殊教育、家庭交流等实际场景，拓宽手语应用领域。
通过本手语普及课程的教学，期望能够使学生在短时间内掌握手语的基本知识和沟通技巧，为聋哑人士提供更好的沟通与帮助，推动社会和谐发展。
6《手语》枣庄学院教学大纲-学前
《手语》教学大纲课程名称：《手语》英文名称：Sign Language课程性质：创新创业选修课课程编号：N142001周学时：2学时总学时：32学时学分：1.5学分开设学期：第2学年第4学期教学对象：学前教育专业本科学生一、课程简介《手语》是学前教育专业的一门创新创业选修课。
在全纳教育的理论指导下，作为学前教育专业的学生，通过本课程的学习，初步了解手语的表达方法，掌握汉语手指字母和手势语的拼写与认识，常用词汇与日常会话的手语表达，培养学生运用中国手语与听障儿童交流的能力，培养学生尊重、爱护、帮助听障人群的态度，为今后走向社会从事学前教育工作及特殊教育工作夯实基础。
为学习家庭与社区教育、教育诊断与幼儿心理健康指导等后续课程打下基础。
二、课程教学目标课程教学目标1：了解中国手语的基础知识及手语的特点，掌握汉语手指字母和中国手语的基本打法，掌握手语舞蹈创编的基本方法，培养学生学习手语的兴趣。
课程教学目标2：通过学习使学生能够熟练地运用手语和聋哑儿童进行交流，提高为特殊教育事业服务的质量和技能；能够进行简单的日常手语交流，在平时课堂上能随时打出已学的手语，具备适应实际工作需要的手语交际能力，开拓学生思维、创新精神，提升学生的自主学习能力。
课程教学目标3：具备情系幼儿、胸怀育人的素养，尊重、关爱每位幼儿，善于倾听；能够尊重幼儿个体差异，客观、全面地观察与评价幼儿；能够为聋哑儿童家长提供育儿指导，具有团队合作意识；培养学生高尚的道德情操，具有从事幼儿教师或特殊教育工作者的内在愿望与积极态度，工作富有爱心、责任心、耐心和细心。
四、课程教学要求（含教学重点、难点）：第一章手语概述（2学时）【教学目的】通过本章节的学习，使学生初步了解中国手语的历史发展沿革，掌握中国手语的特点，手语的产生、定义、性质，明确学习手语的意义，掌握手语的分类和学习手语要注意的几个问题。
【教学内容】1.1手语的定义1.2手语的性质1.3学习手语的方法、意义【教学重点】手语的产生与性质；学习手语的方法。
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《手语》教学大纲
课程名称：《手语》
英文名称：Sign Language
课程性质：创新创业模块选修课
课程编号：N142106
所属系部：心理与教育科学学院
总学时：24学时
学分：2学分
教学对象：学前教育专业（专升本）二年级学生
预备知识：教育学、心理学、舞蹈的相关知识
课程在教学计划中的地位作用：
《手语》是学前教育专业的一门创新创业模块选修课。
在全纳教育的理论指导下，作为正常的学前教育专业的学生，通过对手语的学习，初步了解手语的表达方法，掌握常用词汇，对普及听力残疾儿童义务教育起到了积极的作用，为今后走上工作岗位更好地为特殊教育事业发展打下良好的基础。
教学方法：讲授、练习
教学目标与要求：
《手语》课程的教学目的是为了使学前教育专业的学生初步掌握较常用的手语表达方式，能够熟练地运用手语和特殊儿童进行交流，提高为特殊教育事业服务的质量和技能，为今后走向社会从事学前教育工作及特教工作打下坚实基础。
课程教材：中国盲人协会编写. 中国手语. 北京：华夏出版社，2003年
参考书目：
[1]张筠曼.聋校手语词汇手册. 北京：华夏出版社，2000年
[2]唐淑芬，杨洋.中国手语日常会话. 北京：华夏出版社，2006年
考核形式：考查
课程内容及学时分配：
第一章绪论（2学时）
【教学目的】
通过本章节的学习，使学生初步了解手语的定义、性质，认识学习手语的意义，掌握手语的分类和学习手语要注意的几个问题。
【教学内容】
一、手语的定义
二、手语的性质
三、学习手语的意义
【重点】
手语的定义和性质。
【难点】
手语的几个种类。
第二章手指语言的学习（2学时）
【教学目的】
通过本章的学习，使学生了解手指语言在中国手语中的基础性作用，掌握手指语的具体打法。
【教学内容】
一、手指语言在中国手语中的基础性作用
二、掌握手指语的具体打法
【重点】
掌握30个手指语言的具体打法。
【难点】
掌握30个手指语言的具体打法。
第三章数字、时间、方向、称谓的打法（4学时）【教学目的】
通过本章节的学习，使学生数字、时间、方向、称谓的打法，能够与聋人进行简单的交流。
【教学内容】
一、数字的具体打法
1--9；10--99；百；千；万；亿。
二、时间、方向的具体打法
周一--周日；1月--12 月；东；西；南；北。
三、称谓的具体打法
爸爸、妈妈等。
四、熟练掌握数字、时间、方向、称谓表示的具体打法
【重点】
数字、时间、方向、称谓的打法。
【难点】
数字、时间、方向、称谓的打法。
第四章传统节日的具体打法（2学时）
【教学目的】
通过本章的学习，学生要掌握传统节日的具体打法，能够认识传统节日的传统，将传统节日的具体打法熟练的掌握。
【教学内容】
一、传统节日具体打法
二、熟练掌握传统节日的具体打法
【重点】
传统节日的具体打法。
【难点】
西方传统节日的具体打法。
第五章日常手语的打法（2学时）
【教学目的】
通过本章的学习，根据日常生活的需要，日常生活进行的基本交流所需要的内容进行手语打法的了解与掌握。
【教学内容】
一、日常生活用语的具体打法
二、熟练掌常用语的具体打法
【重点】
日常手语的打法。
【难点】
日常手语的打法。
第六章手语舞蹈--祈祷（2学时）
【教学目的】
通过学习手语舞蹈--祈祷，掌握手语舞蹈每句话的具体打法，能熟练打出歌曲祈祷的手语表示方法，能跟上节奏优美的打出手语舞蹈祈祷。
感受手指与音乐完美结合的魅力，享受其中。
【教学内容】
一、欣赏歌曲《祈祷》
二、欣赏手语视频——祈祷
三、看老师打一遍每句歌词的手语表示方法
四、学习手语舞蹈并练习
【重点】
掌握手语舞蹈每句话的具体打法。
【难点】
能熟练打出歌曲祈祷的手语表示方法；能跟上节奏优美的打出手语舞蹈《祈祷》。
第七章手语舞蹈—国家（6学时）
【教学目的】
通过学习手语舞蹈—国家，掌握手语舞蹈每句话的具体打法，能熟练打出歌曲的手语表示方法，能跟上节奏优美的打出手语舞蹈。
感受手指与音乐完美结合的魅力，享受其中。
【教学内容】
一、欣赏歌曲《国家》
二、欣赏手语视频——国家
三、看老师打一遍每句歌词的手语表示方法
四、学习手语舞蹈并练习
【重点】
掌握手语舞蹈每句话的具体打法。
【难点】
能熟练打出歌曲的手语表示方法；能跟上节奏优美的打出手语舞蹈《国家》。
第八章手语舞蹈—感恩的心（4学时）
【教学目的】
通过学习手语舞蹈—感恩的心，掌握手语舞蹈每句话的具体打法，能熟练打出歌曲的手语表示方法，能跟上节奏优美的打出手语舞蹈。
感受手指与音乐完美结合的魅力，享受其中。
【教学内容】
一、欣赏歌曲《感恩的心》
二、欣赏手语视频——感恩的心
三、看老师打一遍每句歌词的手语表示方法
四、学习手语舞蹈并练习
【重点】
掌握手语舞蹈每句话的具体打法。
【难点】
能熟练打出歌曲的手语表示方法；能跟上节奏优美的打出手语舞蹈《感恩的心》。
补充说明：无。