2021年度学校贫困生帮扶活动计划(最新版)
学校贫困生帮扶工作计划(6篇)
学校贫困生帮扶工作计划班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。
为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。
一、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和谐健康学生才会乐于理解教育，才会可能被培养成贴合社会发展需要的高素质人才。
他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师务必采用多种方法，透过各种途径，摸清状况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮忙，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。
及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。
透过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
三、具体措施1、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导资料，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3、定期对学困生进行考了解学习生活状况。
5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6、为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7、利用年级组活动时间给老师带给交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的职责。
8、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等爱心工程奖，最后记入教师的师德考核中去。
2024年学校贫困生帮扶活动工作计划(2篇)
2024年学校贫困生帮扶活动工作计划一、背景介绍贫困生是我校教育救助工作的重点对象之一。
随着国家对贫困家庭和贫困学生的关注和支持力度的不断加大，学校也应当积极响应政策，全力帮助贫困生顺利完成学业。
为了有效落实帮扶措施，提高帮扶效果，特制定了2024年学校贫困生帮扶活动工作计划。
二、工作目标1. 提高贫困生的学习成绩和综合素质，努力保障其正常入学、顺利毕业；2. 着重培养贫困生的优秀品质和社会责任感，引导他们积极投身社会，追求个人价值；3. 充分发挥教师、家长和社会资源的作用，形成多方合力，共同帮助贫困生。
三、工作计划1. 制定并完善贫困生资助政策根据学校和政府相关政策，制定贫困生资助政策，确保每一位符合条件的贫困生能够享受到政府提供的帮助和学校提供的特殊资助。
2. 落实“一对一”帮扶机制建立并完善“一对一”帮扶机制，确保每一位贫困生都有个别指导老师全面了解其学习和生活情况，并提供相应的帮助和指导。
指导老师将定期与贫困生及其家长面谈，了解其困难，并根据实际情况制定帮扶计划。
3. 定期组织心理辅导加强对贫困生的心理辅导，定期组织心理讲座和心理咨询，帮助贫困生树立自信、调整心态、积极面对困难；同时加强家长教育，引导家长正确对待子女的学习成绩和发展潜力。
4. 举办生活技能培训班定期举办生活技能培训班，教授贫困生必备的生活技能，包括饮食健康、卫生习惯、自我管理等方面的知识，提高贫困生的自理能力，培养他们良好的生活习惯。
5. 组织校内外劳动实践通过组织校内外劳动实践，引导贫困生树立艰苦奋斗的意识，增强他们的社会责任感。
同时通过实践活动，帮助贫困生了解社会的多样性和竞争激烈的现实，引导他们树立正确的人生观和价值观。
6. 落实奖助学金评审工作严格按照学校规定，组织奖助学金评审工作，确保对优秀贫困生给予充分的奖励和鼓励，激发贫困生的学习动力和进取心。
7. 加强与家长和社会的沟通与合作积极与贫困生家长进行沟通，了解贫困生家庭的具体情况，并为他们提供必要的帮助和支持。
学困生帮扶工作计划(18篇)
学困生帮扶工作计划（18篇）学困生帮扶工作计划篇1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生，要精神饱满地进入课堂，抛开一切与课堂内容无关的事情，认真听讲，边听边思考，边记，养成双手并用、大脑并用的好习惯。
2021年学困生帮扶工作计划11篇
2021年学困生帮扶工作计划11篇学困生帮扶工作计划1一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。
二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜__三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。
给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
2021年学期学困生帮扶工作计划5篇
2021年学期学困生帮扶工作计划5篇学困生帮扶工作计划1一.端正对学困生的态度,转变对学困生的看法学困生的出现,是有着各种各样客观原因的.所以,要真正做好学困生的转化工作,必须端正对学困生的态度,转变对学困生的看法,对他们有一个正确的认识.为此,我决定在本学期积极与学困生沟通交流,与他们的家长建立良好的联系,查阅一些关于学困生的书籍资料,请教一些在学困生转化工作上做得好的教师,为学困生转化工作进一步奠定理论基础,准备必要信息.二.从学困生身上分析原因,针对具体情况开展工作1.认真开导,积极教育,帮助学困生建立自信心.〝自信是成功的开始〞,要使这几位学困生建立起良好的自信心,我觉得应该从两方面入手:一是在课堂上,即设计一些他们能够完全回答的问题,鼓励他们大胆回答,踊跃发言,在回答正确后,及时给予表扬和肯定(本文转自实用工作文档频道);二是在课后,给他们推荐一些相关的课外书,引导他们在阅读中认识自己是最棒的,相信自己是一定能够成功的.通过这些措施,帮助他们逐步建立起属于自己的信心,为以后的学习打下坚实的基础,准备精神动力.2.充分调动家庭教育的积极性,发挥家庭教育的潜力.对于学生的教育,学校作用固然重要,家庭作用也不容忽视.要做到学校教育和家庭教育的有机统一,良好配合,一方面要利用课余时间进行家访,与他们的家长沟通交流,在沟通与交流中统一.完善对孩子的教育思想.教育方法等,另一方面,要经常与他们的家长进行电话联系.如当这几位学生的学习有了进步时,应及时地告知他们的家长,一同分享其中的快乐,当这几位学生的学习稍有退步时,就应尽快地询问他们的家长,了解其中的情况,剖析其中的原因,交换看法和意见.相信,在教学教育和家庭教育的配合下,这七位学困生的学习状况一定会有明显的转变.3.成立〝一帮一〞的的帮扶小组,促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助,作为老师的我毕竟能力和时间是有限的.如果要延伸和继续帮助学困生的工作,在班上,我打算成立〝一帮一〞的帮扶小组,让班上的优等生帮助学困生,给他们给予知识上的补充.〝一帮一〞活动,不仅能够达到学习上的互补,更能实现品质上的互补.学困生帮扶工作计划2一.总体要求:以全面贯彻教育方针.全面实施素质教育.全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶〝学困生〞,使其得到转化.特制订本计划.二.具体做法:㈠建立制度,明确职责.根据上级有关文件要求,结合我校实际,在原有的〝学困生〞.〝边缘生〞.〝特长生〞档案建立的基础上,进一步强化机制,建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度.1.建立〝学困生〞个人档案.以班级为单位,对学生进行全面调查,认真排查〝学困生〞现状,按学习.行为规范等学困状况排查分类,建立个人档案.2.制定〝学困生〞结对帮扶制度.对已确认的〝学困生〞,各班分类组织安排结对帮扶,实行承包责任制,行政人员包班级,班主任.任课教师包人头.做到明确转化目标,责任落实到人.3.强化跟踪流程管理.对于〝学困生〞的转化工作,各班级要实行跟踪调查反馈制度,建立〝学困生〞转化情况记载簿,建立学困生流程管理记录,对其在家庭.社会.学校的成长过程进行跟踪调查,及时鼓励与引导,扬长避短,防微杜渐.㈡注重方法,开展活动.在转化〝学困生〞工作中,帮扶教师要注重方法,开展形式多样的教育教学活动,对〝学困生〞,教师要真心爱护,要与之〝心连心〞,交朋友.充分尊重〝学困生〞的人格,坚持多鼓励.多正面引导,切忌歧视.放弃.对学困生.教师念好〝三字经〞,即:立足于〝鼓〞,着眼于〝拉〞,着手于〝帮〞,建立融洽.民主的师生关系,消除〝学困生〞的恐惧心理或逆反心理.1.因材施教,重视学习辅导.在转化〝学困生〞工作中,教师要更新传统的教学观念和方法,对〝学困生〞进行分类教育,分层教学,因材施教.教师要深入了解学生,用生动灵活的教育教学方法吸引〝学困生〞,在教学的各个环节要坚持〝四个优先〞,即〝优先提高.优先答疑.优先检查.优先表扬〞,特殊照顾〝学困生〞,并根据需要经常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提高〝学困生〞学习兴趣和成绩.2.增强班集体凝聚力,开展学生互助活动.良好的班集体,和谐的学习环境,往往对〝学困生〞能产生较大的吸引力.各班级要以建立良好的班集体为突破口,通过建立一些帮扶对子和帮扶小组,努力形成学生之间亲密无间.相互帮扶.取长补短的良好氛围,减轻〝学困生〞的心理压力,确保〝学困生〞能得到及时而真诚的帮助,使他们能不同层次,不同程度地得到提高,获得成功,不断增强自信.3.发现闪光点,让学困生尝试成功的喜悦.在转化学困生工作中,教师要善于寻找〝学困生〞身上的闪光点,坚持〝五个一点〞,即:多一点爱心,多一点鼓励,多一点点拨,多一点表现机会,多一点思想交流.根据我校实施成功教育的经验,在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求,对〝学困生〞中进步快,某一方面表现突出者要及时表扬鼓励,期中阶段,评选〝班级十星〞,让〝学困生〞从中获得积极的情绪体验,使学困生深信人人都是成功者,尝试成功的喜悦,让更多的〝学困生〞学有榜样,赶有目标.学期末,对〝学困生〞成绩提高较快的评为〝学业进步生〞,对思想品德进步较大的评为〝品德优秀生〞,予以表彰.4交流总结,评比考核.首先,建立〝学困生〞转化研讨制度.学校将每月召开一次教育和转化〝学困生〞的交流会,及时掌握各班级教育对象的动态,研究教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上不断总结帮扶经验,及时交流推广,将学困生转化工作纳入教师考核方案中,与班主任的考核挂钩,与教师的评优和职称评定挂钩,对转化〝学困生〞工作实绩突出的教师进行表彰奖励,对转化成效差.辍学率高的班级实行一票否决制,切实保证教育和转化学困生工作落到实处,收到实效.学困生帮扶工作计划3一. 学困生情况分析1. 学困生由于信息技术基础较差,动手能力弱,经常尝试着学业上的失败,导致对自己失望,索性不努力学习,得过且过,消极应付,缺乏学习主动性.2. 学困生由于平时长期受同学帮助,甚至同学的包办代替,使其形成了一种依赖思想:满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识.3.学困生由于成绩较差,常担心老师批评.同学嘲笑.因此人变的胆小孤僻,在学习中不能大胆的冲破阻力去设想.去探索.去克服困难.学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法,学习成绩上不去,由此形成严重的心理压力,渐渐思想不能集中,影响正常学习.另一方面,教师不恰当的提高教学要求,超过了学困生心理接受能力,使其对学习悲观失望.4. 学习动力不足,激发不起学习的兴趣,使之感到信息技术知识的枯燥,视学习为沉重的负担,讨厌学习.5.对问题探索没有主动性,学习没有积极性;学习是在外力的约束下〝要我学〞而非内在的〝我要学〞.如学习活动只有在老师或组长安排.督促下,才勉强去完成.6. 面对电脑,学困生表现为动手能力弱,畏手畏脚,甚至惧怕电脑,不敢入手.7.学习中学困生的表现边缘化,如在动手实践中默默无动——不动手;在独立探索中默默无思——不动脑;在合作交流中默默无闻——不倾听,默默无声——不发言.8.学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是〝自主探索,自主发现〞;没有意识到学习过程是进行〝再创造〞的过程.在学习进程中,学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程,不想自主发现,自主探究,等待着教师或同学给出答案,给出结论.对于学困生来说:关注的更多的是信息技术任务完成,而非任务完成的〝过程〞;他们更愿意做的是记忆与模仿,他们习惯于机械训练.二.改进的建议1.让信息技术教学成为〝伙伴教学〞具体做法是:对每个学生的基础知识.学习能力.学习兴趣情况进行全面的了解和分析,挑选出那些学习成绩好.学有余力.工作能力强的学生,本着自愿的原则,由他们作为教师的小助手,即学困生的〝伙伴教师〞.2.把信息技术教学实验〝分层〞〝分层教学〞是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略,它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有利于学生全面成长.这一策略的正确实施,势必有利于新课标中〝关注全体学生〞教育理念的落实.〝更新教学观念,变革教学模式,根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计,对班级学生进行分层教学,关注学习中的〝学困生〞.教学目标.教学内容.教学时间.教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发,特别要考虑到〝学困生〞的实际.对于〝学困生〞,教学目标不要求太高,内容的容量也要相应减少.合理安排课程,学习目标和学习方法允许学生选择,让〝学困生〞乐于学且学得会.注重学生的小组学习形式,合理安排优差生的结对互助,充分发挥优秀学生的群体势,以强带弱,使学生的学习效率.学习能力得以提高,帮助〝学困生〞前进.3.改变方式,转平面的教学为立体的教学因为这部分学生比较内向,所以将他们的座位安排在走廊的两边,上课时的每个任务布置完,走到学生的中间,对这部分学生巡回查看,并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬.这样辅导有利于提高学生学习的积极性,增加对老师的信任感.正所谓〝亲其师,信其道〞.教师只有改变了教学方式,变平面式教学为立体式教学,做到〝亲〞,做到〝学高〞,做到〝身正〞,并且与学生建立民主平等的关系,进而使学生〝可亲〞.〝可信〞,才能促使全体学生共同提高.4.利用情境教学,让课堂充满乐趣课堂教学的设计中,强调一个〝乐〞字,突出一个〝玩〞字.玩是孩子的天性,学困生也一样.利用计算机游戏和网络对孩子有着强大的吸引力,引导学生在〝玩〞中学,在轻松的气氛中感知信息技术的魅力.组织电脑绘画比赛,使不爱动手的〝女困生〞也愿积极参加,感受电脑的乐趣;组织金山打字通中的打字游戏比赛,使爱玩电脑游戏的〝男困生〞在玩中得到好成绩,培养自信.又如设计任务时多从学生身边的事物出发,学生往往会在一节课完成任务过程中,从上课到下课还一直流连往返着本节课的知识.久而久之,使学生养成良好的学习习惯——学要学得认真.玩要玩得开心,在玩中学,在学中乐,充分调动学生的学习积极性.5.注重评价,开展多方位的评价活动为了对〝学困生〞活动全程进行评价,可以从几个方面:(1)成长记录册.记录每个学生上课时的表现:辅导效果较好的一组两人都加1分/次,小组表现突出的加1分/次,探索新的技术加1分/次,作品创新度强加1分/次等等.(2)自我评价.每节课的结果保存于各班的自己的目录下,并把各班的个人的文件夹设为完全共享,每个学生设置一个自己的密码;其它学生可通过〝网上邻居〞查看同年级所有学生的作品;每一阶段的综合作品,我会根据学生的基础把作品进行分类,再由自我评价.同班学生投票.班外学生投票.教师评价四部分组成综合评价分.学困生帮扶工作计划4从上学期数学期末测试的成绩显示,我班学困生的成绩不是很理想,大约有_名学困生,通过调查发现这些学生学习习惯不良,暂时记忆力弱,长时记忆持久性差,数学基础知识打得不扎实,加之家长不够重视其学习,有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体.本学期,为了更好地提高合格率.优秀率,缩小生生之间的差距,在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究,同时,针对上一阶段的辅导情况,现有针对性地制定本学期的〝学困生帮扶计划〞,具体措施如下:一.制定有关学困生工作计划本学期以〝提高合格率,优秀率,缩小学生之间的差距〞为目的,根据本年级本学期的所有知识点,制定帮扶方案,并且在每单元的教学前,根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》,这样不仅使教学更有针对性,而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理,不断调整自己的教学.二.及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手,找出相应的转化策略,使转化措施更有针对性.三. 定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与配合,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校.家庭教育的合力,促进学困生的转化.四.继续以〝计算教学〞为切入点,扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本,在数学教学中继续以〝提高学生计算的准确率〞为突破口,辅导学困生注意从计算的方法处着手,通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法,从会算慢慢过渡到正确.有一定速度的计算,同时,让学困生在计算的过程中,掌握计算的技巧,从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标.五.多方帮教,共同进步在学困生的转化过程中,将继续发挥小组合作学习的作用,继续采用生教生.师教生.小组内合作学习.家庭辅导等帮扶方法,使学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,达到共同进步的效果.六.利用每周课余时间的〝帮扶〞活动,指导学困生学习每周的课余时间不固定,我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动,对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导.七.改变评价方式,对学困生适时鼓励评价课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励,让他们增加自信心;在作业批改时,将会继续用一些富有针对性.指导性.鼓励性强的语言评价他们,激励他们按时.独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷,肯定好的地方,找出不足,点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注.帮助,促使他们不断进步.八.继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作,使自己的教学更有针对性九.优化课堂教学手段,提高课堂教学的效率学习困难学生的形成有一个过程.因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程.在教学中注意要由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态,师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正,对待不同的学生采用不同的教学方法,做到有的放矢,因材施教.学困生帮扶工作计划5为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化工作.在学困生的转化工作中,我们教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题.学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的.如果转化得法,〝后来者居上〞这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的劳动者.本学期,我担任四年级两个班的数学教学工作,在我所教的年级中,有王_.王_.高_.李_.张_.徐_.王_.陈_.张_.解_.信_.张_.杨_等人在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制度了以下的帮扶措施.一.学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学习困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶.与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖.关怀他们.多激励.少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪.积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为.二.降低门槛,激发兴趣.针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望.作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识.这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣.所以每次布置作业时,让学困生做常规作业(如预习新课,做口算等),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣.批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打〝√〞或〝_〞了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正.充分发挥了群体效应的力量,开展〝一帮一.一对一〞的活动,帮助学困生尽快赶上来.三.开展学习竞赛活动,点燃成功火苗.教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣.根据这一心理特点,我开展很多的学习竞赛.评比活动,如:每单元1次知识竞赛,每个单元1次口算挑战赛等等.对于学困生,简单的计算题是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都能取得了一定的成绩.同时,还要及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通过〝奖励〞这一导火线,帮助他们点燃〝渴望进步.渴望成功〞的强烈学习欲望,培养了学习的兴趣.根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励.因此对学生的奖励可分为四种:(1)发奖章(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分.有位教育家曾说过:受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的.四.捕捉学生的〝闪光点〞,展示自我.学困生往往会被老师和同学们遗忘.作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我.一点点成功〝会给他带来无可比拟的欢乐.自豪感和自信心〞.因此要经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试.有可能学习好的同学做不到的题.回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答.一旦他们的答案接近正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸.这样,创造机会,让学困生展示了自己的能力和才华,久而久之,他们就会爱学习.他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且非常重视他们,他们的学习兴趣就会自觉形成.五.进行理想和纪律教育理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力.它能吸引人沿正确方向的前进.同时还要给予纪律教育.纪律是集体的面貌,没有纪律的人,是有害班级的人.破坏纪律就是破坏集体利益.所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉维护纪律.为此,要根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,所以我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,就要动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印.更要解除.忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷.最后用激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难.总之,我作为一名合格的教师,在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们不断地向真正的优秀生迈进.。
贫困生帮扶计划
贫困生帮扶计划贫困生帮扶计划是一项旨在匡助贫困学生改善生活条件、提高学习成绩的计划。
该计划的目标是通过提供经济援助、教育支持和社会关心，匡助贫困生克服难点，实现自身的发展和社会的公平。
一、经济援助方面：1. 提供资金援助：根据贫困生家庭的实际情况和需求，向其提供经济援助，以保障其基本生活需求。
2. 提供学费减免或者奖学金：为贫困生减免学费或者提供奖学金，匡助他们继续接受教育，提高学习成绩。
二、教育支持方面：1. 提供学习资源：为贫困生提供教材、学习用品等学习资源，确保他们能够顺利进行学习。
2. 提供辅导和培训：为贫困生提供学习辅导和技能培训，匡助他们提高学习能力和就业竞争力。
3. 提供教育机会：积极其贫困生争取入学机会，推动教育公平，确保他们能够接受良好的教育。
三、社会关心方面：1. 心理支持：为贫困生提供心理咨询和支持，匡助他们缓解心理压力，保持积极的心态。
2. 健康关心：关注贫困生的身体健康状况，提供必要的医疗援助和健康指导。
3. 社会融入：促进贫困生与社会的融合，鼓励他们参预社会活动，增强社会责任感和自信心。
四、评估和监督：1. 建立评估机制：定期对贫困生帮扶计划进行评估，确保援助措施的有效性和合理性。
2. 监督机制：设立监督机构，对贫困生帮扶计划的实施进行监督，防止滥用和浪费。
五、效果评估和持续改进：1. 评估效果：通过定期的效果评估，了解贫困生帮扶计划的实施情况和效果，为后续改进提供依据。
2. 持续改进：根据评估结果，及时调整和改进贫困生帮扶计划的措施和策略，提高帮扶效果。
六、宣传和推广：1. 宣传贫困生帮扶计划：通过各种渠道宣传贫困生帮扶计划的目标、措施和成效，提高社会对该计划的认知和支持。
2. 吸引更多资源：积极争取社会各界的支持和参预，吸引更多的资源投入到贫困生帮扶计划中，扩大帮扶范围和影响力。
七、合作与共建：1. 加强合作：与政府、教育机构、社会组织等建立合作关系，共同推进贫困生帮扶计划的实施。
学校贫困生帮扶活动计划
学校贫困生帮扶活动计划学校贫困生帮扶活动计划随着人民生活水平的提高，城市化进程的加速，我国贫困人口比例不断下降，但仍有少部分人处于贫困状态，生活十分困难。
这些人包括了贫困生这一类群体。
贫困生因为经济条件的限制，生活和学习条件都比较困难，需要社会的帮助和支持，才能更好的发展自己，获得属于自己的幸福生活。
为了帮助贫困生更好地发展，学校推出了贫困生帮扶活动计划。
一、活动目标本次计划旨在为学校贫困生提供帮助，促进贫困生更好地学习、成长和发展。
二、帮助内容1.物质资助：学校将提供经济资助，包括生活费用、学习用品、文化娱乐等等，帮助贫困生克服生活和学习上的一些困难，让他们能够更加专注于学习，提高成绩。
2.心理疏导：人生在世不可能一帆风顺，贫困生也存在着许多困扰。
学校将邀请专业心理医生为贫困生提供心理疏导和心理健康教育，帮助贫困生调整心态，增强自信。
3.帮扶活动：学校将会开展一些帮扶活动，包括“一帮一、一对一”的帮扶，提供家庭经济困难学生家庭的生活和学习等多方面的帮助。
三、实施步骤1.了解贫困生的情况：学校将动员有关学生干部和班级辅导员奔走调查学校内的贫困生，了解他们的基本情况和存在的问题。
2.制定帮扶计划：根据贫困生的需求和困难，学校相关部门将制定针对性地帮扶计划。
3.实施帮扶计划：学校部门将按照帮扶计划，给予贫困生必要的物质资助和帮助，推动其生活和学习的稳步发展。
4.开展心理疏导：学校将邀请专业心理医生进行心理疏导和辅导活动，帮助贫困生调整心态，增强自信和勇气。
5.体验社会实践：学校将为贫困生组织一些有针对性的社会实践活动，增加他们的实践经验，锻炼他们的能力。
四、效果评估学校将定期对本次活动的效果进行评估，通过相关指标来衡量本次活动的成效，如果出现问题和不足，学校将进行及时调整和改进，确保实现良好的效果。
五、通过本次活动，我们希望达到以下目标：1.提高贫困生的学业成绩和生活质量。
2.增强贫困生自信和勇气，帮助其树立健康积极的人生观。
2021学校帮扶贫困工作活动方案5篇
2021学校帮扶贫困工作活动方案5篇学校帮扶贫困工作活动方案1一、目标任务从--年起，按照定点、定向的原则，对接建档立卡的贫困村、贫困户和贫困人口，努力构建到村、到户、到人的教育精准扶贫体系，落实多元扶持与资助政策，加强农村贫困家庭学生技能教育和综合素质培养，实施教育强民、技能富民的精准扶贫举措，促进贫困家庭从根本上脱贫致富。
(一)学前教育：重点推进学前教育资源向贫困地区行政村延伸，到--年，在全省58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)有实际需求的贫困村依托小学新建、改扩建幼儿园，使贫困地区农村学前三年入园率达到70%，按标准配齐配足幼儿教师，配备玩教具、保教和生活设施设备，优先实现革命老区、藏区有需求的贫困村幼儿园全覆盖。
到--年，实现全省58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)有实际需求的贫困村幼儿园全覆盖，保障贫困家庭适龄幼儿接受学前教育。
对接受学前教育的贫困家庭子女免收保教费。
(二)义务教育：改善贫困地区农村义务教育学校办学条件，到--年，使贫困地区农村学校教室、桌椅、图书、运动场地等教学设施设备满足基本教学需要，宿舍、床位、厕所、食堂、饮水等基本满足生活需要;到--年，全面完成“改薄”任务，使贫困地区农村学校办学条件全部达到义务教育学校的办学标准。
(三)职业教育：扩大职业教育办学规模，推进职业教育资源进一步向贫困地区、贫困家庭倾斜。
到--年，加大职业教育免费力度，提高中职助学金标准，每年有约8万名贫困家庭中职学生和约4.6万名贫困家庭高职(专科)学生接受免费职业教育。
贫困家庭初中毕业生进入中职学校和普通高中的比例大体相当。
逐步打通中高职有机衔接的上升通道，面向就读中职的贫困家庭学生加大高职单独招生和注册入学的比例，扩大贫困家庭学生进入职业院校的覆盖面。
到--年，在每个市(州)重点办好1—2所中等职业学校，每个县(市、区)重点建设1所有特色的职业技术学校(职教中心)，优先实现贫困县(市、区)中等职业学校贫困家庭毕业生接受专科层次职业教育比例不低于40%，通过多种途径确保贫困家庭的适龄学生进入职业院校学习，掌握专业技能，提高脱贫致富能力。
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( 工作计划)
单位：____________________
姓名：____________________
日期：____________________
编号：JH-XK-0958
2021年度学校贫困生帮扶活动The plan of helping poor students in schools in 2020
2021年度学校贫困生帮扶活动计划
(最新版)
学校贫困生帮扶活动计划
一、指导思想
为贯彻党中央的xx大精神，践行“xxxx”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象
1、遵纪守法，品行优良
2、诚实谦逊，好学上进
3、经济困难，并迫切需要资助的
三、扶助方式
1、由全体学校干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生；
2、具体活动由校团队组织进行，学校干部自愿扶助，扶助名单由年级组统
一安排；
3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、扶助内容
1、思想上解惑
鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助
学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。
而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。
因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，
帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
五、扶助要求
1、扶助工作自愿进行。
热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上；
2、扶助工作应保持持续性、稳定性；
3、由年级各班联合推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报团队；
4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。
XXX工作计划设计
YuWen Work Plan Design.。