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浅论教师课堂教学礼仪

一
关键词：教师礼仪

仪容
仪态
服饰
语言
的导９币，是教书育人和以身作则的楷模。教师应该言传身教师在课堂教学中应该改掉一些不良的习惯： ① 自己教，成为弘扬文明和讲究礼仪的典范。板书，背对学生； ②双手放在裤袋里或两手反在背后，没有参考文献：点亲切感； ③ 双手交叉抱在胸前，会给学生一种傲慢的感【１ｌ万爱莲．浅议教师的仪表礼仪．高教研究，２０１１．９．觉；④ 走路时弯腰驼背、步履蹒跚或在课堂上走动过于频【２ｌ李凡．浅谈教师礼仪．天中学刊，２００１．８．繁； ⑥ 走路时吃东西、吸烟； ⑥ 讲课时忌讳敲击讲台、黑板或１３】万爱莲．浅议教师的仪容礼仪．科学教育，２０１１．９．
仪的内容和规范。
３得体的服饰
伟大英国作家莎土比亚曾经说，一个人的穿着打扮就
是他教养、品位、地位的最真实的写照。教师遵守服饰礼仪礼仪是一个国家、一个民族的文明程度、社会风尚和道是教师职业道德、职业规范的一部分。得体的着装不仅使德水准的重要标志。古人言 “ 礼者，人道之极也 ” 、 “ 不学礼，教师的形象得到一种修饰的作用，同时对学生也起着潜移无以立” 。教育人就要讲礼仪。所谓教师礼仪，是指教师在从默化的榜样作用。教师在不同的场合要有不同的服饰穿事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。戴，如在公务场合要着制服、套装、工作服等等；在社交场与其他礼仪相比，教９币礼仪具有以下特点：一是教师合要着时装、礼服、民族服饰等等：在休闲场合要着家居礼仪具有鲜明的强制性：只要是教师就必须遵守；二是教服、牛仔裤、运动装等等。师礼仪具有强烈的形象性：职业形象、学校形象、个人形服饰的美可以达到和谐的视觉效果，教师在课堂教学象，当教师违反教师礼仪，其功能会成倍的扩大化，会影 Ⅱ 向的场合，面对同事和学生就不能随心所欲，不能穿得过分很多学生，甚至影响学生的一辈子。笔者主要从教师课堂性感、过分艳丽、过分奢华，要保持服饰的整洁、利落。年轻教学礼仪来阐述，主要表现在以下几个方面：教师要穿得鲜艳、活泼，可以体现青年人的朝气和蓬勃。中１整洁的仪容老年的教师要穿得庄重、雅致、整洁，体现成熟和稳重。在整个课堂教学活动中，每个教师的仪容形象都会引不管在什么场合，教师的着装都要整洁，避免邋遢和起交往对象的特别关注。仪容包括面部、头部、手部、颈部肮脏，着装要干净和完好、卫生，不能皱皱巴巴，不能残破等。修饰得当的仪容，会使人看上去精神焕发、神采奕奕；不堪，补丁遍布，不能脏臭不堪，也不能出现油迹、污渍等。修饰不得当的仪容，会使人看上去精神萎靡不振；所以每教师课堂教学中着装方面要注意以下 “ 六忌 ” ：忌过分杂位教师都应当注意自己的仪容的修饰。乱，乱穿：忌过分鲜艳；忌过分暴露；忌过分的透视；忌？般而言，教师课堂教学礼仪的仪容礼仪包含面部礼短小：忌过分紧身。仪、发部礼仪和手部礼仪三部分。仪容礼仪最重要的是清４文明的语言洁，具体的要求一是定期理发，最好半个月理发一次，要经俗话说 “ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 ” ， “ 酒逢知常洗发，保持头发的清洁；还要保持头发整整齐齐，不能使己干杯少，话不投机半句多 ” ，说明语言在人际交往中扮演自己披头散发，蓬乱肮脏。二是要清除面部的粉尘，教师的重要角色。教师担负教书育人的重任，所以，教师要具备良职业特点决定了教师要养成多洗脸的习惯，要坚持用正确好语言表达技巧，要针对交谈对象，说合乎场合的语言，表的洗脸方法来洗脸，及时清洗面部的粉笔灰，使自己看起达时要遵守语言的礼仪，文明交谈，能顺利的开展教学和来清爽，精神焕发。三是保持手部的干净，要及时和自觉的交往活动。清洗手部的粉笔灰；同时不要刻意的留长指甲，更不要把教师在课堂教学中与学生交谈时，要注意以下问题：指甲涂得大紫大红。

浅谈教师的礼仪修养正文

浅谈教师的礼仪修养正文
教师是一个国家的未来，他们承担着行使公民素质教育、普及文化知识、培养国家人
才等重要职能。

因此，教师在学校和社会中有着特殊的地位，他们代表学校的形象和社会
的文化水准，因此，教师的言行举止也要求严格。

作为一名教师，最首先应该善待学生。

给学生创造一个安全和良好的学习环境，鼓励
他们表现，帮助他们坚持自己的兴趣和特长。

老师应该以友好和关心的态度对待学生，尊
重他们，尊重他们的价值观，引导他们做正确的事情，认可他们的付出，培养他们良好的
友谊。

其次，教师应该有着良好的仪表和形象。

教师应遵守学校有关的仪表规定，采取得体
的穿着，以保持自己的人格魅力，给学生一个健康的学习模式，在学校里自觉主持礼仪，
注意自己的言表举止。

另外，在与学生交流时，应保持公正，发言应慎重，避免激烈争论，以免用语不当而伤害到学生。

最后，教师要有良好的职业素养和道德品质，在教学实施过程中，恪守教师的职业道德，勤勉尽责，带领学生走在正确的路上，具有对学生的责任感和爱心，严格执行教育法
的有关规定，以建设良好的教育经验。

总之，教师的行为是学生的榜样，他在学校和社会中所展现出的礼仪姿态及形象行为，正是其作为一名优秀教师的象征。

作为一名教师，我们应该永远记住“以身作则，以德服人”的教诲，做一个有责任感、有爱心、有修养的教师，以礼相待，以礼让人，服务学生
和社会，为国家做出贡献。

浅谈教师礼仪

下面分别加以阐述。
本要求，应当是具有职业美，即衣着要整洁、庄重，妆容要简洁、大方。
１１衣着要整洁、庄重．
英国形象设计师罗伯特・庞德仪曾说：“ 这是一个两分钟的世界，你只有一分钟展示给人你是谁，另一分钟让他们喜欢你。 ” 个备受学生欢迎的老师，站在庄严而神圣的三尺讲台上，不但要有渊博的知识，还要展示良好的个人礼仪。与学生面对面，服饰就是一种无声的语言。对于教师应该如何着装，我们有以
一
６２～６５
５袁存柱．大学生心理健康与体育教育干预的研究［］．Ｊ武汉体
育学院院报，２０．９（）４—４０５３１：４６
２邱新宇、王麟．大学生体育锻炼与心理健康关系的研究［］．Ｊ河北师范大学学报，２０．０（）２～１４０６３１：１２２
ＴｈｏｏｉｎｏｅｔｌｅｌｈＩｐｃｆＰｈｓｃｌｔｖｔｃｏｅＰｒｍｔｏｆＭｎａａｔｍａｔｏｙｉａｉｉｙＦａｔｒＨＡｃ
Ｇｕｉｎ。ＷｕＨｏｇｏｏＪａｎｂ
ＡｂｔａｔＴｈｏ￣ｅｔｆｎａｅｌｌｉｏｔｎｏｏｅｔｆｓｒｃ：ｅｃｒｐｍｅｔｌａｔｉａｌｍｐｒｔｍｐｎｎｍｏｅｈａｔａｔｆｈｒｃｌｄｃｔｏｎｌｍｅｔｇｔｅ‘ ｅｌｃｏｈｈｓａｃｏｄｍｅｌｐｒｐｙｉａｕａｉｎａｄｉｅｎｉｈｏｓｅｍｐｎｈ＇ａｔｈｈ

浅谈教师的课堂教学礼仪

用。
良好的礼仪，对教师来说有着重要的作用和意义： ① 从某种意义上说，教师是科学知识和真理的代言人，教师的主体形象和精神力量，代表着权威，教师的一言一行，一举一动，会对学生在求知过程中产生深刻的影响。② 为人师表。教师的礼仪会对学生产生潜移默化的作用，良好的礼仪，会使学生产生认同、喜爱和亲近心理，学生会自觉或不自觉地模仿教师的表情、动作、姿势、语言、服饰、化妆，成为学生学习、生活和工作的榜样。③教师的礼仪形象和知识的传授同步进行，良好的形象有助于学生对知识和原理的理解、记忆
总第２５８期
２０１３年１０月（下）
钕ｃ ‘
ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓ
Ｔｏｔａ１．２５８
Ｏｃｔｏｂｅｒ２０１３（Ｃ）
浅谈教师的课堂教学礼仪
胡勇
（江门职业技术学院教育技术系广东・江门５２９０００）
中图分类号：Ｇ４５１．６文献标识码：Ａ文章编号：１６７２ — ７８９４（２０１３）３０ — ００２９ — ０２识讲述语言主要以口头表达为主，辅之以板书。口头表达要求声音和语速适中，吐音清晰，精炼，流畅，热情，生动，条理清楚，以情动人，以理服人，切忌哕嗦、生硬，拖泥带水，忌口头禅，并要注意语调的抑扬顿挫，过于平淡的宣叙语调会使学生对听讲产生抑制心理，严重者还会使人昏昏欲睡。教师的口头语言表达能力是一门艺术，循循善诱的口头语言表达可以调动学生的学习积极性，提高学生的兴趣，引导学生专注于知识和原理的学习和理解。平易近人、和蔼可亲的语言风格，可以增进师生之间的沟通，感染学生，使师生的情感得到最佳状态的交流，达到心灵上的默契，扫除角色障碍。为了更具感染力，教师的口头语言表达有时需要幽默、风趣一些，适当地活跃课堂气氛，调动学生的兴趣，加深学生的印象，但不是为笑而笑，必须和所讲述的知识点结合。教师的口头语言根据表述的内容不同应有所变化：庄重，严肃，幽默，风趣，愉快，悲哀，沉重，平缓，快速，慢速等等，教师需要历炼语言的活力和弹性。教学秩序管理语言，要求从爱护学生、关心学生的成长的动机出发，维护教学秩序，对学生予以适当的鼓励、表扬或批评。在不得不批评学生的时候，切忌不可训斥、谩骂、讽刺和挖苦学生，羞辱其人格，要做到实事求是，心平气和，晓之以理，动之以情，和风细雨地教育。要提高教师的口头语言表达能力，擅长辞令，需要教师具有较多的各种知识储备，还需要教师加强文学艺术方面的修养，多阅读古今中外文学名著，不断积累、充实和提高。

浅谈教师礼仪与教师形象

浅谈教师礼仪与教师形象 Last updated on the afternoon of January 3, 2021浅谈教师礼仪与教师形象礼：养也，指一个人的修养；仪：仪式也，指表现的形式，体现在：形象、素质、意识三个方面。

可见一个人的职业形象与其职业礼仪是分不开的。

党中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。

”可见，礼仪是现代人必备的素养之一，是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。

教师承担着教书育人，为人师表的光荣职责。

在礼仪课堂教学中，我深刻的感受到教师礼仪在教学过程中的的重要作用，是树立良好教师形象的具体呈现。

一、教师礼仪在教学过程中的呈现规范的要求一般来看，一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。

作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

课堂是教师教育教学的主阵地，是教师礼仪示范和道德育人的中心区，如何呈现和展示一个教师的礼仪风采，树立良好的教师形象，是一个不可小视的问题。

例如在课堂教学中礼仪规范的表现有：1、合理的站姿：教师授课一般是站着的，这样更有利于肢体语言强化教学效果，也是对学生的重视。

站着讲课时，就要注意站姿的礼仪，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。

需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

女教师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移同学的注意力，一般穿平底软跟鞋较好。

2、适当的眼神：眼睛是心灵的窗户，教师上课时要特别关注眼睛的运用，讲课时，目光要柔和、亲切、有神。

给人以平和、易接近、有主见之感。

不能死盯住某个学生，这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。

合理运用目光的要领是：把目光放虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。

还要注意，当您讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。

教师礼仪学习心得体会(15篇)

教师礼仪学习心得体会(15篇)教师礼仪学习心得体会1寒冬时节，我们全体教师不畏严寒，在校领导的带领下认真学习了《教师礼仪规范》。

通过学习使我对教师礼仪有了新的认识，现浅谈如下：首先，我觉得教师的着装“简洁”非常重要。

教师教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，不能让学生接受异常，不能让家长议论纷纷，不能让社会上的人对你“刮目相看”。

“简洁”，可以理解成“简单，洁净”但不是保守，落后。

简洁之中体现端庄，不要过分张扬。

教师的着装一定要符合身份，这也从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律，自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。

其次，作为一名教师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响。

在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。

当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。

老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。

需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

再次，教师承担的主要任务离不开语言表达。

因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

语言表达要准确、音量要适当、语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

最后，如今社会对教师形象的要求是多方面多层次的，教师主要面对的是学生、家长、党和国家，不同对象会从不同的角度、不同出发点去思考问题，自然就会对教师提出不同层次的要求，因此我们作为一名教师，对自己形象的要求也要从多方入手。

在学生眼里，知识丰富、平易近人的老师是最好的；在家长眼里，书教的好，对待孩子有慈母心的老师是最好的；党和国家对教师的要求就是培育出全面发展的或有一技之长的优秀人才。

教师礼仪学习心得体会精编WORD版

教师礼仪学习心得体会精编WORD版作为一名教师，我深知教师礼仪在教育教学中的重要性。

通过学习教师礼仪，我不仅得到了一些专业知识和技巧，更重要的是认识到教师礼仪对于塑造良好教育环境和培养良好学生品质的重要性。

以下是我在学习教师礼仪过程中的一些心得体会：首先，教师礼仪是一种言行举止的规范。

在学习教师礼仪的过程中，我明确了教师应该懂得的一些规范和标准。

比如，教师应该注意自己的仪表仪容，不仅要保持整洁干净的外表，还要注重形象的塑造。

同时，在言行举止上，教师要尽量避免使用粗俗、伤人的言辞，要保持礼貌、友善、耐心的态度，以此树立良好的榜样。

其次，教师礼仪是一种教育方式。

教师礼仪不仅仅是为了自身形象的塑造，更重要的是传递给学生一种正确的价值观和行为准则。

作为教师，我们应该时刻以身作则，给学生树立良好的榜样。

只有我们自己具备了良好的礼仪素养，才能在教育教学中教会学生尊重他人、关心他人，养成良好的行为习惯和品德修养。

再次，教师礼仪是一种教学工具。

在教学过程中，教师礼仪可以起到烘托氛围、调动学生积极性、提高学生参与度的作用。

比如，教师在课堂上注意引导学生讲究坐姿和站姿，言传身教地向学生展示仪态端庄、自信大方的形象，可以激发学生的学习兴趣和好奇心。

同时，教师在与学生的互动中注重礼貌和尊重，对学生公平公正对待，可以增强教学效果，促进学生的学习效果。

最后，教师礼仪是一种职业素养。

作为一名教师，我们承担着培养学生的重要责任，在教育教学工作中一举一动都要体现出职业素养的高度。

学习教师礼仪，可以帮助我们理解和遵守教育行业的规范和准则，提高自身的职业素养。

只有具备了良好的教师礼仪，我们才能更好地履行教育使命，为学生营造良好的教育环境。

通过学习教师礼仪，我深刻认识到教师礼仪在教育教学中的重要性。

只有我们自己具备了良好的教师礼仪，才能在教学过程中真正起到榜样的作用，才能对学生产生积极的影响。

因此，我会不断学习和提高自己的教师礼仪，以此来塑造更好的教育环境，培养更加优秀的学生。

浅谈教师礼仪修养

浅谈教师礼仪修养一、加强礼仪修养的重要意义。

教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要因素，其主要意义表现在：1、对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。

很多学生的好奇心、求知欲都很强，他们第一次接触老师时，会特别注意老师的仪表装束，言谈举止，从而在心理上为教师定位，为自己与教师的关系划上距离，是可亲可信还是反感讨厌?这就是第一印象。

当然，在以后的接触中，教师的德才学识会让学生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的有机结合，会给学生留下美好深刻的第一印象，对教师的教育教学工作大有益处。

调查表明，很多学生偏爱某一学科、喜欢某一老师，很大程度上取决于第一堂课的影响。

要在学生心目中树立良好的第一印象，教师就必须有良好的礼仪修养，一举一动，让学生感到可亲可敬。

2、有利于提高教师的威信。

教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关，也同时受教师外在形象的影响。

举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立起威信，甚至成为学生争相模仿和崇拜的偶像;反之，不注意个人仪表风度，衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳抹、行为不检等形象欠佳的教师，往往会成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣，进而影响学生对该学科的印象。

3、有利于树立学生的形象。

近朱者赤，近墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。

教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。

在年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学习的人，这就是家长常说的“孩子只听老师的话”的原因。

即使到了高年级，学生视野开阔了，与教师的关系也变的复杂了，但教师仍然是学生生活世界中的重要人物，教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。

4、直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。

目前教师完成职业任务的主要途径仍然是言传身教。

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浅谈教师礼仪
浅谈教师礼仪
1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。

作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。

当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。

(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。

需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化。