郑州职业技术学院文件
郑州XX职业技术学院实验、实习、实训教学管理规定(2024年)
郑州XX职业技术学院实验、实习、实训教学管理规定实验、实习、实训教学是培养学生实践能力的重要教学环节，是理论联系实际，加深学生对所学理论知识的理解，培养学生科学实验能力、严谨求实科学态度的重要途径。
为了加强实验、实习、实训教学的管理，保证教学质量，不断提高教学水平，特制定本规定。
1、实验、实习、实训教学，要严格按照教学计划和教学大纲进行，不得随意变更实验、实习、实训项目和课时，如确需变更的，必须报教务部审核批准并备案。
2、实验、实习、实训教学，单独设置的实验、实习、实训课，必须有教材（指导书）和教学大纲，不单独设课的实验必须有指导书。
3、每次实验、实习、实训课前，指导人员必须认真做好准备工作，校内应检查仪器设备、材料、工具、安全设施等是否齐备，保证实验、实习、实训课顺利进行。
校外实习、实训，应提前一学期进行联系，并将指导书送达实习、实训基地，保证学生实习、实训的顺利进行。
4、实验、实习、实训指导教师要认真备课，明确目的和要求，掌握实验、实习、实训原理，熟悉仪器设备、装置及安全事项。
认真钻研技术业务，不断提高业务水平。
初次指导实验、实习、实训的教师，必须进行试讲试做。
5、坚持学生预习制度。
指导教师检查学生的预习情况，没有预习的学生，不能参加实验、实习、实训。
6、学生第一次上实验、实习、实训课前，指导教师要向学生宣讲《学生实验、实习、实训守则》和有关规章制度，对学生进行教育。
对违反规章制度及操作规程的学生，指导教师有权停止其参加实验、实习、实训，如造成事故，应追究当事学生的责任。
7、实验、实习、实训前，必须向学生讲解有关理论知识、实验、实习、实训方法、操作技术、注意事项等。
8、在指导实验、实习、实训过程中，指导教师要从严要求学生，注意培养学生独立操作、独立观察、独立思考以及分析和解决问题的能力，使学生树立起良好的工作作风和严谨的学风。
9、实验、实习、实训结束时，指导教师要检查仪器设备、工具等有无缺损，整理归位。
郑州职业技术学院
郑州职业技术学院2017 —2018 学年校内各项奖学金获得者名单优秀大学生（10 人）陈亚琼代璐璠胡贝贝陶茹宋涛薛猛刘长民刘晓帅黄朝阳吴鹏昭二、综合奖学金（80 人）（一）综合一等奖学金（14 人）靳军强张小辉巴筱晴雯安新奇王倩文袁世成吴鹏昭王文豪李园昊冯宇韩波杨雄刘春艳陈亚琼二）综合二等奖学金（21 人）张秀丽尚晨旭原文豪韩冰刘硕婷刘桂利王钰琦刘雅诗李赐壮吕汗成郭玲邢志永史超鹏赵一彪郭敬钦万里云刘振营刘召李梦皎杨龙威杨帅民（三）综合三等奖学金（45 人）杨田王俊杰丁泽辉杨琼周静宜郭坤夏青慧刘永康张阳阳任霞吴超刑茹张亚培张秋丽陈彬毕盼尧姚倩倩岳佳帅邱志豪尼鹏磊郑元凯马云浩陈亮宇徐阳阳朱威振樊泽方吕士森翟万力周士钧李八一郭小焕黄鑫源卫晓峰李荣阳吴媛阴浩楠古鑫雨马玉叶吴孟启丁嘉欣吕肃刘昊高可欣冯永启章博仁三、专业奖学金（864 人）（一）专业一等奖学金（173 人）杨田梅蕊蕊曹远户慧芳刘心华王月程九格丁泽辉李思琪靳军强高锦孙鹏辉王美云王子丹代亚威尚晨旭李志恒张小辉史丛林潘翠萍薛猛王勤郭坤尤月迪原文豪夏青慧李强威申展鹏石艺蝶王金磊郭琳琳段嘉毅刘瑞霞乔岩花张阿倩张子鹏徐淼胡贝贝周盈盈许乾凤路佳东周潇莉李路辉贾佳佳周留辉赵远坤侯岩马青会杜颖杨颖马俊伟安新奇刘硕婷黄海龙李湘梦张雅梦吴超王晨旭王倩文刑茹马驰韩晴毕盼尧刘迎迎郭逍遥李倩倩何珍珍侯江涛刘悦悦李冉冉贾红光董帅锋翟冰委李赐壮阮静波谢佳煜吕汗成武贤龙尼鹏磊张文迪吴鹏昭史明硕王满堂燕飞魏春春郭亚欣暴美莹姚鹏宇冯书玉陈玉梅张闪朱威振李鑫鑫雷亚荣邢志永陈亮宇童永琦陈雨李肖阳郭邓云于宗奇黄荣辉刘豪杰黄晨旭刘晓帅胡光顺郭坤坤尚晖敬王鹏博刘鹏胡帅帅徐柳张朝峻赵一彪郑远杰刘薇李园昊臧广旭许志凯赵登李津松韩云磊黄鑫源郭敬钦万里云巴柳王阿冕郭小焕刘长贵刘登辉董彬周雨胡健佳石志豪刘振营马瑶郭吴迪吕欣闫镇江马茹梦李梦皎古鑫雨张铭凯张彩鹏汪鸽易贞宋涛陈思思白煜郭元翔杨雄刘召杨国达吴楠徐晨阳徐艳娜李婷杨艳丽李海凡邓灿张玉洁李方伟穆星奎刘丽洁张阳王梦薇王梦喆陈亚琼李冲飞冯永启杨帅民赵满林王明（二）专业二等奖学金（258 人）竺小娇刘赛丽马菲菲牛小红胡珍珍陈莉平小瑞郭情梦侯梦园魏慧茹刘梦杰杨琼王盈盈李存梅杨明珠秦国珍王梦格臧彩虹闫聪何向向郝婉君周静宜赵欢欢张富巧党擘粲马停停宗翠倩肖金彪周奕妙庄梦雅刘晓毅马飞张蕊王佳时田坤L 、・史梦娟彭亮亮谢燕红白龙辉楚克敏贾宇航、・谢浩杰母娜冯圆圆黄燕陈淑芳王新明王丹丹王思杰梁秋鸽祁焱飞赵新月王迎宾李璐玉何雨爽董静瑞朱曚曚王欣慧李柯李光磊张梦雨李俊超张连姣赵静甜葛梦言肖蕾童文强李琳琳殷守恩陈安宋紫茵刘洪庭赵霄郑鹏鑫王猛张宇王俊李艳静刘芳芳赵笑笑高沙沙孙雪乔李慧珍岳佳帅董亚杰宋梦瑶李天瑜牛得友罗英豪闫然王慧敏王珍钥张晓鹏董一兵刘桂利丁晓琳李莹莹刘振鹏石北英丁金金陈美丽娄孟晓张建英王真真—1_J/、杨靖楠孙豪王梦泽高嘉麟王旭潮余小晓明世平谢鹏展袁德盛武强姚涵博李书红刘梦豪马趁新李俊辉王帅韦文浩刘帮涛贾梦洛李淑琴景臣臣刘政闫少敏郭玲余逍遥韩静易科技郑菲菲张宁李吉翠张金猛李孟园高盼珂林子恒杨胜欢马云浩罗冰森于江涛贾鹏飞陈晓东王任豪孙梦雪李艳涛董桂岐安钢刘天亮徐露露刘彭博周浩文郑雪雪叶梦雨张迎春逯明阳赵哲赵庆彬王增辉刘泳君朱焱斌杜洋洋赵耀辉李建伟潘松朱凯飞丁威齐昌林许云朋朱路通闫红玉nk 4彭张春影段坤坤李建永卫晓峰王晗郝沈保王艺帆李攀张成洋苗茁壮刘长民张华鑫徐红扬魏梦阳周月玲谷可真毛彦鹏张明星李洋窦蒙恩杨晶晶韩波李杨李艳艳鲁聪刘梦龙徐潥霞张庆辉杨翠灵谢汉卿柴志祥袁浩邢令通彭帮亮曹晓佩惠迪熊美玲张露丹狄欣欣张雪锋曹晓晓宋倩倩刘田田程雯陈玉文王宁刘晨瑶曹啊冰时常瑞梁雅馨习心如李碧莲—r r 范森森王玲」、.T「■士士张亚萍张一寒周格格沈映月【亠、.、.张莉李泽菲李莹慧张宇张旭普聂世雨李文文王晶武佳环王俊凤周若琳刘昊李明航王世豪郭潘婷孙清林李嘉铭谢港明傅谦董旭陈士真黄梦瑶赵瑞杰袁浩威张帅印张明洲田庆伟三）专业三等奖学金（433 人）罗玉王小月宋遥远贺孟莹李树帅张亮杜立陈淑月王晓宁亚琳李杨王伊梦王俊孙秀萍谢冰郭艳珂赵晨马健陈思张春慧张智慧李珍珍赵耀威呼婷婷田开心曹梦珂赵悦闫静王朝凤罗云郭辉靳晓宇冯福敏郝存李鸿宇王思佳任翱冉王丽嫒石艳珍高想胡聪丽杨梦珺李典汪萍杜雪刘冉冉王俊华张玲玲朱慧丽谢懂懂郑笑笑 F \Tzrf^A 匕张淼敬丽王韩雪苏飞艳王淑芳张岩刘玉余露黄娜娜樊迎香杨杰宋汉扬姜晓婷张红丽张凯坤王梦昆滕惠超杜俊勇屈艳访高明辉王洪艳冯国香杨伟鹏袁腾拓吴小凤汪于博李倩刘还珠何萍冯燕子吴宇袁明志魏舒钦王笑笑张秋丽史晓然崔肖邢漫钰俟武鑫赵黎明卫保平王晨光秦文良程天佑侯远志万晨刘超杰郑兀凯孚卜东莉杨锦华郑晨露张文雅朱晓鸽石白洁张慧郭亚茹王晓博王莉潘启航酒雅婷杜夏凯黄丹丹张丛慧乔悦李颖王玉萍彭赛男朱永霞付朋帅杜明辉贾雅男叶琳平李康华杨胜楠杜泽文谷寅晓程静冯恩杰吕金亮刘鑫陈思娅杨凤娇于亚平赵安琪赵珈羽牛原浩李唐龙李建刘圣澎张瑞娟刘彦西白鹏程李万杰张锦露李冰洁贾茜亚秦雪李双涛方桂珍李祥祥陈玲玲窦雅婷段宇刘敏李思廷朱盼盼周立明田正阳李航任霞范霄杰刘馨月丁豪张玲玉丁通通张擎袁野薛静谊田野韩晓磊曲飞阳杨盼莹孟文龙杜鹏磊魏俊莉要舒伟李联超王世娇李含吴银珠皇甫秋菊耿梦月石妮郭超徐慧徐正河侯金如尹楠朱紫娟张振宇王清洋刘鹏超孙明皓崔晓彬刘德俊赵鹏飞张百达孙亚宾程江楠汤振宇孙国栋龚昌松董方旭杨荣志田林参邱志豪赵西阳武帅磊李峣黄晓龙岑心梦王振海冯盼盼蔡畅苗朱文静刘清华王雪艳杨红玉李翠娟丁宁韩喜梅赵雅尼万晨晨牛然然王明杰黄朝阳曹明明董丹蕊曹甲银满倩倩贾伟鑫李大壮陈科宇张亚丹王文豪冯星宇付裕杰徐阳阳刘龙祥薛梦波叶伊阳朱博叶静丽周超君高跃张浩帅周海中何淮周郑飞昊黄雪涛梁聪聪段袁帅程保稳崔豪杰赵慧朱镕涛乔飞金宇苗山宇李梦雨谢昊李洋洋任宗双杨纪原刘志涛沈青海赵爽李林凯邓靖茹张耀芳盛明慧李宁坤陶静文马俊李刘陪王马岱吕士森贾兵李世民李兀凯蔺本昌尚宁严景坤姚家祺张森何淑芬刘华樊泽方原杨帆韩章强张斌郭震锋张启文张恒李金洲鄂伟王瑞涛张冰李豪杰张海浩周宁张盛哲张佳诚任高建袁翊珂崔云飞路景源高旭訴董盼盼杨甜贺沙沙魏子瀚司丹杰陈少冲赵景阳陈浩琚然徐其虎朱素敬郑雪妍张峥马相帅赵云飞高莹陈星杨硕杨兰萍单雪梅杨澜白真真李荣阳王纪楚浩莹李晓菲李永彬蒋亿臻敦甜甜李亚萌李佳妹李悦楚留涛高俊玲倪雪程江萍李昕雨刘毅李艳洁景永威李隔隔巴伊凡吕新辉王帅程慧茹李帅霞牛兴玉王岩陈家杰王贤静徐志强张伟轲翟慧琳孑L 乔赵佳明丁叶毕家彬董星星李亚萍宋芳李书月丁琪芮李慧萌孙瑞方赵园园吴盂启马晓婵李欣欣耿溪饶然邵媛媛张雨晴刘艳艳符雯佩毛倩刘雨薇李瑞瑞杨青青张耀平方茜马艳娜杨静艳吕肃刘春艳陈嘉诚代璐璠杨康康侯冰玉吴月敏琚艳燕李梦娇李晓玉龚田田王芳丽李春艳李昊柯高可欣岳雅楠杨梦强卢雄董建刚杨龙威李双双于莹莹王佳萌李尹马书燕侯典跃张春柳韩泽冰章博仁刘龙岗程思源马志豪凌红杰穆亚坡李雪丰刘得过王赠硕陈雪宁姚赛柴振宇许岩晓四、单项奖（62 人）罗世权焦怡铭李津松李晨仪马亚真仝允项王凯岐张春影杜仕员李虎成吴俊豪杨凯刘于博张正新黄朝阳王永康王焱郭少广刘文滨刘文滨刘保乐刘保乐余意范振金李峣郭思远胡贝贝张凯坤孙贾昆李高曼张子鹏李路辉郭怡良邢茹许子昂宁亚琳刘雅琪王悦吕妞冯曼迪薛猛张玲玲杨菲蒋倩雯马俊张明扬路杨代田田张玉敏王莹莹薛敏王宇航王亚萍范肖肖尹笑雯陆惠如高家晨罗松达吉闫梦梦马军南新加杨得福。
郑州XX职业技术学院精品在线开放课程结项验收标准(2024年)
L建立多元化学习评价体系，不断改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。
2：探索基于大数据高信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生学习过程，形成教与学的正向反馈。
3.课程建设过程中，不断完善课程考核评价机制，有效反思课程建设的经验与不足，教学诊断改进积极有效。应用效果教学效果与反馈L学生适应在线学习方式，可以有效开展个性化学习与合作学习，对课程的参与度、学习获得感高，学习效果好。
L落实立德树人根本任务，符合相应专业教学标准、人才培养方案、课程标准要求，课程性质明确，与前、后接续课程衔接得当。
2.课程目标定位准确、条目清晰、内容具体、可评可测。
3.公共基础课程注重打好科学文化基础、培养学生思想政治素质、学科核心素养；专业（技能）课程注重提升专业能力、掌握专业技能，培养学生职业道德、综合素养。课程结构与内容1.课程内容组织与安排凸显职业教育类型特征，公共基础课程内容及时反映新知识，专业（技能）课程对接新产业、新业态、新模式、新职业，反映相关领域新技术、新工艺、新规范，体现行业企业参与特征，紧贴本专业相关技术领域职业岗位（群）的能力要求。
3.学生对教师教学以及课程的满意度较高。课程示范与引领1.在教学和课程改革方面与同类课程相比显示了明显优势，具有推广价值。
课程示范与引领1.在教学和课程改革方面与同类
L在教学和课程改革方面与同类课程相比显示了明显优势，具有推广价值。
2.面向其他院校学生、企业员工和社会学习者开放学习，可供其他院校教师教学引用，用户使用活跃度高，应用效果良好、社会影响力大，
资源建设与应用L课程资源以自主设计与开发为主，与课程内容相匹配、全覆盖，内在逻辑合理、内容完整精炼，能够满足学校教学和学习者学习需求，做到能学辅教；体现课程思政建设要求，体现行业发展的前沿技术和最新成果。
郑州XX职业技术学院XX专业人才培养方案(2024年)
十、附录 附录1：教学日历 附录2：专业人才培养方案变更审批表 附录1：教学日历 2023/2024学年第一学期教学进程安排表 2023/2024学年第二学期教学进程安排表 2024/2025学年第一学期教学进程安排表（五年制+2年） 2024/2025学年第二学期教学进程安排表 2025/2026学年第一学期教学进程安排表 2025/2026学年第二学期教学进程安排表 附录2：专业人才培养方案变更审批表 专业人才培养方案变更审批表
表77教学进程时间分配表
（单位：周）
表7-2
教学进程总体安排表
注：
.课程代码构成：
第1位为学生层次，高职为1,五年制为2,3+2为3。
第2-7位为专业类别编码（专业代码）；公共课的专业编码为00。
第8、9位为课程序号。
第10位为课程性质：A为理论课，B为理论+实践，C为实践课，X为选修课。
.集中实践课程设置原则：
八、实施保障 （一）师资队伍 .队伍结构 .专任教师 .专业带头人 .专业骨干教师 .兼职教师 .双师素质教师 .人文素养教师 （二）教学设施 .专业教室基本条件 .校内实训室基本要求 .校外实训基地基本要求 .人文素养基地基本要求
.支持信息化教学方面的基本要求 （三）教学资源 .教材选用基本要求 .图书文献配备基本要求 .数字教学资源配置基本要求 （四）教学方法 .教学方法 .教学手段 .教学组织 （五）学习评价 （六）质・管理 九、毕业要求 .学分要求 .其他要求
（一）培养目标
（二）培养规格
1.素质目标
.知识目标
.能力目标
六、课程设置及要求
（一）课程设置
（二）课程要求
.公共基础课程：
.专业（技能）课程
《郑州市深化现代职业教育专业结构调整优化的实施意见》政策解读
《郑州市深化现代职业教育专业结构调整优化的实施意见》政策解读文章属性•【公布机关】郑州市教育局•【公布日期】2023.10.26•【分类】正文《郑州市深化现代职业教育专业结构调整优化的实施意见》政策解读制定出台《郑州市深化现代职业教育专业结构调整优化实施意见》（以下简称《实施意见》）是我市积极贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（中办发〔2022〕65号）、中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅印发《关于深化河南省现代职业教育专业结构调整优化的实施意见》（豫办〔2022〕17号）等文件精神的具体体现，对进一步优化职业教育类型定位、增强职业教育适应性、提升技术技能型人才培养质量、改善人力资源供需结构、加快建设职教高地、教育强市、人才强市、技能社会具有重要意义。
一、起草背景十八大以来，党中央把职业教育事业发展摆在前所未有的突出位置，习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动，从战略定位、时代责任、价值引领、办学方向、改革重点、工作要求等方面对职业教育做出了一系列重要论述，为新时代加快发展现代职业教育指明了前进方向、赋予了新的时代内涵，是新形势下推进职业教育改革发展的根本遵循和行动指南。
2022年5月，省委办公厅、省政府办公厅印发《关于深化河南省现代职业教育专业结构调整优化的实施意见》，对我省职业教育专业结构调整优化工作进行安排部署，提出实现“对接产业更加紧密、专业布局更加优化、专业体系更加完善、专业优势更加突出”的发展目标，推动专业链与人才链、产业链与创新链同频共振。
2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，这是党的二十大后，党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件。
文件提出了“一体、两翼、五重点”的新阶段职业教育改革一系列重大举措，明确要求“完善职业教育专业动态调整机制，促进专业布局与当地产业结构紧密对接”，“建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要的高水平职业学校和专业”。
郑州XX职业技术学院学生考试违规处理办法(2024年)
第四条学生应当自觉维护考试场所的秩序，服从考试工作人员的管理，不得有下列扰乱考场及考试工作场所秩 序的
行为： 1、故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序； 2、拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责； 3、威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生； 4、其他扰乱考试管理秩序的行为。 第五条学生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩的，下列任一行为 均属考试作弊行为： 1、携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试； 2、把有关考试的内容写在身上、课桌上或考试时视力可及的其他地方; 3、在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势； 4、抄袭或者协助他人抄袭试题答案或与考试内容相关的资料； 5、抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便； 6、在考试过程中使用通讯设备； 7、请他人代为考试或代他人考试； 8、故意销毁试卷、答卷或者考试材料；
第九条学生以舞弊行为获得的考试成绩并由此取得相应的学位证书、学历证书及其他学业证书、资格资质证书 或者入学资格的，由证书颁发部门宣布证书无效，责令收回证书或者予以没收；已经被录取或者入学的，取消录取 资格或者其学籍。
第十条凡考试违规学生，须在当堂考试结束后立即写出书面说明（含违规情节及本人认识）交学校。当堂监考 的至少2名教师和督察人员在考试结束后应立即将“学生考试违规情况登记表”及相关材料交学校，并在试卷上注明“考 试违纪（舞弊）”字样，试卷随原班级存档。学校经核实学生违规情节后，在考试后两天内发布考场违规情况通报， 并将有关材料移交学生处进行纪律处分，报学校行文公布。
1、通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；
2、学生所交答卷系他人作答的；
郑州市人民政府办公厅关于印发深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知
郑州市人民政府办公厅关于印发深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】郑州市人民政府办公厅•【公布日期】2023.10.10•【字号】郑政办〔2023〕38号•【施行日期】2023.10.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文郑州市人民政府办公厅关于印发深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知郑政办〔2023〕38号各开发区管委会，各区县（市）人民政府，市人民政府各部门，各有关单位：《深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》已经市政府研究同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
郑州市人民政府办公厅2023年10月10日深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）、《河南省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（豫政办〔2018〕47号）等文件精神，进一步深化产教融合、校企协同育人，推进郑州职业教育高质量发展，结合我市实际，制定本实施方案。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，以国家产教融合试点城市建设为抓手，以深化产教融合为主线，以创新体制机制为突破口，以促进高质量就业创业和适应产业发展需求为导向，把职业教育摆在教育改革创新、经济社会发展和人民生活水平提高中更加突出的位置。
坚持新发展理念，增强发展内生动力，推进职普融通、产教融合、科教融汇。
优化职业教育类型定位，完善产教融合发展机制，促进人才供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，使郑州成为富有活力的职业教育创新发展高地，为郑州国家中心城市现代化建设提供高质量的技术技能人才支撑和技术支持。
（二）主要目标到2025年，打造100家市级及以上产教融合型企业、10个市级以上产教融合实训基地、10个产教融合教育集团（联盟）、15个校企合作示范性产业学院、30个产教融合实践中心、50个产教融合型重点专业、50个政产学研用协同育人项目，职业院校毕业生留郑率达60%以上。
郑州职业技术学院
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郑州职业技术学院文件
郑职院〔2018〕118号
郑州职业技术学院
关于公布2018年度校级精品在线开放课程立项建设和培育建设项目的通知
各教学系部：
为进一步推动我院教育信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，根据《郑州职业技术学院关于申报2018年校级精品在线开放课程的通知》（郑职院〔2018〕107号），学院组织了2018年度校级精品在线开放课程的申报和评审工作，现对2018年度立项建设和培育建设的校级精品在线开放课程名单予以公布，并就有关事项通知如下：
一、立项建设和培育建设的精品在线开放课程名单
1.立项建设的精品在线开放课程名单
—1 —
《C语言程序设计》等20门课程为2018年度校级精品在线开放课程立项建设项目（详见附件1）。
2.培育建设的精品在线开放课程名单
《建筑材料》等3门课程为2018年度校级精品在线开放课程培育建设项目（详见附件2）
二、精品在线开放课程建设任务
立项和培育的精品在线开放课程建设工作从2018年12月1日开始，建设期为1年。
具体建设任务如下：
1.课程建设团队应按照网络教学特色和要求，围绕专业核心概念及教学内容和资源间关系，结合教学实际需要，对课程教学设计、单元内容、知识结构、课程资源与评价体系等进行改革。
统筹设计视频制作、随堂测试、单元测试及作业、教学互动等各环节工作。
2.组建课程制作和教学团队，团队成员结构合理、人员稳定、素质优良、责任感强，保证课程建设及在线运行等环节顺利实施。
3.课程内容不得存在侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形；保证课堂内容无政治性、科学性错误及违反国家法律规范的问题。
由此产生的纠纷，课程建设团队承担相应法律责任。
4.中期检查与鉴定验收
（1）课程立项半年后，须接受中期检查评估。
未通过中期检查评估的课程，学校将限期令其整改，直至取消立项。
—2 —
（2）课程建设期满后，须申请鉴定验收。
鉴定验收合格的课程，学校将授予其“郑州职业技术学院精品在线开放课程”称号。
三、精品在线开放课程建设保障
1.立项课程实行课程负责人制。
课程负责人在课程建设、运行期内应积极开展课程建设与应用的各项工作，并适时向教学单位、学校上报课程建设与应用情况。
2.各教学单位应高度重视在线开放课程建设工作，加强相关管理和监督工作，以确保建设任务如期完成。
附件：1.郑州职业技术学院2018年度校级精品在线开
放课程立项建设项目名单
2.郑州职业技术学院2018年度校级精品在线开
放课程培育建设项目名单
郑州职业技术学院
2018年11月28日
—3 —
附件1
郑州职业技术学院
2018年度校级精品在线开放课程立项建设项目名单
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附件2
郑州职业技术学院
2018年度校级精品在线开放课程培育建设项目名单
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郑州职业技术学院党政办公室2018年11月29日印—10 —
发
—11 —。