指南艺术领域的学习心得体会
幼儿园《指南》艺术领域心得体会
幼儿园《指南》艺术领域心得体会示例文章篇一：《幼儿园〈指南〉艺术领域心得体会》哇，说起幼儿园的《指南》里的艺术领域呀，我可有好多好多话想说呢。
我记得我第一次去幼儿园参观的时候，就看到那些小朋友们在艺术区玩得可开心啦。
墙上挂满了他们画的画，有五颜六色的花朵，像真的在墙上盛开一样；还有奇奇怪怪的小怪兽，眼睛大大的，看起来既可怕又可爱。
那时候我就在想，艺术可真神奇呀。
后来我自己上幼儿园了，才真正开始接触《指南》里艺术领域的那些事儿。
我们的老师可好了，她总是鼓励我们大胆地画画、唱歌、跳舞。
就拿画画来说吧，我一开始只会画一些简单的线条，像小蚯蚓一样歪歪扭扭地趴在纸上。
可是老师从来都不笑话我，她会说：“哎呀，你画的这个线条可真有力量，就像小超人在纸上飞呢。
”我听了可高兴了，就更有兴趣画画了。
在唱歌方面呢，我们就像一群快乐的小鸟。
每次唱歌的时候，大家的声音都不一样。
有的小朋友声音尖尖的，像小百灵鸟；有的声音低低的，像沉稳的老黄牛在哼歌。
老师告诉我们，不管什么样的声音都是好的，就像花园里各种各样的花朵一样，每一朵都有自己的美丽。
我们唱歌的时候，还会加上动作呢。
我会想象自己是舞台上的大明星，手舞足蹈的。
有时候我会把动作做得特别大，就像要把整个世界都抱在怀里一样。
旁边的小朋友看到了，就会跟着我一起做，我们就像一群小疯子一样，嘻嘻哈哈的，可开心了。
跳舞也是超级有趣的。
我们会跟着音乐的节奏动起来。
音乐快的时候，我们就像小兔子一样蹦蹦跳跳；音乐慢的时候，我们就像小蜗牛一样慢慢地挪动身体。
有一次，有个小朋友不小心摔倒了，我们都吓了一跳。
可是他爬起来后，笑着说：“我在学小木偶摔倒的动作呢。
”大家听了都笑了，然后继续欢快地跳舞。
我觉得艺术领域的这些活动，就像魔法一样。
它能让我们把心里想的东西都表现出来。
比如说我心里想着一个美丽的城堡，我就可以用画笔画出来。
那城堡有着高高的尖塔，塔尖上还有闪闪发亮的星星。
我还可以用积木搭出这个城堡的样子，一块一块地把它建起来，就像一个小小的建筑师。
艺术领域学习心得体会（精选5篇）
艺术领域学习心得体会（精选5篇）艺术领域学习心得体会（精选5篇）心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的艺术领域学习心得体会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
艺术领域学习心得体会1本次的网络培训，让我对《指南》有了更深层次的认识，真正体会到《指南》的精神，讲座中生动有趣的案例，丰富的知识理论，让我对自己的工作进行了反思，对自己的思想、精神追求进行反思。
尤其是对《指南》中艺术领域的解说，让我不得不对自己进行反思。
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。
那么，教师如何创设?创设怎样的条件和机会?这是教师需要着重从自身方面来思考的。
利用幼儿好探索的心理，引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现，探索音乐的内在规律;引导幼儿自己开动脑筋，动手操作，从中发现问题，并且寻找答案，学会学习。
在音乐活动中老师除了音乐形式的游戏化，还可以在教学具准备上体现游戏的特点。
在歌曲的新授中我们常常为幼儿准备一些生动有趣的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。
我们要尊重幼儿自发的表达和表现，对幼儿的自由涂鸦行为要给予认同,而不需要教师教的，要求的。
我们还要提供空间、时间、材料和艺术品，让幼儿有机会自发模仿、自由涂画。
让幼儿表达对事物的感受，用幼儿自己的方式表示出来。
当幼儿创作完成后，要给予他们展示自己作品的机会，老师要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不要简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
对幼儿个性化的绘画表达方式，我们要支持、鼓励，用幼儿的眼光去感受。
教育指南艺术感悟心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育一直是社会发展的基石，而艺术教育作为教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创造力以及情感表达等方面具有重要意义。
近年来，随着素质教育的推进，艺术教育越来越受到重视。
作为一名教育工作者，我有幸参与了艺术教育的实践与探索，以下是我在这一过程中的一些感悟和体会。
一、艺术教育的价值1. 培养学生的审美能力艺术教育旨在培养学生对美的感知和鉴赏能力，使他们能够从生活中发现美、欣赏美。
在艺术教育中，学生通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，不断提高自己的审美水平，从而更好地融入社会，提升生活质量。
2. 激发学生的创造力艺术教育鼓励学生发挥想象力和创造力，通过自己的双手和智慧去创造美。
在艺术实践中，学生可以自由地表达自己的思想和情感，激发创新潜能，为未来的事业发展奠定基础。
3. 培养学生的情感表达艺术教育有助于学生将内心世界转化为外在形式，通过绘画、音乐、舞蹈等方式表达自己的情感。
这种表达方式有助于学生释放压力，提高心理素质，形成健全的人格。
4. 增强学生的团队协作能力艺术教育往往需要学生进行团队合作，共同完成一个作品。
在这个过程中，学生要学会沟通、协调、分工合作，提高团队协作能力。
二、艺术教育的实践1. 创设良好的艺术氛围为了让学生更好地接受艺术教育，学校应努力创设一个充满艺术氛围的环境。
例如，可以在校园内设置艺术展览区、音乐角等，让学生在日常生活中感受到艺术的魅力。
2. 开展丰富多彩的艺术活动学校可以定期举办各类艺术比赛、展览、演出等活动，激发学生的兴趣，提高他们的艺术素养。
同时，鼓励学生参加校外艺术社团，拓宽视野，提升自己的艺术水平。
3. 强化师资队伍建设艺术教育需要一支高素质的教师队伍。
学校应重视艺术教师的培养，提高他们的专业素养和教学能力。
此外，可以邀请校外艺术家、教授等担任客座讲师，为学生提供更广阔的学习平台。
4. 家校合作，共同推进艺术教育家庭是孩子成长的第一课堂，家长在艺术教育中起着至关重要的作用。
3-6岁儿童学习与发展指南艺术心得总结10篇
3-6岁儿童学习与发展指南艺术心得总结10篇3-6岁儿童学习与发展指南艺术心得总结1《3～6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。
让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。
《指南》和《纲要》相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议”。
每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。
所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。
“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。
因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。
二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。
各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。
在平时的教学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声;教师应该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要。
倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。
首先，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。
孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。
按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。
其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。
当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。
一直会看到这样的事例：XX老师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪明老师就省力”了。
老师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，老师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责怪孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤害了幼儿的自尊心。
艺术领域学习心得体会（精选8篇）
艺术领域学习心得体会（精选8篇）艺术领域学习篇1《指南》的诞生让我们的幼教工作又有了一盏指引前进的明灯，最近我认真学习了《指南》对其中健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中寻找差异，反思我的教育存在哪些不足。
现以“艺术”领域为例，以我执教的小班幼儿为参照，在对照中反思我的“艺术”教育。
《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有一定的绘画基础。
我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。
当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。
想要提高孩子的绘画基础，不一定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本，画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。
这是他自发的一种对于美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。
这样，既不会出现千篇一律的作品，又让孩子有能力去创作。
当然，提高孩子绘画能力的办法还有许多，每位老师都有着自己独特的方式方法。
最后，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”，这是《指南》在教育建议中的一点。
比如，让幼儿接触“各种形式的音乐作品”、“带幼儿观看或参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”，有条件的情况下去剧院、美术馆和博物馆等。
在这方面，平时我们做得也很欠缺。
特别是音乐作品的接触方面，接触多的就是一些简单的歌曲，甚至连舞蹈、打击乐等也比较少见，更谈不上其他形式的音乐作品了，比如一些经典音乐、戏剧等。
在美术作品中，更多的也是蜡笔画、颜料画的学习与尝试，对于剪纸等其他形式的接触也很少。
平时我们会自己找理由，认为孩子的经验如此，或者从教师自身出发，这几种常见的艺术形式有利于组织集体教学。
艺术的学习心得体会6篇
艺术的学习心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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指南语言艺术领域学习心得体会(7篇)
指南语言艺术领域学习心得体会（7篇）篇一律的训练，从而扼杀其想象与创造的萌芽。
例如：自己在美术活动《小鸡》中，幼儿根据主题活动进行大胆的操作绘画，最后在作品展示中，我发现灏灏小朋友的画面涂的全部都是黑色，刚看到作品时孩子和我的反应都是“啊”怎么画面这么脏啊。
可是，当我请贝贝小朋友讲述作品时，孩子讲得非常好，他说：“小鸡找不到妈妈了，他的心里很伤心。
“所以画面涂成黑色的表示压抑。
可见孩子的想法很独特很有创意，作为教师的我应当了解、倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人的标准来评价。
我在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他的作品，让孩子有创造的信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的指导作用。
艺术表现与创造中，所提的教育意见应尊重幼儿自发的表现与创造，并给予适当的指导。
我有时在美术展览区可能为了墙面的美观，而在教学中进行了一些教师的示范画等等，因此导致幼儿的作品有一些“整齐划一”，从而缺乏幼儿个性的创造，忽略了幼儿艺术的体验。
幼儿在活动中没有自发的表现和创造只是根据教师的构图而进行机械的模仿，这样的艺术教育是失败的。
通过学习《指南》，给我老师指明了艺术教学方向，指导老师如何帮助幼儿艺术领域的发展。
正如陈园长对我所说“学习、学习、再学习；实践、实践、再实践。
”只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
指南语言领域学习心得体会第三篇：指南语言领域学习心得《指南》语言领域学习心得带着学习的心态阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，重点了解了《指南》中关于五大领域的内容。
其中每个领域都按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
分别阐述了不同年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
《指南》指出3-6岁，是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时期。
2021指南艺术领域学习心得体会范文3篇
2021指南艺术领域学习心得体会范文3篇《指南》中提出艺术是人类感触美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的熟悉和心情态度的独特方式。
下面是为大家带来的20xx指南艺术领域学习心得体味，希翼可以协助大家。
20xx指南艺术领域学习心得体味范文1：《指南》的艺术领域中提出：艺术领域从感触与观赏表现与制造两个方面，强调让幼儿学会发觉和感触自然界与生活中美的东西，让幼儿观赏多种艺术情势和作品，萌生对美的感触和体验;鼓舞和支持幼儿自发的艺术和制造，培养初步的艺术表现能力与制造能力。
《指南》的艺术领域中还对我们老师提出要求：和幼儿一起用图画、手工制品等布置环境、美化生活。
我们的生活缺不了美的事物，对美的盼望是每个人的权力，《指南》中也说到每个幼儿心里都有一颗美的种子。
我们应当满足孩子们，这对于老师而言是举手之劳，我也的确当任务做了。
这周正巧是春天的主题，支配了制作活动，孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个人作品，有的是两人合作。
我当初只是协作师父将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维走来告知我说：教师，我们把春天搬到教室里来了，你看，花瓶里有黄色的迎春花，红色的桃花和白色的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真美丽!布置环境对我来说只是任务，而对于孩子来说却有着不行思议的内涵，我被她的一番话激动了，忍不住夸奖她：你说得正巧!她笑得可欢了。
这段小故事告知我：教室里的环境布置能开辟孩子的思维，一定要重视教室环境。
下次一定会和孩子们一起研究如何布置教室、美化教室，让孩子们成为教室里的仆人!《指南》中强调成人应对幼儿的艺术表现赋予充分的理解和敬重，不能为追求‘完善’而对幼儿举行一模一样的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。
我的理解是：每个孩子都有丰盛的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘第1页共5页。
《指南》艺术领域学习心得体会
《指南》艺术领域学习心得体会2020《指南》艺术领域学习心得体会范文（精选3篇）《指南》的“艺术领域”中提出：艺术领域从感受与欣赏表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的东西，让幼儿欣赏多种艺术情势和作品，萌生对美的感受和体验;鼓励和支持幼儿自发的艺术和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。
《指南》的“艺术领域”中还对我们教师提出要求：“和幼儿一起用图画、手工制品等布置环境、美化生活。
”我们的生活缺不了美的事物，对美的渴望是每个人的权力，《指南》中也说到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。
”我们应该满足孩子们，这对于教师而言是举手之劳，我也确实当任务做了。
这周正好是“春天”的主题，安排了制作活动，孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个人作品，有的是两人合作。
我当时只是配合师父将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维走来告诉我说：“老师，我们把春天搬到教室里来了，你看，花瓶里有黄色的迎春花，红色的桃花和白色的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真漂亮!”布置环境对我来说只是任务，而对于孩子来说却有着不可思议的内涵，我被她的一番话感动了，忍不住夸奖她：“你说得正好!”她笑得可欢了。
这段小故事告诉我：教室里的环境布置能开拓孩子的思维，一定要重视教室环境。
下次一定会和孩子们一起讨论如何布置教室、美化教室，让孩子们成为教室里的主人!《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有一定的绘画基础。
我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。
当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。
想要提高孩子的绘画基础，不一定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本，画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。
指南艺术领域反思[5篇模版]
指南艺术领域反思[5篇模版]第一篇：指南艺术领域反思无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》100个经典艺术作品资源审议无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》100个经典艺术作品教学设计无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》100个经典艺术作品教学课例第二篇：学习《指南》中艺术领域的心得体会学习《指南》中艺术领域的心得体会《指南》是帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而全面提高科学保教水平。
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。
那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。
幼儿感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼儿在活动中的具体表现。
而在具体的教育教学中，有时往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了？忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。
幼儿天生喜欢游戏，在幼儿音乐教育中，如果单纯的模仿学习，会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化，而不顾幼儿的认知规律年龄特点，盲目的让幼儿探索创造也只能使幼儿无所适从，得不到真正的发展。
那么作为老师就需要把握幼儿爱玩的天性，使之潜能得到最大限度的开发。
可谓“哪里有幼儿，哪里就有游戏。
”通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动轻松愉快的学习，只有在活动中直接地亲身地体验游戏，幼儿才能获得相应的音乐知识和技能。
利用幼儿好探索的心理，引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现，探索音乐的内在规律；引导幼儿自己开动脑筋，动手操作，从中发现问题，并且寻找答案，学会学习。
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指南艺术领域的学习心得体会
指南艺术领域的学习心得范文1
通过李老师对《纲要》、《指南》的解读使我明白：艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”使幼儿“感受和发现美”以及“表现和创造美”的过程《指南》非常鲜明地体现了“面向全体幼儿以幼儿发展为本”的教育理念艺术部分指出：尊重幼儿的兴趣和独特感受理解他们欣赏时的行为要让每个幼儿在其艺术天性的引领下按他们自己的能力水平在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受体验自由表达与创造的乐趣幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验丰富其想象力和创造力引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美用自己的方式去表现和创造美艺术贵在创造我们在对幼儿进行教育时我们要注意培养幼儿的创造力要让幼儿充分的发挥其自主性不困住幼儿的思维与想象多为幼儿提供机会保护他们的天真与创造力作为教师的我们更应该引导幼儿在感受美、欣赏美的同时用他们丰富的想象力去创造而在幼儿活动中和设计课程的时候应该注意不要对幼儿的要求过多不要过重的培养幼儿技术上的能力我们应更重过程教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围开展具有游戏倾向的艺术活动这样才能调动幼儿的积极性如在音乐教育活动中就要让幼儿自发地去感受音乐去理解音乐幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力同时也满足了幼儿的求知、求成的需要通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自
信心和自我效能感艺术存在于生活我们应该更加的注意生活中的艺
术培养幼儿在生活中感受艺术我们应在平时的一日生活中就注重对
幼儿艺术的培养与启发让幼儿自信大胆的进行表演与创作尽自己最
大的努力让幼儿拥有发现美、表现美、创造美的意愿或能力另外在个别化区域活动的环境创设中我们应更好的营造气氛鼓
励幼儿艺术领域的发展以新的教育理念指导幼儿艺术教育克服以成
人的评价标准去评价幼儿重视音乐区的创设活动室的不足应有幼儿
的充分参与美术区中应配备幼儿常用的创作材料和工具
日常生活中我们还可以根据幼儿的年龄特点和兴趣利用盥洗、
如厕的时间组织幼儿欣赏更多的艺术作品如欣赏名画、欣赏不同的建筑、欣赏音乐等在生活中培养幼儿对艺术的兴趣培养培养幼儿发现美、创造美的能力
指南艺术领域的学习心得范文2
《指南》的“艺术领域”中对教师提出要求：“和幼儿一起用
图画、手工制品等布置环境、美化生活”
我们的生活缺不了美的事物对美的渴望是每个人的权力《指南》中也说到“每个幼儿心里都有一颗美的种子”我们应该满足孩子们这对于教师而言是举手之劳我也确实当任务做了这周正好是“春天”的主题安排了制作活动孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条有的是个人作品有的是两人合作我当时只是配合师父将柳条挂起来在我布置
好教室之后维维走来告诉我说：“老师我们把春天搬到教室里来了你看花瓶里有黄色的迎春花红色的桃花和白色的梨花窗户上还有绿绿
的柳条真漂亮！”布置环境对我来说只是任务而对于孩子来说却有着不可思议的内涵我被她的一番话感动了忍不住夸奖她：“你说得正好！”她笑得可欢了这段小故事告诉我：教室里的环境布置能开拓孩子的思维一定要重视教室环境下次一定会和孩子们一起讨论如何布置教室、美化教室让孩子们成为教室里的主人！
《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和
尊重不能为追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练以免扼杀其想象与创造的萌芽”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力能用语言大胆地表达出来但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来这
毕竟需要有一定的绘画基础我们不训练孩子们的绘画技能但也不能
在没有基础的情况下让孩子去创作创作要以绘画基础为奠基当然孩
子们的创作是浅层次的不能对孩子要求过多想要提高孩子的绘画基
础不一定要教师施加给他我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画
读本画一画自己喜欢的人物、小动物和植物这是他自发的一种对于美的理解孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西这样既不会出现千篇一律的作品又让孩子有能力去创作当然提高
孩子绘画能力的办法还有许多每位老师都有着自己独特的方式方法艺术领域包括美术和音乐我觉得边听音乐边画画是一种享受有
着1加1大于2的价值美术活动时可以播放一些与该活动相称的音乐用音乐和美术相结合的形式让孩子们去感受美表现美创造美吧！
指南艺术领域的学习心得范文3
去年10月教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点建立对幼儿发展的合理期望实施科学的
保育和教育让幼儿度过快乐而有意义的童年下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法
随想一：《指南》指明艺术教育的实施方向与方法
《指南》中艺术领域分为两大部分一是感受与欣赏二是表现与
创造每一部分用两个要点来阐述在每个要点里再根据幼儿的三个年
龄段设定了“学习与发展目标”告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平而达到这样的水平我们可以根据教育
建议采取些有效的措施和手段这些详细、具体的内容为我们一线幼儿教师尤其是年轻教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法教师知
道可以对不同年龄的孩子有些艺术方面的合理期望这样实施艺术教
育活动时就更加得心应手同时也能与家长进行更为科学的互动帮助
幼儿获得更好的发展
随想二：在生活中萌发幼儿美的感受和体验
《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出“喜欢自然
界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征感受和欣赏美”
法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的对于我们的
眼睛不是缺少美而是缺少发现”当今繁华奇妙的大千世界里美无处不在关键是培养善于发现美的眼睛因此教师和家长要创造条件让幼儿
通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物以及体会生活中的喜、怒、哀、乐引导幼儿寻找美的事物的特征并用自己的语言、动作等描述它们美的方面如颜色、形状、形态等学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。