怎样建设一个良好班集体
德育课教案——怎样建设良好的班集体（5篇模版）
德育课教案——怎样建设良好的班集体（5篇模版）第一篇：德育课教案——怎样建设良好的班集体怎样建设良好的班集体一、教育目标：1、让学生明确什么样的班集体才是良好的班集体。
2、知道怎样才能把我们的班集体建设成良好的班集体。
3、使每个人都尽其所能为之而奋斗。
二、教育重点：知道怎样才能把我们的班集体建设成良好的班集体。
三、教育过程：1、引入：你喜欢什么样的班集体？为什么？你心目中的好班集体应该是什么样子的？为什么？（小组讨论后，小组长代表本组在全班发言）2、什么样的班集体才是良好的班集体？1）师生关系：课上是师生，课下是朋友2）同学关系：团结、互助、宽容、尊重3）学习风气：认真听讲、积极回答问题、按时完成作业4）班级氛围：有正气、有纪律、人人都有高度的集体荣誉感3、怎样才能把我们的班集体建设成良好的班集体？1）科学确立共同的奋斗目标：良好的班集体必须要有一个科学的、共同的奋斗目标，这是我们大家团结奋斗的不懈动力。
2）建立良好的班集体要求我们班集体的每位成员必须各尽其力、各尽所能，尽力发挥自己的特长，为班集体建设争光添彩，多做贡献。
3）建立良好的班集体需要我们每个班集体成员互相监督、互相帮助、取长补短、团结协作、共同提高。
4、良好的班集体为什么必须要有一个共同的奋斗目标？因为：我们生活在一个班集体之中，如果没有一个共同的奋斗目标，大家各想各的，各做各的，我们的班集体就会像一盘散沙，没有凝聚力，就只成为一个松散的班集体。
而当我们有了一个科学的共同的奋斗目标之后，我们就有了团结奋斗的不竭动力，大家才能朝着共同的奋斗目标努力奋斗。
5、建设良好的班集体为什么需要每位同学充分发挥自己的特长？彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特个性。
我们每个人都能在班级中找到自己的位置，这是谁都无法代替的。
当我们每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，我们的班集体就会成为一道亮丽的风景线，展显出彩虹般的迷人的色彩。
简述良好班集体形成和培养的方法
简述良好班集体形成和培养的方法
良好的班集体是一个互相尊重、彼此信任、团结协作、共同发展的团队。
它的形成需要通过以下几个步骤：
1.建立良好的沟通渠道：班级集体的成员要相互了解，建立互惠互利、平等交流、高效沟通的良好渠道。
2.制定班规：班级的生活和学习需要规范化，通过制订班规可以引导
大家遵循公共原则，班级内部的行为与规章制度协调一致，保证了班级生
活的秩序性。
3.提升班级凝聚力：通过一些活动，可以提升班级成员的凝聚力和向
心力，为形成良好的班级集体提供基础。
例如班会，学习小组，文化和学
术活动等。
4.激励班级成员的热情：激励全体成员的热情和参与感是班级发展的
重要动力，这可以通过校内比赛、班级竞赛活动等方式实现。
5.积极处理纠纷：班级的成员之间不可避免的会有一些小矛盾和纠纷，及时化解和解决有助于保持良好的班集体。
这方面需要各班级成员在遇到
问题时，首先以开放的心态去沟通，寻找解决方法。
总之，形成良好的班集体需要集体和个人的共同努力，建立良好的关
系和有效的沟通，维护良好的班级流动性是班级繁荣和发展的必要条件。
怎样建设一个优秀的班集体
怎样建设一个优秀的班集体李晓丽一、制定平等合理的班规无论哪个学年段，也无论是怎样的班级，都会有自成一体的班规和纪律。
所以我在班中会依据班级的日常工作制定各种规章和制度，但无论是哪一项都会以“平等”为原则，男生与女生是平等的，优生与后进生是平等的，完成学校的各种活动和劳动也是要平等的，从值日生轮流到参加劳动，从派送小记者稿件到参加学校的各种竞赛、都要体现平等合理的理念。
尤其对违纪学生的处罚就更要遵循了这一原则，学生们才会认为老师是公正的，才会形成正确的班风，所有的同学才会在一个公平良好的环境中成长，这会让每个学生形成正确的人生观和价值观，所以这是班级管理是艺术中最根本之所在。
二、知人善用，选拔出能力强的班干部组建班级之初，班主任要尽快了解每一位学生，掌握每位同学的思想情况、性格特点和家庭情况，以备知人善用，选拔出合适的班级干部，为每位同学找到班级中的合适位置。
选择号召力强、思想态度端正的学生来当班长；而有热心、关爱班级、团结同学、协调能力强的同学适合作班级中的生活委员；而学习上进，有集体荣誉感、服务意识强的学生则适合作团支部书记。
确定好这三位班干部队伍主要成员之后，根据这三位的现实情况选拔其他班干部，组建一支工作能力强，团结协作佳的班干部队伍，是班主任管理艺术的关键，此项工作做的好，班主任各方面的工作开展得就会顺利，班级的向心力就强，师生会在一个团结和谐的氛围中学习和生活，大家身心愉快共同进步。
三、利用主题班会形成优良班风主题班会是班主任对学生进行思想教育的主阵地，要利用好，每周都应有一个主题，除响应学校号召和要求完成爱国主义，安全教育或学会感恩等方面的内容之外，班主任还要设计爱集体，爱同学、爱护环境，做合格公民，做优秀学生、勤奋拼搏创造人生价值等方面的主题班会，使学生受到正面的良好的思想教育，从而在初中阶段形成正确的人生观和世界观。
在这种形式教育之下，促进形成优良的班风，使班级中洋溢积极向上的正能量。
如何建设优秀的班集体
如何建设优秀的班集体第一篇：如何建设优秀的班集体如何建设优秀的班集体十几年的班主任工作是我深刻认识到：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的主阵地。
良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
二、培养良好班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
三、实行民主管理有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
四、发挥骨干力量一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。
浅谈如何建立一个良好的班集体
浅谈如何建立一个良好的班集体班级是学校组成的基本单位，也是每一位班主任开展工作的主要阵地，是每一位学生学习知识和受到思想教育的主要地方。
因此，一个良好班集体的建立是班主任的首要任务。
但是，如何建立一个良好的班集体呢？我认为可以以下几方面着手进行。
一、注意观察，认真选拔、指导，组建一支强有力的班级干部队伍班干部是班主任的得力助手，班干部工作能力的高低，工作方法的好坏以及他们在同学中威信的高低等，往往决定着一个班级的精神风貌。
因此，我们在接手一个新的班级，组建班集体之初就要对全班的学生进行一个全方位的大致了解，他们中哪些人成绩较好，哪些人较为活泼，哪些人组织能力较强，哪些人内向等。
当然这只是我们初步的了解。
在我们刚组建班级的前两周内我们不能盲目任命班干部，应让全班学生互相了解，然后再由他们民主选拔班干部，然后再对他们进行工作指导，并让他们明确自己的任务。
这样，用不了多长时间，班级工作就会走上正轨，一切就可以朝着较好的方向发展下去。
二、建立切合班级实际的规章制度，学科管理，有效激励，引进合理的竞争机制班级的规章制度是面向全班学生的管理制度。
所以在建立班集体之初首先就要由全班学生共同讨论，制定，不能由班主任或少数学生来制定。
因此，在制定班级制度之初，如有分歧，一定要修改，直致全班通过，这样我们在之后的执行过程中才能让违反纪律的学生无话可说。
特别要注意的是我们不能再执行规章时“厚此薄彼”，要对全体学生一视同仁。
其次，我们还须制定一些对学习有效的激励机制。
如班干部、科代表、组长等的竞选。
这样我们既可以让学生得到成就感，自信心，还可以使他们发挥自己的潜力。
同时还能让班干部在学习工作中学会与他人合作，进行换位思考等，以便发现他们自己在学习、工作中的不足，从而形成诚实、宽容、由责任心等素质，这样就有助于一个良好班集体的形成。
三、营造良好的学习氛围，培养学生的合作精神，增强学生的集体意识随着当今社会的高速发展，对我们的要求也越来越高，要求我们在激烈竞争的同时，又要进行广泛的、多方面的合作。
如何建立一个良好的班集体
如何建立一个良好的班集体？新时期的班主任工作带有更大的挑战性，这就要求我们必须探索出独具个性的思想教育方法和途径。
我认为要做一个好班主任，就应该宽严相济，真正对学生有人本关怀，捧着一颗心来，用真情去和学生平等对话，尊重学生的人格个性,善于发掘学生的潜能,才能赢得学生的喜爱和尊重，才能建立起一个团结进取、和谐向上的班集体。
1、引导学生树立自信，走出自卑阴影对待有自卑倾向的学生，教师要对他们充满爱心和信心，建立平等的师生关系，遵循正面教育,积极引导的原则，多与他们交流、谈心，找出“症结”的所在。
鼓励他们用辩证的，发展的眼光，正确认识自己和别人，用乐观向上的心态，完善自我。
成长与变化中的学生,每个人都有自己的闪光点和不足，如果我们能充分给他们创造展示自身的机会，并加以积极正确的引导，一定能激发他们的自尊心，自信心，上进心等积极的心理因素，使他们更好地认识自我、激励自我、完善自我。
平等、宽松、和谐的生活、学习环境,对克服学生的自卑心理大有益处，因此家长和教师应互相配合,努力营造一个适宜学生成长的家庭、学校环境，共同帮助学生。
2 、提高认识，增强学生遵章守纪的自觉性无规矩不成方圆。
千军万马因为有了纪律，才有了相同的目标和统一的步伐；车海人流中因为有了交通规则才能井然有序,确保安全.要使班级一帆风顺的前进，必须依赖于健全的规章制度。
让学生知道什么是应该做的，什么是不应该做的,并且发动大家互相检查、监督,形成以遵守纪律为荣，以违法纪律为耻的良好班风。
在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有章必依，执规必严，违章必究。
对于违规违章的学生无论学习成绩的高与低，也不论是班干部还是一般学生，都一视同仁，决不偏袒。
3 、典型引路,发挥班干部的榜样示范作用发挥学生干部的作用。
学生干部最重要的职能，是尽自己所能,充分营造健康活跃的班级团队文化。
团队文化不仅激励团队每个成员的成才愿望，而且会通过各种渠道对周围环境产生影响，塑造良好的团队形象，这种良好的形象反过来又强化了它内部的作用，形成良性互动。
打造优秀班集体的十个一
打造优秀班集体的十个一
在现行的教育管理模式下，毫无疑问班主任是一个班级的灵魂人物，在班级发展中起到引领作用，建设一个优秀的班集体是所有班主任最直接的第一追求。
那么该如何打造一个优秀的班集体，优秀的班主任专家告诉我们要做好十个“一”：
1、一个保证——制定适合班级的系统性班规，无规矩不成方圆。
2、一个标准——对学生各项要求、做班级各项工作要有一个明确的标准，不能大而化之。
3、一个切入点——抓好班级常规管理（课前，课中，课后，纪律，卫生，出勤）。
4、一个观念——班级管理无小事，善于抓住教育契机，要学会以小见大。
5、一个核心——引导学生学会成长，学会做人。
6、一个法宝——思想教育为先（采取形式多样的德育活动，依托主题班会）。
7、一个沟通——善于与家长，学生，科任教师进行沟通，提升沟通能力。
8、一个助手——建设班干部队伍（优秀班干部往往是培养出来的）。
9、一个反馈——事事有反馈，处处有监督，没有反馈的事情难以持续推进。
10、一个灵魂——加强班级文化建设，培养优秀的班级文化，增强班级建设软实力。
构建和谐班集体的技巧
构建和谐班集体的技巧在班级中，一个和谐的集体氛围是非常重要的，它直接影响着学生的学习、生活和成长。
一个和谐的班集体能够促进学生的情感发展，增强学生间的友谊，促进班级成员之间的互助和团结。
那么，如何构建一个和谐的班集体呢？下面我们就来谈谈构建和谐班集体的技巧。
一、营造和谐的班级氛围要营造和谐的班级氛围，老师要从自身做起，建立和谐的师生关系。
老师要做到言传身教，为学生树立一个良好的榜样。
尊重学生，给予学生充分的信任和支持，并且始终保持开放的心态，愿意倾听学生的心声，并且给予鼓励和指导。
通过这样的方式，可以让学生感受到老师对他们的关心和尊重，从而愿意去尊重和信任老师。
老师还要注重班级管理，制定严格的规章制度，让学生明白在班集体中应该遵守的规则，提升班级的纪律性，使整个班级充满秩序和活力。
要倡导良好的班级价值观和道德规范。
作为班级的领导者，老师要通过课堂教育和生活实践，引导学生明确班级的核心价值观和道德规范，明确班级成员应具有的基本素质和行为准则。
要提倡团结互助，尊重他人，诚实守信等良好的品质，正面引导学生树立正确的人生观和价值观。
要建立起良好的班级文化。
班级文化是一个班级的精神家园，是班级成员共同的情感寄托。
班级文化可以通过一些传统的仪式活动、主题班会、班级活动等逐渐积累形成。
可以通过班级会议来表彰优秀学生，激励他们树立更好的榜样；组织班级团建活动，增加学生间的交流，培养他们的集体观念和团队精神等等。
这些都是形成良好的班级文化的途径，它能够增强班级的凝聚力和向心力。
以上所述，营造和谐班级氛围可以通过老师的言传身教，建立良好的师生关系，倡导良好的价值观和道德规范，建立良好的班级文化等方式来实现。
二、增强班级凝聚力要构建和谐的班集体，还需要增强班级的凝聚力。
一个凝聚力强的班级能够有效地促进学生间的交流和合作，加强师生之间的沟通和互动。
那么，如何增强班级的凝聚力呢？要注重个体的情感认同。
班级是一个由学生组成的集体组织，而每一个学生都是班级的成员。
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如何建设一个良好的班集体[摘要]良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。
因此，组织和培养班集体的要求和方法也有许多共同之处。
[关键词]班集体建设班委会班风一、确立目标第一，体现时代精神。
班集体目标既要符合教育方针和教育目标的培养要求，体现社会发展的时代特征，又要符合班集体两个基础文明建设的需要以及新时期社会主义现代化建设对人才素质的要求。
第二，有明确的指向性。
班级目标是全班同学共同奋斗所要达到的最终目的，具有很强的导向性。
目标必须明确具体。
特别是小学班级目标，要考虑到小学生认知水平低，社会经验少的实际，让小学生明确该做什么和怎么做，把集体的大目标和个人的小目标统一起来。
第三，注意目标的层次性。
一般说，远期目标要“高而可攀，望而可及”，有鼓动性和号召力；中期目标既要反映阶段性或者专题性的要求，又要承上启下、远近衔接；近期目标则要明确具体、与长、中期目标保持一致。
第四，有可行性。
目标价值能否得以体现，关键还取决于既能照顾学生年龄特点和接受水平，又要掌握好目标水平高于现实水平且合理适当，有差距才有吸引力，才能挖掘学生发展的潜能。
二、建立班委会建立班委会，应遵循四个原则。
(1)民主性原则。
无论是班委候选人的物色还是班委人选的最后确定，班主任应广泛听取学生意见，充分发扬民主，真正由大多数信赖的学生组成班委会。
(2)用其所长原则。
就是根据学生的兴趣爱好和优势潜能差异，充分利用学生所长来为班级服务。
(3)教育与锻炼兼顾的原则。
班干部培养也是教育学生的一个重要途径，班主任应以班委组建为契机，强化服务意识和学习锻炼意识的教育。
特别是小学生，参与积极性较强，许多班主任抓住这个心理热点，采用班委轮换制，充分利用学生的积极性，让更多学生参与班级管理，从中得到管理体验。
(4)关心爱护与严格要求相结合的原则。
学生干部在学习之外要承担一定的班级管理工作，负担比一般同学重，班主任应给予更多的关心和支持。
对待学生干部，班主任要帮助他们处理好学习与工作的关系，要树立学生干部的威信，但对他们的缺点、错误，既不迁就也不简单指责批评，注意工作方法指导，让他们摆正自己与学生之间的关系，以自己的模范行动去取得全班同学的信任。
三、培养正确的舆论和良好的班风形成正确的班集体舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，有利于班级良好人际关系的建设和组织机构的健全与完善。
班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现。
正确舆论和良好班风是相互联系的。
良好班风的形成，需要正确舆论的支持，而良好班风一旦建立，又会促成良好的集体舆论。
要形成正确舆论和良好班风，严明的纪律是保证。
班主任要及时对好行为给予表扬和奖励，对不规范行为要批评和抵制，努力营造以遵规守纪为荣、爱班如爱家的风气。
1.表扬的艺术(1)及时发现学生的闪光点。
一个班里总有各方面都让老师不省心的学生，不遵守纪律，学习成绩也不理想，还总是和同学发生矛盾。
老师每每看到他又给班集体惹事时，总想说他“成事不足，败事有余”，似乎在这样的孩子身上就找不到一点优点似的，其实这不尽然!为了这些孩子的进步，也为了给他们一点信心，必须用“显微镜”来寻找他们身上的闪光点。
肯定有，因为每个人身上都有闪光点。
课堂上找不到，课下找，学校找不到，家里找；今天找不到，明天找，一个人找不到，发动全班同学一起找……只要找到了，就一定要用好它。
著名的教育专家孙蒲远老师说：“如果你真诚地热爱你的学生，从心眼里欣赏你的学生，你就会随时随地不断地发现孩子身上迸发出的可爱的火花。
”(2)表扬要注意方式。
学生非常重视班主任老师对他的评价。
老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引发出它创造的源泉；老师的一句鼓励，足可以唤起他“抬起头走路”的自尊；老师的一句赞扬，说不定就点燃了他内心要求上进的火花。
善于把表扬，就意味着赢得了教育上的主动权。
因为这样做，容易建立起融洽的师生关系，能够创设和谐宽松的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有力学生思维的发展，有利于后进生的转变。
接受表扬绝不仅仅是好学生的专利，对于基础差、能力低的学生，老师的鼓励尤为重要。
2.批评应注意的问题(1)批评的内容必须具体。
有的老师发现学生有不良行为时懒得作具体分析，上来就扣大帽子：“你怎么这么讨厌!”“你好不了啦!”“你将来成不了大事”等。
这样学生不知道自己错在什么地方，还会使学生产生烦躁和逆反心理。
(2)用老师的感受矫正学生的不良行为。
(3)惩罚是教育失败的根源。
当孩子犯了错误的时候不许批评吗?不是!没有批评就等于放纵孩子的不良行为，但是批评的时候，一定要讲清其危害，是否告诉孩子这样做为什么不可以，这样做对别人、对自己、对集体有什么不好。
(4)我们否定一个学生的行为的时候，想没想过“我们是不是在扼杀一个人才”。
有时候，我们非常反感学生的辩解，甚至不能容忍孩子说个“不”字。
为了能够培养出创造型的人才，让学生敢于发表自己的见解，特别是与老师不同的见解。
只有这样，学生才会有自己的个性。
孙浦远老师在讲三年级语文《葡萄沟》这一课时，为了让孩子们了解新疆吐鲁番的地理位置，顺手在黑板上画了一个中国地图。
同学们议论纷纷：“真像”，“真像”。
其中有一个小学生小声说：“不像。
”他它叫起来，和蔼的问道：“什么地方不像?”他说“台湾画得太大了。
”他又问他：“你怎么知道台湾画大了?”他说：“我天天看电视里的天气预报。
”他点点头，就把台湾改小了一点，然后问他：“现在呢?”孩子满意地说：“现在像了”。
他马上鼓励他：“你的观察力很强，而且敢于发表自己的见解。
接着又对大家说：“以后谁对老师的做法有什么意见都可以提，咱们谁对听谁的。
不过要有礼貌。
如果我们不允许孩子提出自己的看法，完全可以在孩子说老师画的“不像”时，刁难孩子说：你说老师画的不像，你来画一个中国地图。
孩子虽然能看出不像，但未必能够画出一个中国地图。
当孩子画不出时，老师又似乎更有理了：你连地图都画不出来，还在那里瞎说什么，少废话!孩子经历这种待遇之后，有不同看法也不敢说了，从而他的创造火花也就熄灭了。
也许一个人就被我们扼杀了。
我们应该对孩子的越轨行动更应细心的分析，多一些理解和引导，少一点厌烦和压制。
有意识地为孩子们发挥他们的各方面才能创造广阔的天地。
正确舆论和良好班风的形成，要求每一个班级成员认识到集体的价值和作用，只有这样学生才会自觉去维护集体的声誉，明确自己的责任。
集体荣誉感是一种巨大的心理动力，也是责任感形成的心理基础。
班主任要利用一切教育时机，将学生的一言一行与整个班集体联系起来，教育每个学生明确自己对集体应担负的责任和义务。
浅谈如何培养一个好的班集体培养学生良好的思想品德，只靠教师的教育是不够的，还必须有集体的良好风尚的影响。
一个团结友爱、积极向上的班集体一经形成，就会显示出一股巨大的教育力量。
通过集体内部成员之间的相互影响，能更有效地教育集体中的每一个成员。
所以，班主任必须把培育一个好的班集体当作一项重要任务来完成。
班主任应当怎样去培养一个好的班集体呢？下面谈谈自己的做法。
一、提出远景，确立共同的奋斗目标。
好的班集体的重要特征，在于它有一个共同的奋斗目标，全班学生都为实现这个目标而团结战斗在一起。
班集体的的奋斗目标，要根据教育的培养目标的要求，并结合本班的实际情况来拟定。
小学低年级，目标应较具体，而且是在较短时间内可以实现的；到了高年级，则可以提出较长远的奋斗目标，为了保证目标的实现，要相应地提出一些既引人入胜又切实可行的口号，要求和措施，并动员全体成员为实现这一目标而积极努力。
在一个目标实现以后，应认真总结，并及时提出新的、更高一级的目标，以鼓舞班集体不断前进。
班主任要向全体科任教师公布自己的打算，使各科任教师了解班里的情况和奋斗目标，以便配合班主任对学生进行教育。
班主任在发动和组织全班学生实现集体的奋斗目标的过程中，要充分发挥班干部的主动性和创造性，启发他们订出具体措施，充分调动学生的积极性，发挥每个学生的特长，分工合作，共同把工作做好，班主任从中进行检查督促和具体指导，切忌包办代替，一个人发号施令。
二、主题班会——班级管理工作切入口主题班会是班级管理的有效形式，是班级管理工作的主阵地。
因此，把开好主题班会作为建设良好的班集体的切入口，在每一周的班会课时间，班主任要组织同学们开展主题班会，主题内容大都是怎么样营造良好的班级气氛、怎样学习、怎么样树立起自己理想等等。
从学生们的周记中了解到部分人的思想动态，从而能够及时找他们谈心，帮助他们解决自己的一些学习或者是别方面的一些问题。
如每一周，我都坚持半节课的时间来给同学们作上周情况的总结，如果发现班上有了新的问题，我就会及时查找资料来给同学作思想教育，为了帮助同学们在学习上取得更大的进步，我经常注意和任课教师联系，了解同学们在学习上的困难，并且适时的给同学们提出一些解决的方法和建议。
三、发现和培养积极分子，形成班级的骨干力量。
班主任接受一个班的工作任务之后，就应该在全面了解情况的基础上，挑选那些德、智、体全面发展，关心集体，能起模范带头作用，具有一定的工作能力，在同学中享有一定威信的学生来担任班干部，组成班的骨干力量。
班主任发现和挑选干部是必要的，但更重要的是培养干部。
既要鼓励他们大胆工作，又要指导他们的工作方法，教育他们以身作则，平等待人，帮助他们在同学中树立威信。
对他们在工作中遇到的困难，要帮助解决。
既要看到他们工作的成绩，加以肯定、表扬；也不能忽视他们工作中的缺点，要严格要求，及时帮助他们改正，不断提高他们独立工作的能力。
班干部最好能通过全班学生大会民主选举产生，一个学期选一次。
有的班主任采取班干部适当轮换的做法，好处是能让更多的学生得到锻炼的机会，但必须做好思想工作，不要一有缺点错误就撤换。
此外，班主任还要注意不断扩大积极分子队伍。
四、引导学生逐步形成正确的集体舆论。
集体的意见，集体的言论，集体的决定，力量是相当大的。
集体舆论是衡量一个集体是否真正形成和是否有力量的一个标志。
在一个班上，如果没有正确的集体舆论，就会是非不分，好坏不辨，正气不能伸张，邪气不能下降。
而正确的集体舆论一经形成，就会出现好人好事有人表扬，歪风邪气没有市场的局面。
集体舆论的作用和力量，往往起到行政命令所起不到的作用。
正确的集体舆论是在集体活动的过程中逐步形成的。
班主任应通过各种活动，和在日常的学习、生活中，用先进的思想行为范例教育学生，并教育他们敢于对各种不良现象提出意见，形成批评与自我批评的优良风气。
班主任还要经常注意舆论的倾向性，善于抓住苗头，及时引导，逐步形成正确的集体舆论。