小学生心理访谈记录文稿
学生心理谈话记录100篇
学生心理谈话记录100篇第一篇：面对学业压力的学生谈话对象：小明（化名）年级：高三日期：2022年3月15日谈话记录：问题：小明在近期感到学业压力很大，无法集中注意力学习，焦虑情绪加重。
建议：了解小明的目标和压力来源，提供合理安排学习时间和复习方法的建议，鼓励他积极参加放松活动，学会放下压力，寻求支持。
第二篇：面对人际关系问题的学生谈话对象：小芳（化名）年级：初二日期：2022年4月5日谈话记录：问题：小芳在班级中遇到人际关系问题，感到孤立和困扰，影响她的学习和情绪。
建议：与小芳沟通交流，了解她的困惑和担心，尝试帮助她建立自信和自尊，提供解决问题的方法和技巧，鼓励她主动参与班级活动，发展社交技能。
第三篇：面对自我认知问题的学生谈话对象：小阳（化名）年级：六年级日期：2022年5月10日谈话记录：问题：小阳对自己的能力和才华缺乏自信，对自己过高的期望导致失望和自卑情绪。
建议：与小阳沟通，鼓励他认识自己的优点和潜力，帮助他树立正确的自我认知，提供鼓励和支持，引导他制定合理的目标，并激励他为之努力。
第四篇：面对家庭问题的学生谈话对象：小玲（化名）年级：七年级日期：2022年6月20日谈话记录：问题：小玲家庭环境不稳定，家人常常争吵，她感到压抑和困惑，影响她的学习和情绪。
建议：与小玲进行倾听和支持，帮助她排解负面情绪，提供解决家庭问题的方法和途径，鼓励她积极参与学校和社区的活动，寻找他人的关心和支持。
第五篇：面对焦虑和压力的学生谈话对象：小杰（化名）年级：高一日期：2022年7月12日谈话记录：问题：小杰因为学业压力而感到焦虑，丧失了动力和信心，面对考试时出现紧张情绪。
建议：与小杰进行深入交流，了解他的担忧和问题，提供情绪调节和压力管理的技巧，鼓励他制定合理的学习计划和目标，并提供必要的支持和鼓励。
第六篇：面对决策困惑的学生谈话对象：小丽（化名）年级：高二日期：2022年8月28日谈话记录：问题：小丽在选择大学专业时感到困惑，不知道自己的兴趣和擅长方向，焦虑和迷茫情绪加重。
学生心理谈话家访记录
学生心理谈话家访记录家访日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX年级：XXX家长姓名：XXX通话记录人：XXX记录概述：本次家访是对学生XXX进行心理谈话，了解其成长过程中可能存在的问题和困扰，并提供适当的帮助和指导。
通过与学生的交流，我们可以更好地了解其内心的想法和情绪状况，为其提供精准的心理支持。
谈话记录：在家长的陪同下，我们与学生XXX进行了一次开放式的心理谈话。
以下是我们的谈话记录：家长介绍：学生XXX是一个三年级的小学生，年龄为9岁。
他是一个非常活泼开朗的孩子，平时在学习和社交方面都表现良好。
然而，最近他在学校的表现出现了一些变化，家长希望我们能够了解他内心的状况，帮助他重新调整好心态。
谈话主题一：学习压力在刚开始的谈话中，我们向学生XXX询问了学习方面的情况。
学生XXX表示，在最近一段时间里，他感到越来越有压力，认为自己无法达到父母和老师的期望。
他担心自己的成绩下降会让家长和老师失望，并影响自己的未来。
我们向学生XXX解释了每个学生在学习中都会面临一定的压力，但并不需要对成绩过于焦虑。
我们鼓励他寻求积极的学习方法，如制定合理的学习计划、保持良好的学习习惯，并强调了学习的目的是为了个人的成长和进步。
谈话主题二：同伴关系在谈话的第二部分，我们询问了学生XXX与同班同学和朋友之间的关系。
学生XXX坦率地表示，在某些时候他感到被排斥和孤立，不太容易与他人建立友谊。
我们了解到，学生XXX对于人际交往存在一定的困惑和不安感，对于如何与他人进行沟通和建立友谊缺乏自信。
在这种情况下，我们建议学生XXX积极参加集体活动，锻炼社交能力，主动与他人进行交流，并学习如何与他人建立友好关系。
谈话主题三：情绪管理在谈话的最后阶段，我们询问了学生XXX在日常生活中是否遇到一些情绪上的困扰。
学生XXX坦言，在一些情况下，他经常感到沮丧和情绪低落。
我们深入探讨了学生XXX的情绪问题，并引导他认识到自己情绪的变化，并提供了一些情绪管理技巧，如寻找解决问题的方法、寻求支持和关注他人的情绪需求。
小学生心理辅导访谈记录内容
小学生心理辅导访谈记录内容心理辅导在小学生的成长中起着重要的作用。
本文将通过访谈记录，探讨小学生心理辅导的内容和方法，并阐述其对孩子们心理健康的积极影响。
一、了解小学生在学习中的困扰1. 学习焦虑在采访过程中，我发现一些小学生面临学习焦虑的困扰。
他们常常感到压力山大，害怕成绩不好被父母责备或失去朋友的认同。
2. 缺乏自信另外，一些小学生缺乏自信心，怀疑自己的能力，因此对新知识和挑战退缩，影响了他们的学习和成长。
二、关注小学生情绪管理技巧小学时期是培养良好情绪管理技巧的关键时期。
我与心理辅导专家交流后得知，在提供帮助时应注意以下几点：1. 倾听和接纳情绪对于小学生来说，及时倾听他们内心感受非常重要。
在辅导过程中，我们应有效沟通并示范如何表达情绪。
2. 提供适当的情绪调节方法我们可以教导小学生运用各种合适的情绪调节方法，如深呼吸、冥想和放松技巧等。
这些方法有助于他们平复内心的不安与焦虑。
三、培养良好的自尊心与自信心自尊心和自信心对小学生的发展至关重要。
为帮助儿童建立积极的自我形象，我们需要：1. 成功经验的塑造给予小学生能够成功完成的任务，并认可他们所取得的成就，以增强他们的自尊和自信心。
2. 倡导积极思考引导小学生从积极角度看待问题并培养解决困难的能力，鼓励他们寻找问题中蕴藏着新机遇和潜在收获。
四、友谊与社交技巧在辅导中引导学会与人相处是每个小学生都必须掌握的技能。
在辅导过程中，我们应该：1. 鼓励主动交流教导小学生勇于表达自己，并倡导真诚的关系，以建立稳固的友谊。
2. 学习解决冲突培养小学生解决问题和处理冲突的能力，如妥协、沟通和尊重他人意见。
这有助于他们与同学和周围社会建立良好关系。
五、家校合作在心理辅导中的作用家庭和学校是孩子成长过程中最主要的影响因素之一。
在心理辅导过程中需要：1. 加强家校沟通促进教师与家长之间的密切合作，及时交流孩子在学校和家庭中遇到的问题，并共同制定解决方案。
2. 提供支持和指导家长应提供积极、全面支持孩子发展，同时教育者也应明确地向家长传达阶段性辅导目标和方式。
小学生心理访谈记录范文
小学生心理访谈记录范文访谈时间：[具体时间]访谈地点：学校心理咨询室。
访谈对象：小明（化名），三年级学生。
访谈者：李老师（学校心理辅导老师）一、开场。
李老师：（微笑着）小明啊，今天来找老师聊聊天呗。
老师觉得你是个特别有趣的小朋友呢。
小明：（有点害羞，眼睛看着地面）好呀。
二、学习情况。
李老师：小明，你觉得学习难不难呀？比如说数学，那些算术题会不会让你觉得脑袋都大了？小明：（皱皱眉头）有时候觉得难呢。
像乘法口诀，我老是背混。
李老师：哈哈，乘法口诀确实有点调皮，老是在脑袋里“打架”。
那你有没有什么小窍门来记住它们呢？小明：（眼睛一亮）我发现如果一边背一边写，就会好一点。
不过有时候我写着写着就想去玩我的小汽车了。
（吐吐舌头）李老师：（点点头）小汽车很有吸引力呢！那在课堂上要是想玩小汽车了，你怎么办呀？小明：我就偷偷把手放到抽屉里摸一下小汽车，心里想着下课就可以玩啦，然后再认真听讲。
三、同学关系。
李老师：那你在班里有没有特别好的小伙伴呀？小明：有呀，小刚。
我们经常一起玩。
李老师：那你和小刚有没有闹过别扭呢？小明：（歪着头想了想）有一次，他抢了我的漫画书，我可生气了，就不想和他玩了。
李老师：那后来怎么又和好了呢？小明：他跟我道歉了，还说下次把他的漫画书也带给我看。
我就原谅他了，因为我也很想看看他的漫画书呢。
（嘿嘿笑）四、家庭生活。
李老师：小明，那你在家的时候，爸爸妈妈对你要求严不严呀？小明：（有点无奈）严呢。
每天都要我做完作业才能看电视。
李老师：那你想不想先看电视再做作业呀？小明：想啊，可是爸爸妈妈说这样不好，会一直想着电视，作业就做不好了。
李老师：爸爸妈妈说得也有道理呢。
那你有没有帮爸爸妈妈做过家务呀？小明：（骄傲地）有呀，我会帮妈妈扫地，还会帮爸爸拿拖鞋。
五、兴趣爱好。
李老师：小明，你刚刚说喜欢小汽车，那你是不是特别喜欢跟汽车有关的东西呀？小明：（兴奋地）是的，我家里有好多小汽车模型。
我还知道好多汽车的牌子呢，像奔驰、宝马、丰田。
小学生心理健康疏导家访记录
小学生心理健康疏导家访记录【家访记录】【学生基本信息】姓名：小明性别：男年级：小学五年级班级：五(1)班学校：XX小学【家庭背景】小明的家庭成员包括父母和一个弟弟，父亲是一名工程师，母亲是一名医生。
他们平时都很忙，常常需要加班。
小明的弟弟是个调皮捣蛋的孩子，他常常打扰小明的学习和休息时间。
【问题描述】小明的班主任反映，小明最近表现出明显的情绪问题，经常情绪低落，学习成绩下降，不爱与同学们交流。
因此，我进行了家访，并与小明和他的父母进行了深入交流。
【家访记录】一、了解小明的情况小明的父母表示，小明在家里也表现得比较沉默寡言，经常一个人待在房间里，不爱参加家庭活动。
他们观察到小明最近爱哭，不愿意与人交谈，有些悲观消极的情绪。
二、探究心理问题的原因在进一步交流中，小明的父亲提到，小明的表现与最近的家庭环境变化有关。
父母工作忙，无法陪伴小明，同时弟弟常常打扰他的学习和休息时间。
此外，小明还面临着小升初的压力，他担心自己的学习能力跟不上同学们。
三、家庭支持和疏导策略为了帮助小明缓解心理问题，我向小明的父母提出以下建议：1. 提供情感上的支持：父母尽可能调整工作时间，多与小明交流并关注他的情绪变化，表达鼓励和支持的态度。
与小明进行心灵沟通，让他感受到家人的关心和爱。
2. 重视家庭共同活动：父母可以安排一些家庭共同活动，如一起玩游戏、看电影等，增强亲子关系，帮助小明更好地融入家庭生活，减轻他的孤独感。
3. 设置学习和休息的规律：父母可以和小明一起制定合理的作息时间表，确保他有足够的休息时间，并在学习上提供必要的帮助与指导。
4. 提供积极的心理引导：父母可以帮助小明树立正确的学习态度和信心，陪伴他一起面对学习的挑战，鼓励他发现自己的优点与长处，培养积极向上的心态。
五、制定后续跟进计划小明的父母表示愿意积极配合，共同帮助小明走出困境。
他们决定每天抽出一定时间与小明交流，陪伴他完成学习任务，同时注重家庭共同活动的开展。
小学生心理访谈记录文稿
心理辅导谈话记录教师：陈新德（谈后整理）谈话时间：9月12日学生姓名：小红谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：一、最近总有人告你的状是为什么二、你觉得都是人家要和你过不去吗三、你认为近来你有哪些地方做得不对四、你打算用什么办法改正这一缺点学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步谈话时间：9月15日学生姓名：小明谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话目的：一、你与陈振威同学是怎样打起来的二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗三、你认为这次你有哪些地方做得不对四、你对你做得不对的地方怎么办学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
谈话时间：9月20日学生姓名：小欣谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：9月22日学生姓名：小琦谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话过程：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因二、你感觉有哪些不舒服三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
谈话时间：10月10日学生姓名：丁丁谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的二、你做的时候是怎样想的三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
效果：老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。
谈话时间：10月15日学生姓名：笑笑谈话目的：鼓励继续努力学习。
小学生心理辅导家访记录内容
小学生心理辅导家访记录内容家访记录：探索小学生心理辅导的有效途径第一章: 了解小学生心理辅导的重要性心理健康是小学生身心发展的重要组成部分，而心理辅导作为一种帮助他们建立积极心态和应对困难的手段，显得尤为关键。
在本次家访中，我以了解小学生心理辅导的需求和可行方法为目标，并与家长及教师进行深入交流。
通过这些交流，我发现了一些有益的信息以供参考。
第二章：认知层面的思考和支持根据家访中与教师和家长进行的讨论，我认识到认知层面对于小学生心理辅导非常重要。
首先，在课堂上提供支持和引导可以帮助孩子们培养自信、愿意尝试新事物，并且能够正确看待失败。
其次，给予孩子们良好的思维模式，鼓励他们积极思考问题并寻找解决方案。
这不仅可以增强他们问题解决的能力，还可以增进他们对知识和技能的掌握。
第三章: 情感表达与情绪管理在情感层面上，小学生常常遇到挫折、焦虑和内外压力等问题。
通过与家长交谈，我发现他们对于孩子的情感表达和情绪管理缺乏足够的关注。
因此，在心理辅导中，我们应该帮助他们有效地表达自己的情感，并培养积极健康的情绪管理方式。
例如，鼓励孩子们找到一个适合他们的艺术、运动或音乐等爱好来宣泄负面情绪。
第四章: 社交技能与团队合作社交技能和团队合作是小学生成长过程中必不可少的一部分。
然而，在家访中我了解到,一些孩子可能由于羞怯或者其他原因而有困难去建立和维持良好的人际关系。
所以在心理辅导中，教师应该设计具体活动来提高小学生社交技能，比如小组合作项目、角色扮演以及游戏等。
通过这些活动，孩子们将能增强自信心和团队协作能力。
第五章: 家校合作家庭是影响儿童成长最重要的环境之一，因此家校合作对于小学生心理辅导也是非常关键的。
在与家长交流中，我发现有些家庭对于小孩的问题缺乏了解和沟通。
因此，在心理辅导方面，将家长纳入其中是非常必要的。
教师可以定期开展家庭访谈、组织亲子活动等方式来促进与家长的沟通与合作，共同支持孩子们的成长。
第六章: 建立积极课堂氛围除了以上各项方法外，建立一个积极向上的课堂氛围也对小学生心理辅导起到关键作用。
小学生心理辅导家访记录内容
小学生心理辅导家访记录内容为了更好地了解小学生的心理状况和问题，我作为心理辅导员进行了一次家访。
以下是我在家访中的观察和记录：第一家庭：李家小李是一个四年级的女孩，她在学校表现出一些内向和拘谨的特点。
在家访中，我首先和小李的父母进行了交流。
他们告诉我，小李在学校里缺乏自信，并且有时会因为害羞而拒绝回答老师的问题。
我观察到小李的父母在家庭教育中较为严格，他们对小李的要求过高，一旦她做错了事情，就会受到严厉的批评。
这可能是导致小李缺乏自信的原因之一。
我提醒小李的父母，应该给予她更多的鼓励和支持，让她感受到家人的爱和认可。
同时，我建议小李多参与一些与她兴趣相关的课外活动，例如美术或音乐班，这有助于提高她的自信心。
第二家庭：张家小张是一个三年级的男孩，他在学校里表现出一些孤僻和易怒的行为。
在与小张的父母交流后，我了解到他们最近刚刚搬家，这让小张感到不适应新环境。
此外，小张的父母也提到他在学校中经常被同学欺负。
针对这些问题，我建议小张的父母和他一起找到适合他的兴趣爱好，例如加入足球队或画画班等。
这样不仅能帮助他融入新环境，还能提高他的自信心和社交能力。
同时，我鼓励小张的父母与学校老师和辅导员进行沟通，让他们了解到小张被欺负的情况，以便他们能够采取相应的措施来保护他。
第三家庭：王家小王是一个五年级的男孩，他在学校里表现出学习成绩下降和情绪不稳定的问题。
在和小王的父母交谈后，他们告诉我，最近小王感到压力很大，对学习失去了兴趣。
同时，小王的父母也提到他经常在家里发脾气，表现出情绪不稳定的迹象。
我建议小王的父母和他一起制定一个合理的学习计划，鼓励他根据自己的兴趣选择一些课外活动。
此外，我鼓励小王的父母多与他进行沟通，了解他的压力和烦恼，并给予他情感上的支持和理解。
如果情况持续恶化，我建议他们寻求专业的心理辅导。
总结：通过这次家访，我发现小学生心理问题的多样性和复杂性。
在心理辅导工作中，我们需要采取不同的方法和策略，因人而异地帮助每个小学生解决问题。
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心理辅导谈话记录教师：陈新德（谈后整理）谈话时间：9月12日学生姓名：小红谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步谈话时间：9月15日学生姓名：小明谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话目的：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
谈话时间：9月20日学生姓名：小欣谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：9月22日学生姓名：小琦谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话过程：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
谈话时间：10月10日学生姓名：丁丁谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
效果：老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。
谈话时间：10月15日学生姓名：笑笑谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，写的作文想请老师批改。
老师很高兴的同意批改效果：进步很大谈话时间：10月19日学生姓名：小云谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点：一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、妈妈一个人为照顾你容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。
替妈妈着想。
二、答应把作业写工整。
效果：进步不明显。
谈话时间：10月26日学生姓名：小军谈话目的：上课听讲不用心的问题谈话要点：一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？二、老师讲的课你能听懂吗？三、你是不是有些什么困难？四、你要按时完成作业。
学生认识态度：开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
效果：数学有一定进步了，但是语文还很差。
谈话时间：11月1日学生姓名：笑笑谈话目的：本学期任班长以来工作中有哪些困难? 谈话要点：一、你对班长工作的任务和重要性有何认识? 二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？三、还有些什么困难？四、老师对你的希望。
学生认识态度：一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
效果：班上工作井井有条，没有让老师操心。
谈话时间：11月4日学生姓名：小霞谈话目的：怎样当好本班文娱委员谈话要点：一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？四、老师对你的希望。
学生认识态度：一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
效果：本班文娱活动开展起来了。
谈话时间：11月7日学生姓名：阳光谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习谈话要点：一、今年未当上班干部你有何想法？二、今后有哪些打算？三、你对老师有何看法？四、老师对你的希望。
学生认识态度：开始有些不大高兴，后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
效果：相反比去年有进步。
谈话时间：11月11日学生姓名：小花谈话目的：带头守纪，当好班干谈话要点：一、带头头遵守纪律，二、认真搞好学习；三、关心同学，四、关心班集体。
学生认识态度：开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
时间：11.18 地点：教室谈话对象：东东谈话主题：妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？谈话过程：师：东东，你好，家中谁对你最好？生：应该是妈妈！但她有的时候挺讨厌的。
师：你讨厌妈妈什么呢？生：有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：“你看你班的XXX，她就比你好”我听了多伤心。
师：你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。
生：拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。
师：你妈妈真好！你在你妈妈的心中有着很重要的位置，你的每个缺点都会令她伤心。
生：可她不能只看见我的缺点！师：你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！你妈妈真好！假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：“军功章理有她的一半。
”换个角度来你**的行为，好吗？生：老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。
师：是的，你明白就好！愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。
生：老师，我会努力的。
时间：11.21 地点：教室谈话对象：冬冬谈话主题：怎么做一个受欢迎的人谈话过程师：近段时间你很苦恼，是为了什么？生：我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？师：同学们是怎样讨厌你的呢？生：平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？师：发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？生：我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗？师：尤智颖，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？生：老师，你说吧！师：你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？生：我看到后很难过，就严厉得训斥他们。
师：是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。
今天我们来谈谈方法好吗？师：工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。
我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。
生：使的，老师，我试着去做做。
师：好的，但愿你的烦恼就此消失。
生：谢谢！谈话时间：11月24日学生姓名：红红谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：11月30日学生姓名：蓉蓉谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点：一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、爸爸妈妈一为照顾你整天打工容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。
替爸爸妈妈着想。
二、答应把作业写工整。
效果：进步不明显。
小学生心理健康个案谈话录时间2006.11 谈话对象四年级小英谈话主题怎么做一个受学生们欢迎的人？谈话过程：师：近段时间你很苦恼，是为了什么？生：我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？师：同学们是怎样讨厌你的呢？生：平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？师：发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？生：我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗？师：王琼，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？生：老师，你说吧！师：你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？生：我看到后很难过，就严厉得训斥他们。
师：是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。
今天我们来谈谈方法好吗？师：工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。
我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。
生：使的，老师，我试着去做做。
师：好的，但愿你的烦恼就此消失。
生：谢谢！小学生心理健康个案谈话录时间2006.10 谈话对象四年级小潇谈话主题妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？、谈话过程：师：虞斯梦，你好，家中谁对你最好？生：应该是妈妈！但她有的时候挺讨厌的。
师：你讨厌妈妈什么呢？生：有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：“你看你班的XXX，她就比你好”我听了多伤心。
师：你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。
生：拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。
师：你妈妈真好！你在你**的心中有着举足轻重的位置，你的已点点缺点都会令她伤心。
f3K禾苗祝福站生：可她不能只看见我的缺点！师：你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！你妈妈真好！假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：“军功章理有她的一半。
”换个角度来你**的行为，好吗？生：老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。
师：是的，你明白就好！愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。
生：老师，我会努力的。