试卷质量反馈表
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三年级数学质量监测试卷反馈表
对本次试题的评价
本次质量检测试卷的整个难易程度适中,题量合适,注重基础知识,考察的知识面广,题目的形式多样,实际运用较好,符合新课标的要求,是一份比较好的检测学生双基知识的试题,为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查,同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：
1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、动手操作题、应用题等。
2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点,而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通,全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查,测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷,不但计算量大,而且范围广,分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。
三年级数学质量监测试卷反馈表
项目
评价意见
学生暴露的问题
整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。对所教的概念、计算方法掌握不到位,似是而非,运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确,说到底还是学习能力的问题。具体分析如下：
4、注重运用,有一定灵活性。
5、贴近生活,注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
填空题中,位置与方向出现一次,题目简单。面积与面积单位出现了4个小题。难度最大的是第9小题,从长方形中减掉一个最大的正方形,求减掉的面积和剩下的面积。
作图题有些同学能画出长方形,再画一个与它周长相等的正方形,就不算,有的孩子读不懂题意。
本次质量检测试卷的整个难易程度适中,题量合适,注重基础知识,考察的知识面广,题目的形式多样,实际运用较好,符合新课标的要求,是一份比较好的检测学生双基知识的试题,为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查,同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：
1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、动手操作题、应用题等。
2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点,而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通,全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查,测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷,不但计算量大,而且范围广,分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。
三年级数学质量监测试卷反馈表
项目
评价意见
学生暴露的问题
整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。对所教的概念、计算方法掌握不到位,似是而非,运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确,说到底还是学习能力的问题。具体分析如下：
4、注重运用,有一定灵活性。
5、贴近生活,注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
填空题中,位置与方向出现一次,题目简单。面积与面积单位出现了4个小题。难度最大的是第9小题,从长方形中减掉一个最大的正方形,求减掉的面积和剩下的面积。
作图题有些同学能画出长方形,再画一个与它周长相等的正方形,就不算,有的孩子读不懂题意。
教学质量抽查试卷分析和意见反馈表
第二题填空题，填空题中每题都各有失分，但主要集中在找规律一题中，学生对于需要灵活变通和转换的题目类型把握不是很好，主要是平时对于该类型题目的多种题型变化讲解和训练不够，另外对部分基础较薄弱学生的针对辅导没及时跟上。
第三题判断题和第五题计算中错的最多的是估算类型的题目：例 农场养了389只鸡，养了520只鸭。农场样的鸡和鸭一共大约有900只（× ）这题主要考察简单估算及估算的灵活性。学生对于估算的灵活性把握不好
89.3
87.5
75
73.6
80
84.8
88.3
84.6
各题
主要
错例
及
原因
分析
本次成绩分析以华联小学二年级二班数学为例，参考人数56人，总分4742.7，平均分84.7.本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。现做一下分析。
第一题口算，本次期末考试中的口算题综合得分率89.3.错例：9÷1=018÷6=1224÷6=22 4300-2000=4100.错误原因一是由于平时训练量不够，学生遇到大题量考试就不是很适应；另外就是审题不够仔细，错把除号当做减号进行计算。
表一：
东莞市2011——2012学年第二学期
小学教学质量抽查试卷分析和意见反馈表
樟木头镇华联小学镇（街、校）_民_（公/民）办二年级数学科
题次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
应得分
896
1120
224
224
896
336
448
1456
实得分
800.2
980
168
第三题判断题和第五题计算中错的最多的是估算类型的题目：例 农场养了389只鸡，养了520只鸭。农场样的鸡和鸭一共大约有900只（× ）这题主要考察简单估算及估算的灵活性。学生对于估算的灵活性把握不好
89.3
87.5
75
73.6
80
84.8
88.3
84.6
各题
主要
错例
及
原因
分析
本次成绩分析以华联小学二年级二班数学为例，参考人数56人，总分4742.7，平均分84.7.本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。现做一下分析。
第一题口算，本次期末考试中的口算题综合得分率89.3.错例：9÷1=018÷6=1224÷6=22 4300-2000=4100.错误原因一是由于平时训练量不够，学生遇到大题量考试就不是很适应；另外就是审题不够仔细，错把除号当做减号进行计算。
表一：
东莞市2011——2012学年第二学期
小学教学质量抽查试卷分析和意见反馈表
樟木头镇华联小学镇（街、校）_民_（公/民）办二年级数学科
题次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
应得分
896
1120
224
224
896
336
448
1456
实得分
800.2
980
168
数学17-18期末数学试卷质量反馈汇总表
填空题灵活性比较高，而且15小题大部分都是灵活题，感觉可以适当的降低部分题目的难度。
整张试卷的质量不错，本学期的知识点都有涵盖。难易适中，填空部分可以适当降低点难度。
五年级
测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
填空题，选择题试题难度可以稍减难度和灵活度。
试题可以适当增加题量，减少难度。
六年级
本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
知识点主要以选择题的形式来考察学生，题目的灵活度相对较高，对中下学生来说，有难度，可以适当降低一点难度。
难易度可以适当降低些。
3、命题的材料联系生活实际，充分体现了数学与生活息息相关。
1、解决问题的第5题题目文字过多过长，易导致学生疲劳感。
2、填空题，选择题试题难度可以稍加难度和灵活度。
3、操作题第二题题分过重。
1、试题可以适当增加题量，增加难度。
2、联系生活实际，从学生生活出发参考教材的重点难点编写试题。
四年级
本次期末考试试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换、笔算除法......本章试卷涉及的知识点比较全面，涵盖了一到八单元的内容。试题虽然难度值不高，但是比较灵活，特别是填空题。同时注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
整张试卷的质量不错，本学期的知识点都有涵盖。难易适中，填空部分可以适当降低点难度。
五年级
测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
填空题，选择题试题难度可以稍减难度和灵活度。
试题可以适当增加题量，减少难度。
六年级
本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
知识点主要以选择题的形式来考察学生，题目的灵活度相对较高，对中下学生来说，有难度，可以适当降低一点难度。
难易度可以适当降低些。
3、命题的材料联系生活实际，充分体现了数学与生活息息相关。
1、解决问题的第5题题目文字过多过长，易导致学生疲劳感。
2、填空题，选择题试题难度可以稍加难度和灵活度。
3、操作题第二题题分过重。
1、试题可以适当增加题量，增加难度。
2、联系生活实际，从学生生活出发参考教材的重点难点编写试题。
四年级
本次期末考试试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换、笔算除法......本章试卷涉及的知识点比较全面，涵盖了一到八单元的内容。试题虽然难度值不高，但是比较灵活，特别是填空题。同时注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
试卷质量评价表
试题区分度是否合理
基础题、综合题、提高题比例是否适当
考核学生实践能力、创新能力的提高准确
图文是否清晰、工整
试题有无知识内容错误
参考
答案
与
评分
标准
是否有详细的参考答案和评分标准
是否标明得分点和综合评分标准
客观性试题答案是否确定、唯一
主观性试题答案是否准确、全面、简洁
试卷质量评价表
年级：__________科目：______
（注：此表只需在A、B、C、D四个等级栏内选择评价结果，然后打上√）
评价
指标
标准内容
评价等级
A
B
C
D
试题
质量
试题是否覆盖相关年级应考的基本内容
是否能准确考核出学生达到“三个维度”的相关水平
题型是否丰富
主观题和客观题比例是否恰当
题量是否适当
试题难易度是否适当
能否采取根据要点和逻辑赋分的方式
答案有无错误
分享：
基础题、综合题、提高题比例是否适当
考核学生实践能力、创新能力的提高准确
图文是否清晰、工整
试题有无知识内容错误
参考
答案
与
评分
标准
是否有详细的参考答案和评分标准
是否标明得分点和综合评分标准
客观性试题答案是否确定、唯一
主观性试题答案是否准确、全面、简洁
试卷质量评价表
年级：__________科目：______
（注：此表只需在A、B、C、D四个等级栏内选择评价结果，然后打上√）
评价
指标
标准内容
评价等级
A
B
C
D
试题
质量
试题是否覆盖相关年级应考的基本内容
是否能准确考核出学生达到“三个维度”的相关水平
题型是否丰富
主观题和客观题比例是否恰当
题量是否适当
试题难易度是否适当
能否采取根据要点和逻辑赋分的方式
答案有无错误
分享：
小学命题质量评价反馈及试卷分析表
关于期末上报材料通知
各镇处教育办、局属学校：
为进一步提高命题质量;引领教学教研方向;教研室需要了解教师对试题的评价及建议..现将试题评价及分析反馈表发给你们..
具体要求：
1.考试结束后;学校要以级部为单位组织教师认真分析讨论试卷;实事求是做好数据分析;认真填写表格..
2.所有股级小学、每个镇处选择一所村级小学把语文、数学、英语各个级部的情况打包上报..文件命名要体现出学校、学科及年级..材料以教育办和局属学校为单位上报教研室;请务必于2017年1月13日前即时通发给各学科教研员..若不按要求上报;将在年度教学工作评价里面予以扣分..
胶州市教体局教研室
小学数学学科试题评价反馈表
学校青岛百盛希望小学年级六年级填表时间： 2017年 1月 12日
数学学科试卷分析表
学校青岛百盛希望小学年级六年级填表时间： 2017年 1月 12日。
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表
学校：学科：语文
一年级二年级三年级四年级五年级六年级参考人数
均分
合格率
优秀率
内
容
年级
试卷质量分析
主要优点存在问题改进措施对试题意见和建议
一年级本次试卷紧扣教材，既考
查学生对于课本知识的掌
握情况，又充满了人文关
怀，关注学生心灵的成长。
书写不规范
照样子写句子，用词不准确
看图写话审题不认真
1.注重多方面知
识扩充
2.养成良好的省
体做题习惯
无
二年级试题紧贴教材，主要考察
了学生对于课本知识的掌
握情况，重视基础知识考
察的同时也注意考察了学
生的理解运用能力。
学生识字能力较弱
阅读理解及写作有待提高
引导学生用喜欢
的方法识字。
继续
加大听说读写教
学的力度，加强阅
读与写话训练。
无
三年级试卷今天教材。
考察了学
生对基础知识的掌握。
也
比较灵活。
学生基础相对薄弱
阅读理解能力较差。
继续加强阅读理
解的训练。
无
四年级试卷紧扣教材,符合学生
的认知规律，重视基础知
识考察的同时也注意考察
了学生的理解运用能力。
学生基础参差不齐，
阅读习作能力较薄弱。
重视基础知识的
同时要加强阅读
习作方法指导。
无
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表学校：学科：数学
2023—2024学年度第二学期成绩统计和试卷质量分析表学校: 学科: 英语。
一年级质量监测试卷反馈表
（二）学生测试情况分析：
1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心有点方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
2、填空题，出错的是2，3，4题。用4各珠子表示一个两位数，有一些同学不会做。3和4的思维含量也稍大，有些学生也做不出来。这种抽象一些的题目，没有重点的强调和练习，导致一部分学生失分。
3，应用题第3题有一个条件是干扰因素：15只鸭子，在题目中是没有用的。有些同学把这个条件加入了计算。
对本次试题的评价
1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
4、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如“解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
2、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题的7小题按规律写出有几个珠子，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
2016—2017学年度第二学期教学质量监测考试
试卷评价反馈表（备课组）学区（ Nhomakorabea校)年级一学科数学
项目
评价意见
1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心有点方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
2、填空题，出错的是2，3，4题。用4各珠子表示一个两位数，有一些同学不会做。3和4的思维含量也稍大，有些学生也做不出来。这种抽象一些的题目，没有重点的强调和练习，导致一部分学生失分。
3，应用题第3题有一个条件是干扰因素：15只鸭子，在题目中是没有用的。有些同学把这个条件加入了计算。
对本次试题的评价
1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
4、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如“解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
2、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题的7小题按规律写出有几个珠子，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
2016—2017学年度第二学期教学质量监测考试
试卷评价反馈表（备课组）学区（ Nhomakorabea校)年级一学科数学
项目
评价意见
三年级数学质量监测试卷反馈表
填空题中；位置与方向出现一次；题目简单.面积与面积单位出现了4个小题.难度最大的是第9小题；从长方形中减掉一个最大的正方形；求减掉的面积和剩下的面积.
作图题有些同学能画出长方形；再画一个与它周长相等的正方形；就不会了.没有掌握知道正方形周长求边长的方法.
解决问题的第三题；两步计算；有的孩子读不懂题意.
1、题型多样.包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、动手操作题、应用题等.
2、综合运用性强.一道题目不仅考查一个知识点；而是考查有联系并且易混淆的多个能力的考查；测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力.整套试卷；不但计算量大；而且范围广；分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中.
4、注重运用；有一定灵活性.
5、贴近生活；注重考查学生的生活经验在数学中的应用.
对本次试题的评价
本次质量检测试卷的整个难易程度适中；题量合适；注重基础知识；考察的知识面广；题目的形式多样；实际运用较好；符合新课标的要求；是一份比较好的检测学生双基知识的试题；为今后的教学起到了一定的导向作用.试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查；同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查.试卷有以下几个特点：
三年级数学质量监测试卷反馈表
项目
评价意见
学生暴露的问题
整体来看；学生的基础知识掌握的比较好.基本功扎实；形成了一定的基本技能.从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差；不能熟练的运用所学的知识解答问题.对所教的概念、计算方法掌握不到位；似是而非；运用不够熟练.
2、审题时对关键字的把握不准确；说到底还是学习能力的问题.具体分析如下：
作图题有些同学能画出长方形；再画一个与它周长相等的正方形；就不会了.没有掌握知道正方形周长求边长的方法.
解决问题的第三题；两步计算；有的孩子读不懂题意.
1、题型多样.包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、动手操作题、应用题等.
2、综合运用性强.一道题目不仅考查一个知识点；而是考查有联系并且易混淆的多个能力的考查；测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力.整套试卷；不但计算量大；而且范围广；分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中.
4、注重运用；有一定灵活性.
5、贴近生活；注重考查学生的生活经验在数学中的应用.
对本次试题的评价
本次质量检测试卷的整个难易程度适中；题量合适；注重基础知识；考察的知识面广；题目的形式多样；实际运用较好；符合新课标的要求；是一份比较好的检测学生双基知识的试题；为今后的教学起到了一定的导向作用.试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查；同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查.试卷有以下几个特点：
三年级数学质量监测试卷反馈表
项目
评价意见
学生暴露的问题
整体来看；学生的基础知识掌握的比较好.基本功扎实；形成了一定的基本技能.从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差；不能熟练的运用所学的知识解答问题.对所教的概念、计算方法掌握不到位；似是而非；运用不够熟练.
2、审题时对关键字的把握不准确；说到底还是学习能力的问题.具体分析如下：