句子成分分析
句子成分分析整理
句子成分分析整理
1.主语：在句子中承担动作执行者、动作发出者或者行为、状态的承
受者的词或词组。
例如：“我喜欢吃苹果。
”中的“我”就是主语。
2.谓语：表示动作的词或词组。
例如：“我喜欢吃苹果。
”中的“喜
欢吃”就是谓语。
3.宾语：接在及物动词后面，表示动作的承受者或者影响对象的词或
词组。
例如：“我喜欢吃苹果。
”中的“苹果”就是宾语。
4.补语：补充说明主语或宾语的性质、状态、属性等的词或词组。
例如：“她是老师。
”中的“老师”就是补语。
5.定语：用来修饰名词或代词的词或词组。
例如：“红色的苹果很好看。
”中的“红色的”就是定语。
6.状语：用来修饰动词、形容词、副词、全句或句子成分的词或词组。
例如：“他慢慢地走进了房间。
”中的“慢慢地”就是状语。
7.同位语：与名词或代词相同的成分，用来对名词或代词作进一步说明、解释、具体化的词或词组。
例如：“我和最好的朋友李明一起去旅行。
”中的“最好的朋友”就是同位语。
通过对句子进行成分分析，可以帮助理解句子的语法结构和句子成分
之间的关系，有助于正确理解和翻译句子，提高语言运用的准确性和流畅性。
句子成分及语法分析
句子成分及语法分析语言是人类最重要的交流工具之一，而句子则是语言的基本单位。
了解句子的结构和成分是学习和理解语法的基础。
本文将对句子的成分及语法分析进行探讨，帮助读者更好地理解和运用语言。
一、句子的成分句子是由不同的成分构成的，每个成分都有其特定的功能和作用。
常见的句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。
1. 主语：主语是句子中起主导作用的成分，通常是句子的动作的执行者或者是句子所描述的对象。
例如，“小明吃了一个苹果。
”中的“小明”就是主语。
2. 谓语：谓语是句子中表达动作或状态的核心成分，它说明主语所做的动作或所处的状态。
在上面的例子中，“吃了”就是谓语。
3. 宾语：宾语是句子中接在动词后面，说明动作的对象或受事者的成分。
在上述例子中，“一个苹果”就是宾语。
4. 定语：定语是用来修饰名词或代词的成分，使其更具体或者限定范围。
例如，“红色的苹果”中的“红色的”就是定语。
5. 状语：状语是用来修饰动词、形容词、副词等成分，表示时间、地点、方式、原因等情况。
比如，“昨天在公园里散步”中的“昨天”和“在公园里”就是状语。
6. 补语：补语是用来补充说明主语或宾语的成分，使句子更完整、更具体。
例如，“她是一位医生。
”中的“一位医生”就是补语。
二、语法分析语法分析是对句子结构和成分进行分析和解释的过程。
它可以帮助我们理解句子的含义和语法规则，从而更好地运用语言。
1. 句子结构分析：句子结构分析主要是通过分析句子中各个成分的关系和作用，来确定句子的结构。
例如，“小明吃了一个苹果。
”这个简单的句子的结构可以分析为：主语（小明）+谓语（吃了）+宾语（一个苹果）。
2. 成分分析：成分分析是对句子中各个成分的词性和功能进行分析和判断。
例如，在句子“他给我一本书。
”中，“他”是主语，词性为代词；“给”是谓语，词性为动词；“我”是宾语，词性为代词；“一本书”是宾语，词性为名词短语。
3. 语法规则分析：语法规则分析是通过对句子中成分的组合和搭配进行分析，来确定句子的语法规则和句子成分的正确用法。
句子成分分析法
句子成分分析法句子成分分析法句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
主语：一个句子的发生动作的主体子的发生动作的主体谓语：一般是动词充谓语：一般是动词充宾语：表示动作发生的对象宾语：表示动作发生的对象 举个例子举个例子~ ~ ~ 我吃饭我吃饭我吃饭 我是主语我是主语 吃是谓语吃是谓语 饭是宾语宾语 定语：一般是形容词充当定语：一般是形容词充当 修饰主语和宾语修饰主语和宾语状语：表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分状语：表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分 补语：补充说明宾语的公式：补语：补充说明宾语的公式：[[状语状语]]，（定语）主语‖[状语，（定语）主语‖[状语]]谓语〈补语〉‖（定语）宾语语〉‖（定语）宾语{ {谓前为谓前为谓前为[[状]谓后〈补〉谓后〈补〉} }“的”前为定语，“地”前为状语，“得”后为补语。
副词、形容词经常作状语，表时间、副词、形容词经常作状语，表时间、 处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般作状语。
动词中除助动词外，一般 动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词 短语作状语时，可以放在主语的前边，如，语作状语时，可以放在主语的前边，如，[[在杭州在杭州]]我们游览了西湖胜景我们游览了西湖胜景 词类的辨别：词类的辨别：①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。
②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。
④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。
⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。
句子成分分析方法总结大全
句子成分分析方法总结大全句子成分分析是语法学中的重要内容，通过分析句子中各个成分的语法功能和关系，可以深入理解句子的结构和语义。
本文将对句子成分分析的常用方法进行总结和介绍。
一、句子成分分析的定义和意义句子成分指的是句子中具有特定语法功能和语义关系的各个组成部分，如主语、谓语、宾语、补语、定语、状语等。
句子成分分析的目的在于揭示句子结构的组织方式和各个成分之间的关系，以帮助我们理解句子的意义和语法特点。
句子成分分析方法的好坏直接影响着对句子的深刻理解和准确识别，对于语言学习、文学理解、语言教学等领域都具有重要意义。
二、常用的句子成分分析方法1. 语义分析法：通过分析句子中各个成分的语义意义来确定其语法功能和关系。
这种方法注重从句子整体的意义出发，通过掌握词语的意义和上下文的语义关系来判断句子成分。
2. 语法分析法：通过句法规则和语法现象来判断句子成分的功能和关系。
这种方法注重掌握句法规则和语法结构，通过分析语法现象和句子结构来确定句子成分。
3. 上下文依存分析法：通过分析句子中成分之间的上下文关系来确定其语法功能和关系。
这种方法注重把握句子成分之间的逻辑关系和依存关系，通过分析成分在句子中的位置和连接关系来判断句子成分。
4. 句法树分析法：通过构建句子的句法树来分析句子的成分和关系。
句法树是一种以树状结构来呈现句子成分和句子结构的图表，通过观察句子树的分支和节点来判断句子成分的功能和关系。
5. 语料库分析法：通过收集和分析大量语料库中的语法现象和句子结构来进行句子成分分析。
这种方法注重从大数据角度出发，通过观察和统计语料库中的句子结构和成分特点来进行句子成分分析。
以上述方法为基础，还可以结合语法规则、句子类型、词法特点等进行句子成分分析，从多个角度综合考量，提高分析的准确性和全面性。
三、句子成分分析的步骤和技巧进行句子成分分析时，可以按照以下步骤进行：1. 确定主干：通过确定句子中的谓语来确定句子的主干，然后根据主干来分析其他成分。
现代汉语语法之句子成分及其分析
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号（）。
如：①形容词：﹙红﹚花﹙红的﹚花②数量词：﹙三个﹚人﹙两本﹚书③名词、代词：﹙祖国﹚的儿女﹙他﹚的书④短语：﹙又高又大﹚的建筑﹙你来﹚的时候状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、代词、介宾短语等充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号[ ]。
如：①副词：【刚】来【很】好②形容词：【快】走【慢慢地】说③代词：【那么】高【这么】说④介词结构：【从北京】来【为人民】服务⑤短语：【多快好省地】建设社会主义【很高兴地】说补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词、副词等充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：单书名号〈〉。
①动词：你继续说〈下去〉②形容词：这本书写得〈好〉③数量词：文章看了〈几遍了〉④代词：你学得〈怎么样了〉⑤介词结构：鲁迅生〈于1881年〉⑥短语：他做的〈又快又好〉小李说得〈大家都笑了〉二、一般完整的句子成分的排列为：(定语) 主语 [状语] 谓语 <补语> (定语) 宾语三、重要绕口令主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语放在主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
还有助词来区分，的定地状得字补。
四、划分句子成分练习1.一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。
2．我从此就看见许多陌生的先生。
3．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
4．干事在黑板上写广告。
5．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
6．托尔斯泰透出一股才气。
7．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
8．我默默地站在走廊上。
9．科学技术是人类本性精神的最高成就。
句子成分分析总结大全
句子成分分析总结大全句子是语言表达的基本单位，由一个或多个单词组成。
为了能够准确理解和运用句子，我们需要对句子中的各个成分进行分析。
本文将介绍句子成分的常见分类和特点，以帮助读者更好地理解和运用句子成分。
一、主语（Subject）主语是句子中起主导作用的词或词组，通常回答“谁”或“什么”提问。
主语通常是句子的主题或动作的执行者。
例如：- "小明跑步" - 这里的主语是"小明"，执行了"跑步"的动作。
- "书架上的书掉下来了" - 这里的主语是"书架上的书"，发生了"掉下来"的动作。
二、谓语（Predicate）谓语是句子中表达动作或状态的词或词组，通常回答“做了什么”提问。
谓语通常与主语呼应，构成句子的核心。
例如：- "小明跑步" - 这里的谓语是"跑步"，表达了动作。
- "书架上的书掉下来了" - 这里的谓语是"掉下来"，表达了状态。
三、宾语（Object）宾语是句子中受到动作影响的人、事物或概念，通常回答“被做了什么”提问。
宾语通常是及物动词的补充。
例如：- "小明吃饭" - 这里的宾语是"饭"，受到了"吃"的动作影响。
- "他看见了一只小猫" - 这里的宾语是"一只小猫"，被"看见"了。
四、定语（Adjective）定语是修饰名词或代词的词或词组，通常回答“怎样的”提问。
定语可以提供更多关于名词或代词的描述或限定。
例如：- "一本有趣的书" - 这里的定语是"有趣的"，修饰了"书"。
- "漂亮的花朵" - 这里的定语是"漂亮的"，修饰了"花朵"。
(完整版)句子成分分析
句子成分分析一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今天晚上‖ 特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。
主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。
主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。
主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴人。
主语谓语（名词短语）明天‖教师节。
主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。
主语谓语（定中短语，表容貌）三、宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
（1）名词性宾语。
例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
近宾远宾近宾远宾近宾远宾（2）谓词性宾语。
语文句子成分分析例句
一)知识要点1 什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语 = 谓语－宾语 ~定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < >① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．( 1 )划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物(写事、写物)。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁” ＋“干什么”(主语)(谓语)(宾语)例：杨亚‖ 写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”( 主语 ) (谓语、宾语)例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖ 是学生主谓宾( 2 )．划分句子成分，还要抓住枝干(定语、状语、补语)定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是两“只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①．(两只美丽的)画眉“两只美丽”是“画眉” --主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
句子成分分析
句子成分的划分
【教学目标】1、复习主、谓、宾、定、状、补六个成分，学会划分句子的主干和修饰部分；
2、运用划分主干的方法，判断病句是否存在成分残缺、搭配不当的问题。
【教学重难点】1、学会划分句子的主干和修饰部分；
2、句子成分与病句。
一、句子成分的划分
（一）句子的构成成分分析：主、谓、宾、定、状、补
（二）句子成分的划分
（三）完整的句子成分排列为
（四）单句分析口诀
（五）巩固练习
1、划分句子的主干。
2、划分句子的成分。
二、运用划分主干的方法判断病句
（一）成分残缺：
1、在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
2、经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。
3、从大量的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
4、当我们听到这个故事的时候，使我联想起许多往事。
5、英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拔动着观众的心弦，在极度的激动中受到了深刻的教育。
6、我有一个女儿，同许许多多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。
7、在国际学术会议上，这两个“模型”受到了高度的重视，给予了很高的评价。
8、一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。
9、不坚固的房子被地震倒塌了。
10、作为一代新人的我们应该牢固为幸福美好生活的社会而奋斗的信心。
11、为了建设卫生城市，我们要提高我们的质量水平，积极环保设施。
12、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
同年9月出席全国妇联五好家庭先进个人。
13、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
14、律师出庭辩护，始终抱着与检察员、审判员共同弄清案情，依法输案件。
15、他们胸怀祖国，放眼世界，大力发挥了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
16、他出生在农民家里，从小就养成了爱劳动。
17、在革命初期，毛泽东就已经由观察历史而思考了中国共产党不会重蹈历史覆辙。
18班长在班会上回顾了中考前夕同学们认真备考。
19、在社会市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。
20、教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭致命一击。
（二）搭配不当：
1、藤野先生的笑容总是浮现和回荡在鲁迅先生的脑海里。
2、战士们击落了敌人的二十两坦克和十架飞机。
3、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当劳动。
4、苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了中产党员保尔的英雄事迹。
5、新中国成立前，爸爸和哥哥挣来的钱不够养活一家人的生活。
6、我们坚信，有这么一天，中国的农业和工业会成为发达的国家。
7、她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
8、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。
9、这个县的水稻生产，由于合理密植,加强管理,一般长势良好。
10、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。
11、他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
12、上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务，善于经营的专业化队伍。
13、这篇文章闪烁着存在主义的观点。
14、孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。
15、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
16、日本学生旅游团来到学校，友谊地称赞中国学生的外语学得很好。
17、这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
三、课外阅读
32个未接电话
①去年12月的一天，天气非常寒冷，似乎要下雪。
②我和同班同学小华留在学校补课，直到下午3点半才离开学校。
我们一路小跑着来到车站，还是只能眼睁睁地看着一辆公共汽车开走了。
还好，没多久，又来了一辆，我们想都没想就跳上车，找了个靠窗的位子坐了下来。
这时，天色渐暗了，街道两旁亮起了路灯。
令人惊喜的是，下雪了!我们住的城市几乎从不下雪……我们兴奋地望着窗外。
在柔和的灯光下，雪花在空中轻轻飞舞，把整个城市装点得格外宁静、祥和。
如果雪一直下到明天，这个城市将会变得一片银白，那又会是一番怎样的景色呢?想着，想着，不知过了多久，我觉得大约该下车了。
定睛一看，糟了!怎么这么陌生?原来我们搭错车了!我一下子紧张起来，连忙找手机，想联系妈妈。
可是翻遍了书包也没有找到，一定是早上落在家里了。
更令人沮丧的是，我还不记得爸爸妈妈新换的手机号码。
四下张望，尽是陌生的面孔，我有些害怕了。
我和小华决定不下车，跟着车返回到上车的地方。
大约两个小时后，我们又回到了上车时的车站。
更糟糕的是，由于下雪，我们要乘坐的公共汽车已经停运了!小华忙给家里打电话，可是她的爸爸妈妈都不在家。
这么晚了，我还没到家，爸爸妈妈一定很着急!我自己也急得想哭。
我们俩孤零零地站在车站，不知是因为寒冷还是因为害怕，我们不停地哆嗦……
③我是一个15岁的女孩，性格比较内向，不太爱说话，是那种看见客人来了就想往房间里躲的孩子。
从小我就很听爸爸妈妈的话，他们也很疼爱我。
爸爸妈妈在塔沃拉地区开了一家服装公司，白天在公司工作，晚上要到半夜才回家。
因为不放心我和弟弟，所以放学后让我们直接去公司，在那里吃饭、做作业。
④去年，我上了当地一所著名的高中。
学校功课很多，考试也很难。
不过，为了妈妈，再难我也愿意。
学校离公司很远，还好，学校附近就是车站，开往各地的公共汽车很多。
平常我总是中午1点钟放学，两
点钟就可以乘公共汽车到达公司……
⑤大雪还在下，这时我们已丝毫没有了欣赏雪景的心情，只是呆呆地站着。
终于，小华的手机响了，是她的一个朋友打来的，问小华是否和我在一起，还说我妈妈很担心我，问我们为什么这么晚了还没有回家。
挂断电话后不久，弟弟打来了电话，他一个劲儿地责怪我：怎么在外面呆了这么久，妈妈急得都哭了，说再不回来就要报警了。
我告诉他，我们搭错了车。
晚上7点左右，终于盼来了叔叔，他先把小华送回家，然后带我回家。
⑥一到家，我马上去拿手机，手机上的来电显示让我震惊：32个未接电话!20条信息!在我没有回来的这几个小时里，妈妈居然给我打了32个电话，发了20条信息!顿时，强烈的自责让我无地自容。
我哭了，我无法想象这几个小时妈妈是怎么度过的!
⑦夜里,我翻来覆去睡不着，总觉得对不起妈妈。
第二天一大早，我见到了一脸疲惫的妈妈，我流着眼泪向妈妈道歉。
妈妈慈爱地说:“你长大了，以后出门一定要记得带手机。
”
⑧通过这件事，我想了很多。
是的，我已经长大了。
也许，我要改掉的不是忘带手机的毛病，也不是记不住父母的电话号码，而是要学会应付突发事件。
妈妈，请您放心吧!以后，我一定会变得坚强起来!
(原文荣获第十三届华人少年作文比赛一等奖，作者为余义君，有删改)
1、选文为什么用“32个未接电话”为标题?(2分)
2、请根据你对选文的理解，回答下面的两个问题。
(3分)
(1)从叙述顺序来说，选文的第③④语段属于什么顺序?主要作用是什么?(2分)
(2)为什么文中有关“我”和小华被叔叔送回家这一情节只用了一句话来叙述?(1分)
3、请运用选文的相关内容，在文中的“我”和妈妈两个人物中任选其一，简要分析其性格特征。
(4分)
4、选文的第②⑤语段都写到雪，心情有什么不同?这说明什么?(3分)
5、请根据你对选文的理解和生活体验，说说选文对你的启示(至少说3个方面)。
(3分)
四、总结：要按照词性去划分句子的主干，学会运用划分主干的方法去判断病句，修改病句，把握成分残缺和搭配不当两类病句。
五、作业布置：以“关注”为题写一篇600字以上的记叙文。