大班数学《10以内的分解组合》教学反思
大班优秀数学教案《10的分解与组成》及教学反思（优秀范文5篇）
大班优秀数学教案《10的分解与组成》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：大班优秀数学教案《10的分解与组成》及教学反思大班优秀数学教案《10的分解与组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律，引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法，发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班优秀数学《10的分解与组成》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程：(一)学习10的分解组成。
1、故事导入(1)有几只小兔?(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。
(二)游戏活动“猜猜猜”。
教学反思：在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。
在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。
使学生身心健康的成长和发展。
本文扩展阅读：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。
第二篇：幼儿园幼儿大班数学教案《10的分解与组成》及教学反思《幼儿大班数学教案《10的分解与组成》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思
大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思一、教学背景本次教学对象为大班幼儿园学生，教学内容为10以内数的分合。
在幼儿园数学教学中，数字的拆分和合并是一项重要的基础技能，需要通过多种形式的教学活动进行巩固。
二、教学目标1.能够理解10以内数的分合概念。
2.能够灵活掌握10以内数的拆分和合并方法。
3.培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。
4.培养幼儿的团队合作意识，增强互动交流能力。
三、教学过程步骤一：热身活动老师和学生一起进行词语游戏，例如“五颗糖果分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几颗糖果？”等。
步骤二：授课教师引导学生通过图示、数道题等形式理解10以内数的分合概念。
例如，教师可以在黑板上画出4个草莓，然后拆分成2+2或2+1+1的形式展示。
引导幼儿学会分解数字。
步骤三：小组活动1.游戏1：老师将球分给学生，并让学生分别将球交给不同的同学。
要求学生数出自己手中有多少球和要分给到每位同学的球数。
这样可以让幼儿感受到数字的实际意义，理解数字的分解和合并过程。
2.游戏2：让幼儿分别拿到颜色不同的小方块，然后将这些小方块拆分成两份、三份或四份等几个组，然后通过组合让拆分前后数量保持一致。
这个游戏可以让幼儿感受到数字的可拆分性以及可组合性。
步骤四：总结和评价教师与学生一起总结所学内容，并针对幼儿在拆分和合并过程中出现的问题进行集体评价和个别反馈。
四、教学反思1.教师应该更具体阐述“10以内数的分合”概念，最好能够亲自演示，让幼儿理解数字的可分性和可组合性。
2.游戏形式非常适合幼儿园学生，同时也可以促进幼儿的团队合作能力和逻辑思维能力。
3.教学过程中应该让学生更多地参与，不仅仅是听老师讲，而是要通过亲身体验真正理解数字拆分和合并的概念。
大班数学活动学习10的分解组成教案【含教学反思】
大班数学活动学习10的分解组成教案【含教学反思】前言10的分解组成是数学中的重要概念，对于学习数数的幼儿来说，尤其重要。
10的分解组成是数的基础概念，直接关系到学龄前幼儿后续数学知识的学习。
本次教案是我们大班数学学习计划中的一部分，我们通过游戏和活动的形式，帮助幼儿理解数字10的分解组成方法，从而培养他们对数字结构的理解。
教学目标通过本次教学，幼儿将掌握：1.10的分解组成；2.通过游戏和活动的形式提高幼儿对数字的理解和认识；3.培养幼儿的观察能力和创造力。
相关知识点•数念•数比大小•数的分解组成教学材料•数字卡片•黑板•彩色粘贴纸•立体图形教学步骤第一部分：数的认识1.让幼儿拿出数字卡片，向幼儿展示数字0～9的卡片，并简要介绍每个数字的读音和表达方法。
2.引导幼儿进行数字排序，让他们把数字卡片从0～9按从小到大的顺序排列。
第二部分：10的认识1.展示数字10的卡片，引导幼儿读出10这个数字，并提问幼儿：“你知道它是几个数字组成的吗？”2.分别展示数字1～9的卡片，并让幼儿搭配数字10的卡片进行比较：“哪个数字可以和1搭配组成10、哪个数字可以和2搭配组成10……”3.利用黑板，用图形和数字的方式教授数字10的分解组成方法。
用一条竖线把黑板分成两部分，左边画出一堆物品，让幼儿数一数有几个，然后在右边绘制相同数量的同样物品，问幼儿：“左边的是几，右边的是几？两边加起来是多少？”4.利用彩色粘贴纸，将黑板上的数字分成两个部分，由幼儿自由组合每一部分，观察分解组成的变化。
第三部分：分组活动启发幼儿自行组队，每个小组由两到三人组成。
老师为每个小组发放数字卡片1至9，要求每个小组将数字卡片组合成10。
例如：小组一先举起数字5，再举起数字5，大声说出10的分解组成方式“五加五等于十”。
对于小组能够顺利完成的，奖励小红花或小糖果等奖励。
鼓励幼儿在活动过程中互相配合，积极合作。
第四部分：立体图形和数字组合活动让幼儿用立体图形和数字组合出10。
幼儿园大班精品教案《10的分解与组成》含反思
幼儿园大班精品教案《10分解与组成》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班数学教材第四章《数分解与组成》中第二节“10分解与组成”。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作、交流等方式，掌握10可以分解为两个数和，理解数组成原理，培养幼儿数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10分解与组成，能熟练地将10拆分成两个数和。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题能力，提高幼儿数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养幼儿合作、交流良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解数分解与组成原理，能够灵活运用。
2. 教学重点：掌握10分解与组成，能熟练地将10拆分成两个数和。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、计数棒等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿参加一场“数字派对”，通过游戏引导幼儿观察、发现数字10可以由哪些数字组合而成。
2. 例题讲解：（1）出示数字卡片10，提问：这个数字可以拆分成哪两个数字？（2）引导幼儿通过观察、尝试，得出10可以拆分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5这五种组合。
（3）通过磁性黑板演示，让幼儿直观地看到10分解过程。
3. 随堂练习：（1）发放计数棒，让幼儿动手操作，验证10分解与组成。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己发现和心得。
六、板书设计1. 板书10分解与组成2. 板书内容：（1）10=1+9（2）10=2+8（3）10=3+7（4）10=4+6（5）10=5+5七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用计数棒或彩色笔，将10分解与组成画出来，并写出每个组合算式。
2. 答案示例：（1）1+9=10（2）2+8=10（3）3+7=10（4）4+6=10（5）5+5=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，发现部分幼儿对数分解与组成掌握不够熟练，需要在今后教学中加强个别辅导。
幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思
幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思一、教学目标1.通过本课程的学习，使幼儿掌握“十”的概念，了解“十”的组成方式，进一步加深对数字的理解。
2.能够掌握10以内数字的分解、组合方法，提高幼儿的数量感知能力和分析问题的能力。
3.培养幼儿的观察力、思维能力和探究精神。
4.通过多样化活动设计，提高幼儿的学习兴趣，培养积极向上的态度和好奇心，促进幼儿在课堂中的主动学习能力。
二、教学内容1. 重点词汇•十•分解•组成2. 教学重点1.十以内数字的分解与组合。
2.十的概念及组成方式。
3. 教学难点1.使用具体的教具和板书，帮助幼儿理解十的概念及组成方式。
2.进行多样化的活动设计，提高幼儿的学习兴趣。
三、教学准备1.教具：数字卡片、算盘、教师板书等。
2.板书设计：十的组成：10 = 1 + 9 10 = 2 + 8 10 = 3 + 7 10 = 4 + 6 10 = 5 + 5十的分解：4 + 6 = 10 7 + 3 = 10 8 + 2 = 10 9 + 1 = 10 10 = 10四、教学过程1. 导入教师询问幼儿：“大家知道什么是‘十’吗？”引导幼儿回答，“十是数字中的一个特殊数字，由1和0组成的数字是10。
”2. 拓展教师使用数字卡片让幼儿一起拼出数字10，并引导幼儿了解“十”的组成方式，板书：“10 = 1 + 9, 10 = 2 + 8, 10 = 3 + 7, 10 =4 + 6, 10 =5 + 5”。
3. 操练教师使用算盘，带领幼儿进行十以内数字的分解和组合，板书：“4 + 6 = 10, 7 + 3 = 10, 8 + 2 = 10, 9 + 1 = 10, 10 = 10”。
教师提问幼儿：“刚才我们学习了十的组成和分解，现在谁能来跟大家说一下‘十的组成’和‘十的分解’吗？”并与幼儿一起回顾刚才的学习内容。
4. 总结教师与幼儿共同总结“十”的概念，以及十以内数字的分解和组合的方法，并问幼儿课堂中最难的任务是什么。
幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思
幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分解与组成》，详细内容为《10的分解与组成》。
通过学习，让幼儿掌握10的分解与组成，培养幼儿的数学逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解10的分解与组成，知道10可以分成两个数，这两个数合起来就是10。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与人分享。
三、教学难点与重点重点：10的分解与组成。
难点：理解10的分解与组成，并能灵活运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、磁性白板。
学具：每组一套数字卡片、小动物图片、磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出10个苹果，分给两个小朋友，让他们自己分配。
（2）教师提问：你们是怎样分配的？为什么这样分配？2. 例题讲解（1）教师通过磁性白板展示10的分解与组成。
（2）教师讲解：10可以分成两个数，这两个数合起来就是10。
3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片和小动物图片，让幼儿自己尝试分解与组成。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（1）幼儿分成小组，讨论10的分解与组成。
（2）各小组汇报讨论成果。
六、板书设计1. 10的分解与组成2. 分解与组成的规律七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿积极参与，提高了幼儿的学习兴趣。
但在讲解过程中，部分幼儿对10的分解与组成理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的物品进行分解与组成，发现规律，培养幼儿的数学逻辑思维。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学知识，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2. 例题讲解的清晰度和深度。
3. 小组讨论的指导与反馈。
4. 作业设计的针对性与实际操作。
5. 课后反思与拓展延伸的实践性。
详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
大班数学活动10的分解与组成教案反思
通过活动中的各种数学游戏和练习，孩子们能够更加深入地理解数学概念和原 理，数学思维得到了培养。
情感态度目标达成情况
孩子们对数学的兴趣得到 提高
通过活动中的各种趣味性和互动性强的环节 ，孩子们对数学的兴趣得到了提高，更加喜 欢数学。
孩子们的团队合作意识得 到增强
在活动中，孩子们需要与同伴合作完成任务 和解决问题，团队合作意识得到了增强。
合作形式
组织亲子活动、邀请家长参与课 堂、建立家园联系手册等。
合作效果
通过家园合作，增进家长对幼儿 园教育的了解，提高教学效果，
促进幼儿全面发展。
改进方向
加强与家长的沟通和联系，提高 家园合作的质量和效率，共同促
进幼儿成长。
实物或图片操作
通过提供实物或图片，帮 助幼儿直观地理解10的分 解与组成，效果较好。
小组合作
鼓励幼儿进行小组合作， 共同完成任务，培养了幼 儿的合作意识和沟通能力 。
个别指导
针对不同幼儿的表现，教 师进行了个别指导，有助 于提高幼儿的数学能力。
教师应对策略有效性评估
鼓励和表扬：教师适时给予幼儿鼓励和表扬，增强了 幼儿的自信心和学习动力。
05
幼儿表现及教师应对策略 反思
幼儿表现分析
01
02
03
积极参与
大部分幼儿能够积极参与 活动，表现出对10的分解 与组成的兴趣。
操作能力
通过操作实物或图片，幼 儿能够较好地理解10的分 解与组成的概念。
语言表达能力
部分幼儿能够用语言描述 自己的操作过程和结果， 但仍有部分幼儿表达不够 清晰。
教师应对策略有效性评估
教学方法是否得当
教学方法多样性
幼儿园大班数学公开课10的分解与组成教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课10的分解与组成教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学针对幼儿园大班，学生年龄为5-6岁。
在学习数学的过程中，学生学习了数字的基础概念，可以初步认识数字，进行加减法运算。
本次教学主要围绕数码10的分解和组成展开，培养学生进行简单的加减法运算的能力。
二、教学目标1.学生能够将数字10分解成不同的数字组合。
2.学生能够将不同的数字组合组成数字10。
3.学生能够进行简单的数字加减运算。
4.学生能够在小组合作中解决问题，共同完成任务。
三、教学内容1. 数字10的分解与组成首先，我们先通过一份PPT讲解数字10的分解和组成，并给出一些具体的示例，让学生通过观察图像和数字，认识并理解数字10的构成法则。
通过这样的方式让学生在积极地思考的基础上，参与讨论，主动构成数字10。
接着，老师根据学生的基础水平和理解程度，设计了一系列的练习，让学生进行分组合作，先对数字10进行分解，再将不同的数字拼凑在一起，组成数字10。
这个环节是过渡性的，目的在于做好学生的知识铺垫，使其对数字10的分解和组成的基本认识更加牢固，为下一步的教学打下坚实的基础。
2. 简单加减法运算在学生对数字10的分解和组成有一定的了解后，我们进入了接下来的环节：进行简单的加减法运算。
通过一个各组各自拥有若干数量的小球，让学生在小组内开展合作游戏，然后对结果进行统计与分析，着重培养学生合作交流和共同思考的能力。
此时，老师观察学生的运算过程，及时引导，发掘学生的思维潜力，提高他们的数学能力。
3. 结束反思最后，由老师对教学内容进行和评估，参考学生的表现和反馈，进一步认识教学过程中存在的不足之处，经验和教训，以便今后进行教学时的改进和提高。
四、教学方法及策略本次教学采用启发式教学法为主，围绕学生的思维特点和情感特征，培养其自主学习和自主思考的能力。
本课堂教学的主要内容涵盖数学分析、操作心理、合作交流、综合思维等方面，旨在培养学生的观察、表达、合作等能力。
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大班数学《10以内的分解组合》教学反思
大班数学《10以内的分解组合》教学反思
大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合，以往只要是学分解组合，我就会创设类似一个这样的情境：帮忙给两个小动物分蔬菜，或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等，诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题，几次下来，虽然孩子们掌握了“分”的问题，但孩子们的兴趣点却越来越低，怎么办呢？那就从“合”出发吧。
因为是第二个课时，以创编应用题为主，所以在活动的开始部分我事先准备了十几个磁性教具番茄。
今天我们要去菜园里摘番茄，7个番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要两个人一起合作完成。
我先示范摘了一个番茄放在了黑板上，接下来应该再摘几个呢？孩子们有的陷入了思索，反应快的小朋友已经举起了小手，我请王一妹来摘，她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上，对么？大家一起数了数，哦，摘对了。
怎么出口头的应用题呢？孩子们尝试着说张老师从菜园里摘了一个番茄，后来王一妹又摘了六个番茄，请问她们一共摘了几个？列一个加法算式是什么呢？孩子们也都轻松的说出算式。
接着孩子们陆陆续续有的摘三个，摘四个，有的摘两个，摘五个。
熟练掌握了口头应用题和加法算式以后，下面的环节开始了随意创编应用题，同样让孩子们两个两个结合，一个出应用题，一个列算式，相当于一题一答的形式，孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量，而是各抒己见，想象丰富。
有说天上的飞机、老鹰、云朵，也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭，还有的说草地上的兔子、大象、老虎。
说什么的都有，但基本上都是围绕7的6种分法来创编，孩子们的相互配合也还算默契。
最后的一个环节我增加了抢答，以竞赛的形式锻炼孩子们思维的敏捷性，回答问题次数最多的小朋友给予奖励，“一题一答两人合作完成”在竞赛与抢答的作用下，孩子们参与活动的积极性也越来越高了。