部编版五年级语文上册第五单元《蓝鲸》教案
读写结合课
——“交流平台”“初试身手”＋《蓝鲸》
一、教学目标
1.巩固认识各种说明方法，认识说明文语言风格的多样性，总结说明文的写法。
（“交流平台”）
2.尝试运用恰当的说明方法，写一个片段，突出事物的特征。
（“初试身手”一）
3.尝试运用生动的说明性文字，描写白鹭的特点。
（“初试身手”二）
二、教学过程
（一）谈话导入
前面，我们通过学习课文和“语文主题学习”图书上的文章，认识了说明文中基本的说明方法，并体会了它们对说明事物特点的作用，感受了说明文语言的不同风格。
这节课，让我们继续阅读图书中的一篇文章，巩固认识这些说明方法，进一步体会说明文语言的特点，并尝试练习写片段。
（二）品读文章，体味写法
1.阅读《蓝鲸》，思考。
（1）这篇文章介绍了蓝鲸的什么特点？
（2）文章运用了什么样的说明方法来介绍蓝鲸的特点？本文的语言特点是什么？
2.学生读文章，完成表格，小组讨论交流。
3.根据学生回答进一步明确：
（1）介绍的内容。
《蓝鲸》：介绍了蓝鲸形体大的特点和它的生活习性与生存现状。
（2）说明方法。
人类根据已经发现的恐龙化石推测，最大的恐龙体长在30～36米。
唯一可与恐龙一较高下的只有蓝鲸。
目前人类捕获过的最大一头蓝鲸，体长达34米，体重约170吨。
（列数字、作比较）（第2自然段）
3头最大的蓝鲸就可以铺满百米长的跑道。
如果用载重量为4吨的卡车运输那头170吨重的蓝鲸，至少需要43辆。
把它的肠子拉直，足有半里路长；它的舌头有3米多厚，3吨多重，相当于一头大象的体重；它身体内的某些血管，粗得足以使一个儿童顺畅地走过；它的心脏有半吨重，脏壁有60多厘米厚，血液循环量多达8吨。
（列数字、作比较）（第4自然段）
蓝鲸的头部露出水面呼气时，从鼻孔喷出二氧化碳废气，发出一阵响亮的尖叫声，犹似火车的汽笛。
（打比方）（第5自然段）
一头蓝鲸以每小时约28千米的速度前进，可以产生1700马力的功率，相当于一个火车头的拉力。
它能拖着800马力的机船向前游动，甚至在船倒开的情况下，仍能以每小时4至7海里的速度跑几个小时。
（举例子、列数字、作比较）（第7自然段）
一系列说明方法，具体准确地说明了蓝鲸形体大、力量大的特点。
20世纪40年代，地球上大约有30万头蓝鲸。
到了1974年，据国际组织估计，海洋中生存的蓝鲸只有2.5万头。
到了1990年，可能只有2000头了。
（列数字、作比较）（第11自然段）
一系列说明方法，具体准确地说明了蓝鲸的数量在急剧减少。
（3）语言特点。
《蓝鲸》一课既有平实的语言，又有活泼的语言。
这些语言的准确运用，突出了蓝鲸的特点。
（三）总结写法（“交流平台”内容）
说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。
如，太阳的温度是很难感知的，但是告诉大家它的“表面温度有五千多摄氏度”，“钢铁碰到它，也会变成气体”，就容易理解了。
说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。
如，布封通过对松鼠尾巴的细致描述，让我们仿佛看到了松鼠小巧可爱的样子。
说明性文章的语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。
无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
（四）片段练习（“初试身手”）
1.出示“初试身手”的具体要求。
（1）选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
（教材第70页）
片段一：
这只小闹钟高10厘米，宽16厘米，长得方方正正，犹如一本厚厚的书，等待你去翻阅。
小闹钟与一般闹钟最大的区别是功能全。
它的屏幕上有年月日，有星期几，有室内温度显示，还有三处闹钟显示，在关键时间能响起优美的音乐，提醒你
起床。
这只小闹钟不需要更换电池，它体内是锂电池，使用时间很长，用完后接上插口充电，很快就能使用了。
还有，这只小闹钟有一个非常棒的特点，那就是“静”。
不管你离它多近，也不会听到一点杂音，可以让你睡一个好觉。
片段二：
白鹭有着漂亮的外表。
它身体色素的搭配、身段的大小都恰到好处。
白鹭有着雪白的蓑毛，有着铁色的长喙，有着青色的脚，这些颜色在它身上，显得特别和谐。
看着它，你会觉得增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭还有着美妙的身段，白鹤在它面前，显得大而生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭在它面前，大得太突兀。
唯有白鹭，大小刚刚好。
再次强调：用活泼的语言介绍白鹭，突出白鹭漂亮的外貌特点。
说明文中活泼的语言主要是为了突出事物的特点，而散文中的生动描写则侧重于表达作者的感情。
5.学生再次修改作文内容。
三、板书设计
蓝鲸
恰当运用说明方法准确具体
多种语言风格介绍事物
不同方面说明白了。
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文：鲸》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文：鲸》教案（集体备课）教学目标1.通过学习习作例文《鲸》，培养学生的语感和审美能力。
2.让学生了解和感悟大自然中鲸的形象，激发学生对自然的热爱和保护意识。
3.培养学生的语言表达能力和观察力，提升写作水平。
教学重点与难点重点： 1. 理解习作例文《鲸》的主题和情感。
2. 感受作者通过细致描写展现出来的鲸的形象。
难点： 1. 在理解文中情感表达的基础上，进行个人感悟和情感表达。
2. 使用恰当的语言描述鲸的形象，展现出鲸的壮美和神奇。
教学准备1.部编版五年级语文上册教材。
2.多媒体设备。
3.准备习作例文《鲸》的PPT。
4.学生课前作业准备。
5.黑板、粉笔。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.师生热情互动，引导学生进入学习状态。
2.引入本课主题，简要介绍《鲸》这篇习作例文的内容。
第二步：理解分析（20分钟）1.播放PPT，展示《鲸》的情节和描述。
2.阅读《鲸》，学生跟读、朗读，并师生共同分析文中的情感表达和描写方式。
3.提问引导学生深入思考：作者通过怎样的描写让鲸的形象生动起来？第三步：个人感悟（15分钟）1.学生就习作《鲸》中的情感进行个人感悟写作，要求学生表达对鲸的理解和感受。
2.学生互相交流分享自己的感悟，扩展思维，激发创作灵感。
第四步：集体创作（30分钟）1.将学生自己撰写的感悟汇总，合作撰写一篇集体感悟文章。
2.激发学生合作意识和团队精神，共同完成一篇充满情感的文学作品。
第五步：课堂展示和点评（10分钟）1.随机抽取学生朗读自己的个人感悟或集体感悟。
2.老师进行点评，肯定学生的表现，指出亮点和不足之处，引导学生进一步提升写作水平。
课后作业1.针对本节课的学习内容，写一篇字数不少于200字的感悟文章。
2.为下节课集体备课提供一些关于自然和动物的简短故事或写作素材。
总结本节课通过《鲸》的习作例文，让学生感悟自然之美，培养了学生的审美能力和写作表达能力。
在集体备课过程中，学生共同合作撰写一篇感悟文章，锻炼了学生的团队合作和创造力。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，引导学生学会观察和思考。
（3）学会通过查阅资料、整理信息，提高学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜生命、保护动物的意识。
（3）培养学生勤奋学习、积极探索的科学精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。
难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蓝鲸相关科普知识的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蓝鲸的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蓝鲸的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容。
（3）学生查阅资料，了解蓝鲸的生活习性和特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（2）讲解课文，分析蓝鲸的生活习性和特点。
（3）引导学生思考，谈谈对蓝鲸保护的看法。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己的观点。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
（3）教师总结讨论内容，引导学生树立保护动物的意识。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
四、教学反思：五、课时安排：本节课安排1课时（40分钟）进行教学。
1. 课文文本《蓝鲸》2. 蓝鲸的相关图片、视频资料3. 生字词卡片4. 查阅资料的工具（如网络、书籍等）七、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解和蓝鲸知识掌握的情况。
3. 学生在小组讨论中的表现，对保护动物的看法。
五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇）
五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇）五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文上学期《鲸》教案篇1教学目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点领悟一些基本的说明方法。
教学难点认识鲸是哺乳动物。
教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。
这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。
你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。
老师可不是这样容易被说服的。
今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。
只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。
（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。
鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。
部编版（统编）小学语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教学设计
部编版（统编）小学语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教学设计鲸(习作例文)【教学目标】1.熟读例文，通过作者的描述，了解鲸的有关知识。
2.阅读例文，知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
3.分析例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学重点】通过分析习作例文，知道文中运用了哪些说明方法来介绍鲸的知识。
【教学难点】通过分析习作例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示不同形态的鲸。
同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
（学生自由交流。
）2.教师提示：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。
这就是鲸。
3.导入课题：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了哪些更深入的了解。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
第一自然段：写鲸非常大。
五、课堂练笔。
1.写一种自己喜欢的小动物。
注意观察要细致，抓住特点写，交代明白它的生活习性。
试着用上多种说明方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
1.找到习作中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：人类水资源现状水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件，是人们生活不可替代的重要资源，是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素，具有许多其他资源所没有的、独特的性能和多重的使用功能，是工农业生产重要资源。
小学五年级语文上册《鲸》教案
小学五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“interference，disturbance，enormous，prey，diet”等生词；理解课文《鲸》的内容，了解鲸的特点和生活习性；学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力；学会运用具体事例说明事物特点的写作技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心；增强学生对生命的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握鲸的特点和生活习性；学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点：正确理解并运用生词；深入分析课文中的具体事例，体会作者的写作技巧。
三、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频引入，让学生初步了解鲸的形象和特点。
2.邀请学生分享他们对鲸的了解。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，了解鲸的特点和生活习性。
2.学生在阅读过程中，标注出生词和难以理解的地方。
三、课堂讲解1.教师带领学生逐段讲解课文，分析鲸的特点和生活习性。
2.针对生词，进行逐一解释和示例。
3.引导学生关注课文中的具体事例，体会作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
四、课堂练习1.学生根据课文内容，回答相关问题。
2.学生尝试运用课文中的写作方法，描述一种动物的特点。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，回顾鲸的特点和生活习性。
2.邀请学生分享他们对鲸的新认识。
二、课堂讲解1.教师深入讲解鲸的生态特点，如生活习性、繁殖方式等。
2.分析课文中的具体事例，引导学生体会作者的写作技巧。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己对鲸的认识和感受。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中观察动物，运用所学知识进行描述。
五、作业布置2.学生收集关于鲸的资料，进行拓展阅读。
六、课后反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.生词教学：通过图片、实物或肢体语言辅助教学，让学生更直观地理解生词。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对蓝鲸的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生主动探究的能力。
（3）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解蓝鲸的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）学会关爱弱小生命，培养学生的同情心。
（3）树立正确的价值观，认识到人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，深入了解蓝鲸的生活习性和特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。
（2）与蓝鲸相关的图片、视频等多媒体资料。
（3）生字词卡片。
（4）课堂讨论话题及问题。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅相关资料，了解蓝鲸的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蓝鲸的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习时了解到的蓝鲸知识。
（3）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，体会语气、情感。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）针对课文内容，进行小组讨论，深入理解蓝鲸的生活习性和特点。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 调查周围同学对蓝鲸的了解程度，提出保护蓝鲸的建议。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示蓝鲸的图片、视频等资料，让学生置身于真实的学习情境中，激发学习兴趣。
习作例文《鲸》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鲸的保护和海洋生态平衡”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.阅读理解能力：通过阅读课文《鲸》，学生将提高自己的阅读理解能力，能够抓住文章的主要信息，理解作者的观点和写作目的。
3.写作技巧：学生在课堂上将学习到如何运用课文中的知识进行习作。他们将在教师的指导下，发挥自己的想象力，创作出有趣、生动的作文，提高自己的写作技巧和创造力。
4.思维能力：学生在讨论和实验操作环节将锻炼自己的思维能力，学会分析问题、解决问题，并能提出创新性的观点。
在学生的能力方面，五年级的同学已经具备了一定的阅读理解能力，但针对鲸的特点和进化过程的特定知识点，他们可能需要进一步的引导和培养。在写作方面，学生可能存在想象力有限、写作技巧欠佳等问题，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的想象力和写作技巧。
在学生的素质方面，五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对于新奇有趣的动物知识具有较强的兴趣。同时，他们具备一定的合作意识和团队协作能力，可以通过小组讨论等形式共同探讨鲸的特点和进化过程。
5.习作展示：学生互相展示自己的习作，共同欣赏和学习。
6.总结：教师对学生的习作进行评价，总结课堂教学，布置课后作业。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《鲸》，学生将能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提升自己的语言表达能力和思维能力，培养良好的审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鲸在海洋生态系统中的作用，以及它如何帮助我们了解海洋生物的多样性。
小学语文五年级上册课文《鲸》教案
小学语文五年级上册课文《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解鲸的特点和生活习性。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解鲸的相关知识。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然生物的兴趣，培养关爱动物、保护环境的意识。
3.2培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学会生字词。
难点：鲸的特点和生活习性的掌握。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张鲸的图片，引导学生观察并说出鲸的特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取重点段落进行示范朗读，指导学生朗读技巧。
3.理解课文内容3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握字词的含义和用法。
5.小结本课时第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
1.2学生分享学习心得，教师点评并导入本节课。
2.深入了解鲸的特点和生活习性2.1学生分组讨论，查阅资料，了解鲸的相关知识。
3.概括鲸的特点和生活习性4.课堂小结4.2布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。
第三课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对鲸的特点和生活习性的掌握。
1.2学生分享学习心得，教师点评并导入本节课。
2.拓展活动2.1学生分组进行拓展活动，如制作鲸的科普小报、编写鲸的童话故事等。
4.课堂小结4.2布置作业，要求学生结合课文内容，进行创意写作。
四、教学反思1.对学生的个体差异关注不够，需要更多关注学生的个性化需求。
2.在拓展活动中，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。
重难点补充：第二课时2.深入了解鲸的特点和生活习性2.1学生分组讨论，查阅资料，了解鲸的相关知识。
对话示例：“我找到了鲸是哺乳动物的信息，它用肺呼吸，不是用鳃。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点，增长科普知识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解作者背景及课文创作背景。
（2）运用图片、视频等媒体资源，直观地感受蓝鲸的形象。
（3）开展小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的热爱和保护意识。
（2）树立正确的自然观，认识到人类与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，了解蓝鲸的生活习性和特点。
3. 运用媒体资源，直观地感受蓝鲸的形象。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对蓝鲸生活习性和特点的理解。
3. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 蓝鲸的相关图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 查阅作者背景及课文创作背景的相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）展示蓝鲸的图片，引导学生关注蓝鲸的外形特点。
2. 学习课文，理解内容（1）学生自主阅读课文，感受蓝鲸的生活环境。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分享对蓝鲸的印象，讨论蓝鲸的生活习性和特点。
3. 学习生字词，巩固知识（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）学生组内交流生字词的应用场景，巩固记忆。
（3）教师选取重点生字词，进行拓展讲解。
（2）教师引导学生关注自然生物，培养保护意识。
（3）学生分享自己的感悟，树立正确的自然观。
5. 布置作业，拓展延伸（1）抄写生字词，加强记忆。
（2）查阅资料，了解更多关于蓝鲸的知识。
（3）以“我眼中的蓝鲸”为主题，绘画一幅蓝鲸的图画。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，创设生动的学习情境，让学生仿佛置身于蓝鲸的世界。
部编版语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教学设计
部编版语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教学设计一. 教材分析《习作例文：鲸》是部编版语文五年级上册第五单元的一篇课文。
课文以鲸为主题，通过介绍鲸的外形、生活习性、进化过程等方面的内容，让学生了解鲸的特点和与人类的关系。
本文语言生动有趣，插图形象逼真，能激发学生的阅读兴趣。
课文后的习作要求学生以鲸为主题，进行观察和想象，写一篇习作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对动物的特点和进化有一定的了解。
但针对鲸的特点和生活习性，可能还需进一步的学习和探究。
学生对鲸的印象可能仅停留在“大”和“生活在水中”，对于鲸的进化过程、生活习性等可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解鲸的特点，并通过观察和想象，运用自己的语言进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的特点、进化过程和生活习性，学会生字词，能正确流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察和想象，学会作者是如何观察和描写鲸的特点的，提高自己的观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。
四. 教学重难点1.重点：了解鲸的特点、进化过程和生活习性，能正确流利、有感情地朗读课文。
2.难点：学会作者是如何观察和描写鲸的特点的，提高自己的观察和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和想象，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生通过讨论、问答等形式，主动参与课堂学习。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.鲸的图片、视频等教学资源。
3.学生习作样本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示鲸的图片或视频，引导学生关注鲸的外形特点，激发学生的学习兴趣。
同时，教师可提问：“你们对鲸有什么了解？”让学生自由发言，为后续学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知鲸的特点、进化过程和生活习性。