浙江省普通高中会考学科标准
会考过线标准
会考过线标准
会考过线标准因科目和地区而异。
一般来说，会考必修学科的满分为100分，其中A级为90分以上，B级为75-89分，C级为60-74分，D级为60分以下。
而选修学科的原始分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。
其中，A级为前20%（含20%）的考生（前5%为A+），B级为前20%至前50%（含50%）的考生（前20%至25%为B+），C级为前50%至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。
此外，会考单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。
各等级在全体考生中所占的比例一般为：A级占30%，B级占40%，C级和D级占30%（其中D级控制在3%以内）。
需要注意的是，不同省份或院校的会考过线标准可能存在差异，因此具体的过线标准还需以当地或所报考院校的规定为准。
浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准
浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版) 生物浙江省教育考试院编制 1 一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。
《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是依据《普通高中生物课程标准》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定而成的。
二、考核要求知识考核要求生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就；知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
能力考核要求生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
具体要求如下：1．理解与表达能力能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2．获取与处理信息的能力能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。
2 能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
浙江省教育厅关于普通高中会考和学业水平考试有关问题的通知
浙江省教育厅关于普通高中会考和学业水平考试有关问题的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.04.02•【字号】浙教考[2013]31号•【施行日期】2013.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于普通高中会考和学业水平考试有关问题的通知（浙教考〔2013〕31号）各市、县（市、区）教育局：根据事业发展需要，尤其是高校考试招生制度改革的需要，经研究，决定将普通高中会考和学业水平考试管理职能整体转移到各级教育考试机构。
现将有关事项通知如下：一、职能调整从2013年6月考试开始，高中会考和学业水平考试管理职能由省教育考试院承担；各市、县（市、区）此项考试同步交由教育考试机构负责，招生和自考机构分设的，具体单位由当地教育局确定。
4月中旬前完成职能调整和工作交接。
二、考试科目及时间安排2013年上半年高中会考时间由6月18日推迟到6月29日；学业水平考试时间由6月19-21日推迟到6月30日-7月1日。
报名时间推迟到5月下旬。
学业水平考试中信息技术、通用技术和英语听力考试纳入高考技术和英语听力考试，二考合一，考试成绩既用于高校招生录取，又用于评定学业水平等第。
信息技术、通用技术实行分卷考试，其中信息技术科目全部实行机考，考试时间40分钟；通用技术科目采用笔试，考试时间60分钟。
2013年考试时间安排在9月。
从2014年开始，学业水平考试实行“全科开考”：语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科同时开考，每年寒假、暑假前各开考一次。
从2014年起，高考英语听力、信息技术、通用技术科目考试时间调整为与学业水平考试时间同步。
学生每门学科可选择参加2次考试，按最高成绩计入档案。
允许学生再参加一次未及格科目的考试，作为学业水平考试补考。
三、考试组织管理和等第评定考试要在标准化考点内进行。
确有困难的，经批准，2013年考点可设在基本具备标准化考点条件的学校，即能确保考场、试卷保管室、试卷分发室、考务办公室在组织考试过程的全面监控和全程录像。
浙江省普通高中学业水平考试标准
2014年浙江省普通高中学业水平考试标准数学浙江省教育考试院编制考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。
考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
根据《浙江省普通高中学业水平考试实施方案》规定，普通高中数学学业水平考试是以《普通高中数学课程标准（实验）》（下文简称为《课程标准》）和《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》（下文简称为《教学指导意见》）为依据，是全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
高中数学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完必修课程的所有在校学生。
考试目标与要求（一）考试目标普通高中数学学业水平考试是全面考察和评估我省普通高中学生的数学学业水平是否达到《课程标准》所规定的课程基本要求和所必须具备的数学素养的检测考试。
考试成绩是浙江省普通高中学生毕业的基本依据之一，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
（二）考试要求根据浙江省普通高中学生文化素质的要求，数学学业水平考试面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、有个性的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现数学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。
突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法，考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力。
关注数学学科的主干知识和核心内容，关注数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。
充分发挥数学作为主要基础学科的作用，既考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查对数学思想方法、数学本质的理解水平，全面检测学生的数学素养。
高中会考信息技术学科上机考试规范
浙江省普通高中会考信息技术学科上机考试规范一、考前准备工作：考试前各考点作为试场的计算机教室按照清理考场要求对各台学生机、教师机及服务器作一次清理工作，具体要求如下：学生机按考试要求安装好系统及相应软件（软件版本要求见《浙江省普通高中信息技术会考标准》）。
清理各盘中学生的练习文档，如有保护卡最好用“自动清除”作一处理（若C盘保护，必须开放最后盘符以作备份），服务器等共享文件夹关闭并清除，做到无一切与考试有关的内容，并由考场主管及其他学校信息技术专职教师和本校系统管理员一起检查。
保证考试用计算机功能状态正常完好无病毒，每个试场根据报名情况和考点计算机设备情况留有2-5台备用机。
二、领卷和安装系统要求：考试前一天系统管理员从试卷保管室领取考试光盘，领卷时必须保证有二人以上进行。
系统安装时，试场及相关管理用房中必须始终保证有二人以上监督。
系统管理员应首先认真阅读相关要求，然后根据操作规程导入题库并检查各考生用机是否正常。
安装检查完毕后，服务器硬时钟加密狗收回放入专门回收袋并贴封条，服务器必须断网并封闭。
最后由考点主考封闭考场。
三、考生管理要求：1.考生考试场次的编排：考前一周，教务处应根据考点机房的设备情况安排每场考试人数，并统一编排考生考试场次顺序，并提前两天公布，让学生知道自己的考试机房和场次。
每场考试时间45分钟，前后场一般间隔15分钟。
2.考生候考：学校应在考场附近安排专门教室作为候考室。
候考考生进入候考室后，应上交一切通讯工具，不得与已考考生接触。
3.考生必须携带准考证参加考试，考前15分钟由教师带到考场考试，考试结束后直接离开考场。
四、考场监考要求：1.每台考试用服务器必须安排一名经培训合格的系统管理员或信息技术专业教师负责考试系统维护及技术咨询，每个考场安排两名监考人员（其中一名必须是外校教师），实现任课教师回避制度。
2.系统管理员负责考试系统的运行并处理相关系统问题。
第一场考试前应在主考及巡视员监督下，启动服务器网络及硬时钟加密狗，输入考试密码后开考。
《会考标准》
浙江省普通高中会考标准
化 学
普通高中会考是检测普通高中学生课程修习状况的省级水平考试。它对于督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为；面向全体学生，为学生终身发展打下宽厚基础；监测普通高中教育教学质量，促进高校招生制度改革，都具有十分重要的意义。
《浙江省普通高中会考标准—化学》根据教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验（第一阶段）化学学科教学指导意见》以及现行的《普通高中课程标准实验教科书·化学》（苏教版）必修模块《化学1》、《化学2》及选修模块《有机化学基础》、《化学与生活》、《化学与技术》，按照会考的性质和特点，结合浙江省高中化学教学实际制定。
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②科学思维能力：对化学知识进行概括、分类、比较、判断、推理等的能力。例如：对化学概念、原理的抽象概括；解释化学现象；对元素化合物知识进行系统化总结归纳；掌握物质的组成、结构、性质、存在、用途的相互关系，并做出相应的推导、判断。
③化学实验能力：完成化学实验的能力。例如：对实验现象的观察；进行实验操作；实验数据的处理；实验过程与结果的表述；简单化学实验的设计。
一、会考要求
Hale Waihona Puke 1.1 基本要求 （1）知识与能力要求
化学会考的知识内容主要由化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学与生活、化学与技术、化学实验基础知识、化学基本计算等八个部分组成；教材范围是《普通高中化学课程标准》（实验）规定的《化学1》、《化学2》两个必修模块和一个选修模块（《有机化学基础》、《化学与生活》、《化学与技术》三个模块中的一个）。
化学会考注重考核学科基本能力，同时注意考核学生初步运用化学视角去观察生活、生产和社会中某些化学问题的能力。化学学科基本能力具体分述如下：
浙江普通高中学业水平考试标准
2015年（1月、6月）浙江省普通高中学业水平考试标准地理浙江省教育考试院编制考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。
考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
高中地理学业水平考试标准是依据《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·地理》（2012版）的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中地理教学的实际制定而成的。
高中地理学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完地理必修课程的所有在校学生。
考试目标与要求（一）考试目标高中地理学业水平考试重点考查考生基本的地理科学素养和人文素养，包括学科的基础知识、基本原理、基本技能、环境意识、全球意识和可持续发展的观念。
具体要求如下：①掌握地理事物名称、概念、特征和地理数据。
②理解自然地理和人文地理的相关原理、规律和成因。
③认识区域差异、分析地理事物的空间联系。
④知道涉及地理的新闻、法规、国情、国策和地理学科的新发展。
⑤学会绘制地理图表、地理观测、地理实验、地理调查的方法。
⑥掌握收集、整理、分析地理信息的技能。
⑦发现并阐释学习和生活中出现的地理现象和地理事实。
⑧理解人地关系，具有环境意识、全球意识，形成可持续发展的观念。
（二）考试要求高中地理学业水平考试对考试内容掌握程度的要求分为四个层次，从低到高依次为：识记、理解、应用、综合，分别用字母a、b、c、d表示。
其中含义如下：a—识记：识别重要地理事物的名称、概念、特点和地理数据等基础知识，重大地理新闻及与地理有关的法规；在地图上正确识别重要地理事物的位置。
浙江省会考
浙江省会考介绍浙江省会考，是指中国浙江省中学生高中毕业前的一次综合性考试，也被称为“会考”或“综合素质考试”。
该考试是按照教育部的要求和标准进行的，旨在评估学生在高中阶段取得的各项学习成果和综合素质。
考试内容浙江省会考的考试内容主要包括语文、数学、英语以及综合素质评价四个科目。
其中语文考试主要测试学生的阅读理解、写作和文学知识等方面；数学考试主要测试学生的数学运算能力、问题解决能力和创新思维等方面；英语考试主要测试学生的听、说、读、写的综合语言运用能力；综合素质评价除了考察学生在学术方面的成就外，还包括体育、艺术、实践技能等方面的评估。
考试形式浙江省会考一般为两天的考试，每天考两门科目。
考试时间一般在高中毕业前的五月份，为确保公平公正，考试采用统一命题、统一组织、统一评分的方式进行。
考生需要按照规定的时间和地点前往考场，准备好必需的考试用具。
考试评分浙江省会考的评分按照百分制进行，每个科目的满分为100分。
考试结束后，评卷人员会根据统一的评分标准对考生的答卷进行评分，并将成绩进行汇总和统计。
考生成绩将会以分数和等级两种形式进行发布，等级包括A、B、C、D四个等级，其中A为最高等级，D为最低等级。
对学生的意义浙江省会考作为学生高中阶段最后一次考试，对学生来说具有重要的意义。
首先，它是学生十二年义务教育阶段学习成果的总结和检验。
通过该考试，学生可以充分展示自己在学业和综合素质方面的成就。
其次，会考成绩也是学生升入大学或其他高等学府的重要参考依据。
优秀的成绩可以为学生提供更好的升学机会和奖学金资助。
最后，会考评价的不仅仅是学生的学术能力，也涉及到学生的体育、艺术、实践技能等综合素质，有助于培养学生的多元化发展。
对教育的意义浙江省会考作为教育部门对学生学习成果和综合素质的评估工具，对教育的意义也不可忽视。
首先，会考的存在对学校和教师的教学质量起到了一种监督和激励的作用。
通过学生的考试表现，可以反映出教学效果和教师的教学水平。
浙江省普通高中会考学科标准
浙江省普通高中会考学科标准数学普通高中会考是检测普通高中学生课程修习状况的省级水平考试，它对于督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为；面向全体学生，为学生终身发展打下宽厚基础；监测普通高中教育教学质量，促进高校招生制度改革，都具有十分重要的意义。
本《标准》依据教育部颁布的《普通高中数学课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》，按照会考的性质与特点，结合我省高中数学教学实际制定而成。
一、会考要求1．1 基本要求1．1．1知识与能力要求知识是指人教A版必修1至5、选修系列IA（其中侧理学生为必修+选修系列1，侧文学生为必修+选修系列2）中的数学内容。
能力是指空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。
获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
（1）空间想像能力：空间想像能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。
主要表现为识图、画图和对图形的想像能力。
能根据条件作出正确的图形，根据图形想像出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.（2）抽象概括能力：能从具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。
（3）推理论证能力：能根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性初步的推理能力。
（4）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。
运算求解能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等.运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力.（5）数据处理能力：会收集数据、整理数据、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断。
浙江普通高中学业水平考试标准
2014年浙江省普通高中学业水平考试标准（含学业水平考试基本篇目）浙江省教育考试院编制考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。
考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
高中语文学业水平考试是依据《普通高中语文课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见•语文》（2012版）（以下简称《指导意见》）为依据的全省统一的语文课程学业水平考试。
高中语文学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完语文必修课程的所有在校学生。
考试目标与要求（一）考试目标普通高中语文课程应致力于提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。
学业水平考试评价突出整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面进行全面考查。
具体要求如下：（1 ）掌握文字、语法、修辞、标点等基本语言知识，并具有实际运用的能力。
（2 ）具备阅读论述类、实用类和文学类等不同类型的文本的能力。
（3）掌握常见的文言实词、虚词和句式，理解词句含义，能读懂浅易的古代诗文，具备古代诗歌作品的初步鉴赏能力，背诵一定数量的名篇名句。
（4）能根据不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，具备良好的写作能力。
（二）考试要求高中语文学业水平考试对考试内容掌握程度的要求分为五个层次，从低到高依次为：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用，分别用a、b、c、d、e来表示。
其含义如下：a —识记：指识别和记忆，是最基本的能力层次。
能够识别重要字词读音的正误、字形的正误；能够准确记住相关的作家、作品等文学知识，记住古代诗文中的名句等等。
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浙江省普通高中会考学科标准数学普通高中会考是检测普通高中学生课程修习状况的省级水平考试，它对于督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为；面向全体学生，为学生终身发展打下宽厚基础；监测普通高中教育教学质量，促进高校招生制度改革，都具有十分重要的意义。
本《标准》依据教育部颁布的《普通高中数学课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》，按照会考的性质与特点，结合我省高中数学教学实际制定而成。
一、会考要求1．1 基本要求1．1．1知识与能力要求知识是指人教A版必修1至5、选修系列IA（其中侧理学生为必修+选修系列1，侧文学生为必修+选修系列2）中的数学内容。
能力是指空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。
获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
（1）空间想像能力：空间想像能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。
主要表现为识图、画图和对图形的想像能力。
能根据条件作出正确的图形，根据图形想像出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.（2）抽象概括能力：能从具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。
（3）推理论证能力：能根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性初步的推理能力。
（4）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。
运算求解能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等.运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力.（5）数据处理能力：会收集数据、整理数据、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断。
（6）应用与创新意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明.主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决。
能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.1．1．2过程与方法要求了解数学概念的形成过程、定理公式的证明过程、数学解题的思维过程，通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
1．1．3情感态度与价值观要求提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美好意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
1．2 考试要求高中数学会考对考试内容掌握程度的要求分为四个层次，从低到高依次为：了解、理解、应用、综合应用。
分别用字母a、b、c、d来表示。
其中含义如下：（1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，能记住和识别数学符号、图形、定义、定理、公式、法则等有关内容，并能按照一定的程序和步骤照样模仿，进行直接应用。
这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等.（2）理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明，用数学语言表达，利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，有利用所学知识解决简单问题的能力。
这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想像，比较、判别，初步应用等.（3）掌握：在对知识理解的基础上，通过练习形成技能，在新的问题情境中，能运用所学知识按基本的模式与常规的方法解决问题。
这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等。
（4）综合运用；掌握知识的内在联系与基本属性，能熟练运用有关知识和基本数学思想方法，综合解决较复杂的数学问题和实际问题。
这一层次所涉及的主要行为动词有：熟练掌握、综合解决问题。
二、等第标准2．1 根据课程标准的要求，本学科会考将学生学业成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等第，依次用A、B、C、E表示。
及格和及格以上的各等第标准如下：C—及格达到数学会考及格的考生，应掌握普通高中数学新课程必修和选修ⅠA内容中最基本、最常规的知识和最基本的技能，具有初步的思维能力、运算能力和空间想象能力，初步掌握最基本的数学思想方法，会运用学过的知识按基本的模式和常规的方法解答含较少概念的数学问题，如会解答相当于教科书练习题和习题中的大多数基础题水平的试题。
具体要求如下：（1）能理解基本数学概念，并能判断一些简单命题的真假；对一些较常见的简单数学问题，能通过分析、归纳等方法进行判断，并能依据基本的逻辑规则作简单的推理、论证和用数学语言准确表述。
（2）会运用公式、法则解题。
如进行简单的符号运算、函数运算、向量运算和数据处理，会对基本的代数式、指数式、对数式、三角关系式等进行恒等变形；会计算较常见的空间图形中的长度、角度、面积和体积等。
（3）会分析常规位置的一些基本图形中基本元素之间的数量与位置关系；对一些用文字表述的基本图形或一些常见的基本的客观事物，能正确想象其空间形状与位置关系，并能画出图形。
（4）能掌握配方法、待定系数法、综合法，会初步运用代换、数形结合思想方法解题。
B—良好达到该等第标准的考生，应掌握普通高中数学新课程必修和选修ⅠA内容和基本技能，并初步掌握其内在联系；具有一定的思维能力、运算能力和空间想象能力；较灵活地运用学过知识和技能按基本的模式和常规的方法解答含多个概念的数学问题；掌握基本的数学思想方法。
具体要求如下：（1）对一些新情景下的数学问题，能通过分析、综合、归纳、演绎、类比等方法进行判断和猜测，并能用一定的逻辑规则进行推理、论证和用数学语言准确地表述。
（2）能较熟练地运用公式、法则解题。
如进行简单的符号运算、函数运算、向量运算和数据、图表的分析和处理；对代数式、指数式、对数式、三角关系式等能正确地进行若干步恒等变形；较熟练地计算空间图形中的长度、角度、面积和体积，并会选择合理的方法完成相应的运算。
（3）能正确分析基本图形中基本元素之间的数量与位置关系，对用文字表述的基本图形或基本的客观事物能正确想象其空间形状与位置关系，并能画出图形。
（4）能较好地掌握配方法、待定系数法、分析法和综合法，会用反证法，能运用代数、数形结合等思想方法解题。
A—优秀达到该等第标准的考生，应掌握普通高中数学新课程必修和选修ⅠA内容，能系统地掌握其内在联系，并能融会贯通；具有较强的思维能力、运算能力、空间想象能力和实践能力；掌握基本的数学思想方法，能综合运用所学的数学知识和方法；灵活地解决较复杂的数学问题和实际问题；会从数学的角度发现和提出问题；进行初步的探索和研究。
具体要求如下：（1）对较复杂的数学问题和相关学科、生产、生活中的问题，能阅读理解题意，灵活地运用分析、综合、归纳、演绎、类比等方法进行判断和猜测，确定合理的解题模式，并能正确运用逻辑规则进行推理、论证和用数学语言准确、清晰地表述。
对未给出结论或结论不确定的问题，能经过抽象和概括分析，猜想、讨论得出结论，并加以证明。
（2）能灵活熟练地运用公式、法则解题。
如进行简单的符号运算、函数运算、向量运算和数据、图表的分析和处理；对代数式、指数式、对数式、三角关系式等能正确、迅速地进行若干步恒等变形；能灵活计算空间图形中的长度、角度、面积和体积等，并能熟练运用多种方法，合理简单地完成相应的运算，有检验并修正运算结果的能力。
（3）能熟练分析基本图形中基本元素之间的数量与位置关系，通过分析比较，能选择适当的方式准确地进行文字或符号语言与图形之间的转换，并能排除非本质属性的干扰，正确识别经过平移、对称等位置变换后的基本图形。
（4）能熟练掌握配方法、待定系数法、分析法、综合法、反证法等方法，，能自觉运用代换、分类、数形结合等思想方法分析和解决问题。
三、会考形式3．1高中数学会考采用闭卷笔答形式。
考试时间为120分钟。
试卷满分为100分。
3．2 高中数学会考试卷的结构如下：（1）考试内容分布理科：必修（约80%）+选修IA（约20%）文科：必修（约80%）+选修IA（约20%）（2）考试要求分布了解：约占10％理解：约占40％掌握：约占40％综合运用：约占10％（3）试题类型分布选择题：约占45％填空题：约占20％解答题：约占35％（4）试题难度分布容易题：约占70％稍难题：约占20％较难题：约占10％附录1会考内容必修1第一章集合与函数概念第二章基本初等函数第三章函数的应用必修2第一章空间几何体第二章点、直线、平面之间的位置关系第三章直线与方程第四章圆的方程必修3第一章算法初步第二章统计第三章随机事件的概率必修4第一章三角函数第二章平面向量第三章三角恒等变换必修5第一章解三角形第二章数列第三章不等式选修1-1第一章常用逻辑用语第二章圆锥曲线与方程第三章导数及其运用选修1-2第二章推理与证明第三章数系的扩充与复数的引入选修2-1第一章常用逻辑用语第二章圆锥曲线与方程第三章空间向量与立体几何选修2-2第一章导数及其运用第二章推理与证明第三章数系的扩充与复数的引入选修2-3第一章计数原理第二章随机变量及其分布附录2例证性试题一、考核学科能力和创新意识的例题1．空间想像能力[例1] 已知平面内有ABC ∆和点P ，若,PA PB PC +=且点P 为ABC ∆的外心，则ABC ∆的内角ACB ∠=__________.答案：120︒本题属稍难题，主要考核平面向量运算并对向量运算几何意义的想象能力。
[例2]如图，一个空间几何体的主视图、左视图、俯视图为 全等的等腰直角三角形，如果直角三角形的直角边长为1， 那么这个几何体的体积为（ ）.A. 1B. 12C. 13D. 16答案：D本题属稍难题，主要考核三视图及空间想象能力。