音乐九年级下人音版第2单元欣赏《西班牙舞曲》教案2
西班牙舞曲音乐教案
西班牙舞曲音乐教案西班牙舞曲音乐教案一、三维教学目标：1.情感态度和价值目标:通过学习西班牙舞曲，提高学生的音乐欣赏能力。
2.过程和方法目标：通过体验听音乐，提高学生的音乐表演能力;通过小组讨论和学习，提高学生的小组合作精神和沟通能力。
3.知识和技能目标:加深对作曲家柴可夫斯基和天鹅湖的理解，准确演唱西班牙舞曲的音乐主题旋律。
二、教学重点：提高学生对浪漫主义时期舞剧的了解。
三、教学难点：熟悉《西班牙舞曲》的音乐主题旋律以及了解柴可夫斯基。
四、教学过程：(一)激趣导入采用多媒体播放舞剧《天鹅湖》视频片段，以引导提问的方式引出新课。
(二)新课教授1.初听歌曲通过多媒体播放《西班牙舞曲》，并询问音乐的节奏有什么特点呢?2.深入了解(1)发声练习(2)跟随钢琴完整演唱音乐主题旋律(3)欣赏《西班牙舞曲》第一乐段，体会典型的西班牙舞曲风格(4)欣赏第二乐段，体会音乐的旋律发展特点(5)引导学生了解关于舞剧《天鹅湖》的知识3.整体感受讲解柴可夫斯基的作品以及音乐风格(三)音乐活动发挥学生自主学习能力，以小组为单位进行歌词创编比赛，并引导学生进行互评。
(四)课堂小结采用学生主动总结的方式，教师作总结升华。
西班牙舞曲音乐教案教学目标1. 知道常用的电声乐器名称。
2. 了解发声原理和乐器特色。
3. 了解电声乐队的基本编制。
教学重、难点1. 常用的电声乐器种类及其特点。
2. 准确辨别电声乐器音色。
3. 了解常用的电声乐器在电声乐队中的作用。
教学过程一、导入听辨乐器音色，思考问题：你听到了哪些声音?生：掌声、鸟鸣、流水等。
师：这些都是由一件乐器演奏出来的，什么样的乐器可以演奏出这么多种不同的声音?生：电子琴，合成器。
师：这些乐器与我们所知道的西洋乐器和民族乐器有什么区别吗?生：有电。
师：用这类乐器演奏的音乐通常被称为什么?生：电子音乐。
师：今天我们就来学习电子音乐的相关知识。
二、电子音乐1. 电子音乐。
电子音乐简称电音。
人音版九年级音乐下册教学设计：2.3西班牙舞曲
1. 教学重点：
（1）学习《卡门》舞曲的主题旋律，掌握其节奏、旋律、和声等音乐特点。
（2）分析《卡门》舞曲的音乐结构，理解其主题与变奏的关系。
（3）欣赏不同乐器演奏的《卡门》舞曲版本，感受音乐的表现力。
（4）通过舞蹈表演和打击乐器演奏，体验《卡门》舞曲的节奏特点。
（5）了解西班牙的民俗文化，包括弗拉门戈舞蹈、服饰、节日等。
8. 学习兴趣提高：学生能够通过丰富多彩的教学活动和实践活动，提高对音乐的兴趣和热情。
9. 音乐鉴赏能力提升：学生能够通过欣赏不同乐器演奏的《卡门》舞曲版本，提高音乐鉴赏能力。
10，尝试创作自己的音乐作品，提高音乐创作能力。
七、教学反思与改进
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括《卡门》舞曲的不同演奏版本、弗拉门戈舞蹈的视频、西班牙民俗文化的图片等。
3. 实验器材：准备打击乐器，如鼓、铃等，以便学生进行打击乐器演奏练习。同时，准备录音设备，以便记录学生的演唱和演奏，以便于教师进行反馈和指导。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，准备展示板，以便展示学生的作品和讨论结果。
最后，我发现学生在进行音乐鉴赏时，对于如何分析音乐的结构和特点存在一定的困难。这影响了他们对音乐的鉴赏和理解。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的音乐分析活动，如进行音乐作品的分析和讨论，以帮助学生更好地掌握音乐鉴赏的技巧。
八、课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：
4. 自主学习能力提高：学生能够通过自主阅读预习资料和完成课后作业，培养自主学习能力。
人音版九下级下册音乐2.2.3西班牙舞曲教案
（3）鼓励与激励：在作业评价中，对学生的努力和进步给予鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和动力。通过激励和鼓励，帮助学生建立自信心，进一步提高他们的学习效果。
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解和掌握西班牙舞曲的节奏特点方面存在一定的困难。有些学生无法准确地把握节奏，导致演奏或演唱时出现误差。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的节奏练习，如拍手、拍腿等，以帮助学生更好地理解和掌握节奏。
（2）请论述西班牙舞曲的风格特点。
答案：西班牙舞曲风格独特，富有激情和活力，如《卡门》中的风格鲜明，富有表现力。
课堂
（1）提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对西班牙舞曲的特点和风格的掌握情况。针对不同的问题，及时发现学生的理解和掌握程度，并给予指导。
（2）观察：在课堂上，通过观察学生的表现和参与程度，了解他们对西班牙舞曲的兴趣和理解。关注学生的反应和互动，及时发现并解决存在的问题。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是西班牙舞曲这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过西班牙舞曲的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索西班牙舞曲的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
（4）阅读西班牙音乐相关书籍：建议学生阅读一些关于西班牙音乐的书籍，如《西班牙音乐史》、《弗拉门戈舞蹈》等，让学生更深入地了解西班牙音乐。
（5）创作西班牙音乐作品：建议学生尝试创作一些西班牙风格的音乐作品，如编写西班牙风格的旋律、节奏等，让学生发挥创造力，体验创作音乐的过程。
《西班牙舞曲》优秀教案范文(通用4篇)
《西班牙舞曲》优秀教案范文(通用4篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书下面是我为大家整理的《西班牙舞曲》优秀教案范文(通用4篇)，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
《西班牙舞曲》优秀教案篇1一、三维教学目标：1.情感态度和价值目标:通过学习西班牙舞曲，提高同学的音乐观赏力量。
2.过程和方法目标：通过体验听音乐，提高同学的音乐表演力量;通过小组争论和学习，提高同学的小组合作精神和沟通力量。
3.学问和技能目标:加深对作曲家柴可夫斯基和天鹅湖的理解，精确演唱西班牙舞曲的音乐主题旋律。
二、教学重点：提高同学对浪漫主义时期舞剧的了解。
三、教学难点：熟识《西班牙舞曲》的音乐主题旋律以及了解柴可夫斯基。
四、教学过程：(一)激趣导入采纳多媒体播放舞剧《天鹅湖》视频片段，以引导提问的方式引出新课。
(二)新课教授1.初听歌曲通过多媒体播放《西班牙舞曲》，并询问音乐的节奏有什么特点呢?2.深化了解(1)发声练习(2)跟随钢琴完整演唱音乐主题旋律(3)观赏《西班牙舞曲》第一乐段，体会典型的西班牙舞曲风格(4)观赏其次乐段，体会音乐的旋律进展特点(5)引导同学了解关于舞剧《天鹅湖》的学问3.整体感受讲解柴可夫斯基的作品以及音乐风格(三)音乐活动发挥同学自主学习力量，以小组为单位进行歌词创编竞赛，并引导同学进行互评。
(四)课堂小结采纳同学主动总结的方式，老师作总结升华。
《西班牙舞曲》优秀教案篇2导入环节：各位同学大家好，今日老师给大家带来了一个特别好看的音乐视频片段，我们一起通过多媒体来观赏观赏，看的时候思索一个问题了，你们觉得这段视频在叙述什么呢?(播放视频)好，视频播放完了，哪位同学能来说一说呢?右边靠窗的这位同学请你说，嗯，你说你听过这个音乐，是《天鹅湖》，那不用说，舞蹈跳的也是天鹅的故事了，特别好，请坐呢。
西班牙舞曲初中教案
西班牙舞曲初中教案课程类型：音乐课年级：初中一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解西班牙舞曲的基本特点和风格，提高对不同民族音乐的认识。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和舞蹈的协调能力。
3. 通过学习西班牙舞曲，培养学生的团队协作精神和自信心。
教学内容：1. 西班牙舞曲的基本特点和风格2. 西班牙舞曲的节奏和旋律3. 西班牙舞曲的舞蹈动作4. 团队协作和舞台表现力教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首西班牙舞曲，让学生初步感受西班牙舞曲的风格和特点。
2. 学生分享对西班牙舞曲的初步认识和感受。
二、基本特点和风格（15分钟）1. 教师讲解西班牙舞曲的基本特点和风格，如节奏强烈、气氛热烈等。
2. 学生通过听觉和视觉感受西班牙舞曲的特点。
三、节奏和旋律（20分钟）1. 教师引导学生学习西班牙舞曲的节奏和旋律。
2. 学生跟随教师一起练习节奏和旋律。
四、舞蹈动作（15分钟）1. 教师教授西班牙舞曲的舞蹈动作，如男女对舞和独舞。
2. 学生跟随教师一起学习舞蹈动作，并分组进行练习。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师播放一首西班牙舞曲，让学生复习上节课学习的内容。
2. 学生展示舞蹈动作和节奏旋律的掌握情况。
二、团队协作和舞台表现力（20分钟）1. 教师引导学生进行团队协作，如分组进行舞蹈表演。
2. 学生通过团队协作，提高舞台表现力。
三、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并进行反思。
2. 学生分享学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对西班牙舞曲的基本特点和风格的掌握程度。
2. 学生对西班牙舞曲的舞蹈动作和节奏旋律的掌握程度。
3. 学生在团队协作和舞台表现方面的表现。
教学资源：1. 西班牙舞曲的音乐素材。
2. 舞蹈动作的教学视频或图片。
3. 团队协作和舞台表现的指导书籍或视频。
教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的锻炼和发展。
人音版初中音乐 ☆西班牙舞曲 教学设计
1教学目标1.欣赏《西班牙舞曲》，感受音乐风格，体验音乐情绪2、运用图谱律动，细听《西班牙舞曲》主题A和B，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响。
3、熟记主题C的旋律，能随着音乐唱出这乐曲的主题片段。
2学情分析3重点难点教学重点：借助图谱律动，熟悉作品，感知不同的音乐要素在发展音乐主题时产生的不同效果。
教学难点：听辨主题音乐的变化发展，并感知音乐的层次表现。
教学活动活动1【导入】导入—全曲聆听欣赏视频，并说出哪种艺术表现形式？——视频是天鹅湖《西班牙舞曲》你对舞剧了解多少？什么是舞剧？和舞剧音乐。
你知道这部视频选自那部舞剧？曲作者是谁？介绍曲作者和芭蕾舞剧《天鹅湖》。
活动2【讲授】二、分段细听主题A（完整聆听A）主题旋律A一共由二大句组成，、（聆听A1）由哪些伴奏织体烘托主旋律？——西班牙响板、（聆听A2）由哪些伴奏织体烘托主旋律？——西班牙响板、管乐、弦乐。
、（完整聆听A）再次体验在不同伴奏织体烘托下的主旋律带来的不同感受。
并模拟出这句音乐中贯穿始终的节奏？、小节主题A：西班牙有很多具有民族特色的舞蹈，其中最常见的是包列罗和哈巴涅拉。
在这首舞曲中，西班牙响板所打的节奏，就是西班牙包列罗舞曲的特征，如此特色的结合让这段舞剧一开场就把我们带入了西班牙人活波，欢快，积极向上的民族风情之中。
主题B、（完整聆听B一次）出示图形谱，完整聆听B，并仔细观察老师是如何记录下这段音乐？、（完整聆听B二次）对照图形谱，和老师一起随着音乐按图比划。
、（完整聆听B三次）对照图形谱，和老师一起投入有感情得随着音乐按图比划。
、（即兴小节聆听）留下深刻印象的音符？为什么？——引导学生主要分析音程大跳、同音重复、连续的双音附点音符、（完整聆听B四次）在音程大跳、同音重复的地方拍手。
主题A+主题B完整聆听，要求在主题B音程大跳、同音重复的地方拍手。
主题C、完整聆听，思考主题C和前面AB情绪上有什么区别——舒缓、柔和、高雅、（第一次试唱，要求熟悉）跟着音乐，哼唱旋律。
《第二单元歌剧之魂西班牙舞曲》学历案-初中音乐人音版九年级下册
《西班牙舞曲》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“初中音乐课程《西班牙舞曲》”，主要围绕西班牙民间舞蹈音乐的文化背景、音乐特点以及舞曲的欣赏与学习展开。
学生将通过第一课时的学习，初步了解西班牙舞曲的特色及其在西班牙文化中的重要性。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够掌握西班牙舞曲的基本概念和特点，了解西班牙音乐文化的基本知识。
2. 技能与操作：学生能够通过聆听和观看，学会分辨不同风格的西班牙舞曲，并能够用简单的肢体语言表现基本的舞蹈节奏。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受西班牙舞曲的独特魅力，培养对多元文化的尊重和欣赏能力，激发对音乐学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对西班牙舞曲相关知识的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生聆听舞曲并尝试用肢体语言表现节奏，评价学生的操作技能。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和参与度，评价学生对音乐学习的态度和对多元文化的尊重程度。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过播放一段西班牙舞曲的音频，引导学生进入学习情境，感受西班牙音乐的独特魅力。
2. 知识讲解：教师介绍西班牙音乐文化背景，讲解西班牙舞曲的特点和风格，帮助学生建立对西班牙舞曲的基本认识。
3. 聆听欣赏：学生聆听不同风格的西班牙舞曲，感受音乐的节奏和旋律，尝试分辨不同舞曲的风格特点。
4. 舞蹈体验：教师示范基本的西班牙舞蹈动作，学生跟随模仿，用肢体语言表现舞蹈节奏。
5. 小组讨论：学生分组讨论西班牙舞曲的魅力所在，分享自己的感受和体验，加深对西班牙音乐文化的理解。
6. 总结反馈：教师总结学生的讨论内容，反馈学生的学习情况，强调学习的重点和难点。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对西班牙舞曲相关知识的掌握程度，包括音乐特点、舞蹈动作等。
2. 作业：学生回家后收集更多关于西班牙音乐文化的资料，撰写一篇关于西班牙舞曲的赏析报告，下次课上进行交流和分享。
☆西班牙舞曲-人音版九年级音乐下册教案
西班牙舞曲-人音版九年级音乐下册教案一、教学背景本节课的教学背景是九年级下学期音乐课，主要内容是西班牙舞曲的学习。
在学习过程中，我们将以“人音版”为主要教材，加深学生们对西班牙舞曲的理解和欣赏。
本节课的核心目标是，通过学习西班牙舞曲，培养学生对音乐的感知和审美能力，同时也让学生们能够更加全面地了解西班牙文化。
二、教学内容1.西班牙舞曲的起源和特点2.人音版的介绍和演示3.学习人音版的演奏技巧和注意事项4.练习演奏人音版三、教学过程1、西班牙舞曲的起源和特点在这一部分中，我们将简要介绍西班牙舞曲的历史起源，以及其特点和流派。
通过对西班牙舞曲的介绍，学生们能够更好地了解这一文化艺术的背景和内涵。
2、人音版的介绍和演示人音版是一种流行于欧美地区的西班牙舞曲演奏形式。
与传统曲目不同的是，人音版是由人声模拟出键盘的声音。
在这一部分中，我们将结合示范和视频，让学生们更加深入地了解人音版的演奏形式和技巧。
3、学习人音版的演奏技巧和注意事项在这一部分中，我们将依次介绍人音版的演奏技巧和注意事项，包括音高、节拍、节奏等等。
通过理论讲解和实践演示，学生们能够更好地掌握人音版的演奏技巧，更加自如地演奏出西班牙舞曲的美妙旋律。
4、练习演奏人音版在这一部分中，我们将安排一些练习乐曲，让学生们自行练习人音版的演奏。
同时也设立一些小组和全班演奏的环节，鼓励学生们在课后自行练习，提高对西班牙舞曲的欣赏和理解。
四、教学评估本节课的教学评估方式主要是课程中的个人练习和小组演奏。
通过对学生们的练习和演奏进行观察和评价，能够更好地了解学生们对西班牙舞曲的掌握和理解程度。
同时，也能够更好地为学生们下一步学习指导提供依据。
五、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生们对西班牙舞曲的理解和欣赏能力有了很大的提升。
但也存在一些问题，比如学生们在演奏人音版时，节奏不规范的情况比较多，需要加强讲解和训练。
针对这些问题，我们将进一步完善本课程的教学内容，不断优化教学方式，让学生们在这门课程中得到更加丰富的音乐体验和文化启迪。
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《西班牙舞曲》
教学目标：
1、聆听芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》，能够辨别这首乐曲的情绪、风格，并能够随着音乐唱出这首乐曲的主题片段。
2、学习舞剧、芭蕾舞剧的相关知识，了解作曲家柴可夫斯基的生平和代表性作品。
3、能够对古典舞剧音乐产生兴趣并积极探讨音乐与舞蹈的关系及发展情况。
教学重点：
引导学生去感受体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅”主题和“西班牙舞曲”主题的特点。
教学用具：
多媒体课件音响钢琴等
教学过程：
一、导入。
1、教师表演一段舞蹈，问：这种舞蹈属于那种类型？（芭蕾舞）
2、今天老师就领同学们一起走进芭蕾、走进舞剧艺术
那么，“芭蕾”和“舞剧”之间到底是怎样的一种关系呢？（课件）
3、介绍芭蕾舞的起源和发展：西方国家称舞剧为“芭蕾”（Ballet），源于意大利文Ballart,即跳舞的意思，芭蕾是16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础逐步发展起来的。
宫廷芭蕾后来进入剧场，成为剧场芭蕾。
它常常穿插在歌剧和各种戏剧中。
19世纪，芭蕾发展成一种独立的艺术，创造了足尖舞技巧，并有一套完整的训练方法。
后来逐渐形成意大利学派、法国学派和俄罗斯学派等不同风格。
二、欣赏。
1、《天鹅湖》以及柴可夫斯基介绍
2、欣赏场景音乐，视唱“天鹅”主题旋律（课件展示）
欣赏前提示：场景音乐中天鹅主题出现了几次？它的情绪、力度、速度是怎么样的？
你们想象这优美的旋律描绘怎样的情景？
音乐情绪从旋律中是如何体现的？（音乐是上行的、级进的）
乐曲中使用了哪些乐器？
双簧管（音色甜美、柔韧，善于演奏徐缓如歌的曲调，被誉为“抒情女高音”。
）
竖琴（竖琴的伴奏使天鹅主题更加柔美、清纯，好似湖面上波光粼粼）
圆号（洪亮、饱满有力）
３、如何赏析芭蕾开、绷、直、立，程式化的舞蹈语汇
欣赏场景音乐视频。
前面我们从听觉上感受了美丽的天鹅形象，下面我们视听结合，来欣赏一下。
提问：刻画了一个怎样的天鹅形象？
4、欣赏西班牙舞曲
在王后为王子挑选新娘的舞会上，妖魔带领女儿和随从扮作外国客人，表演了各种民族风格的舞蹈。
听听这一段音乐具有什么样的风格？
表现了这个西班牙人怎样的性格特点？（热情活跃）
舞会是一种怎样的场面？（炽热气氛热烈）
这段音乐与场景音乐有什么不同？
旋律、情绪、节奏、风格
使用了哪种打击乐器伴奏？
响板的介绍
节奏型
X XX XX XX │ X XX XX XX
指导学生按照音乐进行伴奏
5、学生讨论舞剧的特点
你能说出舞剧包括哪些艺术形式吗？（音乐、舞蹈、美术、戏剧等综合艺术）
分组讨论：舞剧音乐与舞蹈的关系。
舞剧音乐是舞剧的重要组成部分，它在表现思想内容，发展戏剧情节，塑造人物形象及性格上发挥重要作用。
正如人们所说：“音乐是舞蹈的灵魂，音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。
三、体验探究。
1、体验
舞剧的音乐是迷人的，舞姿更是令人着迷的。
下面我们来学学芭蕾舞的几个基本动作。
教师现场展示芭蕾舞的基本手位让学生模仿。
(先无音乐伴奏做两次基本手位，再跟“天鹅”主题做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。
)
2、探究
分组讨论：舞剧音乐与舞蹈的关系。
舞剧音乐是舞剧的重要组成部分，它在表现思想内容，发展戏剧情节，塑造人物形象及性格上发挥重要作用。
四、师生共同总结。