人教版三年级音乐下册教学设计 民歌之旅教案
小学音乐人教版三年级下册第六单元《(活动)民歌之旅》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版三年级下册第六单元《（活动）民歌之旅》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、通过欣赏中国民歌,使学生懂得民歌是各个民族的人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的,具有鲜明的民族特点、鲜明的特色和永恒的生命力。
2、通过教学,使学生了解和继承中国少数民族传统音乐的优秀遗产,增强他们对祖国的热爱之情。
2学情分析三年级学生经过两年的音乐学习和实践,已经掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。
通过本节课学习,让学生通过搜集民族音乐,表演唱等形式,发展学生综合能力。
3重点难点了解中国少数民族民歌的基本风格和特征。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程1伴随美妙的音乐,我们开始今天的音乐之旅,首先大家一起欣赏一组音乐(播放视频,随着节奏做相应的动作)2孩子们,歌声美吗?我们祖国是一个有着56个民族的大家庭,每个民族都有自己的民歌,而民歌又是中国音乐的中心部分,要了解中国音乐,必须研究民歌”。
今天让我们一起开始我们的民歌之旅(出示课题)请孩子们说一说视频中的音乐是哪个民族的?(藏族新疆蒙古傣族)谁来模仿一下藏族新疆蒙古傣族的基本动作,下面的同学在座位上学跳真棒!同学们,中国民歌按体裁形式分类,大致可分为:号子(包括搬运号子、船工号子、作坊号子等)、山歌(包括一般山歌、放牧山歌、田秧山歌等)、小调(包括谣曲、时调、风俗仪式歌曲、舞歌等)3大类,我们的同学们分为三组,课前分组搜集了一些资料,首先请山歌组,再请小调组,最后请号子组1山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。
它的内容广泛,结构短小,曲调爽朗、情感质朴、高亢、节奏自由。
下面我们一起来欣赏山歌(播放歌曲)2同学们,广西不仅风景优美,那儿的人也是多才多艺,尤其是广西壮族人民,不仅舞跳的美,歌唱的可是一绝,每年的三月三他们都会举办一次盛大的“歌圩”,壮族所有的男女老少都会聚集在那里进行赛歌。
音乐活动民歌之旅教案
音乐活动民歌之旅教案教案标题：音乐活动民歌之旅教案教案概述：本教案旨在通过音乐活动的形式，引导学生参与民歌之旅，了解和欣赏不同地区的民歌文化，培养学生的音乐鉴赏能力和跨文化交流意识。
通过多元化的教学策略和资源，激发学生的兴趣，提高他们的音乐表达和合作能力。
教学目标：1. 了解民歌的定义、特点和分类。
2. 探究不同地区的民歌文化，了解其背后的历史、地理和文化背景。
3. 学习和欣赏不同地区的民歌作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 培养学生的音乐表达能力，通过合唱和合奏活动提高他们的音乐技能。
5. 培养学生的跨文化交流意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备和民歌音乐资源。
2. 世界地图和相关地理、历史、文化资料。
3. 学生合唱团或乐器合奏团的乐器和相关乐谱。
4. 民歌鉴赏和表达评价的评分表。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍民歌的定义和特点，引发他们对民歌的兴趣。
2. 播放一段具有代表性的民歌音乐，让学生感受民歌的独特韵味。
探究民歌文化：3. 分组让学生选择一个地区的民歌文化进行深入探究，提供相关地理、历史、文化资料供学生研究。
4. 学生通过小组讨论和展示的形式，分享他们对所选地区民歌文化的了解，包括歌曲特点、背后的历史和文化背景等。
音乐鉴赏和表达：5. 向学生介绍不同地区的民歌作品，播放相关音乐，引导学生欣赏和分析音乐元素。
6. 引导学生讨论和表达对不同民歌作品的感受和理解，可以使用评分表进行评价和交流。
音乐表达和合作：7. 组织学生参与合唱或合奏活动，根据学生的音乐技能和兴趣分配合唱或乐器合奏的角色。
8. 引导学生合作排练和演出，鼓励他们发挥个人特长，共同呈现一场民歌音乐会。
总结和展示：9. 学生进行总结和反思，分享他们在这次音乐活动中的收获和体会。
10. 可以组织一次校内或校际的民歌音乐会，让学生展示他们的成果，与其他班级或学校交流。
教学评估：1. 观察学生在小组探究和讨论中的参与度和表达能力。
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花 活动民歌之旅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花活动民歌之旅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认识图片中的少数民族
2、了解少数民族的相关知识
3、感受不同少数民族的音乐风格
教学重点
1、学唱不同民族的音乐
2、感受不同民族音乐的特点
教学难点
1、增强对祖国的热爱之情
2、懂得各个民族都具有自己鲜明的特点和永恒的生命力
教法活动教学法
学法自主学习法
教学用具PPT、钢琴
教师教法
教学流程
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来一位客人！我们一起来看看它是谁？
生：旅行青蛙！
师：那谁能来跟大家说一说旅行青蛙是什么呢？生：……旅行青蛙经常出去游玩，回来的时候都会带一些照片和特产。
师：哇，那青蛙来到了我们的音乐课堂上，我们是不是得用唱歌的方式欢迎它一下呀！
（播放导入歌曲）
师：同学们好热情啊，我们来看看青蛙说什么了？
青蛙：我刚从全国各地游玩回来，看看我带回来的照片吧！。
《民歌之旅》教学设计
人教版三年级下册音乐第六单元《民歌之旅》教学设计教学目标：1、感受不同少数民族的音乐特点。
2、通过教学，使学生了解中国少数民族传统音乐，增强学生的对祖国的热爱之情。
教学重点：1、聆听感受中国各少数民族的音乐特点。
2、通过服饰、配饰或乐器辨别少数民族。
教学难点：聆听感受中国各少数民族的音乐特点。
教学课时：一课时教具准备：多媒体。
教学过程：一、导入新课。
师：同学们，请观察这幅图画的是什么？谁知道中国我们国家有多少个民族？这里面有多少个少数民族？师：我国是一个统一的多民族国家，各民族团接友爱，亲如一家。
共有56个民族，55个少数民族。
少数民族各有各的风俗习惯和代表音乐。
今天请你们跟随我坐上小火车踏上音乐之旅，在这趟愉快的旅行中，师：请大家仔细观察和聆听，你们看到了哪些少数民族？听到哪些少数民族的音乐？二、民歌之旅1、第一站：藏族（1）出示图片师：这是哪个少数民族？生：藏族师：藏族人民居住在雪峰层叠、草滩千里的青藏高原上，素有“世界屋脊”的称号。
（2）了解藏族服饰特点。
师：藏袍是藏族的主要服装，仔细观察，谁来说说藏袍有哪些特点？生1：肥腰、长袖、生2：长裙、长靴、生3：编发、金银珠玉饰品大襟、右衽等（3）聆听藏族民歌，感受音乐特点。
师：藏族人民热情开朗、豪爽奔放，他们的音乐是怎样的呢？我们一起来感受。
生1：欢快、奔放生2：曲调悠长（4）藏族舞蹈展示师：藏族人民以能歌善舞而著称，有哪位同学会跳一些藏族舞蹈的动作，可以为我们展示一下吗？（5）为藏族民歌伴舞第二站：鄂伦春族（1）出示帽子图片。
师：在我国东北黑龙江省、内蒙古部分地区居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世代以打猎、捕鱼为生，他们就是勇敢的鄂伦春族。
（2）观察鄂伦春族人民的服饰特点是什么？生：用捕获猎物的皮毛制成的帽子、手套，靴子、衣服等（3）聆听鄂伦春族民歌感受音乐情绪是什么？生1：欢快、自信生2：活泼（4）再次聆听歌曲做律动感受鄂伦春族人民勇敢自豪的精神。
人教版三年级音乐下册：《民歌之旅》教案3
《民歌之旅》教案教学内容：介绍并欣赏号子、山歌和小调三种民歌类别。
教学目标：知识目标：介绍中国民歌，初步掌握民歌的基本知识。
能力目标：能够感受和听辨不同地区，不同风格的民歌。
情感目标：培养学生热爱祖国民族民间音乐的感情。
教学重点：民歌的形成、作用、特点的介绍和欣赏。
教学难点：分析民歌类型、特点，体会歌曲的内在感情。
教学方法：欣赏分析法、讨论法。
教具准备：多媒体。
教学过程：组织教学：课前表演设计意图：集中学生注意力引入新课：欣赏《牧歌》及相关图片，感受优美的音乐及内蒙古草原美丽壮阔的景象。
设计意图：感受音乐的特点激发学生的学习兴趣，为新课做铺垫。
新课：一、民歌概念：民歌是人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民在长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。
设计意图：初步了解民歌的相关知识二、民歌的分类：民歌根据其内容、作用、风格、特点、场合的不同可以分为：号子、山歌、小调三类。
1、号子：①欣赏《船工号子》（湖北民歌）②概念：号子是一种直接伴随劳动歌唱的民间歌曲，它产生于劳动，也直接为劳动服务，曲调铿锵有力，衬词多为“哟”“嗬”，起指挥劳动节奏鼓舞干劲的作用，一领众和特点。
设计意图：带问题进行思考，展开想象，感受号子的情绪。
2、山歌①欣赏《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）②概念：山歌是劳动人民在山野，田间，牧场劳动时即兴创作的，表达内心思想感情的抒情小曲，曲调高亢，嘹亮，悠长、自由，歌头歌尾带上扬的吆喝声。
设计意图：运用对比的方法，从两种类别的内容、作用、特点上进行分析，培养学生的听辨能力。
3、小调①欣赏《茉莉花》（江苏民歌）②概念：小调产生于劳动的余暇或娱乐，民间喜庆等场合的民歌，具有结构规整，旋律细腻，流畅表演性强等特点，包括儿歌。
三、民歌三种不同类型的特点对比和总结。
设计意图：结合上两种类别分析小调的风格特点体会三者的不同。
小学音乐《民歌之旅》教案2
《民歌之旅》教案教学目标：(1)知识目标：通过欣赏教学，使学生掌握我国民歌的类别，了解并体验各类民歌的风格特点。
(2)能力目标：通过教学让学生会唱几首具有代表性的民歌，激发学生对中国民歌的喜爱和学习的兴趣。
(3)情感目标：培养学生热爱祖国各民族民歌的感情，让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化。
教学重点：中国民歌的体裁分类。
教学难点：如何区分中国民歌类型以及各类民歌的风格点。
课时安排：1课时教学用具：录音机，电子琴，黑板，多媒体，音像资料等。
教学方法：音乐是最富有情感的艺术。
音乐教学应努力创设一些美的情境，所以在本课教学中我主要采取创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。
教学思路与程序：总体思路：创设情境激趣导入──师生共同学习民歌的分类──学生活动展示自我。
教学过程：1．设置情境、导入新课首先我在学生还没有进入教室的时候，就开始用录音机播放学生都很熟悉的河北民歌《小放牛》。
(学生听着歌曲《小放牛》的音乐走进教室，会使学生在课堂开始前就走进中国民歌的氛围中)。
让学生展示自己搜集的民歌和整理的民歌资料，缩短学生与本课的距离，融洽师生的关系。
在和谐的课堂气氛中，激发学生浓厚的学习兴趣和内在的学习动力。
2．熟悉课本，了解内容提问：什么是民歌？民歌的特点及分类？让学生带着问题去看课本。
然后播放几首学生比较熟悉、且具有代表性的歌曲片段，如《打夯号子》《放马山歌》《小白菜》。
让学生辨别、区分。
师生在搜集的文字资料中，找出答案，共同学习。
在此基础上教师归纳总结民歌的分类和特点。
总结出：民歌是劳动人民在长期的生活，劳动和斗争中口头传唱，不断加工而成的集体创作。
它是集体智慧的结晶。
它们短小，生动，淳朴。
具有即兴性，鲜明的民族特征和地方色彩。
一般我们按体裁把民歌分为：号子、山歌、小调三种。
3．xx互动，学习新课(1)首先和学生一起做游戏，让学生分组做出抬重物的样子，老师喊“一二”，然后学生就一起和“三”。
使学生在游戏中探索发现，获取知识。
《民歌之旅》教案设计
《民歌之旅》教案设计
《民歌之旅》教案设计
教学目标：
通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。
教学重、难点：
通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点。
课前准备：
音乐磁带、录音机
教学过程：
一、教师播放歌曲《五十六个民族》
激发学生了解民族文化的兴趣。
二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生分别说出他们是哪个少数民族的民歌。
三、民歌欣赏
1.朝鲜族民歌《桔梗谣》
教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。
2.藏族民歌《北京金山上》
（1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。
（2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。
（3）引导学生说一说自己还知道哪些藏族的民歌。
3.维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》
（1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识讲给大家听。
（2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。
（3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。
四、课堂小结。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《民歌之旅》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《民歌之旅》说课稿一. 教材分析《民歌之旅》是人教版三年级音乐下册的一篇五线谱教学内容。
本节课通过一首首具有代表性的民歌，让学生感受到我国各地民歌的魅力，体验不同地域的音乐风格。
教材以五线谱的形式呈现，让学生在学习过程中掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和演奏还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，提高音乐阅读能力。
2.通过学习民歌，感受我国各地民歌的魅力，丰富学生的音乐文化底蕴。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.五线谱的阅读与演奏。
2.民歌的节奏、旋律和演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握五线谱的阅读和演奏。
2.运用多媒体手段，展示各地民歌的风土人情，增强学生的学习兴趣。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首具有代表性的民歌，引导学生进入学习情境。
2.基本乐理知识讲解：介绍五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。
3.民歌学习：教师带领学生学习民歌的节奏、旋律，引导学生跟唱。
4.分组练习：学生分组，每组选取一首民歌进行学习，讨论交流演唱技巧。
5.展示环节：各组分别展示学习成果，其他学生进行评价、学习。
6.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的基本知识和民歌的特点，如节奏、旋律等。
通过板书，帮助学生巩固所学内容，提高音乐素养。
八. 说教学评价1.对学生的音乐阅读能力、演唱技巧进行评价，关注学生的进步。
2.鼓励学生参与课堂活动，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
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民歌之旅
教学目标：
1、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是各个民族的人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，具有鲜明的民族特点、鲜明的特色和永恒的生命力。
2、通过教学，使学生了解和继承中国少数民族传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热爱之情。
教学重点：
1、了解中国少数民族民歌的基本风格和特征。
2、通过服饰头饰和乐器等判断该属于哪一民族。
教学课时
一课时
教具准备：
多媒体音响设备、歌曲欣赏磁带、录音机、与本课欣赏内容相关的多媒体课件或图片。
教学过程：
1、导入新课。
同学们，我们本单元学习的民歌你们都还记得吗？今天，我们音乐课的主题就是--民歌之旅。
播放音乐课件，导入本课课题。
2、欣赏歌曲。
播放歌曲，学生欣赏，感受歌曲中传达的意境。
3、提问。
（1）听到歌曲，你想到了哪些画面？
（2）看到这些民族的服饰和乐器，你能唱出相对应的民歌吗？
学生讨论
自由发言
4、音乐活动（可留作课后思考）。
在中国地图上找出本课欣赏所涉及的省（区），结合你所了解的这些省区的风土人情，谈谈你聆听中国少数民族民歌后的感受。
5、师生小结，民歌是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。