中考复习现代文阅读之加点词语赏析汇编
中考语文总复习——现代文阅读(理解含义)( 知识讲解+巩固练习)
中考总复习——现代文阅读（理解含义）考点透视《义务教育语文课程标准》中说：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”这是对阅读理解的要求，也是对中考阅读考查的重要内容之一。
现代文阅读主要考查认读能力、理解能力、分析概括能力、鉴赏能力、记忆能力以及快速阅读能力等。
其中理解能力是这些能力的核心。
理解是指领会并作解释。
从这个解释来看，现代文阅读中的理解词句的含义，是阅读理解的重要方面。
在中考阅读试题中，词句的含义是必考题目，无论是哪种文体的阅读，都会涉及到这一考查内容，因此掌握汉语的特点和规律，进而掌握理解词句含义的规律和方法是极其重要的。
理解词句的含义包括两个方面的内容：一是理解文中重要词语（包括短语）的含义，二是理解文中重要句子的含义。
如何快捷而准确地理解词句含义，进而提高阅读能力呢？除了掌握词语的基本义之外，还要了解汉语的结构规律。
了解汉语的结构规律主要是了解汉语的语法知识。
了解汉语的特点和规律，有助于快速而准确地理解文意。
知识讲解理解重要词语的含义和作用汉语中的每个词语都是有其基本意义的，这些基本意义都是抽象的。
但是，运用在具体而特定的语境之中，词义的内涵或外延会有所放大或缩小，因此，词语的意义就具体化了。
它或者被赋予了表现文章中心思想的含义，或者承担了表达作者思想感情的责任，或者具有了与词语本义相关的特定含义……这样看来，理解词语的含义就会变得复杂一些。
那么，怎么理解如此复杂的词语含义呢？方法就是要联系文章的整体内容，结合具体的语言环境，透过语言表象去揣摩领悟词语在具体语境中的意义。
理解词语在具体语言环境中的含义和作用，包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义。
在阅读中，不仅要注意动词、副词和代词的含义，还要注意名词、形容词、数词、量词等非代词的指代意义。
考查理解词语意义，重在考查对语境意义的理解。
我们在阅读文章时，必须要在理解词语辞典意义的基础上，联系文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子本身的内在联系等，细心体会玩味，准确地把握词句与文章整体之间的关系，从而把握它的语境意义。
2022中考语文阅读现代文备考绝学之十八 词语品析
2022中考语文阅读现代文备考绝学之十八：词语品析考点阐释词语是构成文章的基本单位，理解词语在文中的含义是阅读的基础，而赏析词语的表达效果，是现代文阅读的最基本要求。
因此说来，赏析词语使用之妙是中考必考考点之一。
其考查方向有：相同的词语在不同语境中的不同含义；一个词语在具体的语境中的临时意义或隐含意义；关联词在确定的语境中的选择和使用；指示代词在确定的语境中的指代内容。
考查形式：1结合语境解释句中或段中加点词语的表达效果。
2品评加点词语的作用妙用或加点词语能否删除。
3指示代词所指代的内容。
应对策略在现代文阅读中如何品析词语呢一、联系文章的主题思想。
一个好作者在遣词造句的过程中，总是根据主题思想来选择他认为最恰当的词语。
因此，当同学们品析一个词语在文句中的作用时，首先要考虑这个词语与文章中心的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨。
二、联系人物形象。
同学们在阅读一段刻画人物形象的文字时，一定要注意那些看似普通却隐含有关人物形象深刻内涵的词语，要从人物塑造的高度去把握这些词语的作用。
三、结合作者的思想感情。
品析词语，同学们不单要联系文章的中心思想、人物形象，还要联系作者的思想感情。
好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯串于文章始终，因此，当同学们分析词语时，不可不考虑这个词语所浸润的作者的思想感情。
四、联系上下文。
纵观近年来全国各地的中考语文试卷，我们发现，许多分析词语含义的试题都需联系上下文来进行分析、理解，因此，要认真掌握这一方法。
当加点词语处于文中的总起句中时，就需要同学们根据下文的具体表述来分析词语；当词语处于文中的总结句中时，则需要同学们根据上文的具体表述来理解。
真题解析一、（2022年贵州省铜仁市中考语文试题）分别品味第⑨段和第{17}段画横线句子中，黑体的词“踩疼”的不同的表达效果。
⑨孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
中考语文4.词语理解与赏析
统编其他设问
(统编七下《伟大的悲剧》“思考探究”)作者说斯科特的南极探险是 “伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大” 又指什么？(指代义)
统编其他设问
(统编九下《孔乙己》“思考探究”节选)联系上下文，揣摩下列语句。 (孔乙己)便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱…… (分析：一处用“排”，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，却从深层 解释出他的穷酸本相。一处用“摸”，写出了孔乙己后来的生活已到了 贫困不堪的地步)
中考链接及方法指导 考点2 词语赏析(2016.19)
考点探源 考点2 词语赏析 (统编七下《老王》“思考探究”节选)联系上下文，揣摩句中加点词表情 达意这里，流露了“我们”什么样的心理？) ②他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。(“从” 和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？)
【方法总结】词语指代可分为：指示代词的指代和常规词语的指代。作答 此类题可按以下步骤进行： (1)指示代词的指代：找到指示代词的位置，联系文章大意，辨认这个代 词是近指还是远指。明确指示代词所指代的内容，由近及远地查看上下句、 本段及全文中的关键词句，理清关系，再用简洁的语言概括。 (2)常规词语的指代：分析词语本身的特点，包括词性和修辞；明确词语 本义；联系具体语境，分析词语的指代义；在原文中找出词语指代内容的 相关语句，概括即可。 注意：无论是指示代词的指代还是常规词语的指代，最后得出的答案一定 要代入原文检验，看是否顺畅，是否与文意相吻合。
【解题思路】词语的意思＋流露的心理或表达的情感。 【参考答案】①顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮 助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦 生活，从来没有占便宜的念头。 ②“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概” 表明这是作者的推测， 而 “压根儿” 表明作者坚信老王的诚实和善良， 他绝不会有欺负主顾的念头。
中考语文现代文阅读专题复习：品析重要词语 答题模板
记叙文阅读（含小说、散文）考点四品析重要词语（此考点记叙文、说明文、议论文通用。
）模板揭秘1.指出文中指示代词指代的对象。
①需要联系上下文加以概括。
②在原文中找出所指代的内容。
指示代词，要从上下文中找，先往前找，再往后找，而且由近及远地去找，即“取近不取远”。
非指示代词的指代则从理解词义入手，来把握指代的内容。
找出所指内容后，可用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。
③明确指代内容的容量。
指代词的指代内容可多可少，可指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。
④辨认指代内容的位置。
“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指。
⑤归纳指代内容的含义。
找关键词或关键句，二者都没有的情况下，统览相关指代内容，理清关系。
再将内容代入原文，看是否合理通顺。
2.理解文中加点词语的含义及作用。
含义：①双层含义法。
先理解词语字面意思，即词语的词典义；再理解词语的深层含义，即词语的修辞义或象征义。
②词语指代法。
③语境推敲法。
结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。
④巧用修辞法。
即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等手法，理解其深层含义。
如《背影》中，“我现在想想，那时真是太聪明了”一句中的“聪明”就用了“反语”修辞，在文中是“愚蠢”的意思。
如果是比喻、借代、拟人需结合语境，寻找本体；如果是双关则要注意两层意思。
作用：“××”一词原指……，这里指……，形象地写出了……，起到了……的作用，表达了……的思想感情（人物……的心理）。
即明确词语原义→揣摩词语语境义→准确把握引申义（比喻义或象征义）→紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等）→联系文章主旨。
3.品析词语的表达效果。
①修辞角度。
比喻——生动形象；拟人——生动形象；夸张——突出强调；排比——增强语势，加深情感等。
中考阅读专项复习：词语的赏析
中考阅读专项复习：词语的赏析真题再现：原题：从两个角度品析第⑥段中加点词的表达效果。
一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中就涨满了暖意。
——《摘棉花》答案：“饱饱”运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态（1分），形象地写出了棉桃的饱满（1分），传达出作者对棉花的喜爱（1分）；运用了叠词，富有音韵美（1分）。
知识链接：常见词的角度到底有哪些？怎么表述其作用？一、词中的修辞1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似得。
——宗璞《紫藤萝瀑布》用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
2.风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
——高尔基《海燕》拟人。
连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
——杨绛《老王》“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强掉了老王步履维艰、身体僵直的形态。
二、词的特点1.词的构造——叠词：节奏感、音韵美。
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
——朱自清《春》“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
（同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感，即用了拟人修辞。
）“嫩嫩的，绿绿的”突出小草嫩绿的特点，（倒装的句式强调作用，也使句子变得生动活泼，富有生气。
）2.词的感情色彩——褒义词贬义词：褒贬互用改变词义的感情色彩，感情发生变化。
褒义词贬用①我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
——雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》“文明人”本是褒义词，在这里成为贬义词，反语，讽刺痛斥英法联军的强盗行为。
中考语文现代文阅读专题复习：品析重要词语 答题模板
记叙文阅读（含小说、散文）考点四品析重要词语（此考点记叙文、说明文、议论文通用。
）模板揭秘1.指出文中指示代词指代的对象。
①需要联系上下文加以概括。
②在原文中找出所指代的内容。
指示代词，要从上下文中找，先往前找，再往后找，而且由近及远地去找，即“取近不取远”。
非指示代词的指代则从理解词义入手，来把握指代的内容。
找出所指内容后，可用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。
③明确指代内容的容量。
指代词的指代内容可多可少，可指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。
④辨认指代内容的位置。
“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指。
⑤归纳指代内容的含义。
找关键词或关键句，二者都没有的情况下，统览相关指代内容，理清关系。
再将内容代入原文，看是否合理通顺。
2.理解文中加点词语的含义及作用。
含义：①双层含义法。
先理解词语字面意思，即词语的词典义；再理解词语的深层含义，即词语的修辞义或象征义。
②词语指代法。
③语境推敲法。
结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。
④巧用修辞法。
即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等手法，理解其深层含义。
如《背影》中，“我现在想想，那时真是太聪明了”一句中的“聪明”就用了“反语”修辞，在文中是“愚蠢”的意思。
如果是比喻、借代、拟人需结合语境，寻找本体；如果是双关则要注意两层意思。
作用：“××”一词原指……，这里指……，形象地写出了……，起到了……的作用，表达了……的思想感情（人物……的心理）。
即明确词语原义→揣摩词语语境义→准确把握引申义（比喻义或象征义）→紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等）→联系文章主旨。
3.品析词语的表达效果。
①修辞角度。
比喻——生动形象；拟人——生动形象；夸张——突出强调；排比——增强语势，加深情感等。
初中语文 中考复习：现代文阅读之赏析课件(24张PPT)
本句用了……描写手法 ，生动形象地写出了……事件/人物的…… 性格（或心情或
感情），表达了人物（作者或主人公）……的感情
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方法大本营：
赏析角度二：描写
我们会追逐着一张随风飘舞的汤汁在胡同里一跑半天;我和世香的零花 钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗然后我们突击吃糖，也不顾糖 把嗓子齁得生疼；那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸.......
的含义
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方法大本营：
赏析角度四：重点词语
答案：“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴好（1分 ）。在文中指母亲对我的漠视和不关心（1分）。
17
方法大本营：
2、说出该词语的妙处或者表达效果。 （含义+表达效果）
答题模式：词语的表现手法（技法）+词语的语境意+词语 描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
分析加点词语的表达效果 “挑逗”这里是贬义褒用，表示“嘻戏”之意。形象的写出了 了紫藤萝花的活力，表现了我对花的喜爱和赞美之情。
20
方法大本营：
示例5、进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整
个人内敛沉默了很多。尖 子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般 的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班 就是踏进了重点院校的大门。 论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我 却被无情地 拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都 会特 意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流 露出羡慕之情。
题目：阅读下面句子，回答括号中的问题。句中“苦味”有什么含义？
14
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
苦味，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；（1分）深层是指由于听力受 损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤。（1分）
2022年中考语文一轮复习现代文阅读答题技巧与练习题汇编含答案.docx
2022年中考语文一轮复习：现代文阅读答题技巧与练习题汇编（-）记叙文阅读答题技巧一、理解概括文章内容。
（1）表格类题。
1.审题。
审题目，看清楚题目要求从那几段概括，从谁的角度来概括。
2.分析表格。
根据表格已知信息推测未知信息，所填答案要和表格的已知信息形式一致。
（2）内容/原因概括题。
必须结合原文内容，原文情节进行概括，不能直接用自己的话回答。
二、品析词句。
（1）赏析类。
1.从修辞的角度赏析句子。
整体模式：指出修辞手法+分析+表达效果A.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了对象……的特点（表达了作者……的情感，突显了对象的勃勃生机）B.拟人：运用了拟人的修辞手法，……词赋予了对象人的情态，生动形象地写出了对象…… 的情态（表达了作者……的情感，突显了对象的勃勃生机）C.排比：运用了排比的修辞手法，写出了……，强调了对象……的特点/怎样的情感，增强气势，加强语气。
D.反复：运用了反复的修辞手法，……反复使用，强调了对象......的特点/怎样的情感。
D.设问：运用了设问的手法，提出……的疑问，自然地引出下文，引起读者的阅读兴趣。
F.反问：运用了反问的手法，加强语气，增强情感。
G.反语：运用了反语的手法，实际上是自嘲，讽刺了……，表达了……的情感。
H.对比：运用了对比的手法，把……和……进行比较，突出了……的特点，表达了……的情感。
2.从描写的角度赏析句子五种表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
A.人物描写描写方法：正面描写：神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、细节描写、肖像描写、心理描写。
侧面描写：环境描写、他人的言行。
表现手法：欲扬先抑、以小见大、讽刺、对比。
整体答题模式：指出描写方法+分析+效果（塑造人物形象）示例：运用了动作描写，通过使用“压” “推”等动词，生动形象（细致传神）地写出了我修书的过程，表达了我对书的珍爱。
B.环境描写环境描写的作用：a.交代了故事发生的时间、地点、环境，突出时令特征。
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根据考纲出现的题型： A.理解加点词在句中的含义 B.理解句中加点词的作用 常见问题：
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1.体会加点词语在表达上有什么好处或作用。 2.加点的词语在文中具体指什么？ 3.把句子中的“××”改成“××”好不好? 或:加点词语能否互换?为什么? 4.联系上下文，体会加点词语的含义。 5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？ 6.段中写“××”词语的用意是什么？ 7.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
1.文章内容 2.词语理解 3.句子理解 4.文章中心 5.体验感悟
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考纲对理解词语的要求
“体会和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用，品味作品中富有表现 力的语言。”考查考生根据上下文语 境领悟词句含义的能力。 “在语言环境中”——应从整体上感 知全文，并根据具体语境来把握词义。
真题演练
完成活页“现代文阅读练习题” 二、真题演练 （一）2011南宁卷22 （二）2012南宁卷22 （三）2013南宁卷23 （四）2010河北卷21 （五）2011贵州铜仁卷2（1）
参考答案
【2011南宁卷六】《那年冬天好大雪》22.（1）用笑掩饰心事 重重，欲言又止的心情（1分）；不好意思把借钱的事说出口 （1分）。（2）胡小兵本想和别人玩牌赢钱寄回家（1分）， 没想到却输掉了伍佰元（1分）。 【2012南宁卷六】《一只飞在深秋的蜜蜂》22.（1）竟然，表 示出乎意料之外（1分）；对自己儿时的无知之举感到后悔（1 分）。（2）徒劳，白费力气（1分）；为流浪蜂寻找家园不得 而心生怜惜之情（1分）。 【2013南宁卷六】 《雨中片段》 23.（1）“奢侈”通过强调 “撒娇”的难得，写出了作者淋雨后得到母亲疼爱的激动心情 （1分），表达了作者美好童年和深沉母爱的无比眷恋（ 1分）。 （2）“鲜活”化静为动，写出了雨后秧苗重获生机的盎然景 象(1分)，表达了乡间“久旱逢甘雨”的喜悦心情（1分）。
现代文阅读之 加点词语赏析
南宁市第九中学 陆彩莲
A.敌人十分狡猾，但是英勇的人民解放 军识破了他们的阴谋诡计。诡诈刁钻
B.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我 们，并没有存心要打的意思。天真淘气 C.三十四岁结婚，今已有一女一男，均 狡猾可喜。 机灵聪慧
考点导航
近三年中考语文现代文阅读考什么？
参考答案
（四）【2010河北卷】《最美的善举》
21.（4分）（1）“讪讪”原指不好意思的样子，文 中指女人因接受别人的施舍而感到不好意思。 （2）“尴尬”原指行为态度不正常，文中指“络腮 胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。 （五）【2011贵州铜仁卷】《别踩疼了雪》 2.（1）第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象 生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护， 对女儿的爱。（1分）；第二个“踩疼”用拟人的修 辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的 爱，展示出女儿纯洁的心灵。（1分）
再
见
能力提升
例四：唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 （朱自清《背影》）
答案：“聪明”原指人天资高，记忆和理解力强（1 分）。文中是褒词贬用，是自以为聪明的意思，表达 了作者对自己当时不理解父亲的自责之情（1分）。
例五：（孔乙已）便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱……
答案：“排”是动作描写，生动表现出孔乙已在众人 面前得意、炫耀的心理，栩栩如生地刻画出孔乙已的 穷酸形象（1分）；“摸”是动作描写，与“排”形成 对比，形象的表现孔乙已生活更加潦倒，让人顿生同 情之感（1分）。
答题指津
“句中加点词语赏析”答题模式 格式1：本义 + 语境义 （联系中心）
模式：“××”一词原指…… ，文中指…… 格式2：手法 + 效果 + 语境义(联系中心)
模式：“××”运用……手法，形象（生动、
突出）表现……
能力提升
例三：《往事依依》（片段）（学案《现代文
阅读练习题》一（三）） 问题：“这Байду номын сангаас句诗镌刻在我心上，几十年过去， 至今还能信口背出。”这一句话中“镌刻”这 个词用的太好了，你能分析一下它的妙处吗？ 答案：“镌刻”本义是雕刻。文中写出这几句 诗在“我”心上印象之深（1分），形象的表 现出老师讲课给“我”留下了深刻的印象（1 分）。
赋分：每小题2分——至少答两个要点
小试牛刀
例一： “似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”
（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）理解“ 震 悚”的含义。
答案： “震悚”的本义是“因恐 惧而颤抖、震惊”，在文中它强 烈地表现了“我”被深深感动的 情感（1分），从而说明了阿长的 热心对“我”成长的意义的重大 （1分）。
小试牛刀
例二：“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” （鲁迅《藤野先生》）理解“ 实在”“标致” 的含义。 答案：“实在”是“的确”的意思，“标致” 是“漂亮”的意思(1分)，用“实在”修饰“标 致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”， 这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王 朝统治的“遗少”，表达了作者对他们的厌恶 之情（1分）。
中考题例
【 2011年南宁 】22.结合语境，说说下列句子中加点词的具 体含义。（4分） （1）我抽了一口，说:“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说没事。 （2）胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说 给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。” 【 2012年南宁 】22.理解下列加点词在句子中的含义。（4 分） （1）淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打 那些落在野花上的蜜蜂。 （2）那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的 努力。 【 2013年南宁 】23.说说下列句中加点的词好在哪里？（4 分） （1）我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常 奢侈的事。 （2）本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱 有角地鲜活起来了。