小说之环境描写的常见手法及作用
高考语文专题复习课件：环境描写的常见手法及作用
酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。 从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之
，操曰:“使君知龙之变化否?” …… ——《曹操煮酒论英雄》
——推动情节发展
《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，虽 着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印 象；更重要的是……
自然环境描写的一般作用
小结：自然 ①交代故事发生的时间、地点或照应题目 。 ②渲染气氛、奠定情感基调。 ③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格 。 ④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫， 打基础。 ⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展 示世态风情。
第9章 扩声系统调音
考题示例：
第19题.指出第5自然段中景物描写所采用的
清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌 吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树 叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡 的美感。
（０８年浙江卷《米》）
——交待故事发生的时间、地点
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人 行道上挤满了男女老少。” ——《十里长街送总理》
——渲染气氛，烘托人们沉重 悲痛的心情。
一个粉妆的世界？
因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对 革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的 晨星，就惊喜地呼告；“啊！妈妈，天晴啦！” 这是她为革命献身的崇高精神境界的折射！
“我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵 不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的
雪花,拥抱了全市镇。” ——《祝福》
小说类文本阅读
——环境描写的常见手法及作用
第9章 扩声系统调音
教学目标：
1.了解小说中（自然）环境描 写的常见手法和作用；
描写方法有哪些各有什么作用
描写方法有哪些各有什么作用描写方法是写作中常用的手法，可以帮助读者更好地理解作品的情节、人物和环境等。
不同的描写方法有不同的作用，下面将详细介绍几种常见的描写方法及其作用。
1.目视描写：目视描写是通过视觉来描写事物的外观和形象特征。
它能够帮助读者实现视觉重构，让读者感觉到作品中的事物或场景。
例如，通过细致而具体的目视描写，读者可以看到蓝天白云、花草鸟兽等自然景观，或者描绘出人物的容貌、衣着等特征。
目视描写的作用是使读者能够通过感官感受到作品所描绘的事物，增加读者的阅读体验。
2.听觉描写：听觉描写是通过听觉来描写声音、声响和声音的变化。
它能够帮助读者感受到作品中的环境、情感和气氛。
例如，通过描写鸟叫声、车辆喧闹等声音，可以让读者感受到作品中的城市喧嚣或乡村宁静。
听觉描写的作用是使读者能够通过听觉感受到作品的情感和气氛，增强作品的真实感和可感知性。
3.嗅觉描写：嗅觉描写是通过嗅觉来描写气味的浓淡、芳香或臭味等。
它能够帮助读者感受到作品中的气味和环境。
例如，通过描写食物的香气、花朵的芳香或恶臭等，可以让读者感受到作品中的味道和情感。
嗅觉描写的作用是使读者能够通过嗅觉感受到作品中的气味和情感，增加作品的真实感和感知性。
4.触觉描写：触觉描写是通过触觉来描写物体的质地、手感和温度等。
它能够帮助读者感受到作品中事物的触感和温度。
例如，通过描写柔软细腻的织品、冰凉的玻璃或者石头的坚硬等，可以让读者感受到作品中事物的触感和温度。
触觉描写的作用是使读者能够通过触觉感受到作品中的事物质地和温度，增加读者的参与感和阅读体验。
5.味觉描写：味觉描写是通过味觉来描写食物的口感和味道。
它能够帮助读者感受到作品中的美食和情感。
例如，通过描写甜美的巧克力、苦涩的咖啡或酸甜可口的水果等，可以让读者感受到作品中食物的味道和情感。
味觉描写的作用是使读者能够通过味觉感受到作品中的食物味道和情感，增加读者的体验和参与感。
6.心理描写：心理描写是通过描写人物的内心活动和思维过程来反映其性格、情感和心理状态。
小说场景描写
① 选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和 谐，具有诗请画意的意境美。 ②场景描写与人物描写融合在一起，人与景 互为映衬，相得益彰。 ③景中融情，场面描写融入了“我”和“她”约会 时的喜悦之情。
08年全国卷
二十年以后
欧亨利
睨住我：“也是村里老人说的！”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电， 那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。我 “咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一个砣秤锤。
“这么说，你……你信那些老不死的嚼舌头了？！”
她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上 划过来划过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮 亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。
“有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。” 我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这“订 婚”与“结婚”之间，才横亘着爱河里真正的关口。
她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起 新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圈， 划着划着，长长地舒一口气：“唉！老人还说来：灵性 人是鳖熊的奴！”
小说就是由一个接一个的场景连续构 成的。
社会环境：人物活动、事件发生、情节展开的社
会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会风尚、社 会关系等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等；它 包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地 区，可以是室内布局、陈设，也可住宅内装饰布置等。
自然环境：包括人物活动的时间、地点、季节、天气、
典例2
（10年安徽卷）第12题：请对小说画线处景物描写的特 点和作用作简要分析。(6分)
【原文重现 】 ⑦那山也正在春时里，半山的松树， 半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽， 枯草里已冒出青青的芽子。哪些芽子望去 甚有张力， 生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。
环境描写和关键词
2、指代义
•代表 •这台设备是整个系统的心脏。
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环境描写和关键词
3、联系上下文
•“我炒的菜如何？” •“额......,我最近不适，口不太识味。”
•有意回避，这菜味道不好。
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环境描写和关键词
4、结合文章中心
•在敌后的广大土地上，到处坚强不 屈的哨兵，就像这傲然挺立的白杨 树。
开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的
和 ，烘托了主人公
的心情。
结尾“外面天亮了”，象征着主人公的 来的美好感觉，
给人们带
使小说的 得到了升华。
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环境描写和关键词
练习一《看护父亲的孩子》
小说首尾都有一句精短的景物描写，说说它们在文中的作用。（4分）
开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和 天气情况，烘托了主人公 焦急、忧虑 的心情。
•“傲然”表现了“哨兵”挺立的姿 态，表现抗日军民坚强不屈的抗战 精神。
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环境描写和关键词
三、答题步骤： （1）确定范围，在文中找出词语所在的句子，
句子所在的自然段； （2）解释词语的字面义（近义词替换法，拆
分组词法）； （3）联系上下文，解释语境义及表达上的作 用； （4）联系中心，体会深层含义。
环境描写和关键词
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2020/11/23
环境描写和关键词
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环境描写和关键词
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环境描写和关键词
教学目标：
1.了解小说中（自然）环境描写的常见手法、作用和答题步骤； 2.正确理解阅读中的词语意思，掌握其答题步骤。 3.明确答题的基本思路，能结合具体文本实际运用。
环境描写的作用
环境描写的作用环境描写是文学作品中常见的手法之一，它通过对周围环境的描述和描绘，将读者带入到故事的场景中。
环境描写的作用不仅可以增强作品的艺术感受，还可以为情节和人物塑造提供背景和支持。
本文将分析环境描写在文学作品中的重要作用。
一、增强阅读体验环境描写可以丰富作品的画面感，使读者能够身临其境地感受故事中的环境。
比如，在一部以秋天为背景的小说中，作者可以描写树叶的金黄色、秋风的清爽和日渐凉爽的天气，这些描写不仅能够让读者感受到秋天的美丽，还能够引发读者对季节变迁的思考和联想。
通过环境描写，读者能够更加深入地理解作品，从而增强阅读的体验。
二、烘托氛围环境描写可以烘托作品中的氛围，为情节的发展营造合适的背景。
例如，在一部恐怖小说中，作者可以利用描写阴森的树林、黑暗的夜晚和风声呼啸的山谷来渲染紧张的气氛，将读者带入到紧张刺激的故事中去。
通过烘托氛围，环境描写可以增强作品的悬疑、惊悚或者其他情绪的表达，使读者更好地投入到故事情节中。
三、塑造人物环境描写的作用还体现在塑造人物方面。
通过对人物所处环境的描写，读者不仅可以了解人物所处的社会、家庭和生活状态，还可以通过环境与人物的互动，揭示人物的内心世界和性格特点。
比如，在一部以都市生活为背景的小说中，作者可以描写高楼大厦林立的城市、熙熙攘攘的人群和车水马龙的街道，这些环境的描写可以突出主人公的孤独感、忙碌和疲惫，进而更好地塑造人物形象。
四、传递主题环境描写也可以通过描绘特定环境中的景象、气氛和细节，传递作品中的主题和思想。
比如，在一部描写大自然美的散文中，作者可以通过对大自然的描写，强调人与自然的和谐与奇妙，传递出保护环境、尊重自然的主题。
环境描写可以通过直接或者间接的方式，将主题与环境联系在一起，使读者更好地理解作品的意义和深层次的思考。
综上所述，环境描写在文学作品中具有重要作用。
它可以增强阅读体验，烘托氛围，塑造人物形象以及传递主题和思想。
通过精心的环境描写，作品可以更好地吸引读者，使读者更好地沉浸在故事中，感受作品的美妙和内涵。
(最新整理)高中小说阅读之环境描写的作用
社会环境描写，交代故事的时代背景
2021/7/26
18
牛刀小试二：
阅读下面的文字，说说这一段社会环境描写有何 作用。 好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她 没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体 面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教 育部的一个小职员结了婚。
推动故事情节的发展，烘托人物，为刻画人物做铺垫、 打基础。
一场越下越大的雪，环境一步步恶化，暗示形势越来越紧张， 大风雪，或说暴风雪也正一步步逼着林冲反抗。另一方面，象 征着蒙在鼓里的林冲正面临当权者越来越卑劣凶残的迫害 。
2021/7/26
13
四、微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。 一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有， 周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面 看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头， 铁铸一般站着。
渲染出了坟场一种凄凉、死寂的氛围。以此 来烘托夏四奶奶悲伤麻木的心情，同时也影 射和批判了当时社会民众的愚昧和麻木。
2021/7/26
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五、月亮升起来，院子里凉得很，干净得很，白天破好的苇 眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着 柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2021/7/26
12
三、1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早
纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来 到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起）
2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的 路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。 ）
3、“看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿 闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。 ）
小说环境描写教案 初中
小说环境描写教案初中教学目标：1. 让学生理解环境描写在小说中的作用和重要性。
2. 培养学生对小说环境描写的兴趣和能力。
3. 引导学生运用环境描写来丰富自己的写作。
教学内容：1. 环境描写的概念和作用。
2. 小说环境描写的常见手法。
3. 实例分析和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍环境描写的概念，解释其在小说中的作用。
2. 引导学生思考环境描写对情节、人物和主题的影响。
二、小说环境描写的常见手法（15分钟）1. 自然环境描写：描述天气、季节、自然景观等。
2. 社会环境描写：描述时代背景、社会风貌、人际关系等。
3. 具体环境描写：描述场所、物品、装饰等。
4. 抽象环境描写：描述氛围、情感、心境等。
三、实例分析（20分钟）1. 选取一篇学生熟悉的小说，找出其中的环境描写句子。
2. 分析这些句子如何描绘环境，对情节、人物和主题产生影响。
3. 引导学生讨论如何更好地运用环境描写来增强作品的表现力。
四、练习（15分钟）1. 让学生选择一个场景，运用不同的环境描写手法进行描写。
2. 学生互相交流，提出修改意见和建议。
3. 教师对学生的作品进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调环境描写在小说中的重要性。
2. 鼓励学生在写作中运用环境描写，提升作品质量。
教学评价：1. 学生对环境描写的理解和运用能力。
2. 学生对小说环境描写的兴趣和积极性。
3. 学生作品的质量和创意程度。
教学资源：1. 小说文本素材。
2. 写作练习纸张。
教学建议：1. 在教学中，可以结合具体的小说实例进行讲解，让学生更直观地理解环境描写的手法和作用。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的写作经验和想法。
3. 针对不同学生的写作水平，可以给予个性化的指导和反馈，帮助其提高写作能力。
4. 在课后，可以布置相关的写作作业，让学生进一步巩固所学内容。
以上是一份关于小说环境描写的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
环境描写的常见手法及作用_图文
——
Байду номын сангаас
《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，虽 着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象 ；更重要的是……
由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正
因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽 酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才 被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正 因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶 住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话
——交待故事发生的时间、地点
——
孙犁在《荷花淀》中,有一处自然环境描写:“ 现在已经快到晌午,万里无云,可是因为在水上, 还有些凉风,这风是从南面吹过来,从稻秧苇尖 上吹过来,水面没有一只船。水像无边的跳荡 的水银。”
空气的燥热,水面的空旷,很好地揭示 了这一群青年妇女探夫未果的无限失 望的心境。
叙事类文章中的景物描写 最终都是为了深化文章的主题 ，答题时必须要结合文章中心 （主题）来答。
第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格
提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围，烘托人物心情 社会环境: 交代作品的时代背景 指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格 第三步：分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。 第四步：结合文章中心作答 深化了文章……主题（中心）
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品， 只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声， 还有人说话：“护士小姐!再见!” 这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
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③烘托出小说人物华老栓沉
第2段的作用：
重压抑的心情。
①营造出阴森幽暗的气氛，基调冷峭深沉，让读者不
禁感到压抑。
②烘托出了人物心情，定下了文章感情基调。
③推动故事情节，暗示了人物之后要做的事一定有些
恐怖，令人紧张。
8
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（自然）环境描写常见手法：
①修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等；
②表现手法，如情景交融、白描、动静结合、虚实结合、 正侧描写、联想想象等； ③调动感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描绘； ④抓住特征，进行形、声、色方面的描写；
上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在 是在哪儿……
（2011年浙江卷 《第9车厢》）
12
.
2011 年浙江卷
《第9车厢》
赏析画线部分的景物描写。
（5分）
【学生答案】
作用：①营造意境，渲染气氛；
②烘托人物的心情。
答案太笼统， 没有针对性，未
【答案示例】
结合文本
作用：①运用白描手法，“光秃秃”的大草原、“冷
冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。
②烘托人物心理，突出了人物的孤独、无助的
心情。
③衬托故事情节，以月之“圆”显人物心情、
事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构
成了对照。
13
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2、乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长， 白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了 棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋， 在炎热的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山灰色峰顶， 以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老 人周围形成了一派肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山 坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看 去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜 料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击 海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆 附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静， 只有淙淙的溪水、伴随着还在六年前已经开始了的乌 米的幽思漫漫的歌声。 ——《乌米》 〔苏联〕阿•马•高尔基
文学类文本——小说阅读
——点）：
1.了解小说中 （自然）环境描 写的常见手法和 作用；
2.明确答题的基 本思路，能结合 具体文本实际运 用，落实书面表 达。
2
.
读趣 味 导
我初进宫的那一天，是 个非常晴朗的日子。乾元十二 年农历八月二十，黄道吉日。 站在紫奥城空旷的院落里可以 看见无比晴好的天空，蓝澄澄 的如一汪碧玉，没有一丝云彩， 偶尔有大雁成群结队地飞过。 鸿雁高飞，据说这是一个非常
(《药》鲁迅） 白描
2、街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看的
分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到
几只狗，可是一只也没叫。（《药》鲁迅)
7 抓住事物特征，注重颜色对比 .
第1段是文章的第一句话，
作用：
①勾勒出黎明前最黑暗的时 刻的突出特征：阴暗、凄 清，还有几分恐怖。
②奠定了文章压抑的感情基 调，周围事物皆死气沉沉。
好的预兆。
毓祥门外整整齐齐地排列着无数专送秀女的马车，所有的人都 鸦雀无声，保持异常的沉默。我和来自各地的秀女站在一起，黑压 压一群人，端的是绿肥红瘦，嫩脸修蛾，脂粉香扑鼻。很少有人说 话，只专心照看自己的脂粉衣裳是否周全，或是好奇地偷眼观察近
旁的秀女。
选秀是每个官家少女的命运，每三年一选，经过层层选拔，
答案呈现
4
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课内经典回顾
5
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《祝福》中四次“飞雪”的自然环境描写：
第一次：“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来， 雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭
和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（”比喻）
作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。
第二次：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去 似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。”
将才貌双全的未婚女子选入皇宫，充实后庭。……
——《后宫·甄嬛传》
请简析第一段自然环境描写的3 手法及作用。
.
1、手法：运用比喻、白描等手法，如“无比 晴好的天空，蓝澄澄的如一汪碧玉，没有一丝 云彩，偶尔有大雁成群结队地飞过”等句，勾 勒出一幅纯净明丽，清新旷远的画面，渲染静 谧悠远的氛围。
2、作用：烘托 人物心理，突出 此时甄嬛天真活 泼、纯净烂漫的 性格特点。
（2008 ·浙江） 《乌米》（【俄】阿•马•高尔基）
第12题：概括第一段所写景物的特点并简析其 作用。
（2009 ·浙江）《魔盒》（【英】大卫·洛契弗特） （4分）
第14题：赏析画线部分的景物描写。 （5分）
（2011 ·浙江）《第9车厢》（【俄罗斯】米哈依尔·扎多尔诺 夫）
11
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……我不知道在这次事故后列车长是不是疯了，
但给我讲这个故事的人和他的妻子当时就在前一节 第9车厢里。深夜，他去吸烟处吸烟。他边吸着烟 边想：“列车怎么停这么长的时间啊？”随后他入
车窗外望了一眼，这才发现，前面后面的车厢都没
了踪影，就更别说车头了。四周是一大片草原，一 轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急
忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位
（情景交融、通感、动静结合）
作用：表现“我”的雪样心情——无可奈何和无法
言说的愤懑。
第三次：“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转 眼光，自去看雪花”。
作用：这里一方面将过去短暂生活的甜美与现实生活的冷酷形成强烈对比， 另一方面又暗示柳妈讲的雪样故事将对祥林嫂造成严重的精神打击。
第四次：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的
雪花，拥抱了整个鲁镇。” （拟人手法，感官描写：视觉、听觉）
作用：这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更含蓄地展示出了下层
劳动人民无法抗拒的命运。 雪的阴冷之6 气，也是全文的情感基调。
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1、秋天的后半夜，月亮 下去了，太阳还没有出， 只剩下一片乌蓝的天；除 了夜游的东西，什么都睡 着。华老栓忽然坐起身， 擦着火柴，点上遍身油腻 的灯盏，茶馆的两间屋子 里，便弥满了青白的光。
⑤观察角度、时间顺序等，写景 有层次。
9
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（自然）环境描写的常见作用：
（1）交代故事发生的时间、地点、背景； （2）增添或烘托某种意境和气氛，奠定基调； （3）衬托或突出人物的性格、心理等； （4）暗示或推动故事情节的发展； （5）揭示主题，深化主旨。
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浙江近5年高考卷中涉及此题：
第19题：指出第5自然段中景物描写所采用的 手法，并简析该段景物描写的作用。 （5分）